2016-2017八年级历史上册第13课红军不怕远征难教学设计新人教版
历史八年级上人教新课标第13课红军不怕远征难教案(精)
第13课红军不怕远征难一、教学目标知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
过程与方法：通过引导学生探究“为什么要进行长征？为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？长征的伟大意义体现在哪里？”等问题，培养学生分析问题的能力；结合阅读长征示意图，培养学生读图能力和观察能力。
情感态度与价值观：引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神；培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
二、教学重难点重点：中央红军的长征和遵义会议难点：遵义会议的历史意义。
三、教学过程【导入新课】播放视频：宋祖英《十送红军》通过这段视频，可以大概看出红军长征的艰苦和惊心动魄，创设情境，激发兴趣，营造课堂氛围。
那大家想不想亲自见证？亲自参与长征？那我们这节课，就一起穿越到这段历史。
【讲授新课】一、“见证”长征1、设置情境教学“穿越”到1934年的中央革命根据地，准备长征。
学生找出“红军长征的原因”，课件展示背景资料“小红军的叙述”，总结长征原因。
2、长征过程、遵义会议多媒体展示《中国工农红军长征示意图》，再带领学生一起看图，“参与长征”，从整体上对长征的时间、路线方向及发生的重大事件进行把握。
开始——1934.10、江西瑞金转折——1935.1、遵义会议，时间、内容“解决了……取消了……肯定了……确立了……”极其影响，学生齐读，加深理解。
长跑——（之一）渡赤水、渡金沙江；（之二）渡大渡河、夺泸定桥；（之三）翻雪山、过草地，课件相关图片，并引导学生阅读课本上的小故事，学生更深的体会红军长征的过程。
3、长征结束终点——1935.10、陕北吴起镇——中央红军长征结束1936.10、甘肃会宁——长征结束多媒体展示“数字长征”，学生思考“红军长征途中遇到的困难”。
如此困难的长征，从刚开始的八万多人到最后的六千余人，都是红军以后的基干力量。
多媒体展示中外对红军长征的评价，总结概括长征胜利的意义：历史意义、现实意义。
《红军不怕远征难》教学设计(精选3篇)
《红军不怕远征难》教学设计（精选3篇）《红军不怕远征难》教学设计篇1教学重点中心红军的长征、遵义会议教学难点分析红军被迫进行战略转移到红军取得长征成功在缘由上的反差教学过程导入新课：组织同学回顾前面几节课学过的线索，争论回答问题：1、国民革命失败后，共产党人为了抵抗国民党的屠杀，发动了哪些武装起义（南昌起义和秋收起义等。
）2、这些起义的目的有没有完全达到？（没能直接占据大城市，还遭到严峻挫折。
但是，起义的部队转向敌人力气较为薄弱的农村，建立了革命武装和革命依据地，形成了星火燎原之势。
）承上启下，老师讲授：后来，党中心和中心红军进行战略转移，从江西、福建交界处的中心革命依据地动身，远征二万五千多里到达陕北。
这就是举世著名的长征。
（布置同学集体朗读“导入框长征” 一诗，带着问题进入情境，阅读60——64页全课内容，对重要的年月、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组沟通个人看法，要求人人过关。
）组织同学学习和探究新课长征的开头和遵义会议1、党中心和中心红军为什么要进行战略转移？（星火燎原之势形成后，国民党对革命依据地发动“围剿”。
在毛泽东、朱德、周恩来等人的正确指挥下，红军粉碎了敌人前四次“围剿”。
但是，后来党内又错误地排斥了毛泽东等人的正确领导，由李德、博古等人实施错误指挥，导致第五次反“围剿”失败，党中心和中心红军不得不退出中心革命依据地，被迫实施战略转移。
2、遵义会议有什么历史意义？可按下列提示，分层启发：a. 遵义会议在哪一年召开？（1935年）如何记住这一年？（从1921年党的诞生到1935年，经过了xx年，从1935年到1949年新中国诞生，也经过了xx年。
）b. 比较这前xx年与后xx年党的历史，有什么重要变化？（前xx年里，党的主要领导换了几任，先后消失了重大的失误，经受了国民大革命的失败和第五次反“围剿”失利等重大的挫折。
后xx年，在以毛泽东同志为核心的党中心正确领导下，革命从成功走向成功，建立了新中国。
初中八年级历史上册 第三单元第13课红军不怕远征难名师教案 人教新课标版
第13课红军不怕远征难一、教学目标1.通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
2.通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力。
引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大的历史事件。
3.通过本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
二、教学过程导入新课教师引导：大家一起把导言部分的这首诗《长征》朗诵出来。
（学生朗诵）教师讲述：这首诗是毛泽东所作的关于长征的诗歌，那长征到底是怎么一回事？红军为什么要不远千里进行长征呢？我们今天就来学习第13课《红军为怕远征难》，具体了解长征的历史讲授新课教师引导：大家先阅读课本第一部分的内容，想一想，红军为什么要进行长征？（学生回答）教师讲述：前几节课我们讲到，国共第一次全作破裂以后，国民党大肆屠杀共产党员和革命群众，面对国民党的屠杀政策，共产党人在各地纷纷发动了武装起义，建立革命根据地，其中最大的一块就是中央革命根据地，位于江西省，之后党中央在江西瑞金建立了苏维埃临时中央政府。
红军力量的不断壮大，必然会威胁到国民党的统治，所以以蒋介石为首的国民党对中央革命根据地进行了多次大规模的“围剿”，总共五次，前面四次“围剿”由于毛泽东等人采取了正确的作战方针，红军取得了“反围剿”的胜利。
1933年10月，蒋介石卷土重来，对革命根据地发动了第五次“围剿”。
这一次由于中共临时中央领导人博古、李德等人的错误指挥，红军奋战一年，没能粉碎敌人的“围剿”，最后被迫实行战略转移，离开中央革命根据地，开始长征。
长征的过程又是怎样的呢？（学生回答）教师讲述：1934年10月，党中央和中央红军共八万多人离开中央革命根据地，从江西瑞金出发，开始长征，他们准备前往湘西，和二六军团会合。
(新人教版)中国八年级上册第三单元第13课《红军不怕远征难》教学设计(历史)
【教学目标】一、知识与技能了解党中央和中央红军被迫进行战略转移的原因。
掌握长征的路线、遵义会议及其历史意义。
二、过程与方法阅读地图了解历史：从课文和插图中了解红军长征经过的主要省份、江河，形成清晰的时空概念，正确复述发生在那里的重大事件。
分析比较探究原因：从红军被迫进行战略转移到红军取得长征胜利，不同的领导决策导致了截然不同的结果。
三、情感态度与价值观引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义；中国共产党在斗争中总是坚韧不拔，并总能通过自己的力量校正失误。
我们应该热爱共产党、热爱人民军队、热爱祖国，珍惜今天的幸福生活。
【教学重点、难点】本课的重点是：中央红军的长征、遵义会议。
本课的难点是：分析红军被迫进行战略转移到红军取得长征胜利在原因上的反差。
【教学方法】材料分析法、计算机辅助教学法、启发引导法、解说法、历史情境设计法【学习方法】资料研习法、合作学习法、联系实际法【教学准备】将教师与学生搜集的有关文字资料制作成多媒体课件【教学过程】【导入新课】播放江西民歌《十送红军》这首歌曲唱出了红军长征出发之时人民的依依不舍之情，今天就让我们一起走进第十三课，红军不怕远征难出示课件1：第13课红军不怕远征难板书：红军不怕远征难【探究新课】：出示课件2：《长征组歌》中的诗句“王明路线滔天罪，五次“围剿”敌猖狂，红军急切上征途，战略转移去远方。
”红军前四次反围剿取得的胜利，但第五次失利了，利用这段材料引导学生解决以下问题：（1）五次“围剿”敌猖狂是什么原因造成的？（2）“王明路线滔天罪”有什么严重后果？（3）红军踏上征途是从那一年开始的？通过问题的解决掌握长征的原因，然后引导学生思考长征初期红军遇到的挫折。
出示课件3：突破敌人的四道封锁线后红军强渡湘江“那次仗打完后，江水都成红色的了，江底到处是战士的尸体，我们老百姓都说，三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼。
”提出问题：（1）面对材料中的情况，如果继续按照原定的部署前进将会产生什么恶果？（2）关键时刻是谁提出了什么正确的主张？通过材料的解决知道遵义会议的背景和毛泽东在其中所起的关键作用。
红军不怕远征难教案
红军不怕远征难教案【篇一：八年级历史上册第13课红军不怕远征难教案新人教版】3.13红军不怕远征难【教学目标】1.知识与能力：掌握长征的原因、经过及历史意义；遵义会议及历史意义。
2.过程与方法：能够在地图上简单描绘出红军长征的路线和经过的重要地点。
并说出发生在那里的重要事件。
理解遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点。
3.情感态度价值观：学习红军战胜艰难困苦，勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱祖国的感情，发扬长征精神，珍惜今天的幸福生活。
【教学重难点】重点：中央红军的长征；遵义会议。
难点：理解遵义会议的意义；体会长征精神。
【教学方法】讲授法、图片分析法、归纳法、识图法、合作探究法等。
【教学过程】二、自主学习，生成问题：1. 党中央和中央红军为什么要进行战略转移？2. 简述长征开始的时间及前期经过。
3. 说出遵义会议召开的时间、内容及意义。
4. 概括说出长征后期的经过。
5. 长征胜利的标志和历史意义是什么？三、针对问题，有效点拨：1. 星火燎原之势形成后，国民党对革命根据地发动“围剿”。
在毛泽东、朱德、周恩来等人的正确指挥下，红军粉碎了敌人前四次“围剿”。
但是，后来党内又错误地排斥了毛泽东等人的正确领导，由李德、博古等人实施错误指挥，导致第五次反“围剿”失败，党中央和中央红军不得不退出中央革命根据地，被迫实施战略转移。
2.（1）开始时间：1934年10月。
（2）前期经过：瑞金出发－冲破四道封锁线－突破乌江－解放遵义。
3. 遵义会议：(1) 时间：1935年1月。
（2）地点：遵义。
（3）内容：①解决了博古等人在军事上和组织上的错误，取消了博古在军事上的指挥权。
②肯定了毛泽东的正确主张。
③确定军事上由毛泽东、周恩来等负责指挥，确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。
（4）意义：这次会议挽救了党，挽救了红军，挽救了革命，是党的历史上生死攸关的转折点。
4. 后期经过：（1）四渡赤水河：打乱了敌人的追剿计划。
八年级历史上册第13课红军不怕远征难教案新人教版
第13课、红军不怕远征难一、教学目标知识目标：通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
能力目标：通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大历史事件。
情感态度价值观：通过本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
二、重点和难点重点：遵义会议、长征难点：党中央和中央红军被迫实行战略转移的原因。
三、教学方法1、问题与启发式教学法围绕本课重点、难点设置若干个问题，以图说文，讲述、讨论、观察相结合，让学生在讨论、思考中突出重点，突破难点，尊重学生的主体地位。
2、互动合作交流四、教学过程1、情景导入导入：播放插入PPT课件的视频片段或图片：电视剧《长征》的片头,以毛泽东《七律--长征》作搭配。
同时，教师用饱含激情的语言加上电脑显示的特定声色效果，创设一种情境，使学生有身临其境，激发了他们的情感，从而成功导入新课。
2、自主学习（1）结合课本第一段概括出红军长征的原因是什么？（2）结合课本内容完成长征的经过结构图，并能够结合示意图向其他同学讲解。
长征初期路线遵义会议后的长征路线（3）为什么说遵义会议是长征途中的转折点。
（4）长征胜利的伟大意义是什么？3、展示汇报（1）、红军为什么要离开中央革命根据地进行长征（由于博古、李德的错误指挥，导致第五次反“围剿”失败，不得不退出中央革命根据地，被迫实行战略转移——长征。
）（2）、长征路线：根据《红军长征路线图》和文字：找到中央红军经过的省份，越过的山脉、江河。
在图上找到瑞金、遵义、吴起镇。
（走过江西、福建、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃、陕西11个省。
）（湘江乌江赤水河金沙江大渡河）（3）、遵义会议A、时间：1935年B、内容：C、意义：（引导学生回忆中国共产党诞生于1921年，到遵义会议召开时14年的时间里，主要领导换了几任，先后出现了“左”的或右的错误，经受了大革命失败、第五次反“围剿”失利等重大挫折；从1935年遵义会议到1949年也是14年，在以毛泽东为核心的党中央的正确领导下，革命从胜利走向胜利，建立了新中国。
红军不怕远征难教案(通用5篇)
红军不怕远征难教案（通用5篇）红军不怕远征难教案 1教学目标1、掌握红军长征的路线、遵义会议的时间、内容及其伟大意义。
2、探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养分析问题的能力。
结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力。
3、学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
教学重点1、中央红军的长征2、遵义会议教学难点1、长征胜利的历史意义2、长征精神教学方法多媒体教学法、情景创设法、讨论法、合作交流学习方法分组导学法、自主探究与合作教学过程一、导入新课图片歌曲导入，激起学生兴趣。
以江西革命根据地人民挥泪送别红军的图片，并配以《十送红军》这首歌，以“江西人民为什么依依不舍送自己的亲人红军踏上征途？”引入新课。
二、合作探究1、为了让学生更好地主动参与到课堂中，加深对课文的理解。
将全班同学分成四个小组，阅读课文内容，合作完成以下任务：第一组历史学家：红军长征的原因、遵义会议的内容及意义、长征胜利的历史意义。
第二组地理学家：考察长征路线图，说出长征的经过。
（中央红军长征走过多少省、渡过哪些大江、大河？）第三组红军战士：讲述长征途中遇到的艰难险阻，分析长征胜利的原因。
第四组随军记者：总结长征精神。
2、为什么江西根据地的人民群众流泪送别红军战士踏上漫漫征途呢？请一位历史学家给我们分析一下长征的原因。
（从背景分析原因）背景：1.1933年10月，蒋介石调集50万军队对中央发动第五次“围剿”。
2.中共中央负责人博古和军事顾问李德的错误指挥，未能粉碎敌人的人的围剿。
原因：红军第五次反“围剿”失败。
3、请一位地理学家给我们讲述一下中央红军长征的经过，重温红军长征的过程。
紧接着请第二位地理学家从长征示意图中找出中央红军长征走过多少省、渡过哪些大江、大河？（掌握发生在那里的历史事件。
）并请第三位地理学家在地图上找到瑞金、遵义、吴起镇和会宁的位置。
八年级历史上册《第13课红军不怕远征难》教案新人教版
重点
长征的原因、经过、胜利的原因及意义；遵义会议的历史意义
难点
体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命的艰难曲折。
学法
阅读、自主学习、以小组合作、探究学习为主，辅以阅读、欣赏。
播放电视剧《长征》中毛泽东 的一段自白，引出问题：“大渡
河水仍在不停地咆哮，泸定桥的铁 索还在悠悠摇荡，长征的脚步已离 我们渐渐远去。它留给后人的是不 尽的思索。有人说长征是一种精 神，是一部史诗，它不仅影响着中 国的命运，也是人类历史上的一个 奇迹。长征对你的学习和生活有
什么启示？”
学生讨论并作答。学生 结合教材和已有的知识 谈长征的“艰难”。
通过这节课我的最大感触是真正意义的一堂好课是让学生学会学习、享受学习、感悟 学习，并在此过程中提升学生个人的人文素养。
红军为什么要历尽艰难 进行长征呢？
分小组在阅读教材
和讨论问题后汇报学习情 况。
观看课件及其所链接的 影视片段。
5'
结合影片提出问题：为什么 说遵义会议“具有伟大历史 意义”？然后接着看演示课 件。
8'
教学过程
环节知识点教师活动学生活动
估时
落 实 课 标
解
答 课 标
红军在长征途中经历了哪些
“艰” “难” “险”“阻”？是什么 力量使红军克服重重困难取得了 长征的胜利？下面我们就来看看 红军所走过的万水千山。 播放演示 课件，链接影视剧中 重要战役和 重要事件的片段。
欣赏CD乐曲。
联系以前的知识讲故事 激发兴趣
3'
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第13课红军不怕远征难教学目标
教学策略
板书设计
第13课红军不怕远征难
一、长征的原因
二、长征的经过
三、长征的意义
教学过程
导入新课：组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：
1.国民革命失败后，共产党人为了反抗国民党的屠杀，发动了哪些武装起义？（南昌起义和秋收起义等。
）
2.这些起义的目的有没有完全达到？（没能直接占领大城市，还遭到严重挫折。
但是，起义的部队转向敌人力量较为薄弱的农村，建立了革命武装和革命根据地，形成了星火燎原之势。
）
承上启下，教师讲授：后来，党中央和中央红军进行战略转移，从江西、福建交界处的中央革命根据地出发，远征二万五千多里到达陕北。
这就是举世闻名的长征。
（布置学生集体朗读“导入框·长征” 一诗，带着问题进入情境，阅读60—64页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法，要求人人过关。
）
组织学生学习和探究新课
一、长征的开始和遵义会议
1.党中央和中央红军为什么要进行战略转移？
2.遵义会议有什么历史意义？可按下列提示，分层启发：
A. 遵义会议在哪一年召开？（1935年）如何记住这一年？（从1921年党的诞生到1935年，经过了14年，从1935年到1949年新中国诞生，也经过了14年。
）
B. 比较这前14年与后14年党的历史，有什么重要变化？（前14年里，党的主要领导换了几任，先后出现了重大的失误，经受了国民大革命的失败和第五次反“围剿”失利等重大的挫折。
后14年，在以毛泽东为核心的党中央正确领导下，革命从胜利走向胜利，建立了新中国。
）
C. 由此可见遵义会议有什么历史意义？（这次会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，挽救了党、红军和革命，是党的历史上生死悠关的转折点。
）
二、长征的胜利
1.指导学生完成63页“练一练”（教师在黑板上依据长征路线画示意图，突出瑞金、遵义、吴起镇三个地点，组织学生对照着课本标注出来。
）
A. 红军经过哪些省份？（江西、福建、广东、广西、贵州、云南、西康、甘肃、陕西等）
B. 请对号入座地说出黑板上这三点的地名。
（瑞金、遵义、吴起镇）
2.“活动与探究1·想一想”，（提醒同桌学生要互相配合，一个找课文，一个找图例，共同完成任务，然后在教师主持下进行“接龙”游戏：
A. 湘江红军在那里与敌人打过一场硬仗，损失惨重。
B. 乌江红军强渡乌江，解放遵义。
C. 赤水河红军声东击西，四渡赤水河，打乱敌人的追剿计划。
D. 金沙江红军渡过金沙江，从此跳出敌人的包围圈。
E. 大渡河红军强渡大渡河，飞夺泸定桥。
）
3.“动脑筋”：红军长征途中，除敌人围追堵截外，还遇到哪些困难和问题？
布置活动，巩固新课
1.根据65—67页活动课三《模拟导游——重走长征路》选题、选材，组内协作完成一篇导游词，通过网站《史海撷珠》的留言板上传，老师从中选出优秀的文章予以发表。
2.提醒学生预习第14课《难忘九一八》。
巩固小结
展示本课知识结构简图小结。
布置作业
《名校学案》中的相关作业。
分析、评价、反思、体会：。