20092001年第一学期中小学英语研训计划
2008--2009学年度第一学期小学英语教研工作计划
2008--2009学年度第一学期小学英语教研工作计划★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/清华大学英语教授研究组提供2008--2009学年度第一学期小学英语教研工作计划北辰教研室路俊巧安玉军总体工作思路：围绕深化学科课堂教学改革，以课堂教学为中心，重点抓好学科教学研究、教学指导、教学服务工作；以教研工作的创新推进外语教学的改革与发展。
本学期具体工作安排如下。
一、继续做好新课程改革的试验工作。
1、继续搞好小学课改的试验与推广，深入推进课程改革实验，加强对课堂教学的研究与指导，坚持学区与全区教研相结合的做法，提高针对性和实效性。
暑假已经对一、四、六年级进行了教材分析，第一周和第二周进行二、三、五年级教材的培训，针对教师在课堂教学中存在的问题开展专题讲座及体验策略在小学英语课堂教学中的实施。
2、指导学区教研工作的有效开展，定期组织学区教研组长的培训，指导学区组长制定学区教研计划。
（研究问题、做课内容、做课教师、评课内容、反思设计、解决问题策略、总结等方面）定期参加学区的教研活动，深入学区和所属学校，指导解决存在问题，教研员每月一次到所负责的学区做研究课，开展送课下学区活动,促进学区以及校本教研的开展。
二、以蹲点教研为载体，深化课堂教学的研究，加强对日常教学的指导与服务。
1、继续开展蹲点调研。
由面转点，在深入每学区1所学校的基础上，重点到西堤头镇所属各小学、小淀镇所属各小学及模范小学进行听课调研，深入课堂，走进教师和学生，进一步了解课堂教学现状，分析教学成绩相对靠后的成因，及时发现问题，协助学校解决问题，有效促进教学水平的提升。
有针对性的牵手1-2名教师，实施跟踪听课，促进其更快提升。
2、继续做好《课堂教学基本要求》的落实，关注边远校，关注常态课教学，加强日常课堂教学的指导力度。
将在平时调研中发现的落实《课堂教学基本要求》较好的课，再进行认真地指导后，第十三周进行全区展示或送课下校活动。
2009学年第一学期英语组工作计划
2009学年第一学期英语组工作计划一、指导思想以《2009学年第一学期教务处工作计划》为依据，认真贯彻学校的各项工作要求，以学生发展为本。
我们英语学科建设以“教育要面向世界”的精神为宗旨，坚持以提高学生作为新世纪人才所必需的英语素质为教学目标，坚持落实“常规制度抓落实，特色教育重发展”的思路，积极开展英语学科教研活动，提升课堂教学的有效性，形成教研风气浓，踏实工作，协作意识和团队凝聚力强的团队。
二、主要工作1．抓好组风建设，进一步强化团队协作意识，发扬敬业精神。
2、加强教学常规落实，发挥英语组的传统，踏踏实实抓好教学工作。
3、积极开展有效的各类教研活动4、发扬英语组特色三、工作措施（一）组风建设树立“教好一个人就是教好几代人”的意识。
继续保持英语组团结和谐的氛围，互相帮助、共享资源，顾大局，识大体，勇挑重担。
本学期，高一教师负担比较重，有两位教师要请产假，需要四位教师做好代课工作，其中铝老师已经担任三个班的教学工作。
通过多种方式进一步增强英语组的凝聚力，形成“讲学习、讲协作、讲研究、求发展”的组风。
（二）积极开展有效的各类教研活动我们全组成员将积极参加各级各类的教研活动，并能善始善终全程参与，做到活动前有比较充分学习和思考的准备，活动中能摆进自我，踊跃发言，做到知无不言，言无不尽。
每次活动人人积极发言，对主要观点和问题的解决能提出建设性意见，并能及时记载。
平时经常自觉地开展相互听课活动，做到听前有准备，听时有观察记录、听后有分析反馈，并及时与上课老师沟通，指出优缺点，共同探讨改进措施。
每个教师听课节数每学期不少于20节。
1、教研主题明确英语组教研活动力求做到有针对性和实效性，教研过程真实，每次活动能解决或改进一、二个教学中存在的具体问题，让教师在活动中真正有感有悟，增加教师研究的动力和专业发展。
研究内容真实，紧紧与课堂教学发生有关系，比如，通过课堂观察，发现问题，提出解决问题的方案,再到课堂中去实践，尝试着开展同伴互导活动，采用对话，信息交换、协作、帮助等形式，在地位平等基础上的相互支持，共同进步。
2009学年度第一学期初中英语工作计划（共5篇）
2009学年度第一学期初中英语工作计划（共5篇）第一篇：2009学年度第一学期初中英语工作计划2009学年度第一学期初中英语工作计划0909一、指导思想：贯彻执行市教研室年度教研工作指导思想，进一步加强“五环节”的常规建设；关注教师专业发展，切实提升教师的专业素养；围绕“内涵”建设，追求有效研训，不断探索教研新模式。
二、工作重点：1．以追求精细化教研为抓手，以促进教师专业发展为目的、以专题研究为主要内容，开展多种形式的研训活动，提高教研的针对性性和实效性。
（1）强化教研常规管理：开展有专题的系列教研活动，并建立研训活动反馈制度，及时了解教师的需求，听取教师的合理化建议，不断提升教研活动的质量。
进一步加强和基层学校教研组和备课组老师的联系，降低教研的中心，突出教研的重心，有效进行听课调研、研讨交流活动。
不断总结经验，改进教研模式，提升研修效益，牢固树立育人观、质量观。
（2）教材分析：结合《课标》要求，按照牛津英语教材修订的要求，开展多形式、多层面的教材的分析和培训。
特别是根据市教研室对八年级新教材修订的新要求，参与市级的培训并开展区级层面的教材分析和培训，同时还将进一步加强对预初和初一年级的教材培训。
（3）分层教研：继续开展分片分层教研活动，进一步加强同质学校的联片教研活动。
按需教研，按需培训。
（4）蹲点指导：进一步加强研训员的蹲点制度，定校定人定学科，实行跟踪指导。
（5）教师培训：根据教育局和进修学院总体规划和要求，进一步加强教师专业培训，并根据教师专业测试中出现的问题，开展有针对性的指导和培训活动。
（6）参与校本研修：积极参与基层学校的校本研修活动，深入基层，聚焦课堂、聚焦老师、聚焦学生，研讨课堂教学，研究教学方法。
（7）专家引领：邀请专家、资深教研员、首席教师、学科名师等进行课堂教学研究、命题研究等专题讲座和培训，充分发挥区英语学科中心组和名师指导团的作用，对课堂教学、命题等专题进行研讨和交流。
2009-2010教研计划
2009-2010学年度英语教研工作计划新学期的征程开始了，我要以先进的教育、教学理念指导教学实践，在实际工作中，努力突出新课程标准的贯彻实施；突出课程教材教学方法的探索与实践；突出教学评价的实践与运用。
以教研为重点，扎实有效地开展校本教研活动。
为了更好地搞好教研活动，我特制定以下教研计划：1、以新课标教材课堂教学研究为重点，在“研”字上下功夫。
在学校组织的“说课”、“评课”、“研课”等活动中提高自身驾驭英语新教材教学的能力，力求组到准确理解教材的编写意图、掌握单元教学的重难点、吃透单元各课时教学内容之间的内在联系，最终达到“以研促教、以教促学”的目的。
2、进一步提高常规各环节质量。
认真备课；钻研教材及大纲，备学生，备教法，积极调动学生学习英语的兴趣。
其次，认真上课；每一节课都追求高标准，并且在各个活动中尽可能关注全体，多给中等生及学困生创造机会表现自我，为培养他们的自信心奠定基础。
第三，认真辅导；由于课程内容的加深及本学期时间紧迫两方面原因，辅导必须跟上，只有辅导到位才能收到事半功倍的效果。
多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。
最后，认真批改作业；保障作业内容的针对性做到及时批改，以便及时发现学生存在的问题，做到有的放矢。
3、有效发挥课题研究作用，向合理、科学、有序、高效的课堂教学要效益。
力求在课题研究过程中进一步转变思想观念，促进教师的教学行为和学生学习的方式发生根本性改变，同时对优化教学过程、提高课堂质量起到积极的推动作用。
4、进一步增强学科质量意识，以人为本。
教学面向全体学生，不能不负责任地放弃任何一个学生。
八年级英语组高桂云 2009年9月。
2009学年第一学期英语科组计划
2009学年第一学期英语科组计划一、指导思想本学期我校英语科将继续贯彻区教研室及市教研室小英科新学期的工作要求，以我校的生本教育为前提，以“新课程标准”和省教研室课题组“阅读与成长”总方案为指导，通过学科教研工作机制的改进，努力更新教育教学理念，加大学科科研和课改力度，提高教研活动的实效，切实落实好备课组的研讨工作，不断优化课堂教学，促进教师的专业化发展，高素质高品位地推进我校英语特色的建设。
二、学期工作目标1、探讨教研机制，提高教研实效。
2、中年级积极探索自然拼音（phonics）课题的研讨，培养学生的单词拼读和记忆能力，成功地迈好阅读的第一步。
3、积极开展省级阅读课题，培养学生的英语阅读能力，使学生养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拓展学生的知识视野，从而真正提高学生的英语综合能力。
4、以备课组为单位切实有效地完善各年级英语资源。
三、学期工作内容1、在区教研室的带领下，加强校本教研以及学校科组建设，增强科组的凝聚力和战斗力，健全理论、业务学习制度，倡导教师自身的学习，不断提高科组教师的综合素质。
2、活跃教研气氛，提高教研效率，争取外出听课学习，吸取其它学校好的教学经验。
加强与外校英语科组之间的相互交流与学习。
积极发挥我校作为中心学校的龙头作用，主动承担片内和区内的各类教研活动。
带动片内学校的科组教研,发挥辐射示范作用。
3、加强听课、集备的评议活动，促进教师的相互学习和提高。
每人每学期承担一堂研讨课，课前由备课组集体备课，课后及时评课，年级备课组长带头，同年级教师分工合作，写好年级教学教案，在共性的基础上加入个人的反思和见解，加强科组教学资源的丰富性和共享性。
4、着力教研组建设，积极探索“参与、分享”式等双方积极互动的教研模式，实行单周集体学习研讨，双周集体备课制度，确定每周五为教研日，保证每周1小时教研活动时间。
每次集体备课确立不同的主持人，从实际、实效等方面介绍教学设想，全体成员再针对本校、本班学生实际及自身的教学风格、各教师的课题进展工作进行参与式讨论，集众人的智慧及时解决问题。
2009—2010学年度第一学期小学英语教研计划
2009—2010学年度第一学期小学英语教研计划一、指导思想:根据区教育局会议精神和教研室工作要求，在新课程理念的指引下，引领全体英语教师积极参与新课程改革，通过开展多种形式的学科教研活动，引导和帮助广大教师不断提高教育教学水平，提高课堂效率。
加大对骨干教师和青年教师的指导和培养力度，充分发挥骨干教师的示范引领作用，促进骨干教师的专业化成长。
开展以“《牛津小学英语》不同版块的教学”为主线的系列学科教研活动，引导教师钻研教材和教法，提高小学英语课堂教学效率，促进学生的全面发展。
二、主要工作:1、学习教育理论，转变教学观念组织教师认真学习教育教学理论，将正确、先进的理念转换为具体的切实可行的教育教学行为，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益,将素质教育的要求真正落实到学科教学中。
认真学习《英语课程标准》和《省关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，转变观念，适应新的教学评价机制。
小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性,评价形式要具有多样性和可选择性，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
2、创新活动模式，提高活动效率根据我区的实际情况，本学期将开展多种形式的教研活动，活动中将改变那种主角是教研员和上课教师，参与教师只是被动地接受学习，活动时听课教师没有压力，缺乏教师间互动的教研活动方式。
活动前尽量让教师了解上课的内容和活动主题，听完后讨论，让听课教师充分发表自己的见解，在各抒己见的不同观点中碰撞，兼容、对接，让新的观点在活动过程中生成。
定期参加学校的教研组活动，通过开展多种形式的校本教研活动，促进教师整体提高。
3、强化随机视导提高常态课质量继续加强对常态课的视导力度，关注一些平实、真实的课堂，不断探讨如何提高视导工作的效率和水平，了解教学的动态，帮助教师分析教学中的得失，提高教师对课堂教学活动有效性的认识，使我们的课堂气氛宽松、和谐、民主，真正成为实用的课堂，努力提高课堂教学的实效，向常态课要质量。
2009-2010学年中小学英语学科教研活动方案
2009-2010学年中小学英语学科教研活动方案（2009年9月20日）本年度中小学英语教研活动要发挥英语教学专业委员会、教研基地学校、和各学段兼职教研员的作用，围绕英语课堂教学的重点和难点问题，以课题研究为先导，以主题性教研活动为主要模式，提升教研水平，突出教研活动的针对性，推进校本研究的深入发展。
活动主题：中小学英语课堂教学设计与教学组织的探索和研究活动目的：以推进新课程过程中所遇到的问题为学校教学研究的主题，引导教师围绕主题开展的一系列教学研究活动；以英语课堂教学为基点，着眼于教师最为关注的热点、难点问题，激发教师参与教研活动的热情和愿望，为有实际意义的校本教研提供发展的机会和平台。
活动任务：1、学习新课程背景下英语教学的有关论述，在实践研究中融入对英语教学理论的学习和思考，对现代英语教学思想的分析和借鉴，从理论和实践两个层面研究英语课堂教学的规律，在学习和实践中提升专业素质。
2、建立“一个主题（课题）－源于课堂教学实践中的研究主题（课题）；一堂课－能反映研究思想、解决课题中的一个问题的探索课；一次开放式教研活动－在校内研究的基础上，校际间相互交流的研讨”的研究框架。
3、围绕课堂教学设计与组织实施确定研究方向，重点关注英语课堂的构成因素和动态变化、学生学习英语的认知特点和行为习惯、教学活动的策略和有效教学的方法技能，以及教学评价等，学会从教学发生的表象分析成因并找出解决问题的对策，力争提升研究的层次和活动的质量。
4、参考性的研究主题（课题）：教学目标的有效性和目标表述的适切性，英语教学中的显性知识和隐性知识，英语课堂教学的预设和生成，英语课堂教学内容的实证研究，英语教学过程的研究，词汇／语法／对话／课文…的教学模式与方法，教学活动的选择与组织形式，课堂教学评价的有效性，等等。
活动建议：1、英语教研组是开展主题教研活动的主体，要主动、积极、创造性地开展校内教学研究和校际间的交流研讨，英语教学专业委员会常务理事和兼职教研员是开展主题教研活动的骨干，要起到推动校本教研发展的主力军作用和增进相互交流的协调作用。
2009年春季学期英语教研组工作计划
2009年春季学期英语教研组工作计划
为了把这个学期的英语教育教学工作做好，特制订如下计划：
初一年级：
1、通过单词的拼读教学巩固所学的音标；
2、教会学生拼读单词和记忆单词的方法；
3、加强书写和口语练习；
4、重视书面语言教学；
5、第八周举行一次查词典比赛。
二、初二年级
.1. 加强听力和书1面表达的训练
2.1、成立英语学习互助小组，选英语科代表；
3、加强朗读练习，并在第十周举行一次英语朗诵比赛。
初三年级：
1、加快教学进度，力争在三月底把课上完；
2、采取分册、分类、综合复习方法；
3、加强对尖子生的辅导；
4、做好每次摸拟考试的评讲工作；
5、教会学生中考英语考试的方法。
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2009-2001年第一学期中小学英语研训计划
袁淑英张丽雅
本学期英语教学教研的基本指导思想是在认真贯彻课程标准的情况下，重点以提高教研实效性，促进教师专业发展为主要目标。
小学在如何结合教学实际和现状，真正提高课堂教学实效性；如何提高教师教学设计能力和教学水平上为主，高中以阅读教学研究为主线，努力真正改变高中英语教师课堂教学行为，培养学生自主、合作学习意识和学习能力为为要目标。
一．关于小学工作
在小学，建立健全小学规范化英语教学为目的，对基层学校需要在以下方面加以督促、检查和评估考核，重点以语音教学为主，切实提高小学英语教师的语音和学生规范语音信息行为习惯的形成。
同时在教师基本功教学上加以促进和发展。
1．督促学校按要求全部开齐英语课程：.多数为每周3节。
个别学校能开设早读课，和兴趣小组活动。
个别学校实行月考，督促教师保质保量的进行英语教学。
2.以语音教学和教师语音基本功加强为重点。
九月份小学主要工作有：
（1）. 全市五、六年级英语试卷分析暨教研组长会. （2 ）。
中小学英语教师教学基本功大赛
（3 ）.网络主题研讨活动。
：
小学：搞好小学英语语音教学实践与思考？语音教学优秀案例网上征集与交流学习活动。
（4 ）教学简报第9期。
3.规范英语基本常规管理趋于标准化，各中心均设立兼职教研员专门负责英语教研。
基本有计划，有活动记录并按照计划如期进行教学研讨和教师能力提升系列活动。
按照计划认真进行英语教学，及时认真批改作业。
调整课时和课节，争取将英语课开在早晨第二、三节。
4．狠抓教师英语教学基本功。
建立健全小学教师英语教学能力培训制度，督促教师自身研修，促使英语教师中有一批
中间力量逐渐趋于成熟。
教学设计，教学效果和教学技能、以及对教材的理解和处理都处于良好发展的态势。
工作态度认真。
备课认真、规范，都有少量的教后感；加强对小学教师的业务培训考核，讲究教师培训的实效通过系列教研活动，促使更多教师参与专业进修学习，初步成为各中心的骨干。
尽快打造一批小学英语教师骨干和小学英语学科带头人进而发挥辐射作用，全面提高我市小学英语教学质量。
5.促进教师专业发展。
通过网络和优秀案例展示等活动，加强校内或中心内的英语教学和教研交流活动，主动开展教研活动，努力提高英语教师间的帮辅助活动。
十月份的主要工作有：
（1）.小学语音教学课例研究与交流学习会议。
（2）.专题讲座：如何搞好小学英语语音教学
（3）.教学简报第10期;
6. 通过网络和直接性评价的讨论和指导等途径，以往对教学有一定的点不拨作用，从中得到启发和启示，进一步改进教学、改变教师教学的具体要求和教学行为。
加大指导力度，增大中心内部的教研和对小学英语教学的督导力度，增加中心内部英语的抽测频率，提高英语抽测的可信度。
在教研活动方面向以下方面去努力。
（1）.拓展教研渠道。
（2）.拓宽教研思路
（3）.深化教研内容（4）.活化教研形式。
十一月份的主要工作有：
1.教师能力竞赛获奖教师巡回教学展示活动
2..网络主题研讨活动：小学英语终结性评价的方法与策略研究；语音教学优秀案例网上展示与交流学习活动
十二月份的主要教学工作：（1）. 教学简报第12期
(2).博客网络交流：期末英语复习工作网上指导和网络试题交流活动。
二．关于中学英语教学教研：
初中仍然以围绕教师教学基本功大赛、同课异构、全国奥林匹克英语竞赛为中心进行相关的英语活动。
高中以课题研究和网络主题研究与交流为主，及相关性的活动。
旨在提高教师向研究型教师方向发展。
促进教师专业发展。
改变教师的教学行为。
能力向教学活动向自主合作探究型发展。
主要活动见附表。
附表：
2009年下中、小学英语工作计划一览表。