外国语小学英语特色建设实施方案
小学英语特色实施方案
小学英语特色实施方案一、引言。
小学英语教育是培养学生语言能力、文化素养和跨文化交际能力的重要阶段，也是学生未来学习英语的基础。
为了更好地实施小学英语教育，我们制定了特色实施方案，旨在提高学生的英语学习兴趣，促进学生的英语口语表达能力和跨文化交际能力的培养。
二、课程设置。
1. 创设情境化的英语学习环境，通过各种游戏、歌曲、故事等形式，激发学生学习英语的兴趣。
2. 引入跨学科教学，将英语与其他学科相结合，让学生在学习英语的同时，了解其他学科知识，提高学科整合能力。
3. 强化口语表达训练，增加口语练习课时，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的口语表达能力和沟通能力。
三、教学方法。
1. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，增强学生的学习体验。
2. 采用任务型教学法，引导学生通过实际任务来学习语言，培养学生的语言运用能力。
3. 实施分层教学，根据学生的英语水平和兴趣爱好，进行个性化教学，提高教学效果。
四、评价方式。
1. 引入多元化的评价方式，不仅注重学生的语言水平，还要注重学生的综合能力和跨文化交际能力。
2. 实施自评互评机制，让学生参与到评价过程中，培养学生的自我认知和自我管理能力。
3. 鼓励学生参加英语竞赛和演讲比赛，通过比赛评选出优秀学生，激励学生的学习积极性。
五、师资队伍建设。
1. 加强师资培训，提高教师的英语教学水平和跨文化交际能力。
2. 鼓励教师参与国际学术交流，开阔教师的国际视野，提升教师的教学水平。
3. 建立教师成长机制，为优秀教师提供晋升和发展空间，激励教师的教学热情和创新能力。
六、家校合作。
1. 加强家长对英语教育的理解和支持，鼓励家长与学校共同参与学生的英语学习。
2. 建立家校沟通平台，及时了解学生在家学习情况，协调家校双方的教育资源，共同促进学生的英语学习。
七、总结。
小学英语特色实施方案的制定，旨在为学生创设更加有利的学习环境，提高学生的英语学习兴趣和学习效果，促进学生的英语口语表达能力和跨文化交际能力的培养。
学校英语特色实施方案
学校英语特色实施方案一、背景分析。
英语作为国际通用语言，对于学生的综合素质和未来发展至关重要。
因此，学校需要制定英语特色实施方案，以提高学生的英语水平和综合素质。
二、目标设定。
1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生的英语交际能力。
2. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发学生学习英语的积极性。
3. 促进学生对英语国家文化的了解，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
三、实施方案。
1. 创设英语学习氛围。
学校将在校园内设置英语角，定期举办英语角活动，鼓励学生在此进行英语交流，提高英语口语表达能力。
同时，在校园内张贴英语标语、海报，营造浓厚的英语学习氛围。
2. 强化英语课程设置。
学校将加强英语课程设置，增加英语听力、口语、阅读、写作等方面的课程，丰富学生的英语学习内容。
同时，引进国外优质教材，提高教学质量。
3. 组织英语活动。
学校将定期举办英语演讲比赛、英语角活动、英语文化节等活动，鼓励学生参与，提高学生的英语交际能力和表达能力。
4. 提供英语学习资源。
学校将建立英语学习资源中心，收集各类英语学习资料和资源，为学生提供更多的学习渠道和资源支持。
5. 培养国际视野。
学校将组织学生参加国际交流活动、国际英语考试等，拓宽学生的国际视野，提高学生的跨文化交际能力。
四、实施保障。
1. 教师培训。
学校将组织英语教师参加各类英语教学培训，提高教师的教学水平和教学能力。
2. 学生评价。
学校将建立完善的学生英语学习评价体系，对学生的英语学习情况进行全面评估，及时发现问题并加以解决。
3. 家校合作。
学校将加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的英语学习情况，共同努力，共同促进学生的英语学习。
五、总结。
学校英语特色实施方案的制定，是为了提高学生的英语水平和综合素质，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
学校将全力以赴，确保实施方案的顺利推进，为学生的英语学习提供更好的支持和保障。
2021年关于外国语小学英语特色建设实施方案
关于外国语小学英语特色建设实施方案在局“心文化、心教育、心课堂”总体理念之下，我校提出了“教育就是服务”的分理念。
这个理念要求我们全方位为学生、家长、教师提供细致周到的教育服务，千方百计为师生创设良好的学习工作生活环境，使每一个学生在外小通过几年的学习能够知书达理、能够学习成绩优异、能够生存独立、能够自主学习，从而为他们将来进入高一级学校奠定坚实基础和为进入社会实现社会化转化做好准备。
从一年级就开始开设英语课程，让在我校就读的学生从一入学就学习英语，且在课程设置上适当增加英语的课时量，保证英语学科教学时数。
通过英语活动特色建设，让学生在活动中学习英语，在活动中享受英语、运用英语、展示自我。
营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的校园英语学习氛围，采用孩子们喜闻乐见的教学形式和手段，如英语唱读、英语表演、每日英语等，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去听，培养学生在日常生活、学习中运用英语听说的能力，使孩子体验到英语学习的快乐与成功的喜悦；通过开展全校性的英语系列活动，全方位的提高学生的英语素养，帮助学生在学习和实践中开阔视野，增长见识，提高兴趣，培养较强的语言表达能力。
同时通过英语特色活动开展，带动其他学科教学质量的提升，把学校逐步办成让本辖区居民认可满意、本学区学生期盼向往的学校。
尽而扩大学校的影响力，提高学校的办学品位，最终创办出一所具有现代教育思想的，能与国际接轨的英语特色学校。
1、花大力气营造英语文化氛围，丰富学校英语学习资源，对师生的英语会话能力，不仅仅满足于用英语打招呼，要使用英语成为一种习惯。
尤其是简单日常生活用语要会说、听懂。
2、加强提高我校英语教师的专业技术水平，打造一支优秀的，热心教学改革的科研型教师队伍。
3、通过学校特色建设，激发学生学习英语的兴趣，培养学生终身学习英语的能力，渗透国际意识和国外文化，培养有一定国际情怀、国际视野、国际素养的现代小公民。
4、有了浓厚的英语学习氛围、有一批优秀的教师队伍、有学生对英语学习的兴趣，在这三方面的有力支撑下，狠抓教学教育质量，提高学生成绩。
关于外国语小学英语特色建设实施方案
关于外国语小学英语特色建设实施方案在局“心文化、心教育、心课堂”总体理念之下，我校提出了“教育就是服务”的分理念。
这个理念要求我们全方位为学生、家长、教师提供细致周到的教育服务，千方百计为师生创设良好的学习工作生活环境，使每一个学生在外小通过几年的学习能够知书达理、能够学习成绩优异、能够生存独立、能够自主学习，从而为他们将来进入高一级学校奠定坚实基础和为进入社会实现社会化转化做好准备。
在教育教学中，学校将以先进的教育理念和教学方法，在为学生奠定语文、数学、计算机、体音美等基础学科坚实基础前提下，强化对英语学科的学习，突出英语特色，按照“”十六字方针开展英语教学活动。
从一年级就开始开设英语课程，让在我校就读的学生从一入学就学习英语，且在课程设置上适当增加英语的课时量，保证英语学科教学时数。
通过英语活动特色建设，让学生在活动中学习英语，在活动中享受英语、运用英语、展示自我。
营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的校园英语学习氛围，采用孩子们喜闻乐见的教学形式和手段，如英语唱读、英语表演、每日英语等，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去听，培养学生在日常生活、学习中运用英语听说的能力，使孩子体验到英语学习的快乐与成功的喜悦；通过开展全校性的英语系列活动，全方位的提高学生的英语素养，帮助学生在学习和实践中开阔视野，增长见识，提高兴趣，培养较强的语言表达能力。
同时通过英语特色活动开展，带动其他学科教学质量的提升，把学校逐步办成让本辖区居民认可满意、本学区学生期盼向往的学校。
尽而扩大学校的影响力，提高学校的办学品位，最终创办出一所具有现代教育思想的，能与国际接轨的英语特色学校。
1、花大力气营造英语文化氛围，丰富学校英语学习资源，对师生的英语会话能力，不仅仅满足于用英语打招呼，要使用英语成为一种习惯。
尤其是简单日常生活用语要会说、听懂。
2、加强提高我校英语教师的专业技术水平，打造一支优秀的，热心教学改革的科研型教师队伍。
英语·特色课程实施方案
英语·特色课程实施方案一、课程背景。
随着全球化的发展，英语作为一门国际通用语言，越来越受到重视。
而在我国，英语教育也是备受关注的领域之一。
为了提高学生的英语水平，培养他们的语言能力和跨文化交际能力，特色课程的实施显得尤为重要。
二、课程目标。
1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，培养他们的语言表达能力和沟通能力。
2. 培养学生对英语文化的理解和欣赏能力，增强跨文化交际能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
三、课程内容。
1. 语言技能训练，通过听力、口语、阅读、写作等环节，提高学生的语言技能。
2. 文化课程，介绍英语国家的文化、习俗、传统节日等，增强学生对英语文化的了解。
3. 实践活动，组织学生参加英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，提高他们的实际运用能力。
四、教学方法。
1. 任务型教学法，通过任务驱动，让学生在实践中学习，提高学习的有效性。
2. 合作学习法，鼓励学生在小组内合作，促进学生之间的互动和交流。
3. 多媒体教学法，利用多媒体技术，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
五、教学评估。
1. 学习成绩评估，通过考试、作业等方式，评估学生的学习成绩，及时发现问题并加以解决。
2. 课堂表现评估，通过观察学生在课堂上的表现，评估他们的学习态度和表达能力。
3. 综合评估，通过综合考虑学生的学习成绩、课堂表现、参与活动等方面，全面评估学生的学习情况。
六、课程实施。
1. 教师培训，为教师提供相关的培训和指导，提高他们的教学水平和专业能力。
2. 学生参与，鼓励学生积极参与课程设计和活动组织，增强他们的主体性和参与感。
3. 家校合作，加强学校与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况，形成良好的教育氛围。
七、课程效果。
通过特色课程的实施，学生的英语水平得到了显著提高，语言能力和跨文化交际能力得到了有效培养。
学生的学习兴趣和积极性得到了增强，教师的教学水平和专业能力也得到了提升。
中心小学创建英语特色学校的实施方案
中心小学创建英语特色学校的实施方案一、项目背景随着全球化进程的不断加快和我国对外开放的不断扩大，英语作为全球通用语言，具有极大的实用价值。
为培养学生的英语综合能力和国际视野，中心小学决定创建英语特色学校。
二、目标定位1.培养学生的英语听、说、读、写、译全方位技能，使其具备与国际接轨的语言表达能力；2.培养学生的跨文化交际能力和国际合作精神，提高他们的国际竞争力；3.开设国际课程，提供国际教育资源，让学生了解国际社会及多元文化。
三、组织架构1.学校设立英语特色学校办公室，负责统筹英语特色学校的建设与发展；2.英语特色学校办公室设置学科组长、教研组长等职务，组织协调相关工作；3.学校成立英语特色学校专职教师队伍，从国外招聘资深教师，并与学校本地教师团队共同合作。
四、课程设置1.开设英语角，提供学生语言交流与实践的机会；2.加强英语口语训练课程，组织学生进行情境对话、辩论等活动；3.实施分层教学，根据学生的英语能力情况进行个性化教学；4.开设国际课程，引入优质国际教育资源，开展国际合作项目；5.丰富英语课外活动，组织学生参加英语演讲、朗诵等比赛。
五、教育资源引进1.聘请外籍教师，提供高质量的语言教学；2.引进国外优质教材和教育资源，提供多元化的学习资源；3.建立国际合作项目，与海外学校进行交流与合作，开展学生互访项目；4.利用信息化手段，开设网络课程，让学生接触更多国际资源。
六、师资培养1.学校组织英语特色学校专职教师参加国际培训项目，提高其教学水平和国际视野；2.学校与外籍教师建立师资交流机制，促进教师间的专业发展；3.学校建立教育研究机构，推动教师研究和教学。
七、评估与反馈1.学校定期组织语言测试，评估学生的英语综合能力；2.教师定期进行教学反思和交流，提高教学质量；3.学校与家长建立沟通机制，及时反馈学生学习情况。
八、宣传与推广1.制作英语特色学校宣传册，介绍学校的办学理念和教育特色；2.在校内外设立宣传栏，展示学校创办英语特色学校的成果和教育成就；3.利用社交媒体和学校官网开展宣传推广活动，吸引更多学生和家长关注。
英语特色文化实施方案
英语特色文化实施方案一、背景介绍。
英语作为一门全球通用的语言，不仅仅是一种交流工具，更是一种文化传播的载体。
在全球化的今天，了解和传播英语特色文化已经成为一项重要的任务。
因此，制定一套英语特色文化实施方案，对于促进英语文化的传播和推广具有重要意义。
二、目标设定。
1. 提高英语学习者对英语特色文化的认知水平，增进对英语文化的理解和尊重。
2. 通过实施英语特色文化方案，促进英语文化在国内的传播和推广，丰富人们的文化生活。
3. 增强英语学习者的文化自信心，提高英语学习者的综合素质。
三、实施方案。
1. 在英语课程中增加英语特色文化教育内容，包括英国文学、美国文化、澳大利亚传统习俗等，让学生在学习语言的同时了解和感受英语文化的魅力。
2. 组织学生参加英语特色文化主题活动，如英语戏剧表演、英语歌曲演唱比赛等，让学生通过参与活动的方式深入体验英语文化。
3. 开展英语特色文化主题讲座和展览，邀请专家学者和英语文化爱好者分享他们的研究成果和体验心得，为学生提供更加直观和丰富的英语文化知识。
4. 利用多媒体手段，如英语特色文化视频、音频等，让学生通过视听方式感受英语文化的魅力，激发学生学习英语的兴趣。
5. 鼓励学校开设英语特色文化兴趣小组，让学生自主参与英语文化学习和交流，培养学生的综合能力和团队合作精神。
四、实施保障。
1. 学校领导高度重视，制定英语特色文化实施方案，并进行长期跟踪评估，确保实施效果。
2. 学校英语教师要加强专业知识的学习和自身素质的提升，提高教学水平，为学生提供更好的英语特色文化学习环境。
3. 学校要加大对英语特色文化实施方案的宣传力度，提高学生和家长的参与度，形成全校共同推动英语特色文化教育的良好氛围。
五、结语。
英语特色文化实施方案的制定和实施，不仅有利于学生的英语学习和综合素质的提高，更有利于推动英语文化的传播和推广，丰富人们的文化生活。
希望全校师生能够共同努力，积极参与英语特色文化实施方案，让英语文化在我们的学校得到更好的传承和发展。
英语特色建设方案
英语特色建设方案英语已是当今世界不可或缺的基本交流工具，其重要性不言而喻。
英语特色建设是我校生存、发展乃至走向国际化的必由之路。
学校将通过英语特色建设之路营造良好的英语学习交流氛围，使学生的英语水平在轻松的语言环境中大幅度提高，全面提升学校办学品质。
现制定如下实施方案：一、英语特色建设目标精心营造“环境烘托，活动为主，突出品牌”的英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去听、去说、去用生活中的英语，培养学生在日常生活、学习中的英语听说读写能力，使学生体验到学习的快乐和成功的喜悦。
二、英语特色建设具体措施（一）创设校园英语环境。
1.利用广播创造英语“听”的氛围及学生英语展示的平台。
A.起床铃声播放英语歌曲、英语日常用语等，为学生创造浸沐式英语“听”的氛围。
其内容每月一更换，内容选取的负责人：张海霞、刘世艺。
B．成立“英语大嘴巴”广播电台，每天休闲时光（下午5：50——6：10），由学生或与老师一起用英语广播，其内容应灵活多样：英语故事、英语绕口令、英语模仿秀、本周新闻—英汉对照广播等。
目前总负责人为：王涛涛；指导教师：王涛涛、姜盼盼、付兆芹。
学生由各位英语教师提供，先择优选拔，最后争取人人有机会参与广播。
2.利用一切可视物品，进行“英语贴贴贴”活动，创造时时、处处的“可视”英语环境。
学生在英语老师和美术老师的指导下把英语单词、常用句子等写在各种颜色的纸上，做成各种美丽图案、形状，经英语老师的同意后，贴在床头、宿舍墙、教室墙、甚至脸盆、盆架、橱子等一切可以想到的、可以贴的地方。
责任人：全体英语老师、美术老师。
（二）开展校园英语活动1.日常操练：每天早晨坚持喊英语或读英语，分班级进行，各班级老师根据实际自行安排内容：小学段以日常口语为主，中学段与教材相结合来安排内容。
并与外教老师沟通，口语课以话题为主安排内容。
2.展示与比赛：A.中小学段每学期开展1--2次“英语书写比赛”，通过展评，评出各种奖项。
责任人：***B．6—8年级每学期开展1—2次“英语作文比赛”，通过评选，展出优秀作文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
外国语小学英语特色建设实施方案关于外国语小学英语特色建设实施方案一、英语特色建设目标总目标在局“心文化、心教育、心课堂”总体理念之下，我校提出了“教育就是服务”的分理念。
这个理念要求我们全方位为学生、家长、教师提供细致周到的教育服务，千方百计为师生创设良好的学习工作生活环境，使每一个学生在外小通过几年的学习能够知书达理、能够学习成绩优异、能够生存独立、能够自主学习，从而为他们将来进入高一级学校奠定坚实基础和为进入社会实现社会化转化做好准备。
在教育教学中，学校将以先进的教育理念和教学方法，在为学生奠定语文、数学、计算机、体音美等基础学科坚实基础前提下，强化对英语学科的学习，突出英语特色，按照“听说领先，读写跟上、创设情景、兴趣实践”十六字方针开展英语教学活动。
从一年级就开始开设英语课程，让在我校就读的学生从一入学就学习英语，且在课程设置上适当增加英语的课时量，保证英语学科教学时数。
通过英语活动特色建设，让学生在活动中学习英语，在活动中享受英语、运用英语、展示自我。
营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的校园英语学习氛围，采用孩子们喜闻乐见的教学形式和手段，如英语唱读、英语表演、每日英语等，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去听，培养学生在日常生活、学习中运用英语听说的能力，使孩子体验到英语学习的快乐与成功的喜悦；通过开展全校性的英语系列活动，全方位的提高学生的英语素养，帮助学生在学习和实践中开阔视野，增长见识，提高兴趣，培养较强的语言表达能力。
同时通过英语特色活动开展，带动其他学科教学质量的提升，把学校逐步办成让本辖区居民认可满意、本学区学生期盼向往的学校。
尽而扩大学校的影响力，提高学校的办学品位，最终创办出一所具有现代教育思想的，能与国际接轨的英语特色学校。
分目标1、花大力气营造英语文化氛围，丰富学校英语学习资源，对师生的英语会话能力，不仅仅满足于用英语打招呼，要使用英语成为一种习惯。
尤其是简单日常生活用语要会说、听懂。
2、加强提高我校英语教师的专业技术水平，打造一支优秀的，热心教学改革的科研型教师队伍。
3、通过学校特色建设，激发学生学习英语的兴趣，培养学生终身学习英语的能力，渗透国际意识和国外文化，培养有一定国际情怀、国际视野、国际素养的现代小公民。
4、有了浓厚的英语学习氛围、有一批优秀的教师队伍、有学生对英语学习的兴趣，在这三方面的有力支撑下，狠抓教学教育质量，提高学生成绩。
学生毕业时词汇量基本达到初二年级水平。
（初中约1500—1600个，小学600—700个，基本词汇423个）二、英语特色建设设想和措施。
1、营造一个和谐融洽、团结互助的良好学习工作氛围。
通过教育服务，为大家营造并逐步形成“凝心聚力、和谐融洽、民主自由、风清气正、问题研讨、互帮互助、默契配合、甘愿工作”的良好学校氛围，这样的教师队伍和团队凝聚力是我们提高教育质量，不断发展壮大创造美好未来的有力保证。
2、强化教师队伍建设，尤其是壮大和加强英语师资队伍建设，加大教师培训力度，通过外出学习培训、校本研修、自主学习、参加上级举行的学习等形式（如每周一句口语；每月与外教交流一次）加大对教师的培训力度，转变教育观念，开阔教师视野，了解先进的教学理念和教学方法，使教师业务水平能力上一个新台阶。
同时还请局给以支持，把师德好、水平高、心系课堂的.教师调配到我校，充实学校英语教师队伍，并带动我校新教师成长。
聘请韩语、日语小语种教师，开设小语种课程。
聘请欧美有经验的外教老师至少2至3人到校执教，使外教课堂教学常态化，家常化。
在这样的课堂教学中、外教师同时进班，利用外教流利的英语和专业的学识为主进行教学，中方英语老师从旁协助组织教学，达到各取所长，形成互补，共同提高的目的。
３、加强英语培优工作，积极组织、辅导学生对外参赛，对从5年级起的学生进行有目的、有计划的培训。
如有可能与外培机构合作进行辅导专项培训。
４、开展合作办学，争取与国外学校结成联谊学校，利用假期进行学生互换游学活动或互换教师上课，增进信息交流、沟通。
５、选配或开发英语校本教材，选用第二本英语教材，每周两天下午拟安排教师、孩子一起参加“英语角”对话活动。
自编本校校园日常英语用语100句，督促学生多说英语日常用语，养成用英语交流的习惯。
如用英语问候、道谢、致歉等。
6、调动家长力量，让家长配合教师共同做好学生的英语学习事项。
如让家长理解学校的办学方式，支持学校对英语学科教学所采取的措施。
如协助检查学生每日英语、每周英语学习情况、周六日带孩子到市英语角参加对话活动等。
７、努力实施小班化或标准化班额教学，班级编额以45人左右为宜。
如果能实行30人左右的小班化教学更好。
但每班不突破50人。
教学采用西方先进的教学方式即实施个性化的辅导和自主研究性学习。
教学充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，让学生成为课堂学习的主人，调动和激发学生学习英语的积极性。
凡是学生自己能学会的老师一律不包办代替，如单词的学习一定是让学生自已查寻词典或上网搜索抄写例句，在一定的语言环境中学习并掌握。
８、继续坚持阅读课外书活动，加大学生阅读英语绘本或同步课堂读物或英语名着方面的书，一方面开阔眼界，一方面让学生巩固所学知识。
三、具体操作1、营造学校英语特色氛围，利用好英语墙报、英语角、作业作品展等宣传阵地，如利用小黑板，轮流上传英语书法、谜语、问答、文化的小知识。
2、开展“HappyEnglish十分钟”活动。
活动内容以英语小报、影视录像、歌曲磁带等材料，开展单词接龙默写比赛、课文朗读比赛、儿歌比赛、诗诵读比赛、讲故事等多种有特色的英语活动，以学生运用为主，由老师适当引领，开办有英语特色的分层次课外学习或活动，满足学生对英语学习的不同需求。
3、坚持英语沙龙对话活动。
在操场或各楼层设立英语角，共学生自由交谈，教师进行指导。
4、每年牡丹花会，举办一次“义务导游活动”或其它宣传活动，接待和帮助国外游客。
5、利用学校电教设备和班班通设施，每月组织学生观看英语原版动画片电影两次，开设英语广播站，让师生乐看乐听乐学。
利用早晨、课间的广播时间，播放英语歌曲与故事，以及一些比赛作品，让学生在轻松、活泼、生动的氛围中参与学习英语，营造校内英语学习氛围。
6、各年级段“英语特色活动制度化”表格——英语专项活动。
年段划分年段特色活动（固定）低年段（一二）唱、说英语歌曲比赛形式：以班级为单位，进行歌唱比赛（歌唱过程中可配动作），每学期期中一次。
评比：评选出班级优胜奖。
英语小诗诵读比赛形式：集体朗读，把朗读内容录音成磁带，在学校英语广播时间播放，让学生以班为单位和老师一起（主要英语老师）评价朗读的效果。
评比：评选出班级优胜奖。
中年段（三四）读、写1．英语课文诵读比赛形式：学期末进行，一个学期一次。
分个人与集体。
评比：“英语课文诵读优秀班级”和“诵读之星”。
2．英语书写比赛形式：开学初进行，一个学期一次。
仿写单词和句子。
评比：一、二、三等奖。
3．分类单词默写比赛形式：每隔三个单元一次，一个学期两次。
要求在规定的时间内默写出最多的单词。
评比：一、二、三等奖。
高年段（五六）读、写英语阅读比赛形式：每月阅读5篇。
要求：摘抄新单词和好句子，选其中一篇写英文读后感或仿写，制作小作文卡片，并展览。
评比：每月评出“英语阅读之星”。
单词默写比赛形式：在规定的时间内默写出最多的单词。
评比：一、二、三等奖。
四、存在的困难困惑和问题：１、教师的调配、外教老师的聘用。
２、学校班额的编配不易过45人，有条件最好实施30人左右的小班化教学。
３、现学校老师学科结构的调整，语、数老师不够致英语老师改教。
４、给老师尤其是英语老师提供外出学习培训考察的机会。
５、给学校一定的自我发展空间和时间。
不占的太满，不灌的太多，要给教育留白，给学校留出自已思考、自主办学的时间和空间，尽量减少非教学性的事情；学校的发展需要一定时间需要一个过程。
附：学生英语学习制度1、主动用英语问候来宾、老师和同学，寻找机会与外教、英语教师和同学用英语交流。
2、坚持每天学习英语时间不少于60分钟，并在课堂内外灵活使用。
3、认真上好每一节英语课，积极发言，大胆用英语与人交流。
4、坚持学好每周一句、并经常使用。
5、每周熟练背诵一首英语小诗或一篇英语课文、或唱好一首英语歌。
6、每月不少于三个小时观看英语动画片和英语短片。
7、积极参加各种英语活动，每学期至少参加一次以年级为单位或以上单位所组织的英语活动或竞赛。
8、积极参加英语早读，英语沙龙，收听英语广播，完成好英语作业。
9、把每天学会的英语向家长汇报，争取家长的支持与指导。
英语特色活动具体的想法做法：1）在校园内全面地使用双语标牌；2）开辟EverydayEnglish（每日一句）专栏，每班课室设英语角；3）开展全校性的英语大早读；4）培训英语礼仪小天使；5）开办英语兴趣班、小品班；6）英语艺术节，每月英语沙龙；7）举行英语歌谣比赛，单词比赛和英语书法比赛。
8）开展“六一”儿童节英语乐园、一、二年级跳格子比赛、三年级英语歌谣比赛、四年级智力竞赛、五年级课本剧表演赛和六年级口语比赛；9）加强师生的英语口语训练；10）细化课室特色布置；学生英语作业作品展；高年级英语“循环日记”写作；11）各年级开展单词竞赛、短语默写比赛、朗读比赛等英语专项活动；12）评选“英语特色班”、“英语之星”和各项竞赛“小能手”活动；13）早晨、课间英语广播；丰富英语墙报；学期末英语活动汇报表演。