论亚当·斯密的高等教育思想及其启示
亚当斯密理论
该书的伟大成就之一是摒弃了许多过去的错误概念。
亚当斯密驳斥了旧的重商学说。
这种学说片面强调国家贮备大量金币的重要性。
他否决了重农主义者的土地是价值的主要来源的观点，提出了劳动的基本重要性。
亚当斯密(分工理论)重点强调劳动分工会引起生产的大量增长，抨击了阻碍工业发展的一整套腐朽的、武断的政治限制。
《国富论》的中心思想是看起来似乎杂乱无章的自由市场实际上是个自行调整机制，自动倾向于生产社会最迫切需要的货品种类的数量。
例如，如果某种需要的产品供应短缺，其价格自然上升，价格上升会使生产商获得较高的利润，由于利润高，其他生产商也想要生产这种产品。
生产增加的结果会缓和原来的供应短缺，而且随着各个生产商之间的竞争，供应增长会使商品的价格降到“自然价格”即其生产成本。
谁都不是有目的地通过消除短缺来帮助社会，但是问题却解决了。
用亚当斯密的话来说，每个人“只想得到自己的利益”，但是又好象“被一只无形的手牵着去实现一种他根本无意要实现的目的，……他们促进社会的利益，其效果往往比他们真正想要实现的还要好。
”（《国富论》，第四卷第二章）但是如果自由竞争受到阻障，那只“无形的手”就不会把工作做得恰到好处。
因而亚当斯密相信自由贸易，为坚决反对高关税而申辩。
事实上他坚决反对政府对商业和自由市场的干涉。
他声言这样的干涉几乎总要降低经济效率，最终使公众付出较高的代价。
亚当斯密虽然没有发明“放任政策”这个术语，但是他为建立这个概念所做的工作比任何其他人都多。
有些人认为亚当·斯密只不过是一位商业利益的辩护士，但是这种看法是不正确的。
他经常反复用最强烈的言辞痛斥垄断商的活动，坚决要求将其消灭。
亚当斯密对现实的商业活动的认识也并非天真幼稚。
《国富论》中记有这样一个典型观察：“同行人很少聚会，但是他们会谈不是策划出一个对付公众的阴谋就是炮制出一个掩人耳目提高物价的计划。
”亚当·斯密的经济思想体系结构严密，论证有力，使其他经济思想学派在几十年内就被抛弃了。
亚当斯密的经济学思想及其影响
亚当斯密的经济学思想及其影响亚当·斯密的经济学思想及其影响亚当·斯密（Adam Smith）是18世纪苏格兰的一位著名经济学家和哲学家，被誉为现代经济学之父。
他的经济学思想对整个世界产生了深远的影响。
本文将介绍亚当·斯密的经济学思想，并探讨他对经济学以及社会发展的重要影响。
一、亚当·斯密的生平与背景亚当·斯密于1723年出生于苏格兰的克兰丁顿，从小因为家庭经济困难而受到教育的制约。
然而，他显示出了非凡的智慧与勤奋，并通过奖学金获得了在牛津大学的学习机会。
在大学期间，他广泛阅读并聚焦于哲学和经济学的研究。
回到苏格兰后，斯密成为一位备受赞誉的教授，并在1776年发表了他最著名的著作《国富论》（The Wealth of Nations）。
这本书几乎成为经济学的经典，奠定了亚当·斯密在经济学领域的地位。
二、亚当·斯密的经济学思想亚当·斯密的经济学思想主要围绕市场经济和自由放任的理念展开。
他坚信自由市场机制是推动经济增长和社会繁荣的最有效方式。
以下是他的一些重要观点：1. 分工与劳动价值：斯密认为，分工可以提高生产效率，并且每个人应根据其劳动在生产中所做的贡献来获得相应的报酬。
他提出了“劳动价值论”，认为劳动是商品价值的决定因素。
2. 自由市场与供求关系：斯密主张自由市场经济，认为市场上的价格应由供需关系决定。
他提出了“看不见的手”理论，认为个体自私追求最大利益的行为会导致市场自动调节，达到最优的经济效益。
3. 国家干预与福利政策：斯密反对过多的国家干预经济，主张让市场自由运作。
他认为，政府仅应扮演保护市场秩序和提供公共服务的角色。
4. 自由贸易与比较优势：斯密提出了比较优势理论，认为各国应专注于自己擅长的产业，通过自由贸易实现互利共赢。
5. 经济增长与资本积累：斯密认为，经济增长取决于积累资本并用于生产投资。
他主张通过降低税收和鼓励个人追求利润，激发经济活力。
古典政治经济学家的经济伦理观及其启示 以亚当斯密和约翰穆勒为例
参考内容二
基本内容
本次演示将深入探讨古典经济学家的经济哲学思想，其中包括一些著名的古 典经济学家如亚当·斯密、大卫·李嘉图和约翰·穆勒。我们将分析他们的经济 学观点、原理和政策主张，并阐述这些思想对当今经济学的深远影响。
亚当·斯密是古典经济学的代表人物，生于1723年，卒于1790年。他被视为 现代经济学之父，其著作《国富论》提出了自由市场经济体系的理论。斯密认为， 自由市场这只“看不见的手”能够自动调节供求关系，使资源得到最优配置。因 此，政府应尽量减少对经济的干预，充分发挥市场的作用。这一思想为后来的经 济学发展奠定了基础。
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约翰·穆勒是19世纪中叶的著名经济学家，生于1806年，卒于1873年。他继 承和发展了斯密和李嘉图的思想，主张政府干预经济以解决市场失灵问题。穆勒 认为，政府应该通过税收、分配政策和法律手段等来调节经济，确保公平竞争和 公共利益。他的主张对后来的经济学产生了深远影响，被视为现代宏观经济学和 政策制定的基石之一。
参考内容三
标题：直播带货平台消费者购买 意愿的影响因素研究
随着互联网的快速发展，直播带货已成为一种新型的电子商务模式。然而， 影响消费者在直播带货平台购买意愿的因素是多方面的。本次演示主要探讨了产 品信息、主播魅力、社交互动和购买情境等因素对消费者购买意愿的影响。
1、产品信息
产品信息是影响消费者购买意愿的重要因素。在直播带货中，产品信息包括 产品的特性、品质、价格、适用性和耐用性等。主播需要提供真实、准确的产品 信息，帮助消费者了解产品的详细情况。产品信息的准确性和吸引力直接影响消 费者的购买决策。
参考内容
基本内容
亚当斯密和约翰穆勒是古典政治经济学的杰出代表，他们的经济理论和实践 对现代经济发展产生了深远的影响。本次演示将探讨这两位经典政治经济学家的 经济伦理观及其对当代经济发展的启示。
“亚当·斯密问题”的形上意义
８ 年代初。朱绍文教授认为 ， ０ 斯密的“ 经济人” 是
都有左右两个心室为人提供动力 和养分一样 ， 一
①朱绍文：（ 《 国富论） 经济人” 中“ 的属性及其品德问题》《 ， 经济研究》１８（） ，９７７。 ②陈岱孙：陈岱孙学术论著自选集》北京： 《 ， 首都师范大学出版社，９４ ６。 １９， ６ ５ ③万俊人：道德之维——现代经济伦理导论》广东人民出版社 ， ０ ， 《 ， ２ ０。 ０ ５
二、 当 ・ 亚 斯密 的道德 哲学体 系
根据杜格尔德 － 斯图尔特 的 《 亚当・ 斯密的生 平和著作》 一书的介绍 ， 在斯密的学生约翰 ・ 米勒 的笔记 中， 斯密的“ 道德哲学” 讲义共有四个部分 。
第一部分是 自然神学 ， 第二部分是伦理学 ， 这些部 分后来经斯密整理作为《 道德情操论》 １５ 在 ７９年 出版。第三部分是法学， 最后第 四部分似乎 以“ 低 廉和丰富” ｅ ｅｉ ｃ ）为原则讲授 的经济学部 （ｘ ｄ ｎｙ ｐ ｅ 分。第一部分关于神学的讲义 ，基本上没有留下 来 ； 三部 分关 于法学 ， 第 其手 稿 已在 斯密 临终前请 他的好友布莱克 （ｌ ｋ 教授和赫顿 （ ｕ ｏ ） Ｂａ ） ｃ Ｈ Ｒｎ 教授 在 他 面 前 烧 毁 。 但 是 １９ ８６年 ，坎 南 （ ｄ ｉ Ｅ ｗｎ Ｃ ｎａ ） ａａｎ 教授 发 现 了斯 密 学 生 约翰 ・ 勒 、 来 是 米 后 格拉斯哥大学的政治学教授 的听课“ 笔记”坎南 ， 将这部分“ 笔记” 校订 出版 ， 一般称之为《 格拉斯哥 大学讲义》这部分的内容是斯密讲义的第三部分 ， “ 法学” 部分 的部分内容。④ 由此可以看出， 斯密的
论亚当·斯密的教育经济思想
湖北文理学院学报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｕ ｂ ｅ ｉ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ａｒ ｔ ｓ ａ ｎ ｄ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ
Ｍａ ｒ ．． ２ ０１ ４
第３ ５卷 第 ３期
Ｖ０ １ ． ３ ５ ＮＯ ． ３
பைடு நூலகம்
教育 与社 会经 济发 展 的关 系 是 教 育 经 济 学 研 究 的 基本 的 问 题 之一 ， 一 般 从 两 个 方 面 对 其 加 以考 察 研 究： 一 是教 育对 社会 经 济发展 的促 进作 用 ； 二是 社 会 经 济 发展 对 教 育 制 约 作 用 。斯 密 着 重从 两个 侧 面 对 前
迷信 的欺 骗 ， 这些 在愚 昧 民族 中常常造 成最 可怕 的骚 乱 。此 外 ， 受 过教 育 的有 智 力 的人 民 ， 常 常 比无 知 的和
愚蠢 的人 民更 懂礼 节 ， 更 守 秩序 。 ” …踮 。 不仅如此 ， 斯 密 主 张 国家应 更 加 注 意 对普 通 人 的教 育 。 因 为具 有 某
与其 所 受 的教育 有关 。斯 密不仅 分 析 了劳动 者 的素质 、 技巧、 良好 行 为对 经 济发 展 的促 进作 用 ， 而且 也从 另
一
为， 分 工一方 面使 人们 委 身于一 种 特定 的工 作 ， 可磨 练 和 发 挥 人 的才 能 ， 但 另一 方 面 ， 长 期 的单 纯 操 作 又会 牺 牲人 的智 能 、 交 际能力 、 努力 习惯 和精 神 勇气 ， 变 成最 愚钝 最 无 知 的人 ， 从而“ 不仅 不 能 领会 或 参 加任 何合 理 的谈 话 ， 而且 也不 能怀抱 有任 何 宽 宏 、 高 尚或 温 和 的感 情 ” … 。甚 至 对 于个 人 的 日常 事 务 ， 都 没 有 能 力 做 出正确 的判 断 ， 对 于 国家 的重大 有广泛 的利益 ， 更 是完 全判 断 不 清 。无 疑 ， 这 会严 重影 响 生 产 力 的提 高 和
亚当·斯密的教育哲学思想及其启示
作者： 王君柏
作者机构： 江南大学法学院,江苏无锡214122
出版物刊名： 江南大学学报：人文社会科学版
页码： 33-36页
年卷期： 2017年 第4期
主题词： 亚当·斯密 大学教育 国家与市场 激励机制
摘要：文章通过对亚当·斯密高等教育思想的梳理,反思我国当前高等教育中的一些问题,即高等教育的目的是培养务实理性的国民,要以问题为中心进行通识教育,教育经费的筹措与分配应该多元化、市场化,国家只应该对基本教育提供保障,对于教师的激励,应该从内心的敬业精神方面着手,培育教师共同体意识,减少外在的评价机制。
论亚当·斯密伦理思想的特色
论亚当·斯密伦理思想的特色亚当斯密（AdamSmith）是18世纪苏格兰著名的哲学家及经济学家。
他的一生主要致力于研究人类社会存在的动机和经济活动，并提出伦理学和经济学的思想，其中最重要的著作是《国富论》。
该书揭示出社会经济中发展的私人动力及其有效的机制。
斯密的伦理学思想基于一个共同的主题，即“伦理学的共性”。
斯密认为，每个人都有一个基本的道德行为准则，即在经济环境中受到尊重和保护。
斯密提出，公平性，诚信和尊重是经济活动中重要的原则，可以有效地指导社会经济活动，以维护社会正义和公平。
此外，斯密认为，共同利益是促进社会繁荣的有效因素，它可以通过结合每个人对社会稳定的责任意识来实现。
斯密还提出了一些有关自然和人性的理论。
例如，他认为财富的变化有一个自然的过程，被称为“利润的倾斜性”，即在价格上一定的某个时间段，价格都在某个方向上发展。
此外，斯密认为，人性是一种自私的本性，他认为人们追求自身利益而不追求社会利益。
这一观点引发了当时的争论，并激发了新的思想。
斯密的论证结构也值得研究。
他的思想构建起来的体系性很强，他反复使用比喻，比喻和隐喻来表达他的思想。
斯密使用大量的实际例子，他的论证构建起来很有条理。
凡是他的论点，都有一个科学的论据链接支持，他可以清晰地表达他的思想。
另外，斯密的观点也在哲学上受到认可。
斯密的价值观以伦理学理论作为基础，他认为价值观是人类行为的基础。
他认为，只有通过理解伦理学，人类才能更有效地实现共同利益。
因此，他将伦理学和社会学融合在一起，其中最重要的是提倡仁爱、同情和慷慨。
综上所述，斯密的伦理学思想具有一定的特点。
他的论点重点关注全球经济社会的公平性，他的论证结构很强，他的价值观以伦理学理论作为基础，他强调仁爱、同情和慷慨，以及社会经济中发展的共同利益。
这些思想对当今的经济理论至关重要，值得认真学习和研究。
亚当斯密的思想体系和贡献
亚当斯密的思想体系和贡献亚当·斯密，一位充满智慧的经济学家、伦理学家和社会思想家，他的思想体系为现代经济学、伦理学和社会政策提供了重要的理论基础。
本文将介绍亚当·斯密的思想体系和贡献，以表彰他对人类思想史的卓越贡献。
亚当·斯密生于18世纪初的苏格兰，那个时代是欧洲启蒙运动的鼎盛时期。
他毕业于牛津大学，并在爱丁堡大学担任教授一职。
在此期间，他的学术成就斐然，并逐渐形成了自己独特的思想体系。
亚当·斯密的经济思想体系主要体现在他的著作《国富论》中。
他主张自由放任主义，认为市场经济中的“看不见的手”会自动调节经济活动，促进国家财富的增长。
他反对政府对经济的过度干预，认为政府只需要扮演好“守夜人”的角色，为市场经济提供必要的法律和制度框架即可。
在伦理学方面，亚当·斯密提出了“道德情感论”。
他认为，人类的道德情感源于对自身利益的，以及对他人的同情和关爱。
他将道德情感分为“自爱”和“仁爱”两种，并认为这两种情感在人类行为中起着至关重要的作用。
在社会政策方面，亚当·斯密主张自由主义的社会政策。
他认为，人们应该享有言论自由、宗教自由和财产权等基本权利。
同时，他还主张建立廉洁高效的政府，认为政府的权力应该受到限制，以避免腐败现象的发生。
亚当·斯密的思想体系对后世产生了深远的影响。
他的经济学思想成为了现代经济学的基石，为后来的经济学家提供了重要的思想启示。
在伦理学方面，他的“道德情感论”成为了情感伦理学的重要基础，影响了许多思想家和哲学家。
他的社会政策主张也在很大程度上影响了西方社会政策的制定和发展。
亚当·斯密的思想体系和贡献是巨大的，他对后世的影响也是深远的。
他的思想体系为我们提供了理解经济、伦理和社会政策的重要视角，同时也启发了我们对这些领域的深入思考。
他承上启下的思想影响力不仅塑造了现代社会，也为我们指明了未来的方向。
在今天这个全球化的时代，亚当·斯密的思想仍然具有重要的现实意义和启示作用，值得我们不断地去学习和思考。
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Ｖ １ ３ Ｎｏ １ ｏ２ ｌ． ．０
荆 门职 业 技 术 学 院 学报 ｒ ａ ｉ ｇ ｎ Ｔ ｃ ｎ ｃ ｌ ｏ Ｃｏ ｌ ｅ ｅ
２０ 年 ｌ ０８ Ｏ月
０ｃ． ０ ８ ｔ ０ ２
论亚当 ・ 斯密的高等教育思想及其启示
【 稿 日期 】２ ０ ．７２ 收 ０８０ ．７
［ 作者简介】丁小明（ ９ ０一）男 ， １８ ， 江西临川 人， 赣南师范学 院教务处讲师 ， 究方向 ： 研 教育学原理 ；
娄
佳 （ ９ ２一）女 ， １８ ， 辽宁阜新人 ， 广西师范 大学教育科学学院 ０ 级硕士研究生 ， 究方 向 ： ６ 研 职业教育 。
此 可见 ，亚 当 ・ 密认 为 大 学经 费 的来 源可 以依靠 常 见到 的聘用 制 。很 多学校 在 聘 用教 师 的 时候 都采 斯 由于我 国高 考制 度 改 革 、大 量扩 招及 学校 自身 教师 工 作 的积 极性 ，从 而 带来 了 学校 教 学质 量 的提 发展的要求，导致我 国的教育特别是高等教育 需要 高 。 大量 的 教育经 费 作 为 自身 建 设和 发展 的保 障 。虽 然 三 、 大 学的 功 能 论 国家 每年 都对 其 进行 大 量 的财 政拨 款 保证 高等 教 育 亚 当 ・ 密 认 为 ，大 学 的 功 能通 过市 场 竞争 可 斯 发展 的顺 利进 行 ，但 是 仍 不 能满足 需 要 。政府 的教 以得 到最 好 的发 挥 。大 学的职 责 是 至 高无 上 的 ，能 育经 费 资助是 主要 方 面 ，但 是 光靠 政府 一人 之 力 不
一
、
自于 地方收入 或省 收入 ， 自某 项地产 的租金 或来 自 来 于指 定的专 门用作这 项用 途 的专款 的利 息 。 。 ’ ’ 自身的 收入而 不 是 国家投 入 。
亚当 ・ 斯密认为在工作中引入竞争的概念现在
由 已经被 教 育领 域所 采 纳 ，最 突 出的就 是 我们 现 在经 用 竞 争 上 岗 、绩效 考 核 的方法 ，大大 调动 和 提 高 了
照我 国具体 国情 ， 促进我 国高等教 育更好的发展 。 ［ 关键词】亚 当 ・ 密 ； 斯 国富论 ； 高等教育 【 中图分类号】Ｇ４ －５ ００ ４ ［ 文献标 识码】Ａ 【 文章编号】１０ －６ ７２ ０ ）００ ４ ・２ ０ ８４ ５ （０ ８１・０ １ ０
亚 当 ・ 密 （ ａ Ｓ ｔ） 是苏 格兰 伟大 的经 能保 障大 学 教育 经 费，还 需要 社 会各 界 、各 省政 府 斯 Ａｄｍ ｍｉ ｈ 济 学家 和哲 学家 ， 世 人尊 称 为 “ 被 现代 经 济学之 父 ” 的 大力 协 助 ，做 好宣 传 ，筹集 社 会各 界 的捐 赠 ，与 。 他 的著 作 《 国富 论 》 集 中体 现 了 他 的经 济 学 思 想 ， 此 同时大 学 自身在 保 证 正常 教学 的基 础 上 也要 想方 在 《 国富论》“ 论青年 教 育机 构 的支 出”一 节 中，表 设 法 吸纳 资 金 ，通过 校 办产业 或 后勤 服 务来 多 方面
丁小 明 娄 佳 ，
（ ．赣南师范学 院 教 务处 ，江西 赣州 １ ３ １０ ；２ ４ ０ ０ ．广西师范大学 教育科学学院 ，广西 桂林 ５ １０ ） ４ ０ ４
【 要】亚 当 ・ 密是 苏格 兰伟大的经济学家和哲学家 ， 摘 斯 被世人 尊称为 “ 现代 经济学之 父” 。他 的著作《 国富论》 集 中体现 了他的经济 学思 想。文章从其论述 的高等教育思想为 出发 点 ， 图找寻 为发展我 国高等教育的借鉴依据 ， 试 并依
达 了他 对大 学行 为 、 大学 功 能 与市 场机 制 的关 系 的 筹 集 办学 资 金 ，只有 政府 、地 方 和 社会 各 界共 同努
看 法与 建议 。亚 当 ・ 密 是 最早 提 出了把 高等 教 育 力，才能保证我国高等教育健康发展 。 斯
与市场机制相联系的改革建议的经济学家。辨证的 二 、 大学 的教 师 论 借 鉴亚 当 ・ 斯密 的经济 理 论 ，找 出对发 展我 国高等 亚 当 ・ 密 从人 的 自利性 出发 ，认 为竞 争 是促 斯 教 育有 用 的依据 ，对 于 改善 我 国教 育 界 的现 状 ，从 进 教师 工作 积 极性 的根本 和有 效 的手 段 。 即使 在卑 “ 多方面着手促进教育教学状况的改善、发展和提高 微 的职 业 中竞 争 和 比赛也 使得 成 绩 出色 成 为野 心 的 具有 重 要 的借 鉴 意义 。 目标 ，常 常造 成最 大最 大 的努力 ” 。 亚 当 ・ 。¨ 斯密 论大 学经 费 的来 源 认 为大 多 数 大学 教师 的工 作积 极 性 主要 来源 于 竞争 亚当 ・ 斯密 认 为 ，青 年 教育 机 构 的开支 是 没有 而 不 是伟 大 的 目标 。个人 的 收入 和名 誉 是促 进 大学 必 要 由政府 从 其 所 征 集 的 社 会 一 般 收入 中来 支 付 ， 教 师勤 恳 工 作 的根 本 手段 和方 式 。即使 大 学拥 有 资 “ 生付 给老师 的学 费或 谢 礼 ，自然构 成这 一类 的 收 金 ，但 是 如 果分 配方 式不 恰 当 ，不 能从 人 的 自利 的 学 入 ” ¨ 亚当 ・ 密还 指 出 “ 。 ㈣ 斯 大部分 欧洲 的普通学 本 性 出发 ，利 用适 当的手 段形 成 为金 钱 和名 誉 竞争 校及 专 门大学 的基金 ，并不 依靠 社会 的一般 收入 ， 就 的 情况 ，仍 旧不 能调 动教 师投 入 充沛 的 精 力和 工作 是有 的话 ， 数 目也 很少 。各处 的教育 经 费都 主要来 的积 极 性 。 其