北师大版语文五年级上册《九 礼物 微笑》_10
北师大版五年级语文上册第九单元礼物----《微笑》
西班牙民
转瞬即逝 顿时 生意兴隆 陌生 善良淳厚 温馨
要求：闭目用心
聆听，然后说说这首 诗里那个词在你脑海 里久久难忘，请写在 黑板上。
要求：读准字
音，读通诗句。
特 点
一个微笑，花费很少，
价值却很高； 给的人幸福，
花费少，价值高
收的人回报。
一个微笑，仅有几秒，
就转瞬即逝； 留下的回忆，
时间短，回忆久
终生美好。
没有人富， 富到对它不需要； 也没有人穷， 穷到给不出一个微笑。
不分穷富
有了它，家庭充满温馨， 有了它，生意兴隆荣耀； 它使陌生者不再陌生， 它是朋友间交流的信号。
“我 从____句，疲劳顿消， 它为失意者重燃希望的火苗；
1.有感情地朗读诗歌，并能背诵。
2.以“微笑是……它能……”的句 式写几句你对微笑的感受。
谢谢，再见！
永远微笑吧！ 在人生的旅途上， 最好的身份证就是 微笑。
美读课文， 感受内涵
《微笑》
它像三月的春风，能将脸上的阴云扫掉。 它像明媚的阳光，能把心头的冰雪融消。 它像神秘的灵丹，能使人变得年轻而美貌。 它像人间的彩虹，能架起友谊亲善的金桥。 世上多一点微笑，人间就少一些冷漠。 脸上多一丝微笑，心中就少一份烦恼。 微笑吧！在微笑中 让这个世界变得更加和谐和美好！
子说说自己
对悲伤者它有如太阳，
想到的画面。
比所有礼品都更有效。
如果匆忙中我忘记对你微笑，请原谅我。 如果匆忙中你忘记对我微笑，我会原谅你。 而善良淳厚的你，能否给我一个微笑？ 而善良淳厚的我，一定会给你一个微笑。 如果我是来自远方的客人，你的微笑就是对我的—欢迎。 如果我是运动场上的失败者，你的微笑就是对我的—鼓励。 如果我将要去远行，你的微笑就是对我的—祝福。
北师大版五上语文词语多音字复习整理
五年级语文上册听写材料一、第一单元《马》1-1《天马》协调凌空瞬间飞廉颇有旅游局根据青铜轰动造型龙雀记载结晶神奇标志震惊轻盈健美冶炼悠久雕塑神形兼备马踏飞燕中外驰名昂首扬尾自由奔放1-2《古诗二首》兵曹大宛锋棱真堪骁腾络脑燕山燕子1-3《巩乃斯的马》巩乃斯恐吓喧嚣撒欢牧人发痴罕见猛烈山坡疯狂迅疾雄浑碰撞缠住覆盖汇集奔腾曲线奔驰涌现裹挟悲怆苍劲惊心动魄淋漓尽致临危不惧毫无声响争先恐后前呼后应披头散发二、第二单元《奇观》2-1《雅鲁藏布大峡谷》峡谷隆重提供飘逸山峰掩映向导阻隔一番博物馆呼啸秘境纯净鬼斧神工荒山秃岭无与伦比载歌载舞金碧辉煌近在咫尺浩浩荡荡惊叹不已不可思议奇花异草气象万千怪石突兀2-2《浙江潮》县城古塔中山亭闷雷坦克震撼浙江涨起领略雷霆山崩地裂吞天沃日若隐若现人声鼎沸风平浪静有惊无险猝不及防人山人海水天相接漫天卷地风号浪吼2-3《红树林》栅栏硕大庞大抵御偶然芳馨支撑划进龙宫扎根土质支柱梦幻浸没浮荡奉献陶醉纵横交错密密麻麻东扯西拉狂风恶浪绚丽多姿世外桃源盘根错节风和日丽第三单元《变化》3-1 《这儿，原来是一座村庄》煮饭灶旁泥泞喷泉遥远水稻溪边仙境谈判三餐仪表困扰渺茫边陲奇迹探寻昔日传递描画焕然一新翩翩起舞欢声笑语22个3-2 《唯一的听众》沮丧和谐幽静打搅羞愧神圣懊恼顿时溜走叶缝猜想毕竟秘密逼问白痴诅咒介意珍藏声望慈祥庄重耳聋洋溢演奏仪式隆重抱歉教授流淌熟练琴弦练琴潜滋暗长蹑手蹑脚难以置信大吃一惊天方夜谭无法割舍38个第四单元《韵味》4-1《唱脸谱》脸谱歌剧发愣御马曹操魔鬼精灵鸳鸯菩萨勾描顶呱呱叫喳喳美佳佳13个4-2《我喜欢》棕色炫耀清澈书籍永昼孤独模糊秋菊精致喧哗摇曳凄凉享受绽开淳朴尊荣活泼浓郁山径殷勤绚丽奇异幼稚蕴涵酷暑虚幻草莓灯笼骏马拜访出其不意连跑带跳大街小巷宁静淡远34个第五单元《水》5-1《生命与水》氧气溶解循环分泌提炼营养比喻脂肪骨骼皮肤肌肉蕴藏衰老细胞血液摇篮蒸发消耗奥妙奥秘尿液润滑滋润发烫燃烧腹泻储存维持警惕质优价廉吐故纳新新陈代谢尽职尽责不言自明不解之谜29个5-3《一个苹果》运输矮矮卸完裤子封锁喉咙固执诱人嘴唇沙哑眼眶通讯右腿呻吟照顾一番沉静晶莹瞬间幸福骄傲剩下血迹斑斑战火纷飞烟熏火燎翻来覆去26个第六单元《方法》6-1《他发明了什么》机械师傅政府紧迫规格骗子给予装置配合零件组装广泛惠特尼标准化蒸汽机竞赛甚至完善螺栓爱迪生莱特兄弟挺身而出不知深浅23个6-2《寓言二则》寓言契约楚国涉江坠落渡江糊涂罢工刻舟求剑郑人买履岂有此理11个6-3《语文天地六》举一反三删繁就简见微知著开源节流一箭双雕工欲善其事，必先利其器错综复杂千头万绪万事俱备只欠东风关键10个第七单元《面对错误》7-1《迟到》赖床罚站挪动撩起夹袄瞪眼混合红肿礼貌白薯鼻子管教恐惧催促狼狈遮盖耻笑征求畏惧害羞打扮哀求躲避伤痕包袱扎【zā】辫子挣扎【zhá】挨【ái】打挨【āi】着哭号【háo】吹号【hào】应【yīng】该反应【yìng】不禁【jīn】禁【jìn】止35个7-2《成吉思汗和鹰》狩猎手腕骑马一只鹿估计宠鹰选择拧断岩石叫嚷一汪水石壁环顾宠爱俯冲撞翻著名陪伴峡谷厉害清澈炎热小溪可怜满载而归气急败坏自言自语懊悔不已一饮而尽小心翼翼30个7-3《我们的错误》漏拍舞蹈迈步根除跌倒必修研读成熟糊涂9个7-4《语文天地七》后悔惭愧内疚反思自责抱歉冰释前嫌忐忑不安如释重负聚精会神针锋相对唇枪舌剑才疏学浅无地自容14个第八单元《危急时刻》8-1《“诺曼底”号遇难记》照例岛屿驾驶湍急秩序违抗悲壮勉强幽灵瞬间葬身窟窿救生艇可卑淹没一刹【chà】那刹【shā】车几秒钟深渊惊恐万状势不可挡猝然而至井然有序大雾弥漫镇定自若舍己救人巍然屹立你推我搡不可开交纹丝不动30个8-2《生死攸关的烛光》蜡烛椅子剩汤俘虏盟军闯进掏出阅读熄灭厨房微弱恶狼投身绝妙危急暴露从容厄运搜查点燃似乎中尉亲切阶梯熄灭黯淡不堪设想生死攸关28个8-3《语文天地八》千钧一发火烧眉毛危在旦夕岌岌可危剑拔弩张一触即发命悬一线迫在眉睫危如累卵燃眉之急第九单元《礼物》9-1《献你一束花》凯旋垫子奖牌项目成绩愧疚沮丧一般包袱自制失落补偿茫然避免稍微纠缠崇拜摄影垮下来一塌【tā】糊涂行【háng】家出人意料五彩缤纷热泪满面黯淡无光亮晃晃【huǎng 】30个9-2《微笑》陌生有效善良淳厚回报温馨荣耀原谅价值温馨兴隆荣耀疲劳淳厚转瞬即逝15个9-3《语文天地九》崭新内疚疲惫诧异出乎意料火树银花络绎不绝7个第十单元《家园的呼唤》10-1《只有一个地球》遨游宇宙蓝色一亿矿物资源恩赐无私慷慨贡献毁坏渺小目睹枯竭节制甚至威胁破碎感叹璀【cuǐ】璨扁【piān】舟和蔼可亲生态平衡23个10-2《鸟儿的侦查报告》海鸥中毒悲剧祝贺侦查礁石逮蚊子飞翔传播忧郁污染营救婉转雄姿痛惜胚胎吞咽【yàn】呜咽【yè】黏【nián】稠19个10-3《绿色千岛湖》杭州所谓捕食富庶大坝眼镜蛇梅花鹿水患旱地综合公顷浩瀚秀丽茂密储蓄幽深造福胜地和谐覆盖率【lǜ】率【shuài】领闻名遐迩落荒而逃津津有味郁郁葱葱17五年级上册多音字。
北师大版五年级上册习作9《礼物》范文(计30篇)
习作9《礼物》（30篇）1 礼物每一份礼物都代表一份祝福，每份礼物都有一个动人的故事。
令我最难忘的就是今年的圣诞节礼物了。
前几天，我走在街上，看见许多人都戴着漂亮的圣诞帽，许多商店也在门上贴着圣诞老人的图像，顿时，我想，过几天一定是圣诞节了。
于是，我跑回家，翻了翻日历，原来后天就是圣诞节了呀。
这时，我想：“一定要给我的好朋友送一件礼物。
”等到晚上，我便拉着妈妈去了超市的二楼。
我这里看看，那里转转，发现了一个储蓄罐很好看。
大红色的，上面画着可爱的米老鼠。
它还被巧妙的做成了可乐罐的形状。
我看了爱不释手，当机立断决定买下它。
捧着它和妈妈走在回家的路上，我不禁想起了我和她在一起时的美好情景：我和她走在回家的路上，边说笑话边走，我拿着照相机在公园里给她照相；我和她一起写作业；我和她比赛跳绳……不知不觉走到了家，我想：“一定要给它包装得漂漂亮亮的。
”说干就干。
我先找来一个盒子，外面包装用什么颜色的纸呢？对了，她曾说自己最喜欢紫色，就用紫色！我给外面贴好包装纸后，又用红色绳子将它捆好，再给上面写上祝福的话语。
大功告成！我兴冲冲地把礼物放好，就等圣诞节到了！转眼间，就到圣诞节了。
我一大早就出了家门，往她家走去。
我拍了拍门，她的妈妈把门打开以后，我就蹑手蹑脚的走到她身边。
她一点也没有察觉到。
我拍了她一下，她才反应过来。
我急忙把礼物藏在身后，问她：“你猜，我给你带什么礼物了”？她冥思苦想了半天，也猜不出来是什么。
我把礼物拿出来，她急忙拆开，发现是一个储蓄罐，我说：“你说过你要攒钱捐给灾区孩子，所以我特意为你买来这个储蓄罐。
希望你拿了这个储蓄罐，把攒下来的钱捐给灾区孩子，这才是我送给你储蓄罐的真正意义。
她高兴的说：“谢谢你，这是我收到的最好礼物。
2 珍贵的生日礼物我印象中从小收到了许许多多、大大小小的礼物，但我最喜欢的还是外公、外婆送我的礼物。
记得我过三岁生日时，正好外公、外婆在北京。
他们平时可宠我了。
头一天晚上睡觉时我还在想外公、外婆会送我什么生日礼物呢？早上一起来，我就去找他们，我本以为他们在客厅里看报。
北师大版小学语文五年级上册《九礼物微笑》课教学设计12
科目课型学习目标学习要点学习难点学习方法教课准备程序一、检查预习，导入新课年级五年级课题浅笑新授课时第一课时共享人1、学习本课生字，理解词语意思；能正确、流畅、有感情地朗诵诗歌；理解微笑的意义。
2、经过激趣怀疑、合作研究、自主怀疑的方式让学生理解诗歌粗心，认识浅笑的特色、作用和意义，领会要点诗句的含义。
3、经过学习使学生懂得用浅笑对待别人，为别人送去暖和、友好和关爱。
4、经过学习使学生懂得人与人之间要互相理解，和睦相处。
经过激趣怀疑、合作研究、自主怀疑的方式让学生理解诗歌粗心，认识浅笑的特色、作用和意义，领会要点诗句的含义。
经过学习使学生懂得用浅笑对待别人，为别人送去暖和、友好和关爱。
经过学习使学生懂得人与人之间要互相理解，和睦相处。
合作研究表达沟通课件、一案三单学习过程设计时间教师行为评注、修希望的学生行为改101、同学们浅笑过么？你们都在什1.报告预习达成情么时候浅笑过？况。
2、出示先学评论单，大家一同来2.沟通预习收获。
展现自己的学习成就吧！3.齐读课题，并说出3、师指引生沟通预习收获。
自己对浅笑的理解。
二、品味文4、小结引入并板书课题：浅笑1、请同学们有滋有味地朗诵诗歌，并思虑：1、.能依据诗歌内容正确朗诵诗歌。
仔细听评，做好笔录，及本，合作研究〔1〕本文为何以“浅笑〞为课10时标注题？2.踊跃参加讲堂讨〔2〕课文中几次出现了浅笑？诗歌押的是什么韵？论，敢说敢问，仔细〔3〕诗歌主要环绕什么来写？从学习。
几方面写的？三、拓展延伸，畅所欲言四、小节回顾，明确收获五、讲堂练习板书设计教学反思1055出示话题：联合自己的学习和生活实质，说说自己的浅笑的认识。
组织学生睁开议论。
教师评论并增补。
指引学生畅聊学习收获。
小结评论。
看谁能在最短的时间内能把这首诗歌背下来。
浅笑花销少价值高时间短回想长联合自己的学习及生活实质睁开沟通。
对其余学生的讲话进行增补以及正确的评论。
说说自己在本节课中的收获校长(主任)周审署名：署名：年月日备注年月日备注小计：节月查署名：年月日备注总计：节。
北师大2001课标版小学语文五年级上册《九 礼物 微笑》优质课教学设计_0
《微笑》教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、理解课文内容，知道诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。
3、说说自己送出或接受“微笑”的经历，写一写。
教学重难点理解“为什么微笑是最好的身份证”。
教学准备教学课件教学过程一、创设情境，导入新课1、受我们班一个小朋友委托，帮她带礼物给大家，请看大屏幕。
（播放微笑课件2）现场采访，你收到了什么，有怎样的感受？2、抽生回答。
（我收到微笑，感觉很幸福…）（1-2个）3、是呀，这就是微笑。
给的人幸福，收的人回报。
这节课我们一起学习西班牙民歌《微笑》。
请看我写课题，大家跟着书空。
4、齐读课题。
《微笑》是一首西班牙民歌，读的时候要注意诗歌的韵律美。
请听老师范读，注意字音和节奏。
（出示课件3）二、检测课前预习情况1、教师范读诗歌，学生认真听。
2、谢谢孩子们的微笑（与掌声）。
想试试吗？（想）3、那就赶快打开书，翻到90页。
先自己练练，把诗歌读得正确、流利、有节奏。
4、看大家练得好认真，来，捧起书一起读，微笑，读，（齐读诗歌）5、读得自然，听着舒服，这就是有节奏。
来，再来读读这句。
（随机指导读）6、通过课前的预习，你知道了什么？6、抽生交流。
（2-3个）三、学会思考，质疑问题1、课前认真预习，非常好的学习习惯，值得点赞，更要感谢你们的老师教给你们如此好的预习方法。
除了收获，有遇到困惑吗？2、抽生汇报。
（1-2个）教师梳理问题。
有同样的疑惑吗？（板书：身份证，微笑）3、爱思考的孩子才会学习。
（出示身份证图片课件4）谁来说说对身份证的了解。
5、抽生回答。
（花费少，时间长，人人都需要）（2-3个）（出示文字）6、看来，通过查阅资料，可以帮助我们理解课文内容。
这是个好办法。
（手指板书）身份证是实物，微笑只是表情。
（画图，板书）为什么最好的身份证就是微笑？两者间有何相同之处？带着问题我们一起认识“微笑”。
四、认识微笑1、请大家快速读1-3小节，勾画出微笑与身份证相同的地方，结合具体的词语批注，再带着你的体会读一读。
小学5年级北师大版语文学案课件第9单元2. 微笑(相关资料)
每天笑一笑,保持微笑的五大好处1. 微笑对情绪和身体都有好处哪怕在你并不开心的时候,微笑也有助于提升情绪。
早在1872年,达尔文就提出面部反馈响应理论,假设面部表情的改变也会使情绪体验发生转变。
心理学研究证实了达尔文的说法,表情不只是被心情决定,反过来也影响心情。
另外,堪萨斯大学的克拉夫特和普莱斯曼研究发现,微笑可以减缓心跳速率,降低感压程度,从而改变一个人的应激反应,这与这个人到底开不开心没有什么关系。
与其等着周围发生点让你开心的事情,不如靠你自己笑出好心情。
2. 笑能延年益寿微笑能延长你的寿命。
韦恩州立大学的一项研究从1952年赛季开始测算棒球运动员头部特写中的笑容,发现笑得最灿烂的那些平均活到了79.9岁,比美国人的平均寿命长了2年。
那些拍照时根本不笑的平均活了72.9岁,比笑容灿烂的那些少活了7年。
另外,前文引用的克拉夫特和普莱斯曼的研究表明微笑能改善心脏的健康状况,因为微笑能在重压下减缓心率。
在吃好睡好做运动的健康体制上再加上微笑,没准还能多活好些年呢。
3. 能给别人一天好心情特蕾莎修女曾经说过:“你每次对别人笑都是礼物,是美好的东西。
”她是对的。
惠普公司进行了一项研究,发现看见别人的微笑对心脏和大脑的刺激胜过吃巧克力、做爱或是收到钱。
看到小孩的笑容的时候尤其是这样。
另外,研究还发现微笑是会有传染性的。
《斯堪的纳维亚心理期刊》上发表了一项研究,检测了人倾向于模仿周围人情感表达的这一特性,发现别人在笑的时候是很难皱起眉头的。
4. 微笑能增进感情爱笑的人的婚姻通常更长久,更成功。
2001年,凯尔特纳和哈克在一项研究中评估了年鉴照片中女性的笑容,他们发现笑容比较灿烂的妇女在52岁时对婚姻更满意。
2009年有一项类似研究发现照片中的笑容和离婚率有相关性。
笑得越是灿烂,日后离婚的可能性就越小,相反,那些笑意浅淡或是根本不笑的,离婚的可能性有五倍那么高。
所以微笑和婚姻有什么关系呢？爱笑的人更乐观,快乐,有着稳定的有利于健康的积极情绪。
五年级语文上册第九单元礼物22微笑教案设计北师大版
五年级语文上册第九单元礼物22微笑教案设计北师大版【教材分析】本文是北师大版五年级语文上册第九单元中的第二课，这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然、淳朴真实的语言，字里行间，意蕴悠长。
通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。
表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。
全文共八个自然段，分两大部分。
第一部分是一至五自然段，提到微笑给我们生活带来了美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就足矣。
第二部分是第六至八自然段，作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能给我一个微笑”。
【学情分析】五年级的学生已经达到了一定的阅读水平，但是对于诗歌这种体裁，学生往往停留在感性的朗读方面，缺乏更深的理性的品悟思考，因此，教学上不可以仅仅停留在粗浅的读、说层次，应该关注学生语文素养的提高，把听说读写等语文基本能力在学习中体现出来。
【教学策略与设计说明】在这一课的设计上应本着充分尊重和发挥学生的自主性，更大程度地发挥学生的自主精神，让学生在个体学习的基础上，进行小组和全班范围的互动，借以培养学生的语文能力。
从理论上说，每个学生都有积极学习的欲望，但在实践中这种求知学习的欲望往往不是学生自发产生的，而是教师有效激励的结果，即所谓教师的主导作用。
因此，在教学中应依据“自主发展、点拨启导”的教学模式，为学生设置自读、自悟、质疑、表达、讨论、评价等学习活动的情景，使学生欣欣然、跃跃然投入其中，使之真正成为学习的主人。
【教学目标】1、知识目标：认读生字，了解新词“转瞬即逝、善良淳厚”等词语。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，在理解诗歌内涵基础上初步会背诵。
能创作关于微笑的话语或小诗。
3、情感目标：理解微笑的内涵和价值，树立人人献出微笑、社会更和谐的意识。
【教学重点】抓住重点词句品味诗歌，理解诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。
树立给予他人微笑自己也能开心、与人为善才能和谐相处的意识。
2018_2019学年五年级语文上册第9_10单元复习要点(pdf)北师大版
闻名遐迩—远近闻名
反 义 :兴 隆 — 萧 条 荣 耀 — 屈 辱
严肃—和蔼 魁梧—瘦小
瘠薄—肥沃 营救—陷害
洁净—肮脏 和蔼—粗暴
恩赐—乞求 慷慨—吝啬
保护—破坏 富庶—贫瘠
贡献—索取 阻塞—畅通
络绎不绝—寥寥无几
黯淡无光—光彩夺目
２２ ９
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《微笑》教学设计
教材分析：
这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。
通过生活中最简单的一个表情——微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。
表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。
教学目标：
有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
学会本文，学会生字，正确读写“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。
教学重难点：
理解“为什么微笑是最好的身份证”。
学生能不能学以致用，把“微笑”用于实际生活中去。
教学构想：
以微笑引入本课的教学，然后引导学生自读诗歌，理解“为什么微笑是最好的身份证”，然后联系实际生活，想一想微笑的作用。
教学准备：
多媒体、录音带
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
学生学习过程：
一、师生谈话。
引出课题
1、导入：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。
那你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？
哦，原来微笑还能给别人带来快乐！同学们，那微笑究竟还会带给我们什么呢？她具有怎么神奇的魅力呢？今天，我们就来学习《微笑》。
（板书课题）
二、初读感知
1、学生自由读全诗，小组内交流对诗的理解。
不能解决的存疑，师生合作解决。
2、学生汇报交流地诗的理解，在学生交流的过程中，师相机引导，理清诗人的思路。
（1）写“微笑”花费少，但价值高；
（2）“微笑”时间短，但给人留下的回忆长；
（3）无论富人、穷人都需要微笑；
（4、5）微笑的作用巨大；
（6）忘记微笑的人更需要微笑；
（7）自己忘记微笑时，希望别人用微笑原谅；
（8）呼吁微笑是最好的身份证。
3、教师指导学生谈自己的感受。
同时引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实际谈对文中诗人把微笑比喻成“最好的身份证”的理解？
文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。
三、用各种形式的朗读，加深对诗的理解，达到熟能成诵的程度。
四、拓展延伸，畅所欲言
1、你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？
2、学生联系实际谈经历。
3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。
五、再读课文，试背
作业设计
有感情地朗读并背诵课文。
在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。
板书设计：
微笑
花费少价值高
时间短回忆长
彼此微笑
永远微笑
课后反思：
第二课时
教学内容：
进一步理解课文内容，深入体会本文的主要内容，熟背课文。
学生学习过程：
一、复习
1、指名读课文
2、指名背诵课文，表扬表现好的同学
二、深入理解课文内容
1、指名说说微笑会带给我们什么？
微笑会带给别人、带给自己快乐，微笑有着巨大的作用，会起到意想不到的效果。
2、本文为什么以《微笑》为主题？
课文中几次提到微笑？
你从中受到了什么启发？你体会到了什么？
三、练习：
1、形近字组词
逝（）隆（）顿（）
浙（）窿（）吨（）
淳（）效（）然（）
享（）较（）燃（）
2、缩句：
最好的身份证就是微笑。
它是朋友间交流的暗号。
3、熟读课文，背诵课文
先自己背诵，同桌检查，指名背诵
齐背课文
四、学唱《歌声与微笑》
1、教师播放录音，学生跟唱
2、学生学唱、齐唱
五、小练笔
1、可以写写自己亲身经历过的有关微笑的事情
2、模仿作者的写作方法，再进行仿写的练习
提出要求：条理清楚，叙述具体，语句通顺连贯，不写错别字作业设计：
背诵课文
修改小练笔
板书设计：
微笑
条理清楚，叙述具体
语句通顺连贯，不写错别字
课后反思：。