登鹳雀楼教案
《古诗三首登鹳雀楼》教案 精选1篇
教案：《古诗三首登鹳雀楼》一、教学目标1. 知识与技能目标：(1)使学生了解《登鹳雀楼》的作者杜甫及其创作背景。
(2)使学生掌握《登鹳雀楼》的基本内容和意境。
(3)使学生能够运用所学知识进行诗歌鉴赏。
2. 过程与方法目标：(1)通过讲解、讨论、分析等方法，引导学生深入理解《登鹳雀楼》的内容和意义。
(2)通过欣赏、背诵、朗读等方法，培养学生对古诗的兴趣和热爱。
3. 情感态度与价值观目标：(1)激发学生对古诗的兴趣，培养学生的文化素养。
(2)引导学生树立正确的人生观、价值观，培养良好的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1)使学生了解《登鹳雀楼》的作者杜甫及其创作背景。
(2)使学生掌握《登鹳雀楼》的基本内容和意境。
(3)使学生能够运用所学知识进行诗歌鉴赏。
2. 教学难点：(1)如何引导学生深入理解《登鹳雀楼》的内容和意义。
(2)如何培养学生对古诗的兴趣和热爱。
三、教学过程1. 导入新课(1)通过讲述杜甫的生平事迹，引导学生了解杜甫的创作背景。
(2)通过提问，引导学生回忆学过的关于登高望远的古诗，为学习《登鹳雀楼》做好铺垫。
2. 学习新课(1)朗读《登鹳雀楼》，让学生感受诗歌的韵律美。
(2)讲解《登鹳雀楼》的基本内容，包括诗人登高远望的情景、抒发的豪情壮志等。
(3)分析《登鹳雀楼》的意境，引导学生理解诗人的情感和思想。
(4)让学生尝试用自己的语言描述《登鹳雀楼》的意境，培养学生的想象力和表达能力。
(5)组织学生进行诗歌鉴赏活动，让学生分享自己对《登鹳雀楼》的理解和感悟。
3. 巩固练习(1)让学生背诵《登鹳雀楼》，加深对诗歌的记忆。
(2)让学生分组进行诗歌接龙游戏，培养学生的团队协作能力和创造力。
(3)让学生以《登鹳雀楼》为题材创作一首诗歌，培养学生的文学创作能力。
4. 课堂小结(1)总结本节课学习的内容，强调《登鹳雀楼》的重要意义。
(2)鼓励学生在日常生活中多读古诗，培养自己的文化素养。
四、教学反思本节课通过对《登鹳雀楼》的教学，使学生了解了杜甫的创作背景，掌握了诗歌的基本内容和意境，提高了学生的诗歌鉴赏能力。
《登鹳雀楼》教案及反思
8、登鹳雀楼教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
3 、有感情地朗读和背诵这首诗。
教学重点、难点：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入，理解诗题。
1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗。
鹳雀楼是我国四大名楼之一。
古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。
它位于黄河东岸，体壮观，结构奇特，气势雄伟。
很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。
而王涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。
2、板书课题：登鹳雀楼解释每个字：登，登这个字在《青蛙看海》这节课已经学过了。
凡是带有撇和捺的字写时要舒展一下，登这个字下面是个豆。
鹳，这个字是本诗中笔画最多的一个字，这个字右边是只鸟。
雀，上面是个小字头，雀这个字，小字头我们在脚尖的尖中学过这个部分，那下面部分是“隹”部，隹这个字一般都跟鸟有关，比方说“小鹰学飞”中的“鹰”，雁过留声中的“雁”都有隹部，所以它指的一种鸟，凡是带有隹部的这个字，写的时候距离要紧一些。
“楼”古时候的楼都是木制结构的，那木当偏旁的时候把捺变成点。
楼这个字是左右结构的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。
二、初读古诗整体感知1、出示诗中带斜线是的作用？（停顿）学生读题目（登鹳雀楼）所以诗的标题应该这样读，登 / 鹳雀楼。
全班齐读。
生再读。
录音机范读。
2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看你们看。
要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。
楼（楼房）（高楼）依（依靠）（依然）尽（尽头）（尽力）欲（欲望）（欲念）穷（贫穷）（穷人）层（云层）（层次）瀑（瀑布）（飞瀑）布（一匹布）（瀑布）炉（火炉）（炉子）烟（烟雾）（烟气）遥（遥远）（遥望）川（山川）（四川）三、学习生字出示生字。
登鹳雀楼教案1
登鹳雀楼教案关于登鹳雀楼教案汇总六篇作为一名优秀的教育工，就难以避开地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？下面是帮大家整理的登鹳雀楼教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
登鹳雀楼教案篇1设计理念：语文教学突出学生的主体作用，培育创新思维。
通过鲜明的图画入手，创设情景，营造气氛，主动探求知识，采纳直观教学、情境教学等形式来激发学生的爱好，《语文课程标准》也提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”。
而后由图入文，图文结合，不断理解文字传达的意境。
最后通过有感情地朗诵，渐入佳境，在读中思、在读中想、读中悟，直至最后融情于景，感悟其哲理。
教学目标：1、学会本课的生字。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、初步培育学生的观察力、想像力，感悟诗人乐观向上、高瞻远瞩的胸襟，略知只有站得高，才能看得远的人生哲理。
教学重点：诵读诗文，理解其意思，感受其意境教学难点：感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理教具准备：挂图、画纸教学过程：一、复习导入1、同学们，我们已经学过了不少古诗，你能朗诵一首吗?2、你们知道吗?唐代有位非常有名的大诗人，他叫王之涣，他有一首诗非常有名，那是他登上一座楼之后，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了很多，就写下这首诗《登鹳雀楼》。
(师出示板书，并解题)3、(师范读)边听边想：诗人在楼上会看到什么?想到什么?二、新课讲授(一)、课前感知：(出示挂图)在这幅图上，你们看到了什么?(二)、精读诗句，悟意明理学习第一行诗句1、轻读，边读边看插图，看看哪个词的意思表示图上的景色，想想什么意思?2、“日”：太阳。
“尽”：完了。
天上的那一轮红日是夕阳还是朝阳?从哪看出?3、“白日依山尽”是什么意思?(师带读、自读、指读、齐读)学习第二行诗句1、除了夕阳，那滚滚黄河水又将奔向哪里呢?2、你能说说黄河的流水声吗?(生仿照)3、把这气势通过读表现出来。
大班登鹳雀楼教案
大班《登鹳雀楼》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解《登鹳雀楼》这首古诗的基本内容，理解其寓意。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能流利地背诵《登鹳雀楼》。
3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，激发他们对祖国大好河山的热爱。
二、教学重点与难点重点：让幼儿熟悉并背诵《登鹳雀楼》。
难点：帮助幼儿理解古诗中的意境和寓意。
三、教学准备1. 教具准备：挂图、课件、音频资料。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读角。
四、教学过程1. 导入：以图片和课件的形式展示鹳雀楼的图片，引起幼儿的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿熟悉诗句。
（2）教师讲解古诗的内容和意境，帮助幼儿理解。
（3）教师指导幼儿背诵古诗，鼓励他们大胆尝试。
3. 巩固部分：（1）教师组织幼儿进行古诗接龙游戏，巩固记忆。
（2）邀请幼儿分享自己喜欢的古诗，促进交流。
五、作业布置1. 回家后，家长协助幼儿完成古诗的家庭作业，巩固学习效果。
2. 鼓励幼儿在日常生活中，尝试运用古诗来表达自己的情感。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂上的表现，评价他们对于《登鹳雀楼》的理解和记忆程度。
2. 评价方法：（1）观察幼儿在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、主动分享想法等。
（2）评估幼儿在朗诵和背诵时的表现，如是否流利、准确地背诵古诗。
（3）通过家长反馈，了解幼儿在家庭环境中对古诗的学习和应用情况。
七、教学内容拓展1. 相关诗歌：引导幼儿欣赏其他描写自然景观的诗歌，如《望庐山瀑布》、《春晓》等，扩大幼儿的诗歌视野。
2. 绘画活动：邀请幼儿根据《登鹳雀楼》的意境进行绘画创作，鼓励他们用画笔表达自己对诗意的理解。
八、教学策略运用1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和参与度。
2. 情境教学：利用图片、课件等资源，营造诗中的景象，帮助幼儿更好地理解古诗。
3. 游戏化教学：设计接龙、角色扮演等游戏活动，让幼儿在游戏中学习古诗，提高学习兴趣。
《登鹳雀楼》教学设计 教案教学设计
《登鹳雀楼》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
（2）理解《登鹳雀楼》的诗意，体会作者的情感。
（3）学习生字词，提高字词认读能力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容。
（2）学会欣赏古代诗歌，提高审美能力。
（3）学会通过诗歌了解古代文化，培养文化素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜友谊，关爱他人的品质。
（3）培养学生积极向上的人生态度，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《登鹳雀楼》。
（2）理解诗歌的意境和作者的情感。
（3）学习生字词，提高字词认读能力。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。
（2）诗歌意境的感悟。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读《登鹳雀楼》，理解诗歌内容。
（2）准备生字词的教学资料。
（3）准备教学课件或黑板。
2. 学生准备：（1）预习《登鹳雀楼》，熟悉诗歌内容。
（2）准备好课本和文具。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课做好铺垫。
（2）简要介绍《登鹳雀楼》的作者王之涣及其背景。
2. 学习诗歌（1）让学生自读诗歌，注意生字词的认读。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词语的含义。
（3）分析诗歌的结构，讲解诗句的意思。
3. 感悟意境（1）引导学生发挥想象，感受诗歌描绘的画面。
（2）讨论诗歌的意境，体会作者的情感。
4. 朗读与背诵（1）让学生齐读诗歌，感受节奏和韵律。
（2）引导学生背诵诗歌，巩固学习成果。
五、课后作业1. 熟读并背诵《登鹳雀楼》。
2. 运用生字词编写一个简短的故事或日记。
3. 调查身边的朋友，了解他们喜欢的古诗，分享给同学们。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及生字词认读和诗歌理解的准确性。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成质量，包括朗读、背诵和生字词运用的情况。
大班语言教案：古诗登鹳雀楼
大班语言教案：古诗《登鹳雀楼》 一、教学目标： 1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《登鹳雀楼》的意境和寓意，了解作者王之涣及其创作背景。 2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高幼儿的语言表达能力。 3. 情感目标：激发幼儿对古诗的兴趣，培养幼儿对中国传统文化的热爱。 二、教学内容： 1. 古诗《登鹳雀楼》原文及译文。 2. 诗人王之涣的生平和创作背景。 3. 鹳雀楼的历史和文化价值。 三、教学重点与难点： 1. 重点：让幼儿熟读并背诵《登鹳雀楼》。 2. 难点：帮助幼儿理解古诗中的意境和寓意。 四、教学方法： 1. 直观演示法：通过图片、视频等直观方式展示鹳雀楼的景象，帮助幼儿形象地理解古诗内容。 2. 讲解法：教师讲解诗人王之涣的生平和创作背景，让幼儿了解古诗的创作背景。 3. 互动提问法：教师提问，引导幼儿思考和讨论，提高幼儿的参与度和积极性。 4. 朗读背诵法：教师带领幼儿朗读、背诵古诗，培养幼儿的朗读和背诵能力。 五、教学步骤： 1. 导入：简要介绍诗人王之涣及其创作背景，激发幼儿对古诗的兴趣。 2. 展示鹳雀楼的图片或视频，让幼儿直观地了解鹳雀楼的景象。 3. 教师朗读《登鹳雀楼》，让幼儿感受古诗的韵律和意境。 4. 教师讲解古诗的内容和寓意，帮助幼儿理解古诗。 5. 教师引导幼儿思考和讨论，鼓励幼儿分享自己的感受和理解。 6. 教师带领幼儿朗读、背诵古诗，培养幼儿的朗读和背诵能力。 7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调古诗《登鹳雀楼》的意境和寓意。 8. 作业：让幼儿回家后向家长分享所学古诗，并进行家庭作业的背诵。 9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。 10. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式对幼儿的学习情况进行评价。 六、教学准备： 1. 准备鹳雀楼的图片、视频等教学资源。 2. 准备《登鹳雀楼》的全文打印材料，方便幼儿朗读和背诵。 3. 准备相关的文具，如笔、纸等，用于幼儿书写和绘画。 七、教学过程： 1. 课堂导入：教师通过展示鹳雀楼的图片或视频，引起幼儿对古诗的兴趣。 2. 朗读古诗：教师带领幼儿朗读《登鹳雀楼》，让幼儿感受古诗的韵律和意境。 3. 解读古诗：教师讲解古诗的内容和寓意，帮助幼儿理解古诗。 4. 互动讨论：教师引导幼儿思考和讨论，鼓励幼儿分享自己的感受和理解。 5. 书写练习：教师指导幼儿用笔和纸书写《登鹳雀楼》的部分诗句，提高幼儿的书写能力。 6. 背诵古诗：教师带领幼儿背诵《登鹳雀楼》，培养幼儿的朗读和背诵能力。 7. 课堂总结：教师回顾本节课的学习内容，强调古诗《登鹳雀楼》的意境和寓意。 八、作业布置： 1. 让幼儿回家后向家长分享所学古诗，并完成家庭作业的背诵。 2. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿对古诗的兴趣。 九、教学评价： 1. 通过课后作业、课堂表现等方式对幼儿的学习情况进行评价。 2. 关注幼儿在朗读、背诵、书写等方面的进步，给予积极的反馈和鼓励。 十、教学反思： 1. 教师对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到教学目标。 2. 根据幼儿的学习情况和反馈，调整教学方法和策略，为下一步的教学做好准备。 3. 积极探索更多适合幼儿的学习资源和文化活动，丰富幼儿的学习体验。 重点和难点解析 一、教学目标： 二、教学内容： 三、教学重点与难点： 四、教学方法： 五、教学步骤： 重点和难点解析： 1. 导入：通过展示鹳雀楼的图片或视频，引起幼儿对古诗的兴趣。 2. 朗读古诗：教师带领幼儿朗读《登鹳雀楼》，让幼儿感受古诗的韵律和意境。 3. 解读古诗：教师讲解古诗的内容和寓意，帮助幼儿理解古诗。 4. 互动讨论：教师引导幼儿思考和讨论，鼓励幼儿分享自己的感受和理解。 5. 书写练习：教师指导幼儿用笔和纸书写《登鹳雀楼》的部分诗句，提高幼儿的书写能力。 6. 背诵古诗：教师带领幼儿背诵《登鹳雀楼》，培养幼儿的朗读和背诵能力。 7. 课堂总结：教师回顾本节课的学习内容，强调古诗《登鹳雀楼》的意境和寓意。 六、教学准备： 七、教学过程： 八、作业布置： 九、教学评价： 十、教学反思： 全文总结和概括： 本教案旨在通过多种教学方法和步骤，帮助大班幼儿理解和学习古诗《登鹳雀楼》。在教学过程中，重点关注幼儿对古诗意境和寓意的理解，以及朗读、背诵能力的培养。通过直观演示法、讲解法、互动提问法和朗读背诵法等教学方法，引导幼儿积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。教师还需关注教学资源的准备、作业布置和教学评价等方面，以确保教学效果的达到。在教学反思环节，教师应对本节课的教学效果进行深入思考，调整教学方法和策略，为下一步的教学做好准备。
《登鹳雀楼》教学设计 教案教学设计
《登鹳雀楼》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》。
理解《登鹳雀楼》的诗意和背景。
分析并欣赏王之涣的诗歌创作风格。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和分析，深入理解诗文内容。
学会通过诗歌欣赏，提升语文素养。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对自然景色的热爱和赞美之情。
培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：《登鹳雀楼》的诗意和背景。
诗歌的朗读和背诵。
王之涣的诗歌创作风格。
2. 教学难点：诗歌中一些生僻字词的理解。
诗歌意境的深入领会。
三、教学准备：1. 教师准备：熟悉《登鹳雀楼》的诗意和背景。
准备相关的教学材料和资源。
2. 学生准备：预习《登鹳雀楼》。
了解一些基本的文学常识。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的古诗。
激发学生对《登鹳雀楼》的学习兴趣。
2. 朗读与背诵：引导学生正确朗读《登鹳雀楼》。
鼓励学生进行背诵练习。
3. 诗文解析：分析诗文内容，解释生僻字词的含义。
引导学生理解诗中的意境和情感。
4. 诗歌欣赏：讨论王之涣的诗歌创作风格。
引导学生欣赏和品味《登鹳雀楼》的艺术特色。
五、作业与评价：1. 作业：要求学生完成《登鹳雀楼》的背诵。
选择一首王之涣的其他诗歌进行阅读和简要解析。
2. 评价：教师对学生的朗读和背诵进行评价。
学生之间的相互评价和自我评价。
六、教学延伸活动：1. 图片展示：教师展示鹳雀楼的图片，让学生直观地感受诗歌中所描述的景色。
引导学生联系诗歌内容，描述图片中的景色和氛围。
2. 绘画创作：邀请学生根据《登鹳雀楼》的意境进行绘画创作。
鼓励学生发挥想象，用画笔表达出自己对诗歌的感受。
七、课堂小结：1. 回顾诗歌内容：教师引导学生回顾《登鹳雀楼》的诗意和背景。
学生分享自己在课堂上的学习和感悟。
2. 强调诗歌欣赏的重要性：教师强调诗歌欣赏对语文素养的提升作用。
鼓励学生在日常生活中多阅读和欣赏诗歌，培养对文学的热爱。
登鹳雀楼教案设计登鹳雀楼教案设计理念(4篇)
登鹳雀楼教案设计登鹳雀楼教案设计理念(4篇)推举登鹳雀楼教案设计(推举)一１、理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。
２、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
３、了解王之涣本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗，并能背诵这两首古诗。
朗读背诵《登鹳雀楼》，能背诵《凉州词》、《送别》。
理解诗人所要描绘的意境和诗中告知人们的道理。
ｐｐｔ课件，古诗新唱视频资料一、师生问好，喊班级口号：“每天有进步，人人在成长！”教师对学生提出盼望，信任大家这节课都会有进步。
二、图画导入，了解诗意1、导语导入：教师知道小朋们友们特别喜爱画画，上课前教师找到了这样一幅画。
（师出示登颧雀楼课文插图）2、谁能依据这幅画编一个故事或说一段话？生沟通。
3、教师（边指图边讲）在我国唐朝，有一位大诗人，名叫王之涣。
一天黄昏王之涣来到黄河岸边，他看到夕阳挨着群山渐渐落下，像个大红球，染红了天涯，滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。
诗人感到，这里的风光太美了！但是他还不满意于眼前看到的景象，他想知道远处的风景又是什么样的，只惋惜站在这里看不到。
小朋友，你能想个方法让诗人王之涣看到远处的风景吗？学生动脑想方法。
4、如有学生提出可以登上旁边那座楼时，教师相机讲解：这座楼它叫鹳雀楼。
板书“颧雀楼”。
谁来叫叫它的名字？学生齐读“鹳雀楼”。
5、同学们，课题中就消失了两个生字宝宝，我们先来看第一个字“雀”，怎么读？你怎么记住它？“楼”呢？学生沟通识字方法。
6、很好，我们开课就先熟悉了两个生字，大家都在努力使自己进步，为自己鼓掌。
知道这个楼的名字怎么来的吗？课件出示鹳雀楼资料。
7、同学们，我们接着来替诗人想方法，诗人仅仅登上这座楼就能看到远处的风景吗？那我站在楼的一层，行吗？生（齐）：登到最顶层！师：谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢？生：由于站得高就看得远。
8、你说得太好了！诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理，想要看得更远就要站得更高，于是就写了一首诗，题目就叫：《登鹳雀楼》（板书课题）（利用小学生喜爱绘画的特点，教师以画的形式再现了这首古诗的内容：“鹳雀楼、高山、夕阳、诗人、黄河”，并启发学生看图说话，说出诗意，理解这首古诗包含的道理：站得高，看得远。
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《登鹳雀楼》教学设计
---- 兴隆小学 朱妍
教学目标：
1.学会本课四个生字。认识“黄、更、层、楼”4个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.从朗读诗句中理解诗的意境及蕴含的哲理。
教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。
教学难点：理解诗意。体会诗中蕴含的积极向上的情感。
教学准备：生字卡片
教学过程：
一、 导入新课。
1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一
首古诗。
2、板书课题。指名拼读“鹳”。
3、解题。登，是登上的意思。鹳雀是一种鸟儿，样子像鹤。在山西省永剂县
有一座楼，常有鹳雀停留在上面休息，所以人们称这座楼叫“鹳雀楼”。登鹳雀楼，
就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，
看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。
二、 自渎课文
那么诗人登上鹳雀楼看到了什么？想到了什么呢？那打开书，自己读
读课文吧！读的时候要注意读准字音，把不认识的字和不明白的地方画出
来。（学生自渎课文）
三、学习生字
1． 小朋友读书读得很认真，很正确，可见昨天在家里书读得很好。
可是不知道大家生字预习得怎样？
2、（出示生字卡片）这一课的生字宝宝很想认识大家，我们先和它们
打招呼，叫出它们的名字就能和它们成为朋友。
3、小朋友读得好，但是想和生字宝宝成为朋友不仅要认识它们，还要
会写。下面，我们一起把其中的4个生字好好的写一写。
4、指导写字，注意笔顺。教师在田字格中范写，学生观察教师运笔，
重点区别“人”“入”的写法，强调第二笔捺的位置，可采用儿歌指导记忆：
“人”“入”笔顺都相同，不同之处要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇
上边。千：去掉一笔是“十”。目：去掉一笔是“日”，再去掉一笔是“口”。
5．过渡：我们认识了生字朋友，它们回到课文中，你还认识吗？（指
名读，男女生读）大家都读对了，而且都会自己停顿啦，真了不起！下面
跟着老师读一遍吧。
四、品读诗句
1、刚才让大家把不明白的地方画出来，小朋友们是不是发现古诗跟我们平常
的课文比起来，有点难理解啊。但小朋友别着急，让我们先来看看书上的插图，图
上画了什么呀？（在哪里看？他看到的是什么样的景色？感觉怎样？）
2、我们再来仔细地读诗，先读诗的第一句话。示“白日依山尽”，指名读。
问：白日指什么？（必要时解释为何称“白日：可能是因为想和早上初升的太阳区
分开来，所以称为白日；可能是因为当时山谷里的云雾很重，遮挡了太阳的光线，
使得太阳看上去成白乎乎的了）太阳怎样呢？看图，读句，想。
依山是说太阳下沉时是怎样的？（紧挨着西山）依山尽是说太阳——指名再说
说这句诗描绘的情景。
我们来把这个壮观的情景画下来吧？怎样画呢？
简笔画： 连绵起伏的山 让生添画“白日”，再次感受 “依山尽”。
多美的夕阳下山图呀！这句话谁能读好？指名读，评，（“你仿佛看到了什么？
或她读出了什么样的情景？）再指名读，齐读。
3那第二句写的什么呢？读“黄河入海流”
这句诗向我们描述了怎样的情景？指说。从这句诗的哪里知道黄河水流向大
海？（入海流）
那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的气势吗吗？指名，评，读出气势。
4诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着群山下沉，脚下的黄河水正
滚滚流入大海。诗人观察的视野是多么开阔呀！这景象是多么壮丽啊！我们把这句
话连起来读读，好好的欣赏一下这种壮丽的景观。（示第一句话）指名，两边赛读，
齐读。
5真有气魄呀！此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀？看着这样壮观的情景，诗人
在想什么，引读——
引：千里目指想怎样？要看到很远很远的地方，必须要——
哪个字表示还要登楼？示“更”。（只要再登一层就足够了吗？一层并不是真
的一层，而是还要往上的意思。）
引导说：诗人想：要想——，就必须要——。（如果站在原地的话，再好也只
能看到那些景色）这是因为——？让生试说。（登高才能望远）
指导读。评。还有什么地方也需要更上一层楼？
小结：是呀，不管什么人，不管做什么事，包括小朋友们学习也是，想要得到
更多，都需要更上一层楼，都需要更加努力才行！我们再来读读这句话，读出对这
句话的新的理解、感受，好吗？自由练习，赛读，齐读。
五、情境中指导背诵，
小朋友读得多好呀！让老师更喜欢这首诗了。我们把它背下来好吗？这首诗先
写——是诗人看到的，再写——是诗人想到的，非常好记，是吧？谁来背？
六、板书设计
登鹳雀楼
白日／依山尽，黄河／入海流。 欲穷／千里目，更上／一层楼。