(北师大版)五年级数学课件 异分母分数加减法
五年级数学异分母分数加减法课件

TPM管理工作内容详解TPM设备管理咨询公司提出TPM管理工作是企业的重点设备管理工作,是企业实现精益生产的一个关键,从理论上讲,TPM是一种维修程序。 它与TQM(全员质量管理)有以下几点相似之处:(1)要求将包括高级管理层在内的公司全体人员纳入TPM;(2)要求必须授权公司员工可以自主进行校正作业;(3)要求有一个较长的作业期限,这是因为TPM自身有一个发展过程,贯彻TPM需要约一年甚至更多的时间,而且使公司员工从思想上 企业的TPM管理工作TPM管理工作TPM将维修变成了企业中必不可少的和极其重要的组成部分,维修停机时间也成了工作日计划表中不可缺少的一项,而维修也不再是一项没有效益的作业。 在某些情况下可将维修视为整个制造过程的组成部分,而不是简单地在流水线出现故障后进行,其目的是将应急的和计划外的维修最小化。 TPM为什么能取得如此巨大的效果?TPM为什么能在不同的行业和部门展开呢?因为针对不同的行业和部门TPM都有相应的方法。 下面简单介绍一下TPM的九大活动:第一,TPM基石—5S管理活动5S是整理、整顿、清扫、清洁、素养的简称。 5S管理活动是一项基本活动,是现场一切活动的基础,是推行TPM阶段活动前的必须的准备工作和前提,是TPM其它各支柱活动的基石。 第二,培训支柱—始于教育、终于教育的教育训练教育活动放在TPM活动各支柱的首位,主要想突出教育在TPM活动中的地位,什么都知道的人不会留在企业里。 对于企业来讲,推进TPM或任何新生事物都没有经验,必须通过教育和摸索获得,而且TPM没有教育和训练作为基础,TPM肯定推进不下去。 可以这么认为,教育训练和5S管理活动是并列的基础支柱,现在,通常企业导入5S管理工作都是通过5S咨询活动为企业导入的5S管理,采用着一种导入方式,简单而且快捷。 第三,生产支柱—制造部门的自主管理活动TPM活动的最大成功在于能发动全员参与,如果占据企业总人数约80%的制造部门员工能在现场进行彻底的自主管理和改善的话,必然可以提高自主积极性创造性,减少管理层级和管理人员,特别是普通员工通过这样的活动可以参与企业管理,而且 所以自主管理活动是TPM的中流砥柱。 第四,效率支柱—全部门主题改善活动和项目活动全员参与的自主管理活动主要是要消灭影响企业的微缺陷,以及不合理现象,起到防微杜渐的作用,但对于个别突出的问题,就不得不采用传统的手段,开展课题活动。 在TPM小组活动里按主题活动的方式进行,需要跨部门的可以组成项目小组进行活动。 第五,设备支柱—设备部门的专业保全活动所有的产品几乎都是从设备上流出来的,现代企业生产更加离不开设备。 做好设备的管理是提高生产效率的根本途径,提高人员的技能和素质也是为了更好的操作和控制设备,因此设备管理是非常重要的,是企业必须面对的核心课题之一。 将设备管理的职能进行细分是必要的,设备的传统日常管理内容移交给生产部门推进设备的自主管理,而专门的设备维修部门则投入精力进行预防保全和计划保全,并通过诊断技术来提高对现场设备点检KTPM新益为TPM管理培训公司概述:TPM设备点检就是对机器设备以及场所进行定期的检查、加油、维护等工作,以维持设备的原有性能,以使设备的隐患和缺陷能够及早被发现并处理。 TPM设备点检管理1、设备点检的分类设备的点检通常可分为开机前点检、运行中点检和周期性点检三种情况。 (1)开机前点检就是要确认设备是否具备开机的条件。 (2)运行中点检是确认设备运行的状态、参数是否良好。 (3)周期性点检是指停机后定期对设备进行的检查和维护工作。 2、设备点检流程设备点检流程具体如下所示。 (1)定点即确定设备点检的部位、项目。 (2)明确点检方法即完成一个点检项目的手段,例如目视、电流表测量、温度计测量等。 (3)制定点检基准点检基准是指一个点检项目测量值的允许范围,它是判定一个点检项目是否符合要求的依据。 判定基准不是很清楚时,可以咨询设备制造商或根据技术人员(专家)的经验进行假定,以逐渐提高管理精度。 (4)编制设备点检书设备点检书可以列举出点检工作的各项要点,作为点检工作的依据。 (5)编制点检表格点检表格是对设备进行点检作业的原始记录,通常包括以下项目:点检项目、点检方法、判定基准、点检周期、点检实施记录和异常情况记录。 (6)设定点检周期即一个点检项目两次点检作业之间的时间间隔,如每班点检等,应将点检周期以标志的方式贴在设备上,以方便开展点检工作。 (7)设置点检通道在设备较集中的场所应考虑设置点检通道。 点检通道的设置可采取在地面画线或设置指路牌的方式,然后再沿点检通道,依据点检作业点的位置设置若干点检作业站,这样能有效地避免点检工作中的疏忽和遗漏。 (8)点检实施在点检前,可由技术人员对操作人员进行一定的专业技术知识和设备原理、构造、机能的培训,然后再开始组织进行点检。 企业应按照相应的点检表进行点检,例如对发电机的点检可以在其开机前、运行时和周期性三方面进行。 (9)点检结果的分析点检实施后,要对所有记录,包括点检记录、设备的潜在异常记录、日常点检的信息记录等进行整理和分析,并在此基础上实施改善措施,提高设备的使用效率。 (10)点检中问题的解决设备点检中发现的问题不同,解决问题的途径也不同,一般经过简单调整、修正可以解决的,由操作人员自己解决;在点检中发现的解决难度较大的故障隐患,由专业维修人员及时排除。 现代化的生产设备需要一种科学的设备管理方法——TPM设备点检制,为了更好地搞好设备管理,使设备的点检工作真正起到防故障于未然,工作人员必然要熟悉TPM设备点检的工作步骤和要求,并严格要求自己,使设备点检真正成为岗前哨所,为安全生产保驾护航。
五年级数学异分母分数加减法课件.(1)

五年级数学异分母分数加减法课件.一、教学内容本节课我们将学习五年级数学《异分母分数加减法》。
该部分内容位于教材第九章第三节,详细内容包括理解异分母分数的概念,掌握异分母分数加减法的运算规则,学会运用实际例题进行计算。
二、教学目标1. 理解异分母分数的概念,掌握异分母分数加减法的运算规则。
2. 能够运用所学知识解决实际问题,提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识,提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点:异分母分数加减法的运算规则,特别是通分和约分的实际应用。
教学重点:理解异分母分数加减法的运算过程,掌握计算方法。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体课件展示一个实际情景:小明和小华分享水果,小明有3/4个苹果,小华有2/3个苹果,问他们一共有多少个苹果。
2. 例题讲解(10分钟)讲解异分母分数加减法的运算规则,通过例题解释通分和约分的步骤,引导学生进行计算。
3. 随堂练习(10分钟)学生独立完成练习题,巩固所学知识。
4. 小组讨论(10分钟)学生分组讨论解决实际问题的方法,分享各自的经验。
6. 答疑环节(5分钟)学生提出疑问,教师进行解答。
七、作业设计1. 作业题目:(1)计算题:计算下列异分母分数的和或差。
1/2 + 3/4, 5/6 2/3, 4/9 + 1/3(2)应用题:小刚有5/8米布,小明有3/4米布,他们一共可以做什么?2. 答案:(1)计算题答案:1/2 + 3/4 = 5/45/6 2/3 = 1/64/9 + 1/3 = 7/9(2)应用题答案:他们一共有13/8米布,可以做一个大袋子。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:引导学生探索分数乘除法,为下一节课做准备。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确;2. 例题讲解的深度和清晰度;3. 作业设计的针对性和答案的准确性;4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
五年级数学异分母分数加减法课件.

五年级数学异分母分数加减法课件.一、教学内容本节课选自五年级数学下册第十章“分数的加减法”,具体涉及异分母分数加减法的计算方法。
内容包括:理解异分母分数的概念,掌握异分母分数加减法的步骤,能够熟练运用该方法进行计算,并对实际问题进行解答。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够理解异分母分数加减法的原理,掌握计算步骤,并进行准确计算。
2. 过程与方法:培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生运用分数加减法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生学习分数的兴趣,培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点:异分母分数加减法的计算步骤。
难点:如何将实际问题转化为分数加减法问题,并运用该方法解答。
四、教具与学具准备教具:课件、黑板、粉笔。
学具:练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用课件展示一个实际情景:小明和小华分享一块蛋糕,小明吃了这块蛋糕的3/8,小华吃了这块蛋糕的1/4,问他们一共吃了这块蛋糕的几分之几?2. 例题讲解(10分钟)(1)通分:将两个分数的分母变成相同的数。
(2)按同分母分数加减法进行计算。
(3)化简分数(如有需要)。
3. 随堂练习(10分钟)(1)计算:3/4 + 2/3(2)计算:5/6 1/4(3)解答实际问题:小红的储蓄罐里有2元5角,小刚的储蓄罐里有1元3角,他们一共有多少钱?4. 课堂小结(5分钟)六、板书设计1. 异分母分数加减法计算步骤:(1)通分(2)计算(3)化简(如有需要)2. 例题解答过程:3/8 + 1/4 = 6/16 + 4/16 = 10/16 = 5/8七、作业设计1. 作业题目:(1)计算题:2/5 + 1/3、4/7 2/9(2)实际问题:小华买了3/8千克的苹果,小明买了1/4千克的香蕉,他们一共买了多少水果?2. 答案:(1)2/5 + 1/3 = 6/15 + 5/15 = 11/154/7 2/9 = 36/63 14/63 = 22/63(2)3/8 + 1/4 = 6/16 + 4/16 = 10/16 = 5/8八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:学生对异分母分数加减法的掌握程度,以及在实际问题中的应用能力。
五年级数学异分母分数加减法课件

五年级数学异分母分数加减法课件

2020春北师版五年级数学下册课件-第1单元-单元课件 (2)

1- 2 - 3
77
=5-3 77Biblioteka =2 7留在 家中
男生人数
2
3
?
7
7
1-( 2 + 3)
77
=1- 5 = 2
77
算一算,留在家中的女生人数占女生总数的几分之几?
淘气和笑笑计算
4 9
1 4
5 9
时用了不同的方法,你能看懂吗?
小试牛刀(源于《典中点》)
1.计算。 (1) 1 1 5
答:他俩一共用了这张纸的
1 4
。
分母不同的分数相加减怎么计算?算一算,说一说。
35 48
52 63
小试牛刀(源于《典中点》)
1.看图填空。 (1)
2 1=( 6 ) ( 1 ) ( 7 ) 3 9 (9 ) (9 ) ( 9) (2)
1 1=( 3 )( 1 ) ( 2 ) ( 1 ) 2 6 (6 ) ( 6) ( 6) ( 3 )
8 1 24 3
改正: 3 5 = 6 5 11 8 16 16 16 16
( ×) ()
辨析:没有正确掌握异分母分数加减法的计算法则而导致计算错误。
易错辨析(选题源于《典中点》)
5.一这张张彩彩纸纸,的做16 彩,旗做用彩去花了用这去张了彩这纸张的彩纸49 ,的比几做分彩之花几多?用去了
2.计算下面各题。
7
4
17
=
12 15 20
57= 1 6 9 18
2 1 =17 3 7 21
5 3 = 11 8 7 56
3.解方程。
x 1=3 68 x= 5 24
4 x= 5 9 12
五年级数学异分母分数加减法课件

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练习:下面的计算对吗? 练习:下面的计算对吗?把不对的改正过来。
1 1 2 (1) + = 3 2 5
× ×
5 2 3 = + = 6 6 6
1 8 3 (2) – = 15 15 3
3 1 = 15 5
数 医 学 院
你能计算以下各题吗?说说你的做法。 你能计算以下各题吗?说说你的做法。
1 2 —+ — 3 5 3 7 —- — 4 20 5 3 — +— 12 8
说一说: 说一说:
通过本节课版小学数学第九册第四单元
异分母分数加减法
异分母分数加减法 通分转化成
讨论归纳: 讨论归纳:
同分母分数加减法
答
案
按照同分母分数加减法 的方法进行计算
异分母分数加减法的计算方法: 异分母分数加减法的计算方法: 异分母分数相加减, ),然后 异分母分数相加减,先( 通分 ),然后 按照( 加减法的方法进行计算,能约分的要 按照(同分母分数)加减法的方法进行计算 能约分的要 约分。 约分。