句子专项复习教案
三年级语文句子部分复习教案
三年级语文句子部分复习教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用各种句型，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
（2）能够正确使用标点符号，如句号、问号、感叹号、逗号、顿号等。
2. 过程与方法：（1）通过复习，使学生掌握句子的基本结构，能够分析句子成分。
（2）培养学生遣词造句的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容：1. 复习各种句型，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
2. 复习并掌握标点符号的正确使用方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：各种句型的运用，标点符号的正确使用。
2. 难点：句子成分的分析，遣词造句的能力培养。
四、教学方法：采用讲解、示例、练习、小组讨论等方式进行教学。
五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾已学过的句子类型和标点符号，为新课的学习做好铺垫。
2. 知识讲解：（1）复习各种句型，通过示例让学生明确各自的特点及运用场合。
（2）讲解标点符号的正确使用方法，强调标点符号在句子中的重要作用。
3. 课堂练习：（1）让学生运用所学知识，进行句子仿写。
（2）小组内互相检查，纠正错误，培养学生的合作意识。
5. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识点的理解程度。
2. 练习完成情况评估：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对知识的掌握和应用能力。
七、教学资源：1. 教学PPT：展示各种句型和标点符号的示例，方便学生理解和模仿。
2. 练习册：提供丰富的练习题目，帮助学生巩固知识点。
八、教学进度安排：1. 第一课时：复习陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等基本句型。
2. 第二课时：讲解标点符号的正确使用方法，进行句子仿写练习。
九、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时了解学生的学习效果，对教学方法和内容进行调整。
五下语文专项复习句子专项教案
五下语文专项复习句子专项教案教案标题：五下语文专项复习句子专项教案教学目标：1. 复习五年级下册语文教材中的句子知识，包括句子的定义、分类和基本结构。
2. 提高学生对句子成分的辨析和运用能力。
3. 培养学生灵活运用各类句子的能力，提高语言表达能力。
教学重点：1. 掌握句子的定义和分类。
2. 熟练辨析句子成分。
3. 灵活运用各类句子。
教学难点：1. 区分并正确运用各类句子。
2. 辨析句子成分，准确理解句子的意思。
教学准备：1. 五年级下册语文教材。
2. 多媒体设备。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放相关视频或图片，引起学生对句子的兴趣。
2. 提问：你们知道什么是句子吗？请举例说明。
二、概念讲解（10分钟）1. 讲解句子的定义：句子是表达完整意思的一组词，它能够独立成为一个语言单位。
2. 分类讲解：a. 简单句：只包含一个主谓结构的句子。
b. 并列句：由两个或多个并列的简单句组成。
c. 复合句：包含一个主句和一个或多个从句的句子。
d. 祈使句：表示命令、请求、建议等的句子。
e. 感叹句：表示强烈情感的句子。
f. 疑问句：表示疑问的句子。
三、句子成分辨析（15分钟）1. 讲解句子成分的基本概念：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
2. 利用教材中的例句进行实例讲解，引导学生辨析句子成分。
四、句子运用练习（15分钟）1. 给出一些句子，要求学生判断其句子类型，并找出句子成分。
2. 给出一些句子成分，要求学生构造句子。
五、拓展练习（10分钟）1. 给学生一些句子，要求他们根据句子的意思进行改写。
2. 给学生一些句子成分，要求他们根据句子成分构造句子。
六、小结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学的句子知识和句子成分。
2. 学生回答问题：你觉得句子成分的辨析有哪些难点？你在学习中遇到了哪些困难？教学延伸：1. 布置相关练习作业，巩固学生对句子知识和句子成分的掌握。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和分析句子，提高语言表达能力。
句子专项复习--公开课教案
句子专项复习（一）修改病句复习目标：1.让学生了解什么是病句及常见的病句类型；2.让学生掌握修改病句的方法、步骤和常用的修改符号；3.让学生懂得修改病句的原则；复习重点：指导学生按正确方法修改病句复习难点：分析病句的病因复习过程一、导入请同学们阅读黑板上的这段话，说说这些句子有什么特别的地方吗？（这些句子中存在病句）什么是病句？（就是内容和结构上有毛病的句子）这样的病句该如何修改呢？今天这节课我们就来当一回病句医生。
------板书课题《修改病句》二、知识复习1.病句的类型在我们平时的学习中都见过病句，那常见的病句类型有哪些呢？同桌交流，总结。
老师总结常见的病句类型：1.成分残缺 2.用词不当 3.搭配不当4.用词颠倒 5.前后矛盾 6.指代不明7.修辞不当8.褒贬不分9归类不当10.重复啰嗦11.不合常理12.错别字2.病句的符号一位好的医生不仅能够准确地判断病因，而且还要能对症下药。
我们修改病句也要求能够运用正确的修改符号进行修改。
常见的有四种修改符号：补：删：调：换：3.PPT展示，小组合作找出病因，并口头用符号修改日记4.总结修改方法根据刚刚我们的修改练习，谁来总结一下你是怎么修改的？有什么方法？（抽生回答）师总结：为了方便同学们找病因，我给大家归纳了一个修改顺口溜：一看成分残缺否，缺的成分要补全；二看意思重复否，重复词语要删掉；三看语序倒不倒，语序位置要放好；四看用词当不当，恰当词语要换上；五看分类同与否，不同类别要赶走；5.学生练习我们马上来试一试，看看刚刚的口诀灵不灵？三、课堂检测四、总结这节课我们复习了怎样修改病句。
修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。
然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。
修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。
有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。
值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子的原意。
总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。
中考专题复习：句子复习教案
中考专题复习：句子复习教案一、教学目标1. 让学生掌握句子的基本成分和句型结构。
2. 培养学生运用句子进行表达和交流的能力。
3. 提高学生对句子在语境中的理解和运用能力。
二、教学内容1. 句子的基本成分：主语、谓语、宾语、定语、状语。
2. 句型结构：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
3. 句子在语境中的运用：句子的连贯、句子的衔接、句子的变换。
三、教学重点与难点1. 重点：句子的基本成分和句型结构。
2. 难点：句子在语境中的运用。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过具体句子来理解和掌握句子的基本成分和句型结构。
2. 采用情境教学法，让学生在实际语境中运用句子进行表达和交流。
3. 采用互动教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的句子游戏，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解句子的基本成分和句型结构，通过例句进行分析，让学生理解和掌握。
3. 练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行句子分析和改写，巩固所学内容。
4. 情境教学：设计一些情境，让学生在实际语境中运用句子进行表达和交流，提高学生的运用能力。
5. 课堂讨论：引导学生就句子在语境中的运用展开讨论，分享自己的心得体会，提高学生的思维能力和表达能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生加强练习。
7. 作业布置：布置一些有关句子复习的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、练习完成情况和作业完成情况相结合的方式进行评价。
2. 评价内容：a. 学生对句子基本成分和句型结构的掌握程度。
b. 学生在实际语境中运用句子的能力。
c. 学生的课堂参与度和思维表达能力。
七、教学拓展1. 引导学生阅读一些优秀的文章，分析其中的句子运用，提高学生的阅读理解能力。
2. 组织一些句子创作比赛，鼓励学生发挥创意，提高学生的写作能力。
三年级语文下册句子复习教案
三年级语文下册句子复习教案第一章：复习句子成分教学目标：1. 掌握句子的基本成分，包括主语、谓语、宾语、定语和状语。
2. 能够分析句子的成分，并正确标出句子中的各个成分。
教学内容：1. 复习句子的基本成分及其作用。
2. 分析例句，标出句子中的各个成分。
教学步骤：1. 导入：回顾上学期学习的句子成分知识。
2. 讲解：讲解句子的基本成分及其作用。
3. 练习：分析例句，标出句子中的各个成分。
4. 总结：总结本节课所学的句子成分知识。
第二章：复习句子类型教学目标：1. 掌握句子的基本类型，包括陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
2. 能够识别和运用不同类型的句子。
教学内容：1. 复习句子的基本类型及其特点。
2. 练习识别和运用不同类型的句子。
教学步骤：1. 导入：回顾上学期学习的句子类型知识。
2. 讲解：讲解句子的基本类型及其特点。
3. 练习：识别和运用不同类型的句子。
4. 总结：总结本节课所学的句子类型知识。
第三章：复习句子结构教学目标：1. 掌握句子的基本结构，包括主谓结构、动宾结构、偏正结构和并列结构。
2. 能够分析句子的结构，并正确标出句子中的结构。
教学内容：1. 复习句子的基本结构及其特点。
2. 分析例句，标出句子中的结构。
教学步骤：1. 导入：回顾上学期学习的句子结构知识。
2. 讲解：讲解句子的基本结构及其特点。
3. 练习：分析例句，标出句子中的结构。
4. 总结：总结本节课所学的句子结构知识。
第四章：复习句子转换教学目标：1. 掌握句子的转换方法，包括被动句、反问句、感叹句和祈使句的转换。
2. 能够运用不同的句式进行句子转换。
教学内容：1. 复习句子的转换方法及其运用。
2. 练习运用不同的句式进行句子转换。
1. 导入：回顾上学期学习的句子转换知识。
2. 讲解：讲解句子的转换方法及其运用。
3. 练习：运用不同的句式进行句子转换。
4. 总结：总结本节课所学的句子转换知识。
第五章：复习句子修辞教学目标：1. 掌握句子修辞的方法，包括比喻、拟人、夸张和排比等。
二年级句子复习教案（5篇）
二年级句子复习教案（5篇）第一篇：二年级句子复习教案二年级上册句子复习教案一、复习目标1．会写比喻句，把句子写生动2．会在词语前加上修饰词，把句子写具体3．通过朗读、观察和已有经验发现例句的修改方法，能正确修改句子（反问句改陈述句、把字句和被子句，前后换顺序等）。
4．模仿例句，用“立刻”、“（）极了”、“假如”、“是……也是……”、“能……也能……”写话，用语气词“吗”“吧”写话。
5．能用指定的词语造句。
二、重难点：比喻句、反问句改陈述句三、指导要点 1．比喻句要明确写比喻句是为了把句子写生动，要把一样东西比做另一样东西，如“我长得像妈妈”就不是比喻句，“天好像要下雨了。
”没有把天比做什么也不是比喻句。
2．我国的首都是北京。
北京是我国的首都。
“是”相当于等号，把“是”两边的东西划出来，再交换位置。
3．广场中央有一个美丽的花坛。
一个美丽的花坛在广场中央。
把“有”改成“在”，两边事物交换。
4．小鸟在天上飞。
小鸟在天上（自由地）飞。
在动词前加上修饰词，把句子写生动，动词前是“地”，不要写成“的”。
5．树上挂着苹果。
树上挂着（又大又红的）苹果。
名词前加上修饰词，把句子写生动，名词前是“的”，修饰词要从各个角度考虑，如“（）的苹果”，可以写颜色、大小、香味等等。
6．有几个虫子怕什么？有几个虫子不用怕。
反问句改成陈述句，变化有三：一是问号改成句号；二是肯定否定互改，但二年级不要出现“肯定”“否定”，可以说把“不要”改成“要”，“不能”改成“能”……反过来也一样。
三是“难道”“怎么”要去掉，改好后要读一读，看句子通不通顺。
7．你把绿铅笔借给我用一用，行吗？吗？要读出商量、恳求的语气，后面有“行吗”，前面就不要出现“能不能”“可不可以”之类的词语。
8．我把面包纸捡起来。
面包纸被我捡起来。
步骤：先把“把”和“被”互改，再把两个“什么”交换。
关键是找到两个“什么”，特别是带修饰词的也一并算进去，如“勤快的妈妈把一大桶脏衣服洗干净了。
句子专项复习的教案
句子专项复习的教案教案标题：句子专项复习的教案教案目标：1. 复习学生在句子结构和语法方面的基本知识和技能。
2. 提高学生对不同类型句子的理解和运用能力。
3. 培养学生的写作和表达能力。
教学重点：1. 句子的基本结构和要素。
2. 不同类型句子的特点和用法。
3. 句子的正确书写和标点符号使用。
教学难点：1. 区分复合句和并列句的差异。
2. 理解和运用复杂句子结构。
教学准备：1. 教材：教材中包含句子相关知识的课文或练习题。
2. 板书：句子的基本结构和要素，不同类型句子的特点和示例。
教学步骤：Step 1: 引入1. 利用一个有趣的故事或问题引起学生的兴趣，如：“你知道什么是句子吗？为什么句子是语言表达的基本单位呢？”2. 学生回答后，引导他们对句子的定义进行讨论和总结。
Step 2: 复习句子的基本结构和要素1. 通过提问的方式回顾句子的基本结构和要素，如主语、谓语、宾语等。
2. 利用一些例句进行实际操作，让学生找出句子的各个要素。
Step 3: 学习不同类型句子的特点和用法1. 介绍不同类型句子的定义和特点，如陈述句、疑问句、祈使句等。
2. 分别给出不同类型句子的示例，并让学生判断其类型和用途。
Step 4: 复习复合句和并列句的区别1. 解释复合句和并列句的定义和区别。
2. 给出一些复合句和并列句的例子，让学生判断其类型并解释原因。
Step 5: 学习复杂句子的结构和用法1. 介绍复杂句子的定义和结构，如主从句结构。
2. 给出一些复杂句子的例子，并让学生找出其中的主从句。
Step 6: 句子的正确书写和标点符号使用1. 引导学生回顾句子的正确书写规则，如大写字母开头、句子末尾使用句号等。
2. 重点讲解句子中常用的标点符号的使用方法，如逗号、问号、感叹号等。
Step 7: 练习和巩固1. 分发练习题或让学生完成教材中的相关练习。
2. 教师检查学生的答案，并对错误的地方进行解释和讲解。
Step 8: 总结和评价1. 让学生总结所学内容，并回答一些问题，如“你觉得哪个类型的句子最容易理解和使用？为什么？”2. 教师对学生的学习情况进行评价，并提出进一步提高的建议。
句子复习课教案
句子复习课教案《句子复习课》教案复习目标：1.认识句子的几种修辞手法，懂得缩句、扩句。
2.认识关联词语，并用关联词写句子。
3.认识病句的几种类型，并能正确修改病句。
复习重难点：1.认识句子的几种修辞手法。
2.认识病句的几种类型，并能正确修改病句。
教具：多媒体课件教学过程：一、句子的修辞手法1.比喻就是打比方，能把事物说得生动、具体、形象。
例：他急得如同热锅上的蚂蚁。
2.拟人就是借助想象，把事物当作人来写，使它有人的思想、感情、动作等，这样能使人觉得生动、亲切。
例：兴安岭多么会装扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
3.排比就是将结构相同或相似，意思紧密相关的语句排列在一起。
这种表达方法文句整齐，能加强语气，读起来琅琅上口，给人鲜亮的印象。
例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得如同那是一块无瑕的翡翠。
4.反问：用疑问的语气来表示肯定的意思，是明知故问的表现手法。
不需答复。
例：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？5.设问：明知故问，有问有答，自问自答。
例：世界上有没有给自己写信的人呢？有！这个人是德国闻名的医生欧立希。
6.夸张就是对人或事物作有意地夸大或缩小，突出事物特征。
例：在旧社会，穷人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在泪水里了。
7.缩句是把句子中的表示修饰或限制的词语去掉，保存原来句子的主干，缩成一个简单完整的句子。
缩句的目的是为了更好地分析和理解句子。
8.扩句恰好相反，是在句子的主干上增加一些恰当的修饰或限制性的词语，是句子的内容变得丰富、具体和生动。
二、用关联词语写句子两个或两个以上在內容上有某种联系的句子组合在一起，表达一个意思，这种组合，往往要借助于一定的关联词语，使用关联词语要注意弄清句子前后意思的关系来确定选用哪种关联词。
常用关联词如下：(一)表示并列关系也……也又……又既……又有时……有时一边……一边一会儿……一会儿 (二)表示选择关系或者……或者是……还是不是……就是要么……要么与其……不如宁可……也不(三)表示递进关系不但(不仅、不光)……而且(还、也、又)而且并且甚至(四)表示转折关系虽然(虽、尽管)……但是(但、可是、却、而)但是可是却然而(五)表示条件关系只要……就只有……才除非……才无论(不管、不管)……都(总)(六)表示假如关系假如(假设、要是)……就(那么)即使(就是、尽管、哪怕)……也(还) (七)表示因果关系因为……所以因此因而之所以……是因为既然……就三、修改病句我们在表达中，有时会出现不通顺的话或有毛病的句子，别人听了或读了往往不能明白，这就叫病句。
三年级语文句子部分复习教案
三年级语文句子部分复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握句子的基本结构，能够正确地组成和表达完整的句子。
2. 通过对句子的复习，提高学生的语言表达能力和思维能力。
3. 培养学生热爱语文、喜欢写作的良好习惯。
二、教学内容：1. 句子的基本结构：主语、谓语、宾语。
2. 句子的分类：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
3. 句子的修饰：形容词、副词、动词等词语的运用。
4. 句子的连贯：连接词的使用，如“因为、、而且、但是”等。
5. 句子的创新：运用想象和创造力，编写独特的句子。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握句子的基本结构，能够正确地组成和表达完整的句子。
2. 教学难点：句子的修饰和连贯，以及句子的创新。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解句子的基本结构、分类和修饰方法。
2. 采用示例法，展示典型的句子，让学生进行模仿和练习。
3. 采用讨论法，让学生分组讨论，交流句子创作的心得。
4. 采用评价法，对学生的句子进行评价，给予鼓励和建议。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引出句子的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解句子的基本结构，让学生了解句子的组成。
3. 课堂示例：展示典型的句子，让学生进行分析和学习。
4. 课堂练习：让学生进行句子创作，练习掌握句子技巧。
5. 小组讨论：学生分组讨论，交流句子创作的心得。
6. 评价与建议：对学生的句子进行评价，给予鼓励和建议。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调句子的重要性和运用。
8. 课后作业：布置相关的句子练习题目，巩固所学知识。
六、教学策略的扩展与实践1. 练习活动：设计各种类型的句子练习，让学生在实践中掌握句子结构与表达。
例如，让学生用所学句子结构编写描述人物、景物和场面的句子。
2. 创意思维：鼓励学生发挥想象力，创作独特的句子。
例如，让学生尝试用夸张、拟人等修辞手法来表达句子。
七、课堂互动与学生参与1. 提问与回答：教师提出问题，引导学生用所学句子进行回答。
三年级语文下册句子复习教案
三年级语文下册句子复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确理解各种句型的结构和特点。
（2）能够修改句子中的病句。
（3）能够运用所学句型进行口头表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过分析、讨论，提高学生对句型的认识。
（2）通过练习，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：各种句型的结构与特点，句子改写。
2. 教学难点：句子改写，病句的修改。
三、教学方法采用讨论法、练习法、启发式教学法。
四、教学过程1. 导入：回顾上学期所学的句型，引导学生复习。
2. 新课导入：讲解各种句型的结构和特点，让学生通过例子去理解。
3. 课堂练习：（1）让学生进行句子改写的练习。
（2）让学生修改句子中的病句。
五、课后作业1. 根据所学的句型，写几个句子。
2. 找一些句子，修改其中的病句。
3. 阅读一篇短文，复述主要内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作的表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 练习完成情况评价：检查学生课堂练习和课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 口语表达评价：通过课堂讨论、角色扮演等活动，评价学生的口语表达能力和创新思维。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果，以及如何针对不同学生的学习情况进行个性化教学。
八、教学调整根据学生的学习情况和教学反思的结果，教师应适时调整教学计划，包括调整教学内容、教学方法和学习任务，以确保学生能够更好地掌握句子知识。
九、教学资源1. 教材：三年级语文下册教材。
2. 辅助材料：相关句型练习册、病句修改指南、阅读材料。
3. 技术资源：多媒体教学设备、教学软件。
十、课程拓展为了提高学生的语文综合能力，教师可以组织一些与句子复习相关的课外活动，如句子接龙游戏、作文比赛等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
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句子专项复习教案
复习目标：
复习本册教材中出现的几种简单的句式转化，关联造句和比喻句的复习，及标点符号的巩固。
复习重难点：句式转化的方法要领
复习方法：教师讲解、点拨、学法指导，学生自主、合作、探究。
复习过程：
一、创设情境，明确复习内容。
师：大家看，这是谁？（爱丽丝）。
不久前，她刚梦游了仙境，今天，她要和同学们到句子王国里遨游，同学们让我们开始奇幻之旅。
二、复习把句子补充完整。
1、读以下句子。
提问：谁知道一个完整的句子是什么样的？
（什么）是（什么）
（什么）做（什么）
（什么）（怎么样）
提示：别忘了加标点。
2、出示标点符号歌。
标点符号很重要，意思未完用逗号，一句完了用句号，喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
练习：判断句子是否正确。
三、复习把被句。
师：汉语真的很神奇啊，有时换一种说法，意思却不变。
例句：三个妈妈被他迷住了。
他把三个妈妈迷住了。
交流：把被句互换的要点
（A）把（B）怎么样了。
（B）被(A)怎么样了。
练习：选择意思相同的句子。
1、您的蜜蜂把我领到这儿来的。
A .您的蜜蜂被我领到这儿来的。
B.我被您的蜜蜂领到这儿来的。
2、下雨了，风吹斜了雨丝。
A下雨了，风把雨丝吹斜了。
B下雨了，风被雨丝吹斜了。
四、复习句式转换。
1师：在句子王国里，还有一种有趣的现象，请读例句
（1）那么多的星星，你怎么能数得清呢？
（2）那么多的星星，你数不清。
（3）那么多的星星，你是数不清的呀！
你发现了什么？同桌交流探究。
练习,换一种说法，意思不变。
（1）您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？
（2）你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？
五、复习比喻句。
师：有时，我们要把一个句子写生动，写具体，就需要用到比喻句。
1.请读例句。
（1）我们听到玻璃破碎的声音，逃走了。
（2）我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。
2.引导学生发现比喻句的特点。
比喻句中两种打比方的物体要比较像。
3.说说你们找到的比喻句。
4.练习，判断下面的句子是比喻句吗？
（1）这个人我好像在哪里见过。
（2）她长得很像她妈妈。
（3）北风吹在脸上像刀割一样。
（4）我们像祖国的花朵。
六、仿造句子。
1、师：首先要弄清楚例句讲什么内容，用了什么关联词，然后再仿写句子。
例句：他的画一挂出来，就有许多人观赏。
指导：这个例句出现在哪里，用了什么关联词，说明了戴嵩的画技高明。
2、练习，把句子补充完整。
（1）安徒生的童话书一买到，我就。
（2）精彩的节目一演完，台下就。
3、你还能从文中找出带有关联词的句子吗？
七、总结课堂学习情况、评价。
小结：复习是一件既有趣又好玩的事情，在学习中我们只要掌握了正确的方法，一定会有好成绩的！。