人教版小学数学一年级上册《3.1-5的认识和加减法：0》公开课教学课件_2
人教版一年级上册数学《加法》1-5的认识和加减法精品PPT教学课件 (2)
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课后作业
1.我能填得对。
2 + 2 =4
1 + 4 =5
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2 + 1= 3
3 + 2= 5
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课后作业
2.看图写出式子并计算。
2+2=4 3+1=4
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2+3=5
1+4=5
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课后作业
3.我能连得对。
1+2 5 3+2 3+1 4 1+4 3+2 3 1+3 2+2 2 1+1
3+2=5（支）
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知识拓展
1.我能写算式。
1
1 +3 = 4
3
4
3 +1 = 4
1
2 +3 = 5
3
5
3 +
发展思维
【例】小明和小红有同样多的本子，小明用了3本，小红用了2本， 他们俩谁剩得多？
提示：原有的本子是一样多的，用得越多， 剩得越少，小明用得多，小红用得少，所以 小明剩得本子少。
等进行计算。
【例】巧手填一填。
3 + 2 + 1 + 4 +1 + 3
5
3
人教版小学数学一年级上册《3.1-5的认识和加减法：0》赛课教案_2
《0的认识》教学设计教学内容：人教版一年级上册30页0的认识和加减法教学目标：知识与技能：通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义；规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。
过程与方法：培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯。
情感态度与价值观：通过紧密联系生活的实践活动，激发学生学习兴趣。
让学生认识到数学和生活息息相关教学重点：理解0的含义，并能写正确书写。
教学难点：学会计算有关0的加、减法。
教学过程：一.谈话导入:1. 同学们从开学到现在你们都学过哪些数字?(1.2.3.4.5.)我们一起来数一遍。
(学生大声音的齐说1.2.3.4.5)2. 好,你们都会数这些数字了,现在我们用这些数字来做个猜数字的游戏,好吗?(1) 这个数在3的后面,5的前面,它是几?(4)(2) 这个数比2大比4小,它是几?(3)(3) 这个数比1多1,它是几?(2)(4) 这个数在2的前面,比2小,它是几?(1)(5) 这个数比1小,它在1的前面,它是几?(0)同学们真聪明,你们都猜对了,你们还知道0,今天我们就来学习“0”,板书(0的认识)二.学习新知1、揭示“0”的第一含义──什么也没有。
（1）.出示课件,小猴子吃桃子的图片。
师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？（小猴子）对，猴子妈妈因为小猴子爱学习，所以奖励给它两个桃子。
请同学仔细看图,根据这三幅图编个小故事。
(学生描述三个猴子表情及其原因,可以充分发挥想象,只要合乎情理怎么说都行。
)看第一幅图,盘子里有几个桃子?可以用数字几来表示?生:盘子里有2个桃子,可以用数字2来表示。
(课件出示:2 )小猴子吃了几个桃子?盘子里还剩几个桃子?我们用数字几来表示?生:小猴子吃了1个桃子,盘子里还剩1个桃子,我们用数字1表示。
(课件出示:1 ) 桃子太好吃了,小猴子把盘子剩下的1个桃子也吃了,盘子里还有桃子吗?你能用哪个数字来表示?生:盘子里没有桃子了,可以用“0”来表示。
人教版一年级数学上册《3 1-5的认识和加减法》全章节教学讲解课件
3+ 1 ＝ 4
3. 先用 摆一摆，再填得数。
1＋1＝ 2 2＋1＝ 3 2＋3＝ 5
三、达标检测 1. 看算式，先画 ，再写出得数。
1 + 2 =（ 3 ） 2 + 1 =（ 3 ） ______________ ______________
3 + 1 =（ 4 ） ______________
4 13
4
4
22
31
把 有不4 同分的成分了法几吗和？几？
观察，你有什么发现？
4 13
4 22
4 31
在记的时候，你有什么好办法？
5 个 放在两个
里，有几种放法？
5 14
5 23
5 32
5 41
有把不5 同分的成分了法几吗和？几？
5 14
观察，你有什么发现？
5 23
5 32
5 41
在记的时候，你有什么好办法？
二、探究新知 人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件 图中事物的数量可以用几来表示？
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
图中哪些事物的数量可 以用“认4”识来这表是示几？吗？
人教版一年级数学上册全章节教学讲解课件
第5课时 加法
R·一年级上册
学习目标
1. 通过实践操作、演示，使学生知道加法的含 义，能正确读出加法算式，使学生初步体会 生活中有许多问题要用加法来解决。
2. 通过实践操作、表述，培养学生动手操作能 力、语言表达能力，培养学生初步的数学交 流意识。
学习重点 知道加法的含义。
一、复习导入
部编人教版版一年级数学上册《第三单元1-5的认识和加减法【全单元】》教学PPT课件
1.
（教材P17 做一做1）
2= 2 2< 3 5>4
巩固练习
2.
5
（教材P17 做一做2）
>2 3 <5
4 >3 5 =5
4 >1
课后练习
1.
( 3) ( 2) 2＜3
(5) (4) 5＞ 4
ห้องสมุดไป่ตู้
课后练习
2.
42 4＞2
54 4＜5
31 1＜3
课后练习
3. 涂一涂，比一比。 （教材P19 第6题）
（教材P16 做一做2）
课后练习
1.看数涂色。
（教材P18 第1题）
课堂作业
1.请同学们做课后“做一做”，并相互交流； 2、利用自习时间在“课后练习”中选择 与本节课有关的内容，写在作业本上；
3.利用晚上时间完成“长江”练习册1个课时内容。
学习体会 1、从本节课中你学到了哪些基本知识？ 2、从本节课中你学到了哪些基本技巧？ 3、在这节课中你还有哪些疑虑与困惑？
巩固练习
1.
（教材P21 做一做1）
12 3
21 3
巩固练习
（教材P21 做一做2）
2.
3
3
4
4
1 22 11 31 3 22 31
新知探究
5 个 放在两个 有几种放法？
里，
新知探究
5 14
5 23
5 32
5 41
有把不5 同分的成分了法几吗和？几？
新知探究
5 14
观察，你有什么发现？
5
5
学习体会 1、从本节课中你学到了哪些基本知识？ 2、从本节课中你学到了哪些基本技巧？ 3、在这节课中你还有哪些疑虑与困惑？
部编人教版一年级数学上册第3单元 1-5的认识和加减法【全单元】PPT教学课件
0+2= 2 1-1= 0 0+3= 3
4- 1 = 3 4- 2 = 2 4- 3 = 1 4- 4 = 0
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂感想
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
谢谢大家！
再见！
2-2= 0 3-2= 1 5-3= 2 5-0= 5
看图算一算
如果
=1
=2
=3
=4
那么
+ =（ 3 ） + =（ 5 ）
+ =（ 4 ） + =（ 2 ） + =（ 5 ） + =（ 5 ）
+ =（ 4 ） + =（ 3 ）
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂感想
有 5 人排队。 排第 2 ，他前面有 1 人，后面有 3 人。
现在我排第几？
1、把左边的 4 只小鸟圈起来，给从左数第 4 只小 鸟涂上颜色。
2、从右边数的第 1 只小鸟飞走了，还剩 4 只小鸟。
遮住的是第 3 个和第 4 个，遮住了 2 个。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
3 12
4 13
4 22
5条
，放在两个
放法？
里，有几种
5 41
5 32
5 23
5 14
做一做
2
4
5
2
3
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂感想
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
一年级上册数学课件-第3单元 1~5的认识和加减法 ｜人教新课标公开课 (共50张PPT)
3
基础巩固 2. 比一比,填一填。
少 4<5
多 5>3
基础巩固 3. 按要求画 ,并填一填。
4=4 3<4 5>4
能力提升扩展 4. 猜一猜。
4
3
第3单元 1~5的认识和加减法
4.第 几
基础巩固 1.数一数，填一填。
(1)
5
(2) (3)
4
1
1
右
基础巩固 2.找一找，填一填。
2
3
2
5
3.比一比，填一填。
5-2=
2+2= 2-1=
3+2= 4-3= 5-1=
练习课(第6~7课时)
3=（ 4 ）-（ 1 ）=（ 2+3=
3+1=
4+1=
1
3
2
5
5 ）-（ 2
）=（
2+3=
3+1=
4+1=
第3单元 1~5的认识和加减法
数一数，在（ ）里写出相应的数，再比一比，在 里填上“<”“>”或“=”。
画 ，和左面的图形同样多。
4 4 4 34 5 0
基础巩固 4.看图列式计算。
2-2 =0
4+ 0 = 4
能力提升扩展 5.在 里填上合适的数。
0
4
1
2
44
0
00 3
第三单元知识要点整理
第三单元综合训练
基础巩固 1.填一填。 (1)按顺序填数。
0 23 5
4
210
3
3
基础巩固 2.夺红旗。
4
1
5
3
1
人教版小学数学一年级上册《3.1-5的认识和加减法：0》优质课教案_2
《0的认识》教案设计教材分析：《0的认识和有关0的加减法》是《数学（人教版义务教育课程标准实验教科书）》一年级上册第29页的教学内容。
数字0在生活中应用广泛，不同的应用体现出0的不同含义，有关0的加减法也具有其独特的规律和特点。
教学内容：教材P29页0的认识。
完成相应的做一做及P30页1、2题教学要求：1、知识与技能：通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。
规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。
2、能力与方法：培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。
3、情感与价值观：通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。
教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义教学难点：0的书写方法，理解“0”的两个含义教学过程：一、创设情境，揭示课题1、师：同学们你们喜欢小动物吗？今天老师还请了一位动物小朋友来到了咱们的课堂，你们看看它是谁？师：小猴子最喜欢吃什么？（学生答）看小猴子的盘子里有什么？有几个，用数字几来表示？师：面前有最喜欢吃的桃子，小猴子会怎么做呢？（播放课件）现在盘子里有几个桃子，用数字几来表示？师：桃子真是太好吃了，小猴子又吃了一个，你们看现在盘子里有几个桃子，应该用数字几来表示呢？（生回答）为什么用0来表示呢？（什么都没有）一个也没有了就用0来表示，今天我们就一起来认识数学王国里的新朋友—数字0（板书0的认识）2、（1）小猫钓鱼，直观感受没有了就用0表示（2）听一听猜一猜，盒子里有几个硬币，再一次感受没有了就是0。
3、师：同学们你们能像老师这样举一个关于0的例子吗？（同桌互相说一说）4、认识0的另外一个含义师：现在我们已经知道什么都没有就用0表示，你还在哪里见过0呢？师：观察你的直尺，说说你看到了什么？师：这里0还是表示什么都没有吗？同学们说的对，0在尺子的最前面表示起点（板书）5、学写0师：我们已经知道0可以表示没有，还可以表示起点，光知道这些可不行，我们还要写好0，（出示0）谁来说说0像什么？师：同学们观察的真仔细，老师编了首0的儿歌，（出示课件）请大家伸出手指跟着老师一起书空。
(精选)一年级数学上册第3单元1_5的认识和加减法(0的认识)ppt课件2新人教版
二、探究新知
（三）教学“0”的写法
1. 看一看，“0”的形状像什么？ 2. 想一想，写好“0”要注意什么？ 3. 试一试，在田字格中写出“0”。
二、探究新知
（四）“0”的加减法
3－3＝0
1. 你看到了什么？ 2. 鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？ 3. 你还能说出这样的算式吗？
二、探究新知
（四）“0”的加减法
4＋0＝4
1. 你看到了什么？ 2. 两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？ 3. 你还能说出这样的算式吗？
4. 5－0＝□ 你是怎么想的？
三、巩固练习
0＋5＝ 5 0＋4＝ 4 0＋3＝ 3 0＋2＝ 2 5＋0＝ 5 4＋0＝ 4 3＋0＝ 3 2＋0＝ 2 5－0＝ 5 4－0＝ 4 3－0＝ 3 2－0＝ 2
三、巩固练习
13 22 31 40
三、巩固练习
03
33
四、布置作业
作业：第31页练习六，第1题、第2题、 第5题。
完成练习后同学之间相互评价。
38.为了不损及莫大的成功，神不能不渗近一滴苦涩的味儿。——希尔提 41.无论做什么事情都不能大意，一定要把事情考虑周密以后才能做。 41.世界上最可贵的两个词，一个叫认真，一个叫执着，认真的人改变了自己，执着的人改变了命运。有些事情，不是看到了希望才去坚持，而是坚持了才有希望。耐得住寂寞，才能守得住繁华 ；该奋斗的年龄，不要选择了安逸。
77.只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信地沉浸在生活中，并实现自己的意志。 100.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。 34.别说脏话，你应该知道习惯的力量。找工作或者和别人接触时，你随便的一个字或者几个字会让你在别人心中的形象大打折扣。 43.毅力和耐性在某种程度上将决定一个人会成为什么样的人。 46.积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 48.环境不会改变，解决之道在于改变自己。 24.最大的浪费是我们不认识自己的智慧，不明白自己拥有全宇宙的力量。 81.人生共有三天：昨天、今天、明天。昨天已经过去，明天还没到来，我们只有把握今天，珍惜今天，才能为人生增添光辉。 68.我们永远没有资格说放弃，因为这是属于我们的年华，应该开出耀眼的繁花。 53.忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，方能收获别人所得不到的收获。 18.世上之所以有矢志不渝的爱情，忠肝义胆的气概，皆因为时间相当短暂，方支撑得了，久病床前无孝子，旷日持久不容易，一切事物之美好在于“没时间变坏”。 97.人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人却未必能陪你走到散场。 30.一个人拥有什么样的性格，就拥有什么样的世界。 42.我宁愿不断犯错，也不愿什么都不做。 18.很多人的梦想和计划受挫，是有两个小问题导致的：早上起不来床，晚上下不了线。 5.每天只看目标，别老想障碍。 13.人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。 64.鸡蛋从外打破，是食物；从内打破，是生命。人生，从外打破，是压力；从内打破，是成长。 17.人生不过如此，且行且珍惜，每一次的失败，都是成功的伏笔；每一次的考验，都有一份收获；每一次的泪水，都有一次醒悟；每一次的磨难，都有生命的财富。