读书分享会《如何阅读一本书》
读书分享会《如何阅读一本书》PPT课件
华罗庚的“厚薄”法
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第四个层次：主题阅读
“石头”这个形象在中国文学作品中的演变
杨振宁的“渗透”读书法
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9
四个层次的关系
基础阅读
检视 阅读
分析 阅读
主题 阅读
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10
现代阅读中的问题
蒙田：“初学者的无知在于未 学，而学者的无知在于学后”
“书呆子” “半瓶醋”
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11
如何阅读个人传记类书籍
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12
谢谢
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13
读书分享《如何阅读一本书》
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1
阅读习惯和方式
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2
阅读的目的
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3
阅读中的困难
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《如何阅读一本书》
作者：艾德勒 范多伦
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第一个层次：基础阅读
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第二个层次：检视阅读 鲁迅的“跳读”法 不求甚解
荀子：小人之学也,入乎耳,出乎口；君子 之学也,入乎耳,著乎心,布乎四体,形乎动静。
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7Leabharlann 第三个层次：分析阅读
《如何阅读一本书》读书笔记(15篇)
《如何阅读一本书》读书笔记(15篇)《如何阅读一本书》读书笔记1最近读了不少关于阅读的书，发现之前的读书方法有些问题，所以就决定”从头再来“。
之前在阅读中了解到了主题阅读的这个概念，准备先读一部分关于阅读主题方面的书。
今天就读到了这本《如何阅读一本书》，这几天利用碎片时间，在网上也读了不少关于读书方法的__。
发现很多内容都出自于这本《如何阅读一本书》。
可以说很多关于阅读方面的书，多多少少都有这本书的影子。
之所以有这样的结论，就是因为这本书出的够早，不过里面介绍的阅读方法，到现在看来也是很实用的。
书中把阅读分为了四个层次：基础阅读，检视阅读，分拆阅读，主题阅读。
第一层次就是基础阅读。
这个没什么好说的，基本上能识字读书的人都在这个层次，只要有阅读能力的人，都在这个层次。
第二层次就是检视阅读。
这个相当通读或者略读，就是以最快的速度先了解一本书的大致内容。
通过书名、目录、索引、作者介绍等，先对书的主旨有个大致的了解。
然后根据自己对书主旨的了解，挑选几个跟主旨息息相关的章节来读。
遇到自己感兴趣的部分，可以放慢速度读一下，就这样快速的提取书中的精华部分。
当然我的理解是也可以整本书快递的阅读，一目十行，遇到自己喜欢的部分在慢下来阅读。
现在很多书大部分内容都是引经据典，一个章节精华部分也就是开头的引题，和最后的总结，中间全部都是举例说明。
按照这个方法阅读，一般200页左右的书，几十分钟就能读完了。
第三个层次就是分析阅读。
很多朋友都会疑问：像上面这么快速的读一本书能记住吗？分析阅读就是解决这个问题的。
说白了这个章节就是教大家怎么做读书笔记的：第一，这是什么样的一本书？第二，整本书在谈的是什么？第三，作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？通过读书笔记的方式，把以上的问题记录下来。
这样在思考这些问题的时候，我们肯定还会重新回头去翻书，这就相当于又通读了一遍。
当然，这些读书笔记也要拿出来经常看看，加深印象，这样才能把作者的论述内化成自己的东西。
《如何阅读一本书》心得体会6篇
《如何阅读一本书》心得体会6篇《如何阅读一本书》心得体会1（约898字）收敛性的问题有一个正确的解；愈是理智地研究这类问题，答案的焦点将愈聚敛而清晰。
发散性的问题没有正确而唯一的解；有知识与智慧的人愈是研究这类问题，会发现并提出愈多相互冲突的答案。
发现这样的情形，问题不在于这些专家，而是问题本身的性质（P329）。
收敛性的问题也就是不容易受不确定因素干扰的问题，问题的性质比较单一、变量少、且可以通过逻辑表达出来并解决。
比如我从哪里来（闵行来），要去哪里（要去徐汇）；而发散性的问题是变化的、因个体差异答案也不一样，甚至有些时候无法清晰表达解释的`问题。
比如我从哪里来，要去哪里（寻找人生的意义）。
这段话解开了一直困扰我这些年的疑惑，为什么总是努力解决了问题之后，觉得新的问题又产生了（或是原来的问题以新的形式继续存在），从而导致自己在问题上一直处于紧张、无力的状态。
我之前拼命想寻找一个收敛性的答案，而事实上并不存在，对于一个开放性的问题首先就是要接受答案的不确定性。
第一遍读完这本书，在工作方面让我意识到了，由于社会的发展所产生的组织适应问题的存在（我也明确知道这仅仅是个开始），另一方面解决了自己目前一些人生方面的疑惑（有点意外），诸如开放性的问题的确没有明确的答案。
而且书中也有指出不要一味地依赖系统思考，我觉得这也是一种开放性答案的体现，系统思维不是万能的，在目前的时代背景下会是一种趋势。
这本书存在的意义在400页被指出——传统的组织最初的设计，是为了满足心理学家马斯洛所言人类需求的前三个层次：食物、安全和归属感；这些在现在的工业社会大多已不成问题，因此使得目前组织难以真正要求员工忠诚和奉献。
除非组织开始致力于自尊和自我实现这类高层次的需求，否则目前管理方面的纷扰还会继续下去。
同时让我惊叹的是，这是一本20年前初版的书，而对于20年后看到这本书的我来说，内容并没有过气甚至读起来非常辛苦。
而且东方智慧早就被西方所吸收了，着实让人脊背一凉（因为我还是有点竞争意识的）。
如何阅读一本书读书笔记15篇
如何阅读一本书读书笔记15篇如何阅读一本书读书笔记15.26在读书会上听到一个大学生在讲这本书。
他用了很大的一个篇幅来理清资讯和了解的关系。
举了一个我们听书的例子，我们听书但是却很少按下暂停键来思考。
这点也是我需要反思的，我每看完一本书，没有用到实处，也没有任何的输出，为了看书而看书，成为了知识的奴隶。
我应该更多的停下来去思考，去怀疑。
通过主动的阅读和更多的技巧来读好它，作者想要传达的正好被读者理解到，类似于棒球赛的投手和捕手，阅读双方互动的过程，没有谁是被动的，除了那个球。
让我印象最深刻的是主动阅读的人会提出问题并自己回答问题。
提出的问题主要包括：“1、这本书在谈什么？2、作者的论点有哪些？是如何论述的？3、这本书有道理吗？4、这本书和我有关系吗？”我在想我写读书笔记的时候是否也可以根据这4各方面来写呢？在技巧方面就是记笔记，书中也提到了三种做笔记的方法。
在做检视阅读的时候可以采用结构笔记。
在分析阅读的时候可以使用概念笔记，在做主题阅读的时候可以使用辩证笔记。
这三种方法为我今后的阅读笔记提供了新的思路。
其次是阅读的四个境界（基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读）基础阅读在我们小学阶段就已经学会了，检视阅读是真正进入阅读的层次。
分析阅读是更深入的更系统化的阅读，主题阅读是阅读的最高层次。
具体的内容我觉得还是需要再细读一遍文章后才能对书中的方法有更深的了解。
如何阅读一本书读书笔记2这是一本日本人写的书，区别于那本经典的《如何阅读一本书》，这本书的副标题是“超实用读书笔记法”，但我觉得对我的影响是如何用笔记来读书。
刚拿到和读了前小半部分的时候特别兴奋，觉得特别有共鸣，但是越往后，进行了快速地翻阅，因为有些方法对于目前的我来说暂时不会采用。
这也是此书所提倡的，带着思考去读书。
书的架构是比较清晰的，从笔记管理读书生活谈起，作者使用的读书笔记本是随身携带的，包括随想笔记、购书清单、报道的简报、读书笔记等都在里面。
《如何阅读一本书》的心得10篇
《如何阅读一本书》的心得10篇《如何阅读一本书》的心得10篇《如何阅读一本书》是美国作家艾德勒于1940年写的，距今已有八十一年，这本关于阅读的书历久弥新，堪称经典之作。
以下是小编整理的《如何阅读一本书》的心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《如何阅读一本书》的心得（精选篇1）《如何阅读一本书》，从最初阅读，我就对它充满期待。
为什么这么说呢？因为我渴望自己有更好的阅读能力，能更快更好地阅读更多书。
我更幻想自己看完整本书之后，阅读能力马上就能有一个飞跃。
当然，这是不可能的，任何一项技能的提高，不会是一蹴而就的，它需要一个学习和实践的过程。
可当我试图运用作者总结的方法去阅读其他书的时候，我发现自己很难很好的运用。
最初我以为只是对作者总结的15条规则不够熟悉，后来我意识到用作者总归的规则去阅读需要花费大量时间和精力，阅读速度不但没有提高反而大大减慢了。
这和我最初选择阅读这本书的初衷似乎背道而驰，因为在我之前的观念里，阅读能力和阅读速度是成正比的。
虽然在阅读完《如何阅读一本书》以后，我了解到作者范多伦的观点：阅读的数量并不是越多越好，也不是阅读速度越快就越好，阅读追求的是质量，是阅读中的思考，是需要带着问题去和作者对话，阅读是一门可以帮助读者提高理解力的艺术。
但是我最终体会到：去明白了解作者的观点到自己内心完全接受并付诸行动还是需要一个过程的。
当我第一次读到我作者范多伦的观点，我就觉得是正确的，也是接受的，但在具体自己实践的过程中，还是碰到了障碍。
这正是我当时内心尚未真正完全接受“为了提升自己的理解力去阅读”这个观点，而只是停留在如何更快更多的获得书里的资讯，我内心还是限制在急于追求阅读数量。
我开始探索自己的阅读目的。
我为什么要追求阅读速度和阅读数量呢？我发现自己会因为阅读完很多本书而沾沾自喜，我开始反省自己。
阅读过多少本书对我而言不过只是一个数量，充其量只是我对这些数量的书中的内容有所了解而已。
只有当书里的内容帮助自己有所提升，这才是阅读真正的意义，这才是我真正需要的阅读能力。
《如何阅读一本书》概述
《如何阅读一本书》概述
《如何阅读一本书》是一本由莫提默·J. 艾德勒（Mortimer J. Adler）和查尔斯·范多伦（Charles van Doren）共同创作的阅读指南，旨在帮助读者提高阅读技巧和效率。
该书自1940年首次出版以来，一直受
到广大读者的喜爱和推崇，被誉为阅读领域的经典之作。
该书主要分为四个部分，分别介绍了阅读的层次、阅读的方法、不同类型书籍的阅读技巧以及阅读的终极目标。
首先，作者阐述了阅读的四个层次，包括基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。
这四个层次逐渐深入，帮助读者从浅层次的阅读逐渐过渡到深层次的理解和分析。
其次，作者介绍了阅读的方法，包括主动阅读、提出问题和解答问题、做笔记等。
这些方法可以帮助读者更好地集中注意力，提高阅读效率，并加深对书籍内容的理解。
接着，作者针对不同类型的书籍，如小说、历史书、科学书、哲学书等，提出了相应的阅读技巧。
这些技巧可以帮助读者更好地理解和欣赏各类书籍，提高阅读质量。
最后，作者强调了阅读的终极目标，即增进理解力。
通过提高阅
读技巧和理解力，读者可以更好地掌握知识，拓展视野，提高自身素质。
总的来说，《如何阅读一本书》是一本非常实用的阅读指南，它可以帮助读者提高阅读效率和质量，增进理解力，从而更好地掌握知识和提高自身素质。
无论是对于初学者还是资深读者，这本书都是一本值得一读的经典之作。
《如何阅读一本书》读书笔记(通用15篇)
《如何阅读一本书》读书笔记(通用15篇)《如何阅读一本书》读书笔记1今天的阅读内容为主题阅读、阅读与心智的成长两个板块。
阅读的第四个阶段：主题阅读。
其实主题阅读挺像我们在写论文的过程，通过不同书籍的阅读，截取相关性的东西来完成整个阅读过程。
主题阅读也分为两个阶段：一为准备阶段，在这个阶段里，我们需要针对研究的主题，参考图书馆目录、相关专家意见列出一系列书目，并通过对书目上的书进行浏览，确定哪些与你的主题相关，并对你的主题确定清除的概念。
二为阅读阶段，在这个阶段大致有五个步骤。
第一步骤为：检视阅读所有书籍，并找出与主题相关的关键章节。
第二步骤为：根据主题创立一套中性的词汇，带引作者与你形成共识。
第三步骤为：根据主题建立一个中性的主旨，并就此主旨列出相关问题，并在书籍中寻求解答。
第四步骤为：界定主要议题及次要议题，然后将作者对各个议题的不同意见整理陈列在议题之旁，形成不同作者间的讨论。
第五步骤为：分析讨论，把问题和议题按顺序排列，以求凸显主题，并将各个议题之间的关系清楚的界定出来。
在主题阅读的过程中，要注意用自己的词汇表达作者的意见，但形成议题的观点时尽量用作者的原句，避免自我设限，更为客观。
在阅读与心智成长这一块，作者强调如果你的阅读目的是想成为一个更好的阅读者，你就不能任何书任何__都读，你必须有所拣选，对你所读的书要有所要求，这些书一定要看起来超过你的能力才行，这样在阅读的过程中，你才能不断提高自己。
心智其实就像肌肉一样，如果不常运用就会萎缩，而主动的阅读，思考对于心智就是一种运用，虽然社交媒体发展迅猛，我们看似动动手指就可以找到我们想要的任何信息，可是那些信息并不是来自于我们，往往会看过就忘了，并不会给我们带来更好的成长。
所以，今天起开始阅读吧，拿起你手边的书，去主动阅读，取主动思考，去让每一本书带领你迈向更好的自己吧。
《如何阅读一本书》读书笔记2这是一本读起来颇费力的书。
虽然闻名已久，但若不是某人搬来的书籍里有这么一本现成的摆在这，我自己是断然不会买回来的。
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阅读中的困难
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《如何阅读一本书》
作者：艾德勒 范多伦
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鲁迅的“跳读”法 不求甚解
荀子：小人之学也,入乎耳,出乎口；君 子之学也,入乎耳,著乎心,布乎四体,形乎动 静。
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“石头”这个形象在中国文学作品中的演 变
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四个层次的关系
基础阅读
检视 阅读
分析 阅读
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现代阅读中的问题
蒙田：“初学者的无知在于 未学，而学者的无知在于学 后”
“书呆子” “半 瓶醋”
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“石头”这个形象在中国文学作品中的演次的关系
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蒙田：“初学者的无知在于未 学，而学者的无知在于学后”
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阅读中的困难
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作者：艾德勒
范多伦
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第二个层次：检视阅读
鲁迅的“跳读”法
不求甚解
荀子：小人之学也,入乎耳,出乎口；君子 之学也,入乎耳,著乎心,布乎四体,形乎动静。
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