江苏省南京高淳外国语学校七年级生物第三章第一节《植物细胞的结构和功能》导学案
第三章第一节植物细胞的结构和功能
主备人：王芸审核：初一生物备课组班级：________姓名_________
学习目标：了解植物细胞的结构和功能，学会制作临时玻片标本的方法
学习重点：植物细胞的结构和功能
学习难点：通过显微镜观察微小的细胞结构
学习过程：
1、制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法
（1）擦载、盖玻片
（2）在被擦拭干净的载玻片的中央滴一滴自来水。
（3）用镊子撕取洋葱鳞片叶内表皮
（4）将其浸入载玻片中央的水滴中
（5）将洋葱鳞片叶表皮展平。
（6）用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖在生物材料上，染色（若撕取的是紫色的外表皮不需要染色）
（7）在盖玻片的一侧滴一滴碘液，在另一侧用吸水纸吸引，重复2~3次，用吸水纸吸去多余的碘液。
2、植物细胞的基本结构包括等。
3、植物细胞的结构和功能
[1]细胞壁──
[6]细胞膜──
[4]细胞核──
[2]细胞质──
[5]叶绿体──
[7]线粒体──
[3]液泡──
随堂练习：
1.玻片的制作
（1）制作洋葱内表皮临时装片的步骤是：
擦→（）→（）→（）→（）
→（）→染色→（）。
（2）盖盖玻片时，要（）,不要在盖玻片上留下气泡。
（3）在制作临时装片时，所有的托载标本的玻璃片叫（），覆盖标本的叫（）。
2.植物细胞结构和功能
（1）结构②的功能是控制的进出保持
的相对稳定。
（2）结构④，含有物质，传递。
（3）结构③，是进行的重要场所。
（4）起保护和支持作用的是[ ] 。
3．西瓜之所以甘甜可口，主要是因为西瓜的（）含有大量的糖分
A 细胞壁
B 细胞膜
C 细胞液
D 细胞核
4．植物细胞细胞质中，与呼吸作用有关的结构是( )
A 线粒体
B 叶绿体
C 核糖体
D 内质网5．植物细胞细胞质中，与植物制造有机物有关的结构是( )
A 线粒体
B 叶绿体
C 核糖体
D 内质网6．在细胞中能控制细胞内外物质的进出，对保持细胞各种物质的稳定和细胞生命活动的正常进行有重要意义的结构是( )
A 细胞壁
B 细胞质
C 细胞膜
D 细胞核教学反思：。
苏教版生物七年级上册 3.1《植物细胞的结构和功能》导学案
第一节植物细胞的结构和功能【学习目标】1.阐明植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等，说明其主要功能。
2.尝试用植物材料制作临时玻片标本，并观察细胞结构。
【学习重点、难点】1.阐明植物细胞的基本结构并说明其功能2.绘制植物细胞结构简图【学习过程】一、自主学习1.在显微镜下观察到的植物细胞的基本结构分别是__________、__________、__________ 和__________。
2.生物体的生命活动是以__________的各种生命活动为基础的，细胞是生物体__________和__________的基本单位。
二、合作探究观察下图，说出图中各结构名称及功能：①②③④⑤⑥⑦【自我检测】一、选择题1.植物细胞中，为细胞生命活动提供能量的结构是（）A.细胞膜B.叶绿体C.细胞核D.线粒体2.在细胞中能控制细胞内外物质的进出，保持细胞内各种物质的稳定和细胞生命活动正常进行的有重要意义的结构是（）A.细胞壁B.细胞质C.细胞膜D.细胞核3.在植物细胞结构中维持植物正常形态并起保护作用的结构是（）A.细胞膜B.细胞质C.细胞壁D.细胞核4.“种瓜得瓜，种豆得豆”是生物的遗传现象，控制这种现象的遗传物质存在于（）中A.细胞膜B.细胞核C.细胞质D.细胞壁二、连线题请将下列名词与其相应的内容用直线连接起来①细胞壁a里面含有遗传物质②细胞核b起保护和支持细胞的作用③液泡c细胞膜以内，细胞核以外的透明粘稠物质，含液泡④细胞膜d使有用的物质不能随意渗出细胞，有害物质不能轻易进入细胞内⑤细胞质e内含细胞液。
2019-2020年七年级生物上册 第3章 第1节 植物细胞的结构和功能教案1 苏教版.doc
植物细胞的结构和功能
进一步尝试制作临时
教学
观察洋葱表皮细胞的结构。
教学难点：初步学
学生活动
提问：用显微镜直接观察树叶、头发、手指头能）为什么要用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦干）为什么要把洋
随堂练习：
B ．将洋葱块直接放置显微镜下观察
C ．将盖玻片一边先接触水滴，再缓缓盖上
D ．染色时掀开盖玻片，滴入染液
2.（2009泰安）制作洋葱表皮细胞的临时装片时应尽可能少的（ ） A ．撕取的洋葱内表皮要尽量的薄 B ．撕取的洋葱内表皮要在水滴中展平
为什么要把洋葱鳞片叶内表皮在水滴中展平？三、小组合作，完成操观察细胞的各部分结构。
片时，可以利用模型、验的方法步骤提问、小
C．载玻片中央滴一滴盐水
D．盖盖玻片时一侧先接触液滴，然后缓缓放平
3.制作临时装片时，必须让盖玻片的一边相接触水滴，再轻轻盖上，目的是( )
A.有利于放大
B.避免产生气泡
C.有利于对光 D载玻片不容易破裂
4.下图表示“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的部分操作步骤，步骤②和④滴加的液体分别是（）
A．清水、清水 B．清水、碘液 C．碘液、清水 D．碘液、碘液
二、视图：下图是制作洋葱鳞片叶表皮临时细胞的实验步骤，请据图回答：
（1）图E的操作方法可避免________________________；
（2）图G所滴液体为碘液，它可把细胞核内的__________染成深色，便于观察；
（3）临时装片制好后，应先置于_________（高、低）倍镜下观察。
现有某同学在观察中发现一细胞位于视野的右下方，要将其移到视野正中央，应将装片向______移动。
苏教版生物七年级上册2.3.1植物细胞的结构和功能 教案设计
教学设计模板导学案编写知识导学案的组成：一、学习目标学习目标具有导向功能、激励功能、调控功能。
目标的制定要明确，具有可检测性，使本节内容的当堂检测题能够与之相对应。
学习目标设置的具体要求：（一）数量以3—4个为宜，不能太多；（二）内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度（一定要紧扣课程标准）；（三）目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。
学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要用“能记住”、“能说出”、“会运用解决问题”等可检测的明确用语。
二、知识链接该环节的作用：扫清学习新知识的障碍，为新知学习做好铺垫。
三、自主学习与合作探究自主学习与合作探究的作用是：划定学习范围、提出学习问题、指导学习方法、启发学生思考等。
自主学习与合作探究是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。
编写导学案的合作探究与测评内容时应注意的五个原则：（一）课时化原则在人教版教材中，一些章节的内容用一课时是不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有计划地完成学习任务，最大限度地提高课堂教学效益（一节课呈现给学生一小块“蛋糕”）。
（二）问题化原则将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，从而激发学生主动思考，逐步培养学生的探究精神以及对教材的分析、归纳、演绎的能力。
怎样设计问题？1.问题要能启发学生思维；2.问题不易太多、太碎；3.问题应引导学生阅读并思考；4.问题或者说知识点的呈现要尽量少用一个一个填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制了学生的积极思维。
5.问题的叙述语应引发学生积极思考，积极参与。
如：你认为是怎样的？你判断的依据？你的理由？你的发现？等等。
通过精心设计问题，使学生意识到：要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。
让学生真正从教师设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。
初中生物七年级上册《植物细胞的结构和功能》352高效课堂导学案
第2单元第3章细胞是生命活动的基本单位第一节《植物细胞的结构和功能》【学习目标】1.阐明植物细胞的基本结构，说明其基本功能。
2.阐明人和动物细胞的基本结构，说明其主要功能。
3.描述细胞核在生物遗传中的重要功能。
【学习重点】1.阐明植物细胞的基本结构，说明其基本功能。
2.阐明人和动物细胞的基本结构，说明其主要功能。
【学习难点】区别动物和植物细胞的主要不同点【使用说明与学法指导】1借助教材，掌握知识点。
2小组交流自学成果。
3班内交流，明确答案。
【课前展示】（一）、科学探究的一般方法1、过程：、、、、、等。
2、假设：是对问题的一种的解释。
不是，也不是毫无根据的。
3、实验：是验证的基本途径，主要包括和等方面。
4、变量：实验中的因素。
如：、、温度、、等。
对照实验中，除不同外，其它因素都应4.复述临时玻片标本的制作：擦→滴→取→展→盖→染→吸。
【自主学习】一）、植物细胞的结构和功能：1、将下面洋葱鳞片叶表皮细胞的各个结构的名称和功能写出来：二）、人和动物细胞的结构和功能：2、将下面动物细胞的各个结构的名称和功能写出来：三）、植物和动物细胞的比较：3、植物细胞和动物细胞的都有的基本结构是： 、 、 ； 植物细胞特有基本结构是： ， 此外有的植物细胞的细胞质中还有 和 。
四）、细胞核在生物遗传中的重要作用：4、遗传物质：主要存在于 中，细胞核内有 ，细胞核在生物的 中具有重要作用。
5、染色体：利用一定的染色技术对细胞进行染色，通过显微镜观察在细胞核内含有 在每种生物的体细胞内，染色体的 、 和 都是一定的。
6、染色体中含有 ，能贮存和传递 ….. ，控制生物体的形态结构和 。
【小组探究】1.小明说我是一个学识渊博，聪明的孩子，他把撕下的洋葱鳞片叶外表皮放在滴有生理盐水的载玻片中央，在染色时在盖玻片一侧滴一滴清水，用干布吸引，最后他洋洋得意的总结道：“哈哈，我知道植物细胞由细胞壁，细胞膜，细胞核组成。
2.晓阳自诩他知道植物细胞的家族各部分的神奇功能，植物要想呼吸空气靠的是叶绿体；要想进行光合作用靠的是线粒体；像城堡一样对细胞内部保护作用是细胞膜；控制细胞内外物质进出，让内部环境稳定是细胞质，种瓜得瓜，种豆得豆靠的是液泡，要想吃到西瓜中的甜汁只有靠细胞核了。
第一节植物细胞的结构与功能教学设计苏教版生物七年级上册
《植物细胞的结构与功能》一、设计依据及构思本节课位于苏教版生物学七年级上册第三章第一节，是学生学习生物体结构层次的起点，是学生认识多项生命活动的基础。
本节课着重学生的实验操作，不但可以培养学生的实验技能，还能激发学生的学习兴趣及强烈的探究欲望。
同时利用多媒体课件和教学助手，将植物细胞的结构深深地留在学生脑海中，使学生掌握植物的各部分结构以及功能。
二．学情分析生物学科与生活联系比较密切，因此大多数学生对生物学科感兴趣，课堂气氛较活跃。
七年级的学生好奇心浓，思维敏捷，有强烈的问题意识和探究欲望，喜欢动手，善于发现，经过一段时间的生物课程学习，具备了一定的理论知识基础，并且通过几次实验课的动手实践活动，学生的合作探究、实践操作能力有了一定的提升。
但抽象思维略有不足，教学过程中，教师要充分利用学校的资源，开展观察实验，将抽象的知识直观化、使学生易于理解。
并且利用学生自主学习、小组合作探究模式来学习新知。
三、教材分析教学目标知识目标1、阐明植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。
能力目标1、尝试用植物材料制作临时玻片标本，并观察细胞结构，培养实验操作能力。
2、尝试制作植物细胞结构模型。
情感态度与价值观目标1、养成实事求是的科学态度。
2、尝试改革实验，增强学生学习生物学的兴趣。
教学重点：1、阐明植物细胞的基本结构并说明其功能。
2、使用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。
教学难点：1、尝试制作洋葱鳞片叶表皮临时玻片标本。
四、课前准备：实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、刀、镊子、滴管、洋葱（紫色洋葱、菠菜叶、葡萄、西红柿）、碘液、吸水纸、清水等。
制作模型器材：塑料饭盒、保鲜袋、清水、装水的气球、核桃、绿豆、芝麻五、教学过程（一）导入新课：自然界的植物形形色色，它们的形态结构相差甚远。
当胡克用显微镜观察到细胞以后，德国植物学家施莱登利用显微镜对各种植物的不同部位进行观察发现它们都是由细胞构成的。
并得出“细胞是构成植物体的基本单位”的结论。
《植物细胞的结构和功能》导学案
三 本滴清水作用是什么？ 2 在盖玻片的一侧滴一滴碘液的目的是是什么？用吸水纸的目的是什么？ 洋葱鳞片叶的外表皮细胞中含有叶绿体吗？ A 同桌之间交流一下，然后主动回答。B 教师进行总结。 班中每个小组植物精灵合作思考细胞壁液泡，细胞核，线粒体， 叶绿体，细 胞膜， 细胞质的神奇之处是什么？用你们最喜欢的方式展示出来？能否举一些 生活事例加以阐述呢？ A 小组进行讨论，一个代表发言，B 教师简单总结。 四 拓展提高 学以致用 1 小明说我是一个学识渊博， 聪明的孩子， 他把撕下的洋葱鳞片叶外表皮放在 滴有生理盐水的载玻片中央， 在染色时在盖玻片一侧滴一滴清水， 用干布吸引， 最后他洋洋得意的总结道：“哈哈，我知道植物细胞由细胞壁，细胞膜，细胞 核组成。 2 晓阳自诩他知道植物细胞的家族各部分的神奇功能，植物要想呼吸空气靠 的是叶绿体； 要想进行光合作用靠的是线粒体； 像城堡一样对细胞内部保护作 用是细胞膜；控制细胞内外物质进出，让内部环境稳定是细胞质，种瓜得瓜， 种豆得豆靠的是液泡， 要想吃到西瓜中的甜汁只有靠细胞核了。 请你从小明和 晓阳的故事中找出他的错误点，并且告诉他们正确的答案。 A 小组讨论进行思考。B 比赛积极展示。C 教师简单总结 五 反馈提高 学以致用 一填空题 1 制作洋葱鳞片叶表皮细胞的结构玻片在载玻片中央滴的液体是（ ）染 色时，在盖玻片一侧滴一滴（ ） ，用（ ）吸引。
自主学习 基础总结
诗歌朗诵 升华情感
拓展提升 学以致用
学习导航 导语 谈到穿越剧同学们一定兴致盎然，心中十分神往，今天我们师生就一起穿 越到情趣横生的动植物王国， 随我一起游览那人间的美景， 我变成了婉约派的 词人李清照，我看到这些美景，谈到植物请同学们欣赏一组关于植物的图片， 绿色植物对我们重要吗？（重要） ，你们想探究植物细胞的结构和功能吗？引 入。 一 自主学习 基础总结 1 什么是构成植物体的基本单位？
3.1植物细胞的结构和功能优秀教学案例初中生物七年级上册(苏教版)
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用校园里的植物资源，邀请学生观察叶片，引导学生发现植物细胞的结构。
2.通过提问方式，引导学生思考：“你们认为植物细胞有哪些结构？它们有什么作用？”激发学生的好奇心。
2.分配具有挑战性的任务，如制作植物细胞模型，激发学生的创新意识。
3.采用小组竞赛的形式，提高学生的参与度和积极性。
4.鼓励学生互相评价、互相学习，培养学生的批判性思维和自我反思能力。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾本节课所学内容，总结植物细胞的结构及其功能。
2.让学生通过自我评价、同伴评价等方式，反思自己在课堂中的表现，找出不足并进行改进。
3.小组合作探究：通过小组合作制作植物细胞模型，培养了学生的团队协作能力和动手操作能力，激发了学生的创新精神。
4.教学方法灵活多样：本节课采用了提问法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，培养了学生的探究能力和思维能力。
5.注重学生评价与反馈：在教学过程中，教师关注学生的学习情况，运用形成性评价与终结性评价相结合的方式，激励学生不断进步，提高了学生的自主学习能力。
3.1植物细胞的结构和功能优秀教学案例初中生物七年级上册（苏教版）
一、案例背景
本节课的教学内容是初中生物七年级上册（苏教版）中的“3.1植物细胞的结构和功能”，旨在让学生了解植物细胞的基本结构及其功能，提高学生的观察能力和生物学科素养。在教学过程中，我以生活中常见的植物叶片为切入点，引导学生关注植物细胞的结构与功能，通过观察、思考、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
5.培养信息处理能力，学会从图表、资料中获取有用信息，并进行分析、归纳和总结。
苏教版初中生物七年级上册 2.3.1 植物细胞的结构和功能 教案
苏教版生物学七年级上册第3章第一节《植物细胞的结构和功能》教学设计一、教学设计思路：根据“面向全体学生,提高学生生物科学素养和开展以教师指导下的学生自主学习，促进教学效果”的理念,考虑到学生身心发展的特点和教育规律,结合教材的特点和学生实际,引导学生从已有的知识,技能出发，通过观察、观看、自己动手探究，教师给予评价等活动,让学生在教师的指导下和同学的合作下自主获取制作临时玻片的知识，并且能够利用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构，并且能够识别洋葱表皮细胞各个结构。
实现认知迁移,进而体现学生主动参与、乐于探究、勤于思考的学习方式，从而激发学生的学习兴趣，使他们积极、主动地获得知识和提高自己的学习能力。
从而培养具备创新精神和具有创新能力的学生。
二、教材分析：《植物细胞的结构和功能》是义务教育课程标准苏教版《生物学》七年级上册第二单元第三章第一节的内容。
细胞是构成生物体（除病毒及类病毒外）的基本结构和功能单位，生命活动的基本过程都是在细胞内进行的，在后面的教学中关于植物的光合作用和呼吸作用等都要以细胞作为基础。
细胞结构及各部分主要功能的知识是本章教学的重点和难点。
学生只有清楚了解细胞的结构，才有可能理解细胞的分裂和生长。
所以，让学生掌握细胞的基本结构和功能是本章要达到的首要目标。
本节课则是在学习了第一单元《探索生命的器具》中的显微镜的使用和制作临时玻片标本之后，让学生通过独立自主的制作临时玻片的方法来感知细胞的形态和结构，从而使学生对细胞达到一定的认识，为以后的教学作下铺垫。
所以，制作临时装片是这一节课的重点和难点。
制作临时玻片的成功，对提高学生的生物学习兴趣和生物科学素养都起着重要的作用。
本节课知识点清晰，一是制作临时玻片，二是通过观察自己制作的临时玻片，初步感知细胞的形态和结构。
三、教学对象分析：七年级的学生好动，好奇心强，通过第一单元《探索生命的器具》中的显微镜的使用和制作临时玻片标本学习之后，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤以及制作临时玻片标本的基本技能，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。
苏教版生物七年级上册：第3章 第一节 植物细胞的结构和功能-教案
第三章细胞是生命活动的基本单位第一节植物细胞的结构与功能实验是科学探究的基础，而实验的类型是多样的，验证性实验就是其中之一。
验证性是指对研究对象有了一定了解，并形成一定认识后，为验证这种认识是否正确，而进行的一种实验。
本课为验证“不同植物细胞形态各异，但基本结构相同”这一认识，开展观察不同植物细胞的基本结构这一实验。
玻片标本的制作方法与显微镜的操作在之前已经学习过，通过本节课进一步进行巩固与应用。
本观察实验的目的是培养学生的实验操作能力、观察能力以及绘图能力，培养学生根据观察结果绘图的能力，以及实事求是的科学态度。
在学习植物细胞功能的过程中通过引导学生的自主学习与合作学习，提高学生分析获取资料、与人合作的能力。
▍教学目标1.阐明植物细胞基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体和细胞壁等，并说明其主要功能。
2.尝试用植物材料制作临时玻片标本，用显微镜观察植物细胞结构。
3.规范学生实验操作，养成良好的实验习惯。
4.画出观察到的植物细胞图。
▍教学重、难点1.规范制作临时玻片标本，观察植物细胞结构。
2.说明植物细胞的结构功能。
3.画出观察到的植物细胞图。
▍课前准备教师：1.准备好洋葱、黑藻、番茄等实验材料及器具。
2.拍摄生物绘图微视频。
3.多媒体课件。
▍流程一：导入新课引言：同学们进入初中已有一个月，对于校园的环境应该已经比较熟悉了，那你最喜欢哪种校园植物呢？同学们各抒已见，然后老师展示校园一角的微小植物苔藓的宏观图和微观图，强调苔藓是由一层细胞构成。
而所有的植物也都是由细胞构成，展示常见植物的微观照片。
通过观察，大家发现植物细胞的形态有所差异，有些是长多面形，有些是圆球形。
接下来教师出示植物细胞结构模式图，提出要验证的结论：科学家发现植物细胞形态不同，但基本结构相同。
▍流程二：新课学习一、验证性实验：观察植物细胞的基本结构1.提出已知需验证的实验结论：植物不同细胞形态大小各异，基本结构相同。
2.实验前规范指导：目的：（1）观察植物不同细胞的形态大小，识别植物细胞基本结构。
苏教版初中生物七上 2.3.1 植物细胞的结构和功能 教案
公开课教案课题:第三章第一节植物细胞的结构和功能第二步：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。
当然，一定要注意“一滴水”的量，既不要太多，也不能太少。
水太少容易产生气泡或干涸，水过多实验材料容易漂浮移动，另外，水溢出会弄湿载物台，甚至会污染物镜。
第三步：取材。
我们今天选取的材料是洋葱鳞片叶。
这是一种非常好的制作临时装片的材料，紫色的一面为外表皮，另一面为内表皮。
从它的内表皮上非常容易撕取薄而透光的一层表皮组织，我们用刀片在洋葱内表皮上划一个方形，边长约0.5cm左右，用镊子从一角上把中间的一小块薄薄的内表皮撕下，这个就是我们要观察的内表皮细胞了。
它只有薄薄一层细胞，非常便于观察。
第四步：把撕下的内表皮放在载玻片上的水滴中，注意：因为洋葱内表皮表面有一层蜡质，为了防止产生气泡，一定将整个内表皮都浸润在水滴中，再用镊子把它展平，保证我们观察到的是一层细胞。
第五步：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免出现气泡而影响观察。
（同学们你们想一想：我们为什么一定要加盖玻片呢？因为我们的载玻片上有水，加盖玻片时候可以防止液体污染物镜，同时也可以使焦距聚焦在一个平面上。
此时，如果我们将初步制作完成的临时装片放在显微镜下观察一下。
取显微镜，对光，将临时装片放在载物台上进行观察。
此时我们可以看到洋葱表皮细胞的轮廓了，我们看到的每一个“小格子”就是一个洋葱表皮细胞，是不是一个挨着一个，非常的紧密？但是现在我们还不能清晰地观察到细胞的内部结构，所以还可以对细胞进行染色，以便于我们更好地观察细胞。
第六步：用吸管吸取少量的稀碘液进行染色，滴加在盖玻片的一端。
第七步：用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，反复多次，直至标本被染色为止。
用吸水纸另一侧吸引，可以使标本快速，均匀地被染色。
现在，洋葱鳞片内表皮细胞临时装片就制作完成了，如果现在拿到显微镜下去观察。
将临时装片放在载物台上，低倍镜下找到细胞，换高倍镜进行观察。