小学句子专项复习教案
句子专项复习教案
专项复习
课型
复习
主备人
王懋瑶
复习方法
练习法
教具准备
试卷
教学时间
1课时
第一课时
复习目标
1、通过复习，能熟练掌握陈述句、反问句互相改写的方法，能准确找出病因，并正确修改病句。
2、通过复习，我能熟练运用一些关联词语，把两句话合成一句。
3、能掌握把字句、被字句的互换改写方法。
复习重难点
扎实掌握字词，积累运用字词；
2、比赛后,获奖的运动员兴奋得满街跑。
缩句：运动员跑。
齐读课题
根据复习目标
出示自学指导
进行自主复习
听写词语
互批、订正
自由人读词语
同桌认读、检测
班级展示
二、考
四、发堂清卷。
学生独立答题
看清题目要求
仔细认真答题
三、改
五、公布答案，
互相批改
同桌交换
互相批改
四、考
六、错题订正
读、识记
订正错误
识记正确答案
教学反思：
教学环节
教师主导行为
学生主体行为
复案
一、读
一、导入、板书课题
师：同学们，今天，我们走进句子训练营，好吗？
二、出示复习目标
1、通过复习，能熟练掌握陈述句、反问句互相改写的方法，能准确找出病因，并正确修改病句。
2、通过复习，我能熟练运用一些关联词语，把两句话合成一句。
3、能掌握把字句、被字句的互换改写方法。
（一）陈述句、反问句互改。
1、出示反问句，改成陈述句。
（1）如果我们也能像水滴那样,有什么事情做不成呢?
（2）老师的教育之恩，我们怎能忘记?
（3）对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？
句子专项复习的教案
句子专项复习的教案教案标题：句子专项复习的教案教案目标：1. 复习学生在句子结构和语法方面的基本知识和技能。
2. 提高学生对不同类型句子的理解和运用能力。
3. 培养学生的写作和表达能力。
教学重点：1. 句子的基本结构和要素。
2. 不同类型句子的特点和用法。
3. 句子的正确书写和标点符号使用。
教学难点：1. 区分复合句和并列句的差异。
2. 理解和运用复杂句子结构。
教学准备：1. 教材：教材中包含句子相关知识的课文或练习题。
2. 板书：句子的基本结构和要素，不同类型句子的特点和示例。
教学步骤：Step 1: 引入1. 利用一个有趣的故事或问题引起学生的兴趣，如：“你知道什么是句子吗？为什么句子是语言表达的基本单位呢？”2. 学生回答后，引导他们对句子的定义进行讨论和总结。
Step 2: 复习句子的基本结构和要素1. 通过提问的方式回顾句子的基本结构和要素，如主语、谓语、宾语等。
2. 利用一些例句进行实际操作，让学生找出句子的各个要素。
Step 3: 学习不同类型句子的特点和用法1. 介绍不同类型句子的定义和特点，如陈述句、疑问句、祈使句等。
2. 分别给出不同类型句子的示例，并让学生判断其类型和用途。
Step 4: 复习复合句和并列句的区别1. 解释复合句和并列句的定义和区别。
2. 给出一些复合句和并列句的例子，让学生判断其类型并解释原因。
Step 5: 学习复杂句子的结构和用法1. 介绍复杂句子的定义和结构，如主从句结构。
2. 给出一些复杂句子的例子，并让学生找出其中的主从句。
Step 6: 句子的正确书写和标点符号使用1. 引导学生回顾句子的正确书写规则，如大写字母开头、句子末尾使用句号等。
2. 重点讲解句子中常用的标点符号的使用方法，如逗号、问号、感叹号等。
Step 7: 练习和巩固1. 分发练习题或让学生完成教材中的相关练习。
2. 教师检查学生的答案，并对错误的地方进行解释和讲解。
Step 8: 总结和评价1. 让学生总结所学内容，并回答一些问题，如“你觉得哪个类型的句子最容易理解和使用？为什么？”2. 教师对学生的学习情况进行评价，并提出进一步提高的建议。
三年级语文下册句子复习教案
三年级语文下册句子复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确理解各种句型的结构和特点。
（2）能够修改句子中的病句。
（3）能够运用所学句型进行口头表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过分析、讨论，提高学生对句型的认识。
（2）通过练习，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：各种句型的结构与特点，句子改写。
2. 教学难点：句子改写，病句的修改。
三、教学方法采用讨论法、练习法、启发式教学法。
四、教学过程1. 导入：回顾上学期所学的句型，引导学生复习。
2. 新课导入：讲解各种句型的结构和特点，让学生通过例子去理解。
3. 课堂练习：（1）让学生进行句子改写的练习。
（2）让学生修改句子中的病句。
五、课后作业1. 根据所学的句型，写几个句子。
2. 找一些句子，修改其中的病句。
3. 阅读一篇短文，复述主要内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作的表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 练习完成情况评价：检查学生课堂练习和课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 口语表达评价：通过课堂讨论、角色扮演等活动，评价学生的口语表达能力和创新思维。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果，以及如何针对不同学生的学习情况进行个性化教学。
八、教学调整根据学生的学习情况和教学反思的结果，教师应适时调整教学计划，包括调整教学内容、教学方法和学习任务，以确保学生能够更好地掌握句子知识。
九、教学资源1. 教材：三年级语文下册教材。
2. 辅助材料：相关句型练习册、病句修改指南、阅读材料。
3. 技术资源：多媒体教学设备、教学软件。
十、课程拓展为了提高学生的语文综合能力，教师可以组织一些与句子复习相关的课外活动，如句子接龙游戏、作文比赛等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
句子专项复习教案
句子专项复习教案福州市晋安第五中心小学林华复习目标：复习本册教材中出现的几种简单的句式转化，关联造句和比喻句的复习，及标点符号的巩固。
复习重难点：句式转化的方法要领复习方法：教师讲解、点拨、学法指导，学生自主、合作、探究。
复习过程：一、创设情境，明确复习内容。
师：大家看，这是谁？（爱丽丝）。
不久前，她刚梦游了仙境，今天，她要和同学们到句子王国里遨游，同学们让我们开始奇幻之旅。
二、复习把句子补充完整。
1、读以下句子。
提问：谁知道一个完整的句子是什么样的？（什么）是（什么）（什么）做（什么）（什么）（怎么样）提示：别忘了加标点。
2、出示标点符号歌。
标点符号很重要，意思未完用逗号，一句完了用句号，喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
练习：判断句子是否正确。
三、复习把被句。
师：汉语真的很神奇啊，有时换一种说法，意思却不变。
例句：三个妈妈被他迷住了。
他把三个妈妈迷住了。
交流：把被句互换的要点（A）把（B）怎么样了。
（B）被(A)怎么样了。
练习：选择意思相同的句子。
1、您的蜜蜂把我领到这儿来的。
A .您的蜜蜂被我领到这儿来的。
B.我被您的蜜蜂领到这儿来的。
2、下雨了，风吹斜了雨丝。
A下雨了，风把雨丝吹斜了。
B下雨了，风被雨丝吹斜了。
四、复习句式转换。
1师：在句子王国里，还有一种有趣的现象，请读例句（1）那么多的星星，你怎么能数得清呢？（2）那么多的星星，你数不清。
（3）那么多的星星，你是数不清的呀！你发现了什么？同桌交流探究。
练习,换一种说法，意思不变。
（1）您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？（2）你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？五、复习比喻句。
师：有时，我们要把一个句子写生动，写具体，就需要用到比喻句。
1.请读例句。
（1）我们听到玻璃破碎的声音，逃走了。
（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
2.引导学生发现比喻句的特点。
比喻句中两种打比方的物体要比较像。
3.说说你们找到的比喻句。
五年级上册语文教案-句子专项复习教案。人教部编版
五年级上册语文教案-句子专项复习教案。
人教部编版教学设计：句子专项复本节课的目标是让学生掌握句子的扩写方法、把字句和被字句的转换方法、反问句和陈述句的转换方法，同时拓展词汇量，学会区分比喻句和拟人句，完成照样子写句子的能力。
重点是掌握各种句式的造句方法，难点在于辨别出例句的样子是什么句式。
教学方法采用情境创设法和练法，使用班班通进行教学。
教学活动分为导入、句式练和反思三个部分。
在导入部分，教师通过直接导入引入句子专项复的主题。
在句式练部分，教师首先引导学生认识扩句的方法，然后通过例句和练让学生掌握扩写句子的能力。
接着，教师引导学生研究把字句和被字句的转换方法，并进行练。
最后，教师讲解反问句和陈述句的转换方法，并进行练。
在反思部分，教师引导学生总结所学知识，并进行思考和讨论。
教学设计中需要注意的是，教师需要调动学生的积极性，引导学生进行发现和练。
同时，教师应培养学生辨别各种例句是什么句式的能力，而不是直接给出句式。
教学设计需要注重实践和互动，让学生在实践中掌握知识，提高语文能力。
1、苏格兰军队成功赶跑了外国侵略军。
2、外国侵略军被苏格兰军队赶跑了。
2、基本结构：主语+动词+宾语（被动语态中宾语成为主语）3、我们当然应该好好研究。
4、同学们把卫生区打扫得非常干净。
2、反问句和陈述句的区别在于反问句是用疑问的方式表达肯定或否定的语气，而陈述句是直接陈述事实或观点。
3、火红的石榴花好像一群活泼的小喇叭。
4、拟人句是将物品拟人化，赋予其人的特征和行为，与比喻句的比较相似性不大。
5、小朋友在唱歌。
3、父母养育了我，我永远不会忘记他们的恩情。
5、小草儿欣喜地伸出嫩绿的身躯，迎接着温暖的阳光。
6、夜空中的明月宛如一枚银盘悬挂在天幕之上。
专项练题：1.她的笑容像春天的阳光一样温暖。
2.那只小狗的眼神像是在向我诉说它的故事。
3.这首歌曲的旋律如同一条清澈的小溪流淌在我心中。
4.那个男孩的眼睛里透露出一股坚定的力量，让人不由得信任他。
句子专项复习教案
句子专项复习教案四、五年级均适用，适合所有版本教学目标：1、复习巩固学过的各种类型的句子，掌握句式变换的方法。
2、培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。
3、教育学生正确运用语言文字。
教学重点：复习句式的变换。
教学难点：掌握不透明类型句子的变换方法。
教学过程：一、揭示内容。
句子是组成篇章的基本单位，今天我们就通过修改病句、句式变换来对所学过的有关句子的知识来进行复习。
二、复习句式变换。
（一）缩句1、什么是缩句呢？如何缩句？补充：就是去掉句子中所有的修饰词语，留下原句中主干部分，使其成为最简短的句子。
（1）舍去“（）的”“（）地”这样的修饰词和“得（）”后面的补充内容。
（2）舍去表示“时间”、“数量”、“状态”、“比喻”等方面的词。
（3）“着”“了”“过”跟着原句走。
（4）检查缩写好的句子是否符合“谁干什么”“谁（什么）是什么”“谁（什么）怎么样”的结构。
2、下面我们来完成几个练习我一颗一颗地数着映在井水里的闪亮的星星。
（我数着星星。
）活泼的明明在大院里踢着刚买来的足球。
（明明踢着足球。
）帐篷里热得像蒸笼一样。
（帐篷里热）学生独立完成，交流。
（二）扩句1、缩句是使句子更简短，那扩句呢？（学生先说，老师补充。
）给句子增添一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、生动、形象。
（1）不改变原句的基本意思和句型。
（2）增添的词语要喝原句中的词语搭配恰当。
2、扩句练习（1）太阳升起来了。
（怎样的太阳，怎样升起……）（2）孩子数星星。
（什么样的孩子，在哪里，怎样数星星……）（3）小山羊吃草。
（怎样的小山羊，在哪里，什么样的草……）（三）被字句、把字句1、还有一种句式的变换是根据句式的结构特点进行调整就可以了比如：我完成了作业。
我把作业完成了。
这是什么什么类型呢？2、完成练习（1）一大滴松脂包住了苍蝇和蜘蛛。
（2）美国攻打伊拉克了，这是千真万确的。
（四）陈述句、反问句互换1、平时的学习中我们还有一种句式的变换非常常见，如：这难道是你画的吗？（肯定形式）意思是：这不是你画的。
句子专项复习--公开课教案
句子专项复习（一）修改病句复习目标：1.让学生了解什么是病句及常见的病句类型；2.让学生掌握修改病句的方法、步骤和常用的修改符号；3.让学生懂得修改病句的原则；复习重点：指导学生按正确方法修改病句复习难点：分析病句的病因复习过程一、导入请同学们阅读黑板上的这段话，说说这些句子有什么特别的地方吗？（这些句子中存在病句）什么是病句？（就是内容和结构上有毛病的句子）这样的病句该如何修改呢？今天这节课我们就来当一回病句医生。
------板书课题《修改病句》二、知识复习1.病句的类型在我们平时的学习中都见过病句，那常见的病句类型有哪些呢？同桌交流，总结。
老师总结常见的病句类型：1.成分残缺 2.用词不当 3.搭配不当4.用词颠倒 5.前后矛盾 6.指代不明7.修辞不当8.褒贬不分9归类不当10.重复啰嗦11.不合常理12.错别字2.病句的符号一位好的医生不仅能够准确地判断病因，而且还要能对症下药。
我们修改病句也要求能够运用正确的修改符号进行修改。
常见的有四种修改符号：补：删：调：换：3.PPT展示，小组合作找出病因，并口头用符号修改日记4.总结修改方法根据刚刚我们的修改练习，谁来总结一下你是怎么修改的？有什么方法？（抽生回答）师总结：为了方便同学们找病因，我给大家归纳了一个修改顺口溜：一看成分残缺否，缺的成分要补全；二看意思重复否，重复词语要删掉；三看语序倒不倒，语序位置要放好；四看用词当不当，恰当词语要换上；五看分类同与否，不同类别要赶走；5.学生练习我们马上来试一试，看看刚刚的口诀灵不灵？三、课堂检测四、总结这节课我们复习了怎样修改病句。
修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。
然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。
修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。
有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。
值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。
总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。
三年级语文句子部分复习教案
三年级语文句子部分复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握基本句型，学会正确、完整地表达自己的思想。
2. 过程与方法：通过各种形式的练习，提高学生的句子表达能力，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学内容1. 复习基本句型：疑问句、否定句、祈使句、感叹句等。
2. 复习句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语等。
3. 复习句子修饰：形容词、副词、动词等修饰语的运用。
三、教学重点与难点1. 重点：复习基本句型及句子成分。
2. 难点：句子修饰的运用。
四、教学方法1. 采用提问、讨论、练习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的句子表达能力。
2. 通过分组合作学习，培养学生团队合作精神。
五、教学过程1. 导入：通过提问，检查学生对基本句型及句子成分的掌握情况。
2. 新课内容：复习基本句型及句子成分，讲解句子修饰的运用。
3. 课堂练习：设计不同类型的练习题，让学生巩固所学内容。
4. 分组合作：学生分组，进行句子编写练习，互相评价、修改。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生知识面。
教学评价：通过课堂练习、分组合作等环节，评价学生在句子表达能力上的进步，鼓励学生积极参与、主动学习。
六、教学评价1. 课堂练习：通过课堂上的即时练习，评估学生对复习内容的掌握程度。
2. 分组合作：观察学生在小组合作中的表现，评估他们的交流和合作能力。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对复习内容的巩固情况。
七、教学策略1. 互动式教学：通过问答、讨论等形式，激发学生的思考，提高他们的参与度。
2. 实践性教学：通过编写句子、修改作文等实践操作，增强学生对句子知识的应用能力。
3. 差异化教学：针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。
八、教学计划1. 第1周：疑问句和否定句的复习。
2. 第2周：祈使句和感叹句的复习。
三年级语文下册句子复习教案
三年级语文下册句子复习教案第一章：复习导入一、教学目标：1. 回顾和巩固本学期学过的各种句子类型。
2. 提高学生的句子表达能力。
二、教学内容：1. 回顾本学期学过的句子类型，如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等。
2. 分析句子结构，如主语、谓语、宾语、定语、状语等。
三、教学步骤：1. 引导学生回顾本学期学过的句子类型。
2. 分析典型例句，让学生辨别句子类型。
3. 练习：让学生运用所学知识，造句或改写句子。
四、课堂小结：本节课我们复习了本学期学过的句子类型，希望大家能够巩固所学知识，并在日常生活中灵活运用。
第二章：疑问句复习一、教学目标：1. 巩固疑问句的用法。
2. 提高学生的疑问句表达能力。
二、教学内容：1. 疑问句的定义和分类，如一般疑问句、选择疑问句、特殊疑问句等。
2. 疑问句的构成和用法。
三、教学步骤：1. 讲解疑问句的定义和分类。
2. 分析典型例句，让学生辨别疑问句类型。
3. 练习：让学生运用所学知识，造句或改写句子。
四、课堂小结：本节课我们复习了疑问句的用法，希望大家能够掌握疑问句的构成和用法，并在日常生活中善于提问。
第三章：感叹句复习一、教学目标：1. 巩固感叹句的用法。
2. 提高学生的感叹句表达能力。
二、教学内容：1. 感叹句的定义和特点。
2. 感叹句的构成和用法。
三、教学步骤：1. 讲解感叹句的定义和特点。
2. 分析典型例句，让学生辨别感叹句。
3. 练习：让学生运用所学知识，造句或改写句子。
四、课堂小结：本节课我们复习了感叹句的用法，希望大家能够掌握感叹句的构成和用法，并在日常生活中表达自己的情感。
第四章：祈使句复习一、教学目标：1. 巩固祈使句的用法。
2. 提高学生的祈使句表达能力。
二、教学内容：1. 祈使句的定义和特点。
2. 祈使句的构成和用法。
三、教学步骤：1. 讲解祈使句的定义和特点。
2. 分析典型例句，让学生辨别祈使句。
3. 练习：让学生运用所学知识，造句或改写句子。
四、课堂小结：本节课我们复习了祈使句的用法，希望大家能够掌握祈使句的构成和用法，并在日常生活中给予他人指导。
三年级语文下册句子复习教案
三年级语文下册句子复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握基本的句子类型，能正确运用各种句子进行表达。
2. 过程与方法：通过练习，提高学生的句子理解能力和运用能力。
二、教学内容：1. 复习各种句子类型，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
2. 复习句子成分，如主语、谓语、宾语、定语、状语等。
3. 复习句子的基本结构，如单句、复句、句群等。
三、教学重点与难点：1. 重点：各种句子类型的特点及运用。
2. 难点：句子成分的识别和句子结构的运用。
四、教学方法：1. 采用讲解、示例、练习、讨论等方式进行教学。
2. 利用多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 课堂导入：通过提问，引导学生回顾已学的句子知识。
2. 知识讲解：讲解各种句子类型的特点及运用。
3. 示例分析：通过示例，让学生了解句子成分和句子结构。
4. 课堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。
5. 讨论交流：分组讨论，分享学习心得。
7. 课堂小结：强调重点，提醒注意事项。
8. 课后作业：巩固所学，提高运用能力。
六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
2. 运用对比分析法，帮助学生区分不同句子类型的特点。
3. 创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业和实践活动的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括合作意识、交流表达能力等。
八、教学计划：1. 第1-2周：复习陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等基本句子类型。
2. 第3-4周：复习主语、谓语、宾语、定语、状语等句子成分。
3. 第5-6周：复习单句、复句、句群等句子结构。
4. 第7-8周：综合练习，巩固所学知识。
九、教学资源：1. 多媒体课件：制作课件，展示各种句子类型和句子成分的示例。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
修改病句的方法 1、首先要读懂句子； 2、然后在原句上查找，是什么毛病影响 了句子的意思表达； 3、按照句子的意思“对症下药”的修改 增（成分残缺的） 删（多余的） 换 （用词不当） 简（修改应简要） 调 （不搭配、不照应的）
1、这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最 好的班级。 2、黑板的上方挂着“先进班集体”。 3、读了《七律长征》这篇文章，使我受到了 深刻教育。 4、看了电视剧《甄嬛传》，很受感动。 5、在法庭上，法官怒气冲冲十分愤怒地拍着 惊堂木。 6、他往上一抛，西瓜皮没想到落下来，正好 扣在自己人的头上。 7、虽然天气这么冷，所以她仍然坚持长跑。
句子专项复习
教学目标： 1、了解基本的句式句型。 2、掌握修改病句、缩句、直接引 用和间接转述的方法和技巧。 教学重难点： 掌握修改病句、缩句、直接引用和 简介陈述的方法和技巧。
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个 完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪 里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。
1、先找出句子的主干，检查句子是 否完整，搭配是否恰当。 2、如果句子主干没有毛病，就检查 辅助成份与主干搭配是否合适。 3、检查句子是否符合逻辑，语序是 否合理，指代是否明确，有无逻辑 错误等。 4、如果确有错误，就开始动笔修改 。
1、有针对性。简单地说，就是什么地方有毛病，就 改什么地方；是什么样的毛病，就用相应方法来改。 2、保持句子的原意。改正病句时，应尽量分析并把 握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下，将 错误的地方加以造当的修改、调整。 3、运用多种方法进行修改。每一个病句，可以有多 种不同的修改方法。至于用哪一种方法来修改更加合 适，这就要看病句本身的语病类型，看表达的需要， 看具体的语境。 4、改动最少。能够用调整语序的方法来修改就尽量 不要增删词语，改一处可以解决问题就决不改两处， 修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述者 对象一致。
扩句的注意事项： 1、扩句不能另加主干，如：主语“我”不能变成 “我们”或“我和某某”。 2、不能改变原句的基本意思和句型。 3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
缩句就是给句子去掉枝叶，即把一个表达具体 、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句 子最基本的成分。 缩句的基本步骤： 1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什 么”、“怎么样”两部分。 2、找每部分的主干词语。 3、找到“的、地、得”，去除“的、地”以 及前面的词语，去除“得”以及后面的词语。 4、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连 接成完整的句子。
否定句非常简单，直接在表示肯定的词语 前加否定词即可。
直接陈述变间接转述：要注意三点：
一是改变标点；二是改Байду номын сангаас人称代词；三是看 句子的内容。有些句子中个别的和少量的文 字须作改动，但不改变句子意思。
内容和结构上有毛病的句子叫病句。 常见的病句有： 成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠 倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分 类不当；不合事理；含糊不清等。 修改病句的基本原则 ：把握句意，修改 得要少，改动得要巧，尽可能保住原句的 意思。求全句改得妥帖，避免以错改错。
缩句的注意事项： 1、不能改变原句的基本意思，句子要完整，句 型不变。 2、去掉修饰和限制的词语时要一次去完。 3、否定句中的否定词要保留，疑问句中表示疑 问的词语要保留，缩句后的句子不能保留“的 、地、得”，但可以保留“着、了、过”。 4、句子中的专用词不能去掉。如：“启 蒙 老师们”，“第五大贡献”等。
扩句就是给句子添枝加叶，即把只有基本意思、表达 简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词 语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。 扩句的基本步骤： 要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填 加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词 语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就 是在进行扩句。
把字句：要强调执行者，就将句中
执行者调到句首做主语，后面再加上“ 把”字和被执行者，即成把字句。
被字句：要强调被执行者，就将句
中的被执行者（例：苍蝇和蜘蛛）调到 句首做主语，后面再加上“被”字和执 行者，即成被字句。
陈述句变反问句：加上“怎么”、 “难道”、“什么”等;句末尾加上 “吗”、“呢”;句尾句号变为问号。 陈述句变双重否定句：把肯定句改为
例如：五年级三班的同学们 在明亮 的教室里认真地 学习知识。
句子专项的主要考点：
一、改变句式 1、把、被句和陈述句互换； 2、肯定句、双重否定句、反问句的互换； 3、直接引用和转述句互换。 二、修改病句 三、扩句和缩句 四、修辞手法 五、排列句子 六、标点符号 七、古诗词和重点篇目的默写
同一个意思可以采取多种形式进行表达。 表达样式不一样，语言效果也不一样。变 换句式，就是把一个句子改变为另一个句 子，意思不变。常见的有： 1、把字句、被字句、陈述句的互换； 2、肯定句、双重否定句、反问句的互换； 3、直接引用和转述句互换。