爱与责任

美国心理学家 吉诺特： “在经历了若干年的教 师工作之后，我得到了 一个令人惶恐的结论： 教育的成功与失败，我 是决定性的因素。我个 人采用的方法和每天的 情绪，是造成学习气氛 和情境的主因。身为教 师，我具有极大的力量， 能够让孩子们活得愉快 或悲惨。我可以是制造 痛苦的工具，也可能是 启发灵感的媒介。
中华人民共和国教师法
(1993年10月31日第八届全国人民代表大会 常务委 员会第四次会议通过)



教师应当履行下列义务（6项）：“ 仁 、 义 、 礼 、 智 、 信 、忠、毅、勇、廉、耻” （一） 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； （二） 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行 学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作 任务； （三） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和 爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、 文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社 会活动； （四） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进 学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

赞美老师的诗歌 ： 教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教 师是石级，承受着学生一步步踏实地向上 攀登。 老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨， 老师的风格像绿叶，老师的事业像大树， 我们的老师就是好。

奥巴马总统在2009年度教师颁奖仪式讲话： 我和米歇尔（总统夫人）都没有一个令人 羡慕的家庭背景。我们能来到这里的唯一 原因，便是在生命中的某些时刻，有像托 尼这样的人把我们引上了正确的方向。


教师的责任——为国育才、依法执教的责任； 发展教育事业的责任；帮助每一个学生健康 成长成才的责任；自我规范、自我发展的责 任。 目前我国有1442.3万名专职教师。其中， 幼儿园教师131.56万人、小学教师563.86 万人、初中教师353.15万人、高中教师 156.26万人、中等职业学校教师88.19万人、 高等学校教师144.97万人、特殊教育教师 4.13万人、工读学校教师1764人。
主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提 供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。 （重点是规范高校教师与社会的关系）

六、为人师表。学为人师，行为世范。淡泊 名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师 德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵 守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言 行雅正，举止明。自尊自律，清廉从教，以身 作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。（重 点是规范高校教师的社会道德责任 ）
责任的核心是什么？

革命家、教育家徐特立：教育的作用，就是 按照一定的形式，培养一定的人格，为一定 的社会服务。 苏霍姆林斯基曾说过：“教育是人和人心灵 中最奥妙的相互接触”。 法国思想家卢梭指出：“在敢于担当培养一 个人的任务之前，自己就必须造就成一个人， 自己就必须是一个值得推崇的模范”。



三、教书育人。坚持育人为本，立德树 人。遵循教育规律，实施素质教育。注重 学思结合，知行合一，因材施教，不断提 高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人 不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。 不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教 育教学工作的兼职。 （主要是规范教师的教育教学行为 ）


四、严谨治学。弘扬科学精神，勇于 探索，追求真理，修正错误，精益求精。 实事求是，发扬民主，团结合作，协同创 新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重 他人劳动和学术成果，维护学术自由和学 术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制 学术失范和学术不端行为。（主要是规范 高校教师的学术研究行为） 五、服务社会。勇担社会责任，为国 家富强、民族振兴和人类进步服务。传播 优秀文化，普及科学知识。热心公益，服 务大众，




一、高校教师职业道德概述 二、我国师德的源流与传承 三、 高校教师加强师德修养的作用及意义： 从支点到原点 四、大学的精神气质：师德与大学精神关 系论 五、新时期加强高校师德建设的重点 六、结论：高校教师要正确处理八大关系 ， 常修为师之德
一、高校教师职业道德概述
“教师职业道德规范”是 爱与责任相结合的充 分体现。高校：一个 根本（人才培养）两 个中心（教学、科 研）、四项职能（教 学、科研、社会服务、 文化传承与创新） 人人平等、人人有责 女孩问男孩的经典问 题：我和你妈同时落 水，先救谁？


师爱是大爱、博爱、事业爱、充满教育理智的 爱，爱国守法，爱岗敬业，教书育人，为人师 表，终身学习。 要有超越个人利益的关爱精神 从私德到公德 是一种更高的境界。 中国是一个熟人社会，对 陌生人冷漠，不要和陌生人说话，门对门住了5 年不认识。 10个遛狗的9人不栓绳，剩下1个 栓的是怕狗跑丢了



三、教师的人格形象――教师形象的整体 体现 。人格是一个人的整体心理面貌。具 体包括教师对学生的态度、教师的性格、 气质、兴趣等。 教师的人格形象是学生亲 近或疏远教师的首要因素。教育是一种慢 的艺术，需要耐心等待。理想教师的人格 包括善于理解学生、富有耐心、性格开朗、 情绪乐观、意志力强、有幽默感等。 总之，教师的职业形象应是道德形象、文 化形象、人格形象三者统一的整体，教师 的形象建设是一个不断设计与改造的过程， 需要全社会对教师职业的地位、功能、条 件进行科学认识，需要教师职业内部不断 完善规范。




二、教师的文化形象――教师形象的核心 “知识渊博”、“学富五车”是教师的典 型文化特征。 传统形象受到了时代的发展的严峻挑战。 文化资源的丰富，知识的迅猛发展和老化， 要求教师不断学习并调整自己的知识结构； 大众传媒的发展，学生也成为文化资源的 拥有者。 更新教师的教育观念尤为重要。牢固树立 素质教育观、终身教育观、终身学习观、 教育技术化思想及教育民主化等观念 。
高校教师职业道德规范散见于法律政策文件 中。我国先后颁布的《教师法》、《教育 法》、《高等教育法》、《爱国主义教育 实施纲要》及《公民道德建设实施纲要》 《教育部关于进一步加强和改进师德建设 的意见》、全国教育工作会有关文件等一 系列法规政策，构成了中国特色的社会主 义师德教育政策法规体系，为高等教育领 域德法并重提供了制度保障。 我国有全国统一的《中小学教师教师职 业道德规范》，至到2011年年底，我国才 颁布了全国统一的《高校教师职业道德规 范》。
国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)


第四部分 保障措施 第十七章 加强教师队伍建设 (五十一)建设高素质教师队伍。教育大计，教师为本。 有好的教师，才有好的教育。保障教师地位，维护教 师权益，提高教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。 严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高 尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化 教师队伍。 专业化包含着三个要素：第一就是在实践中始终能够 贯彻着一种信仰；第二，必须具有职业道德；第三， 必须经过长期的、专门的训练具备扎实的相关专业知 识。专业化并非仅仅具有专业知识和专业技术即可， 还应该具有职业道德和专业信仰。

我们对专业化的理解过于狭隘，对于专家应该 秉持的职业道德和专业信仰重视不够。这正是 在实践中为何许多专家往往曲解知识，歪曲知 识，颠倒是非，甚至放弃专家服膺于知识的基 本立场，成为权力和金钱的工具的原因。

(五十二)加强师德建设。加强教师职业理想和 职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任 感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡 泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教 育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路 人。将师德表现作为教师考核、聘任(聘用)和 评价的首要内容。采取综合措施，建立长效机 制，形成良好学术道德和学术风气，克服学术 浮躁，查处学术不端行为。
95岁的曼德拉现在的病情牵动全世界人民， 就是因为他一生倡导：博爱、宽容 ：当我 离开监狱的时候，我就把仇恨留在了身后。 曼德拉博大的胸襟和宽宏的精神，让南非 那些残酷虐待了他27年的白人无地自容。


职业道德的标准高于普通公民；内容 多于普通公民；影响力大于普通公民。 专门职业人员要有高尚道德 。许多人 心中没有高尚感，现代人没有信仰： 襄阳：13人电梯挤进18人 无人肯退 陕西安监局长杨达才，事故现场的笑、 他戴的表 官员、公众人员的道德要 求更高。



2010年4月29日，美国的年度教师评选出炉，爱荷 华州的高中英语教师萨拉· 布朗· 韦斯林当选。美国总 统奥巴马当天在白宫玫瑰花园举行仪式，为韦斯林颁 奖。 在颁奖仪式上，奥巴马总统把韦斯林描述为一位充满 激情且有创造力的教师，尤其称赞她具有创造性的教 学方式：“她的学生不只学习如何写五段作文，还学 习唱歌、写公告、电影故事画板、甚至为自设的非营 利组织写赠款建议。她的一个学生说，在她的课堂上 课，没有无益的讨论，没有无意义的作业，没有一天 是无聊的。我不确知，我上学时是否有同样感受。”
爱与责任
—高校教师形象塑造与职业道德
四川师范大学 段永清






一个人要健康成长成才取决于四个方面： 一是家庭环境；（有人说名人之后多不肖） 二是社会环境； 三是学校教育； 四是自我努力、勤奋学习（如朱镕基、李 克强） 杨叔子指出，学生入大学：一是学会做人； 二是学会如何思维；三是学会必要的知识 与运用知识的能力。 其中，老师的影响是深远的。

通知要求，将师德纳入教师考核评价体系， 并作为教师绩效评价、聘任（聘用）和评 优奖励的首要标准，严格执行“一票否决 制”。对师德表现突出的，要予以重点培 养、表彰奖励；对师德表现不佳的，要及 时劝诫、督促整改；对师德表现失范的， 要依法依规严肃处理。
《高等学校教师职业道德规范》



一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党 领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规， 贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳 定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成 长的言行。 （学术研究无禁区，课堂讲授有纪律）（重点是规范高校 教师与国家的关系，对高校教师政治上提出要求） 二、敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想， 以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。 恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学 生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不 得损害学生和学校的合法权益（重点是规范教师与学生的关系）