“认识自我”活动六：批评与自我批评教学教案
《批评与自我批评》德育活动课教案
《批评与自我批评》德育活动课教案崔福秀辉县市城北中学《批评与自我批评》德育活动课教案活动背景学生以前有毛病或犯了错误总是老师或家长对其教育，学生虽有改错现象，但往往不能持之以恒，仍然小毛病不断，因为在他们看来，老师或家长是长辈，受到他们的批评很正常，不会丢什么面子，以至往往屡教不改，甚是头疼。
同学之间相互了解，如果在同学之间开展批评与自我批评，一是对所有同学起到防患于未然，未雨绸缪的作用。
其次是能够使所有同学学会自我反思，自我总结，不断追求自我完善。
关键是对屡教不改的同学能够起到意想不到的作用，同学之间很看重面子，如果被同学所批，必然能触之心扉，从而使之彻底改正缺点或不良行为。
因此很有必要在学生中开展批评与自我批评活动。
活动目的针对班上个别学生自觉性差，违纪现象较多,不求上进等现象，根据同龄人相互看重这一心理现象，通过批评与自我批评、小品、做贺卡……激发情感体验，帮助学生打开心扉，进行心灵的沟通，帮助学生勇敢面对并正确处理与同学之间的矛盾，增进友谊，使学生深刻体会批评与自我批评重要性。
活动准备1、多媒体课件。
2、歌曲《爱的奉献》、《团结就是力量》。
3、贺卡、小品道具、有关批评与自我批评的格言。
活动过程一、创设情境，引入主题。
1 常言道：金无足赤，人无完人。
一个人有缺点毛病并不可怕，可怕的是讳疾忌医，以至小病拖成大病，甚至病入药荒，无可救药。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
我们都知道，只有经常开展批评与自我批评，才能不断提高自己，完善自我。
善意地，实事求是地指出别人的缺点和错误，是关心和帮助别人的善举。
虚心地，自觉地接受别人的批评，展示的是自己宽广的胸怀和知错就改的勇气，得到的也将是自己的进步和同学们的信任。
七·7德育活动课“批评与自我批评”现在开始。
二、批评与自我批评1、班长率先发言，抛砖引玉。
反思自己，点评别人。
2、被批评同学坦诚认错，完善自我。
3、欣赏小品，揭发暴露不良现象。
4、针对小品所讽刺现象，分组讨论，畅所欲言。
“认识自我”活动六：批评与自我批评教学教案-word课件
“认识自我”活动六：批评与自我批评教学教案一、活动分主题：惰性与动力——反思自我二、活动材料：参考阅读《朝抵抗力最大的路径走》三、活动方式：阅读讨论四、活动步骤：1.阅读与反省欣赏漫画《决心》，简单叙述漫画的内容，用一两句话概括漫画的思想意义看看你的意志力如何，提供“意志力测试”，引导学生认识自我意志力测试题见ppt。
2.导入本课名言引入：没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的。
——傅雷“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。
” ——苏东坡人的一生将会经历无数的挫折和磨难。
面对它，我们是退却，还是勇往直前、逆流而进？朱光潜先生的这篇文章会告诉我们一个明确的答案，我们可以从中获得最有益的启示和最大的力量。
3.阅读《朝抵抗力最大的路径走》1)字词梳理以小组为单位，找出自认为不太会读或容易读错的字以及值得学习的词语，组内交流，代表发言。
教师明确：信笔直书一语破的渣滓(zhāzǐ) 附丽席不暇(xiá)暖恓恓惶惶(xīxīhuánghuáng)退隐躬耕夤(yín)缘因循苟且贪污淫逸(tānwūyínyì) 充类至尽暮气沉沉百恶之源蹶(jué)倒（一蹶不振）亲领身受夤(yín)缘：本指攀附上升,后喻攀附权贵,向上巴结。
“乔松孤立,萝茑夤缘,柔附凌云,岂曰能贤。
”《旧唐书?令孤楚牛僧孺传赞》夤缘得官夤缘钻刺(巴结奉承,投机钻营)席不暇暖：连坐位也来不及坐暖,形容事务繁忙。
“白孤剑谁托,悲歌自怜,迫于恓惶,席不暇暖。
”唐?李白《上安州李长史书》暮气：黄昏时的雾霭。
比喻意志衰退、不求进取的精神状态2)整体感知、把握文意A. 议论文的论证方法：事例论证，类比论证，引用论证a.事例论证：事例结论自己填词作诗的失败要有大成就，要朝抵抗力最大的路径走冬天留恋热被窝，但如果下决心，也就一耸身起来了即使日常小事也需要意志力懒惰不学习，到了社会巴结讨好，敷衍工作，只能堕落中国社会腐败的根源就在于懒b.类比论证a）物理中“动”：靠来自外界的力量克服抵抗力，朝抵抗力最低的走，不能永动b）人类的“动”：靠来自人自身的意志力克服抵抗力，可以朝抵抗力高的路径走c.引用论证孔子：滔滔者天下皆是也，而谁以易之？孟子：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
《认识自我》课堂实录 心理健康教育教案
《认识自我》课堂实录心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生了解并接纳自己，提高自信心。
3. 帮助学生建立积极的自我形象，提升心理健康水平。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生正确认识自己，接纳自己的优点和不足。
2. 教学难点：培养学生积极的自我形象，提高自我价值感。
三、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、教学素材、奖品等。
2. 学生准备：笔记本、文具、积极参与的态度。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.1 教师通过一个有趣的故事引出本课主题——认识自我。
1.2 学生分享自己对“认识自我”的理解。
2. 活动一：我的优点和不足（10分钟）2.1 学生分组讨论，列出自己的优点和不足。
2.2 每组派代表分享讨论成果。
2.3 教师引导学生正确看待自己的优点和不足，鼓励大家接纳自己。
3. 活动二：自我描述（15分钟）3.1 学生用词语或句子描述自己的外貌、性格、兴趣爱好等。
3.2 学生相互分享，了解彼此。
3.3 教师引导学生发现自己的独特之处，提高自我价值感。
4. 活动三：自我肯定练习（5分钟）4.1 教师给出肯定自己的句子，学生跟读并体会。
4.2 学生分组，相互给出肯定对方的句子。
4.3 学生分享感受，教师总结。
5. 总结与反思（5分钟）5.1 教师引导学生总结本节课的收获。
5.2 学生分享自己的感悟和计划。
5.3 教师给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 写一篇关于自己的小作文，题目：“我是独一无二的”。
2. 回家后，与家人分享自己的优点和不足，寻求家人的支持和鼓励。
教学评价：通过课后作业、学生表现、家长反馈等多方面进行评价，了解学生对“认识自我”的掌握程度。
在后续教学中，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、活动四：我的梦想与目标（10分钟）6.1 学生思考自己的梦想和目标，写在纸上。
6.2 学生轮流分享自己的梦想和目标，大家给予鼓励。
6.3 教师引导学生树立实际可行的目标，培养学生的规划能力。
《认识自我》单元教案 教案教学设计
《认识自我》单元教案教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识到每个人都有自己独特的特点和价值。
2. 培养学生积极地面对自己的不足，勇于改进和成长。
二、教学内容：1. 第四章：我的特点2. 第五章：我的优点和不足3. 第六章：我的兴趣和爱好4. 第七章：我的价值观5. 第八章：我与他人的关系三、教学方法：1. 小组讨论：让学生在小组内分享自己的观点和经验，增进彼此了解。
2. 角色扮演：通过模拟情境，让学生体验不同角色，培养同理心和沟通技巧。
3. 小组合作：引导学生共同完成任务，培养团队合作精神。
4. 个人反思：让学生通过写日记、绘画等方式记录自己的感受和成长。
四、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习情况。
2. 收集学生的作业、日记等资料，分析他们的自我认识和成长。
3. 通过与学生、家长沟通，了解学生的学习效果和反馈。
五、教学资源：1. 教材：《认识自我》单元相关内容。
2. 课件：与教学内容相关的图片、视频等资料。
3. 活动材料：如卡片、画纸、彩笔等。
4. 参考资料：相关书籍、文章、网络资源等。
六、教学步骤：1. 第四章：我的特点（1）导入：让学生回顾前三章的内容，引导学生思考自己的特点。
（2）活动一：特点接力赛。
学生分成小组，每组轮流说出自己的一个特点，按照顺序依次进行。
通过活动，让学生了解自己的特点和小组成员的特点。
（3）活动二：特点卡片。
学生分组，每组制作一张特点卡片，上面写着自己的一个特点。
将卡片贴在教室的墙上，形成一个特点墙。
学生可以自由浏览特点墙，了解同学们的优点和特点。
2. 第五章：我的优点和不足（1）导入：让学生回顾第四章的内容，引导他们思考自己的优点和不足。
（2）活动一：优点和不足分享。
学生分成小组，每组成员依次分享自己的一个优点和一个不足，并说明理由。
通过活动，让学生了解自己的优点和不足，以及如何改进。
（3）活动二：优点和不足改进计划。
学生根据自己的优点和不足，制定一个改进计划。
幼儿园中班生活教育教案自我认知学会接受批评
幼儿园中班生活教育教案-《自我认知》学会接受批评幼儿园中班是孩子们在学校中度过的重要时光，学校除了传授知识之外，更需要关注孩子的生活教育。
本篇文章将介绍一份幼儿园中班生活教育教案——《自我认知》学会接受批评。
在幼儿园中班，教师们意识到孩子们正在逐渐认识自己，学会与人交流，但同时也会产生负面情绪。
这时，教师们需要引导孩子学会自我认知，正确地认识自己，接受批评。
该教案的目的是通过学习与游戏，帮助孩子学会自我认知，理解批评的意义与作用，提高其情商和自我管理能力。
一、教学目标1. 孩子们能够理解自我认知的概念，并找到自己在班级中的定位。
2. 孩子们能够接受批评，并试图做出改变。
3. 孩子们能够发现自己的优点和不足，并且通过适当方式表达自己的想法。
二、教学内容1. 自我认知的概念介绍。
2. 通过游戏与讨论，让孩子们找到自己在班级中的定位。
3. 给孩子们提供一些小型任务，让他们发现自己的优点和不足。
4. 引导孩子们接受批评，分析批评内容，并试图做出改变。
三、教学重点难点1. 通过游戏与讨论，让孩子们找到自己在班级中的定位。
2. 如何引导孩子们接受批评，并试图做出改变。
四、教学方法1. 通过游戏与讨论，让孩子们找到自己在班级中的定位。
2. 通过小型任务，让孩子们发现自己的优点和不足。
3. 通过教师的引导，孩子们试图接受并分析批评内容。
五、教学评估1. 观察孩子们在游戏和讨论中的表现。
2. 通过小型任务，观察孩子们是否能发现自己的优点和不足。
3. 观察孩子们接受和分析批评的能力。
通过本篇文章的介绍，我们可以看到该教案的主要目的是帮助孩子们学会自我认知，并接受批评。
这对孩子们的成长和发展具有重要的意义，同时也需要教师们的耐心和引导。
希望大家能够关注幼儿园中班的生活教育，让孩子们有一个更加健康、快乐的成长环境。
“认识自我”活动六：批评与自我批评..-教学教案-高三语文教案
“认识自我”活动六：批评与自我批评..－教学教案-高三语文教案小黛一、活动分主题：惰性与动力——反思自我二、活动材料：参考阅读《朝抵抗力最大的路径走》三、活动方式：阅读讨论四、活动步骤：1.阅读与反省欣赏漫画《决心》，简单叙述漫画的内容，用一两句话概括漫画的思想意义看看你的意志力如何，提供“意志力测试”，引导学生认识自我意志力测试题见ppt。
2.导入本课名言引入：没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的。
——傅雷“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。
” ——苏东坡人的一生将会经历无数的挫折和磨难。
面对它，我们是退却，还是勇往直前、逆流而进？朱光潜先生的这篇文章会告诉我们一个明确的答案，我们可以从中获得最有益的启示和最大的力量。
3.阅读《朝抵抗力最大的路径走》1)字词梳理以小组为单位，找出自认为不太会读或容易读错的字以及值得学习的词语，组内交流，代表发言。
教师明确：信笔直书一语破的渣滓(zhāzǐ) 附丽席不暇(xiá)暖恓恓惶惶(xīxīhuánghuáng)退隐躬耕夤(yín)缘因循苟且贪污淫逸(tānwūyínyì) 充类至尽暮气沉沉百恶之源蹶(jué)倒（一蹶不振）亲领身受夤(yín)缘：本指攀附上升,后喻攀附权贵,向上巴结。
“乔松孤立,萝茑夤缘,柔附凌云,岂曰能贤。
”《旧唐书•令孤楚牛僧孺传赞》夤缘得官夤缘钻刺(巴结奉承,投机钻营)席不暇暖：连坐位也来不及坐暖,形容事务繁忙。
“白孤剑谁托,悲歌自怜,迫于恓惶,席不暇暖。
”唐•李白《上安州李长史书》暮气：黄昏时的雾霭。
比喻意志衰退、不求进取的精神状态2)整体感知、把握文意A. 议论文的论证方法：事例论证，类比论证，引用论证a.事例论证：事例结论自己填词作诗的失败要有大成就，要朝抵抗力最大的路径走冬天留恋热被窝，但如果下决心，也就一耸身起来了即使日常小事也需要意志力懒惰不学习，到了社会巴结讨好，敷衍工作，只能堕落中国社会腐败的根源就在于懒b.类比论证a）物理中“动”：靠来自外界的力量克服抵抗力，朝抵抗力最低的走，不能永动b）人类的“动”：靠来自人自身的意志力克服抵抗力，可以朝抵抗力高的路径走c.引用论证孔子：滔滔者天下皆是也，而谁以易之？孟子：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
认识自我教案
认识自我教案一、教学目标：1. 了解自我认识的重要性和意义；2. 掌握自我认识的方法和技巧；3. 提高学生的自我探索和分析能力。
二、教学重点：1. 自我认识的概念和意义；2. 自我认识的方法和技巧。
三、教学难点：1. 如何引导学生进行深入的自我探索和分析；2. 如何帮助学生形成客观、全面的自我认识。
四、教学过程：1. 导入：通过一个生动有趣的小故事或问题引起学生对自我认识的思考。
2. 概念解释：简单明了地介绍自我认识的概念和意义。
3. 分析讨论：引导学生进行自我探索，提出一些问题，如“你是一个什么样的人？你有哪些优点和缺点？你的爱好和兴趣是什么？你的价值观是什么？”等，帮助学生思考并写下自己的回答。
4. 小组互动：要求学生在小组内相互交流，分享自己的回答，互相评价，并提供建议和意见。
5. 总结反思：引导学生对自我认识过程进行总结和反思，帮助他们发现认识自己的不足之处，并提出改进的方法。
6. 归纳提炼：总结出自我认识的重要性、方法和技巧，让学生形成一定的认识。
7. 拓展延伸：鼓励学生进一步深入了解自己，例如通过填写个人发展规划表、找寻自己感兴趣的事物等。
8. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，并鼓励学生将所学知识运用到生活中。
五、教学方法：1. 启发引导法：通过提问和问题让学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：通过小组互动，让学生在合作中相互学习和交流。
3. 归纳总结法：通过对课堂内容的总结和归纳，让学生形成系统的知识框架。
六、教学工具：1. PPT演示；2. 小组桌椅。
七、教学评价：1. 学生的课堂参与和回答问题的积极性；2. 学生在小组内的互动和交流情况；3. 学生对自我认识方法和技巧的掌握程度；4. 学生对自我认识的深度和全面性。
《认识自我》(教案)2022-2023学年综合实践活动三年级下册
认识自我一、教学目标1.了解自己的性格特点和兴趣爱好。
2.理解个人优点和缺点，发现自己的潜能。
3.培养自信心，正面心态，做好自我管理和自我调控。
二、教学内容1.性格特点：让学生在老师的引导下，回顾自己的表现，了解个人性格特点。
如：外向、内向、活泼、安静、细心、健谈、勇敢、胆小等。
2.兴趣爱好：让学生列举自己的兴趣爱好，并了解同学的兴趣爱好。
可以按照爱好进行分类，如：体育运动、音乐、美术、科技等。
3.个人优点和缺点：让学生认识到自己的优点和缺点，激发自己的自信心，同时也鼓励自己学会改正缺点，克服困难。
4.自我调控：让学生学会控制自己的情绪，从而在生活中做好自我管理。
三、教学方法1.课堂讲授：老师通过丰富的教学资源，给学生讲解相关知识和概念，比如性格类型、兴趣爱好、自我认知等。
2.分组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己的经验、看法和想法，主动参与到教学中来。
3.个案分析：通过丰富的案例分析，鼓励学生思考和推理，以达到认知的目的。
4.角色扮演：模拟具体场景，让学生通过扮演不同角色，来实际感受和体验相关知识和技能。
四、教学重点和难点1.教学重点：了解个人性格、兴趣爱好、个人优缺点等，培养自信心和个人管理能力。
2.教学难点：让学生通过自我认知，能够自觉调节自己的情绪和行为，做到主动管理自己的行为和情绪。
五、教学评估1.考勤：学生的出勤情况和他们的积极程度是考核的重要一部分。
2.作业：通过作业，可以了解学生的实际认知和态度。
3.能力评估：通过作业和小组讨论等方式，对学生的综合能力进行全面评估。
六、教学资源1.课本：老师可以结合教材，让学生更直观地了解相关知识。
2.录像资源：可以使用相关录像资料，让学生更深刻地认识到自我认知的重要性。
3.医学资料：一些医学资料和案例也可以用于教学，以病人的表现为例，让学生深入了解和学习相应的技能。
七、教学反思1.教学效果：教学效果较好，学生的自我认知能力有所提升。
2.教学方法：教学方法比较灵活多样，可以有效激发学生的学习兴趣。
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“认识自我”活动六：批评与自我批评教学教
案
一、活动分主题：惰性与动力——反思自我
二、活动材料：参考阅读《朝抵抗力最大的路径走》
三、活动方式：阅读讨论
四、活动步骤：
1.阅读与反省
欣赏漫画《决心》，简单叙述漫画的内容，用一两句话概括漫画的思想意义
看看你的意志力如何，提供“意志力测试”，引导学生认识自我
意志力测试题见ppt。
2.导入本课
名言引入：
没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的。
——傅雷
“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。
” ——苏东坡
人的一生将会经历无数的挫折和磨难。
面对它，我们是退却，还是勇往直前、逆流而进？朱光潜先生的这篇文章会告诉我们一个明确的答案，我们可以从中获得最有益的启示和最大
的力量。
3.阅读《朝抵抗力最大的路径走》
1)字词梳理
以小组为单位，找出自认为不太会读或容易读错的字以及值得学习的词语，组内交流，代表发言。
教师明确：
信笔直书一语破的渣滓(zhāzǐ) 附丽
席不暇(xiá)暖恓恓惶惶(xīxīhuánghuáng)退隐躬耕
夤(yín)缘因循苟且贪污淫逸(tānwūyínyì) 充类至尽
暮气沉沉百恶之源蹶(jué)倒（一蹶不振）亲领身受
夤(yín)缘：本指攀附上升,后喻攀附权贵,向上巴结。
“乔松孤立,萝茑夤缘,柔附凌云,岂曰能贤。
”《旧唐书?令孤楚牛僧孺传赞》
夤缘得官夤缘钻刺(巴结奉承,投机钻营)
席不暇暖：连坐位也来不及坐暖,形容事务繁忙。
“白孤剑谁托,悲歌自怜,迫于恓惶,席不暇暖。
”唐?李白《上安州李长史书》
暮气：黄昏时的雾霭。
比喻意志衰退、不求进取的精神状态
2)整体感知、把握文意
A. 议论文的论证方法：事例论证，类比论证，引用论证a.事例论证：
事例结论
自己填词作诗的失败要有大成就，要朝抵抗力最大的路径走冬天留恋热被窝，但如果下决心，也就一耸身起来了即使日常小事也需要意志力
懒惰不学习，到了社会巴结讨好，敷衍工作，只能堕落中国社会腐败的根源就在于懒
b.类比论证
a）物理中“动”：靠来自外界的力量克服抵抗力，朝抵抗力最低的走，不能永动
b）人类的“动”：靠来自人自身的意志力克服抵抗力，可以朝抵抗力高的路径走
c.引用论证
孔子：滔滔者天下皆是也，而谁以易之？
孟子：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
3)细察深思、把握要点
B. 课文第三段最后一句“物的动必为抵抗力所阻止，而人的动可以不为抵抗力所阻止。
”，为什么前一句用“必”，后一句用“可以”？
参考答案：这就体现了人与物在“动”上的区别。
一般物质的动都是被动的，使它动的动力是外来的，而且动不能自动地随抵抗力之增加而增加，所以物永远似乎朝抵抗力最低的路
径走，它的动也就必终为抵抗立所阻止。
而人的动有时可以是主动的，意志力可以自动地随抵抗力之增加而增加，所以人可以朝抵抗力最大的路径走，可以不为抵抗力所阻止。
关键看个人在面对困难时表现出的意志力的强弱。
C. 我们如果要测量一个人有多少人性，最好的标准就是他对于抵抗力所拿出的抵抗力，换句话说，就是他对于环境困难所表现出的意志力。
前一个“抵抗力”和后一个“抵抗力”相同吗？分别指什么？
D. 作者认为，人的“最高生命的特征”是什么？
4)课文难点分析：
E. 福楼拜说“写作需要有超人的毅力，而我却只是一个人。
”这句话的意思是什么？
F. “人生来是精神所附丽的物质，免不掉物质所常有的惰性。
”如何理解这句话？
5)思考与扩展：
清代郑燮《竹石》中写到“咬定青山不放松，立根本在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
”我们在困难面前应该有坚韧的毅力和刚强的品质，要敢于朝抵抗力最大的路径走，但是不是任何时候我们都必须直行不能转弯呢？对比阅读
课外资料《人生何处不快乐》，这两种观点是否矛盾？结合自己的经历谈谈在面对困难时最全面的处理方式是什么。
参考：两种观点并不矛盾。
面对困难，人首先要有战胜它的
勇气，要敢于朝抵抗力最大的路径走。
这是态度的问题，正所谓“态度决定一切”。
在处理问题时，人又要学会全面的想问题，这是方法的问题。
两者相互联系，相互制约，缺一不可。
只有坚定的态度，没有正确的方法，只会被撞得头破血流；只有方法和技巧，没有克服困难的坚定的态度，又容易懈怠一事无成。
教学后记：
意志力测试有点过长且偏离语文教学内容。
同学虽然反映激烈，但我担心本课变成思想教育课。
在讨论本文使用的三种论证方法时同学表示出较大的热情，他们参与性很高，积极主动发言。
如果能将此方法同议论文的写作结合在一起，估计效果也会好。
但由于本单元学习重点不在议论文上，所以此处关于议论文的论证，可能只是作为同学写作时的参考与借鉴，可在周记本上进行练笔。
思考与扩展目的是引导同学们正确面对困难，不少同学在周记本中谈了自己的感受。