2019年小学六年级下数学期中考试质量分析(试卷分析反思)
2019年六年级数学下册期中试卷分析
2019年六年级数学下册期中试卷分析期中试卷分析塔上学区一、命题情况分析本次期中考试试卷，总的来说，本次数学段考的试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
是一份不错的期中测试卷，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从试卷内容来看，试卷有基础知识，基本技能，综合应用三部分组成。
主要有填空、判断、选择、计算、和解决问题等题型。
这次试题的编排体现了趣味性。
二、基本情况：本次参考人数为73人，最高分99分，最低分7分。
从整体成绩来看，感觉不太令人满意。
明显是优中生少，差生多一些，这是平均分不高的主要原因，我认为要想提高平均分班级必须有成绩相对稳定的优生，同时还要提高中差生的成绩，确保两头都要上，这样才能保证及格率和平均分占优势地位。
三、总体情况分析：从学生的答题情况来看，学生在学习方面还存在着一些问题。
（一）是基础知识不扎实。
从不少学生在计算题失分情况来看，学生的计算能力较差，一些看似很简单的计算却频频失分。
应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。
综合运用知识的能力较弱。
表现在学生选择题、应用题。
（二）是学习方式有问题。
试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。
然而，由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。
（三）是思维能力较弱。
数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。
（四）没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题等低级错误。
四、具体答题情况及原因分析1、填空题（20分）：这一大题共10个小题，着重考查了学生对圆柱、圆锥和比、比例的掌握情况。
六年级数学期中测试质量分析与反思
六年级数学期中测试质量分析与反思半个学期已经过去了，通过期中考试发现，六年级数学教学成绩依然没有多大提高。
今后只有互相学习，互相探讨教学方法，取长补短，数学教学成绩，才会大大提高。
下面，结合教学实际，谈谈测试中，教学中的困惑。
课标理解不透，教材挖掘不深，凭借经验备课。
人教版教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。
可以说教学过程中做到“下要保底，上不封顶”。
从测试反映的情况看，有些知识点没有给学生讲到，有些内容也没有给学生归纳总结出来，没有把教材充分挖掘透。
缺乏对教学内容逻辑关系，层次脉络的整体把握。
理念渗透不够，教法研究不足，学法指导不够。
课堂教学过程中就例题讲解例题，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。
从测试中看，学生分析解决实际问题的能力较低。
说明，我在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够。
从测试中看，学生做图不用三角板，凭感觉用手画，连线不用直尺。
说明我课堂教学中操作演示不够规范，准确。
许多课堂上，我就是一只粉笔，一本书，一张嘴。
凭借这些，即使最优美的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。
教学的重难点突破不够。
后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。
从成绩统计来看，优生培养可以提高平均分，后进生转化可以提高整体水平。
差别就在于学习习惯，学习态度等非智力因素，辅导后进生缺乏长远计划，缺乏静下心来，缺乏沉下身子，缺乏细心和耐心。
后半学期改进措施：我认为组织学习活动，总体把握教材要求，结合每学期教学计划交流，学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，单元教学关键，制定详细单元教学策略。
部分内容要体现在备课的单元分析和单元反思中。
思考哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。
充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。
运用好网络资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。
六(2)期中练习质量分析及反思
六（2）期中练习质量分析及反思一、考试成绩分析本次参加考试的人数为48人，总成绩为4120分，平均分为85.8分，优秀率为70.8%，及格率为93.75%。
学生考试成绩水平发挥正常，和平时的学习情况相符合，成绩在全年级处于中等水平，还有很大的进步空间。
一、试卷结构分析本次数学期中考试的目的是在于以考导教、以考促教。
本次期中数学试卷命题符合数学课程标准，题目难易程度符合本校学生的学情，可以通过本次考试起到检查学习效果，提高学习能力的目的。
本次试题分为填空题，选择题，计算题，动手操作题，解决问题五道题，题目大部分平时经常练习，难度适中。
本次试卷有以下特点：一是重基础，突出能力，把考查基础与考查能力放在重要的位置。
本次数学试卷基础题占了80%，能力分值占了百分之20%。
二是试题源于数学课本，又不拘泥于数学课本，紧紧围绕教材但题目又来源于生活情境。
二、反映的问题1、基础知识不够牢固分数在60到80分之间的孩子，基础知识掌握不够牢固，主要体现在第一题填空题和选择题。
2、理解能力有待提高班上有十几个孩子，不理解题目的意识，在遇到需要转弯的题目，就动不了笔，比如计算题的第2题，学生看不懂哪个是零件的体积，无从下手，这就是数学能力的欠缺。
3、做题习惯堪忧本次测试过程中，考90分左右的孩子普遍是做题习惯导致丢分，比如漏题，空题，计算出错，忘带单位，不答，这些都是本次考试中出现的问题，究其原因是答题习惯差导致的。
三、反思。
1、加强课堂教学效果，每节课做到孩子们能听懂，更能消化，掌握知识体系，明确重难点，根据学情进行教学。
2、加强作业效果的监督，作业布置要科学性，能够通过练习达到巩固知识的效果，并且抓好二次批改的工作。
3、加强后进生的辅导工作，最重要的是保护后进生的学习兴趣，多鼓励孩子，作业要求要有梯度，让后进生看到进步的希望。
4、坚定信念，孩子的成绩是多方面的原因，相信孩子，多鼓励孩子，树立良好的班风和学风。
小学六年级数学期中考试反思
小学六年级数学期中考试反思引言数学作为一门重要的学科，对于学生的学习成绩和未来发展具有重要的影响。
在小学六年级期中考试中，数学是其中一科重要的科目。
本文将对小学六年级数学期中考试进行反思和总结，探讨自己在考试中的不足之处，并提出改进的方法。
考试情况回顾在此次数学期中考试中，我对于考试内容有所准备，但还是在一些知识点上出现了疏漏。
尤其在几何和代数方面的题目上，没有完全理解和掌握，在解题过程中出现了一些错误。
同时，我也没有合理规划时间，有些题目因为没有时间而没有做完或者做得较为匆忙，导致答案的准确性不高。
不足之处分析1. 对基础知识的理解不深入在几何和代数的题目中，我对于一些基础知识的理解不够深入。
在解题时没有能够准确地运用相关概念和定理，导致解题过程出现错误。
比如，在解几何题时没有准确理解角度的概念，导致在计算角度大小时出错。
2. 解题步骤的整理不清晰在做题过程中，我没有合理规划解题步骤，导致解题思路混乱。
有时候我会在解题过程中跳跃思考，没有按照正确的顺序进行解题，导致答案的准确性降低。
3. 时间的合理分配不足在这次考试中，我没有合理分配时间。
有些题目占用了过多的时间，导致后面的题目匆忙完成，没有考虑到每个题目应有的时间分配。
改进方法为了改进在数学考试中的不足，我提出了以下几点改进方法：1. 加强基础知识的学习深入学习相关的基础知识，例如几何和代数的定理和概念。
通过课堂学习、自主学习以及做题测试的方式，加强对知识点的理解和记忆。
2. 制定解题步骤学会制定解题步骤，在做题前先理清思路，合理安排解题的步骤。
可以通过寻找解题的模板和范例，了解解题的常见思路和方法，提高解题能力。
3. 提高时间管理能力在解题前，合理规划时间，并根据题目的难易程度分配时间。
学会掌握解题的速度，同时也要保证题目的准确性。
总结数学是一门需要掌握基础知识和解题技巧的学科，对于数学考试的准备需要全面的复习和训练。
通过对本次数学期中考试的反思，我认识到自己在准备和应对考试上的不足之处。
小学六年级数学期中考试试卷分析与反思
小学六年级数学期中考试试卷分析与反思学校六班级期中考试试卷分析对于本次期中考试成果，平均分在81分，优秀率为50%，及格率为90%。
这份试卷基本对上个学期重要的知识点进行了有效的测评，难度相宜。
对于这次考试，我觉得问题有以下几种状况：1平常没有养成仔细检查的习惯，考试的时候常常马虎大意、马马虎虎，导致许多题目会做却被扣分甚至没有做对。
2预备不充分。
考试了，同学却没有养成一种仔细复习的好习惯，应当对本章有一个全面的、整体的把握。
3平常作业不够仔细。
这次考试有许多类似于我们平常作业的题目，而有些同学仍旧涌现错误，他们没有知其然而知其所以然的意识。
一、课内重视听讲，课后实时复习。
新知识的接受，数学技能的培育主要在课堂上进行，所以要特别重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。
上课时要紧跟老师的思路，涌现问题应当实时向老师请教。
特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要实时复习不留疑点。
首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌控各类公式的推理过程，尽量回忆而不要囫囵吞枣。
仔细独立完成作业，勤于思索，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来仔细分析题目，尽量自己解决。
二、多做相关习题，养成良好习惯。
要想学好数学，多做题目是难免的，熟识掌控各种题型的解题思路。
刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以援助开拓思路，提高自己的分析、解决技能，掌控一般的解题规律。
对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便实时更正。
在平常要养成良好的解题习惯。
三、调整心态，正确对待考试。
首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，由于每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为冲刺，仔细思索，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。
小学六年级数学下册期中考试质量分析
小学六年级数学下册期中考试质量分析小学六年级数学下册期中考试质量分析为了更好地搞好教育教学工作，查漏补缺，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，现将本次检测情况做如下分析：一、试卷内容分析：此次试题总体而言，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力。
试卷难易适中，覆盖了前5个单元的内容，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
二、学生的基本检测情况：本次数学考试，参加考试的学生共有23人，平均分为87分，优秀率68%，及格率为100%。
三、取得成绩：1、成绩较上学期有所提高。
2、第四大题：解比例考试成绩比较理想。
这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以口算为基础（课前练口算），培养学生的基本计算能力，以笔算为重点，切实提高学生的数学计算能力。
3、这次的应用题，多数学生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明学生解决问题的能力有了提高。
四、不足之处：第一大题：错的最多的是第14、15小题，是数学广角里的内容，主要考察的是抽届原理的相关知识，从学生的答题情况看他们对此知识掌握的非常不好。
虽然是数学广角，但是在讲课和复时都没有忽略，就在考试的前两天还做过和第14题一模一样的题和15题一样的类型题。
学生出错了感觉还是对此知识属于模糊状态。
“把地面15千米的距离用3厘米的线段现在地图上，那么，这幅地图的比例尺是(。
)”。
按理说，这个题，学生只要用图上距离:实际距离计算就能得到结论。
但就是因为考试前一天，我在给学生复时，讲到了一题“在一幅地图上，量得上海到杭州的距离是3.4厘米，而上海到杭州的实际距离是170千米，求这幅地图的比例尺。
”考试中学生做这一题时根本不去理解其中的原委，马上用15千米:3厘米计算，学的知识死，更是不知其然，也不知其所以然。
从中也可以看出我这个教者在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
小学六年级数学期中检测质量分析报告
小学六年级数学期中检测质量分析报告小学六年级数学期中检测质量分析报告「篇一」一、试题分析这份试题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。
命题本着密切联系学生生活实际，知识结构科学合理，对基础知识的考核也体现了迁移性、灵活性，侧重了基本技能的考察，同时也体现了对学生素质和能力的培养考核。
重点突出以下几方面：1、注重思维能力的考查：不论是填空、判断、选择，还是计算、解决问题，都立足考查学生基础知识的掌握情况，以及理解和运用的能力。
2、注重学生观察能力的考查。
3、注重学生应用数学知识解决生活中实际问题能力的考查。
二、学生情况分析这次考试我班有55人参加考试，全部及格，但是仍有失误。
三、试卷分析第一大题：填空题，学生已经基本掌握了圆的认识，百分数的认识方面知识，能够根据题意解决问题。
但总体答题情况不容乐观，学生对百分数的对比量掌握不够好。
教师在教学中得加强练习。
第二大题：选择题，失分在第2小题，说明学生对单位1掌握得不够好。
今后要加强这方面知识的比较训练。
第三大题：判断题，大部分学生对这类知识掌握得不错。
个别学生出现失分是由于学生对于题目里的字眼理解不清。
第四大题计算，本题大部分同学都能完成，对百分数的换算很熟练准确，这得益于平时坚持训练。
但也有少数学生由于计算粗心，所以出现失分。
第五大题：动手画画算算。
本题大部分学生能准确画对称轴，对阴影部分的面积计算较好。
第六大题：应用题。
学生失分较多，主要原因在于：一是学生没有理解题目中所阐述的数量关系，不能正确列出算式;二是不认真读题、审题，没有弄清题目的意思，三是计算不过关，加上部分学生的思维能力有限。
四、改进建议：1、抓两头并进，促中间层发展。
学困生已成为本班的现实问题，一时也难以改变。
只能在新知教学时让这部分学生切实掌握好一些简单知识，掌握基本的计算技能和方法。
尖子生太少，今后要融入拓展性习题，着重培养学生解决问题的灵敏度。
六年级下册数学期中考试质量分析反思
六年级下册数学期中考试质量分析反思本次数学试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。
是一份不错的期中测试卷，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从试卷内容来看，试卷有基础知识，计算和操作，综合应用三部分组成。
试题有一定的创新性。
对发展学生的观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，对我们平时的教学也是一个极好的检测。
本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功喜悦。
一、基本情况：参考人数40人，优秀率17。
5%，及格率81%，平均分69分，最高分100分，最低分17分。
从整体成绩来看，感觉比较担忧二、试卷分析：1、填空题：此题共有15小题，比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。
但有些学生认识不够清楚，造成失分。
2.判断题: 这一大题共6个小题，着重考查了学生对圆柱、圆锥和比例的掌握情况，此题着眼于六年级学生的年龄特征，知识水平，突出了教材的重点，学生基本能正确解答。
3、选择题：同学有不同程度的错误。
学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。
4、计算：这一大题共3个小题。
此题答对的学生较多，因为学生对解比例和简便计算掌握得较好。
5、操作题:此题是考查学生的实践操作题。
通过学生的动手操作加深对知识的巩固理解运用。
其中第一题在数轴上表示各数同学们做得比较好。
第二题把图形放大或缩小有部分同学不会做，那是因为对图形的放大或缩小的特点没有掌握。
6、解决问题：此题共7小题，都是通过学生审题，明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。
这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。
总之，这份试卷，体现了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特征，在各类题型中注意了由易到难，使学生在愉快中作答。
试卷的容量、难度比较适度，起到了考查学生的基础知识和基本技能的作用，特别是它把数学与现实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到学习数学的重要性，从而激励学生积极学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
2019年小学六年级下数学期中考试质量
分析(试卷分析反思)
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，
请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事
如意！
2019年小学六年级下册数学期中考试质量分析
（试卷分析反思）
本次数学试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多
样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教
材的编排意图。是一份不错的期中测试卷，能比较如
实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从试卷
内容来看，试卷有基础知识，计算和操作，综合应用
三部分组成。试题有一定的创新性。对发展学生的观
察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，对我们平
时的教学也是一个极好的检测。本张试卷既注重基础
知识的考察，更注重学生能力的发展培养,使不同的学
生获得不同的成功喜悦。
一、基本情况：参考人数96人，优秀率66%，
及格率81%，平均分分，最高分100分，最低分12
分（十几分的有3人）。从整体成绩来看，感觉比较担
忧。
二、试卷分析：
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
1、填空题：此题共有15小题，比较全面地考查
了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似
的问题。但有些学生认识不够清楚，造成失分。
2.判断题:这一大题共6个小题，着重考查了学生
对圆柱、圆锥和比例的掌握情况，此题着眼于六年级
学生的年龄特征，知识水平，突出了教材的重点，学
生基本能正确解答。
3、选择题：同学有不同程度的错误。学生对圆柱
和圆锥的知识掌握不够好。
4、计算：这一大题共3个小题。此题答对的学生
较多，因为学生对解比例和简便计算掌握得较好。
5、操作题:此题是考查学生的实践操作题。通过
学生的动手操作加深对知识的巩固理解运用。其中第
一题在数轴上表示各数同学们做得比较好。第二题把
图形放大或缩小有部分同学不会做，那是因为对图形
的放大或缩小的特点没有掌握。
6、解决问题：此题共7小题，都是通过学生审题，
明白题意，搞清条件和问题，利用所学知识解决问题。
这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起
来，使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。
总之，这份试卷，体现了小学六年级数学下册的
知识点及知识网的考查，同时也根据小学生的年龄特
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
征，在各类题型中注意了由易到难，使学生在愉快中
作答。试卷的容量、难度比较适度，起到了考查学生
的基础知识和基本技能的作用，特别是它把数学与现
实生活中的实际问题结合起来，使学生认识到学习数
学的重要性，从而激励学生积极学习。
三、存在的问题：
通过这次考查，发现了学生学习上存在有一些问
题。如基础知识不扎实，灵活运用能力不强，有一些
学生不会简单计算，对一些基本概念掌握含糊不清，
不够熟练不能很好的运用；学生对操作题的题意理解
不到位；从而造成失分多。少数学生根本谈不上有什
么思维，解决问题全丢分。部分学生书写马虎，字迹
潦草，卷面不整洁。
四、教学反思：
通过这次期中考式，从学生的试卷中发现的一些
问题，反思学生卷面出现的问题，今后应加强以下几
方面的教学工作。
1、继续加强基础知识夯实。在教学中继续履行课
改，充分调动学生学习主动性、积极性以及学习方法
的指导。夯实基础，精心设计练习题，以加强查漏补
缺。努力全面提高教学质量。
2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
利用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力
和操作能力，这是学生最薄弱的，也是最需要提高的。
2019年,试卷分析,期中考试,数学
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，
请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事
如意！