《阿西莫夫短文两篇》 (2)

《阿西莫夫短文两篇》实用课件精选全文

说明顺序：逻辑
行文思路
课文说明的对象涉及哪两个学科？
生物学（恐龙）——地质学（板块理论）
本文依据( ) 的事实，证明了假说。
从中我们明白一个什么道理：
【解析】A项中“臀”应读“tún”；B项中“屿”应读“yǔ”；C项中“撞”应读“zhuàng”。
D
2.下列词语书写有误的一项是（）A.领域流逝迁徙深渊B.熔化迹象覆盖措施C.导置致密趋势膨胀D.漂移沉降俯冲汇聚
【解析】“导置”应为“导致”。
C
3.对下列各句运用的说明方法判断正确的一项是（）①一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。②例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。③位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。④因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。A.①作比较 ②列数字 ③打比方 ④举例子B.①列数字 ②举例子 ③打比方 ④举例子C.①作比较 ②举例子 ③打比方 ④分类别D.①列数字 ②举例子 ③打比方 ④分类别
C
找出下列文段的说明方法及其作用。
本文通过恐龙无处不有这一现象，有力地证明了大陆漂移假说，说明不同领域的科学发现可以相互启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
恐龙无处不有
南极发现恐龙化石
生物学：证明材料
大陆漂移学说
地质学：“板块构造”理论
紧密相连互相影响
证明
《被压扁的沙子》
默读课文
对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的说法？各自的依据是什么？
由果到因逻辑顺序
两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同，都分别说明了什么问题？

《阿西莫夫短文两篇》ppt课件

语言品析
1、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。打比方
2、大约在两亿年前，泛大陆分裂出四部分。列数字
3、“板块构造”理论很快为地质界几个所有的问题提供了答案，如火山，地震，岛屿链，海洋深渊等。
举例子
语言品析老师读这篇文章时，发现阿西莫夫有时太自信，如“在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”；有时又显得很不自信，如“板块构造理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。”、“印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞”、 “所有陆地似乎都处在热带和温带环境内。”。对此，你有何看法？你能从文中找出类似的词来吗？
文章结构
第一部分（第1至第4自然段）提出关于6500万年前__恐_龙__灭__绝___的问题，目前存在的两种对立
的理论，即“___撞__击__说__”和“__火__山__说___”。
第二部分（第5自然段至全文完）
通过对“__被_压__扁__的__沙__子_”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝，支持“撞击说”。
在新墨西哥州拉顿一些地方发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到巨大陨石的撞击。撞击所产生的巨大压力形成了“斯石英”。
3.作者是怎么论证“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”这个观点的？（1）有论据验证的理论：
①一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。这种被压扁的沙子因此被称为斯石英。 ②斯石英的原子之间结合的极为致密，在通常条件下，斯石英可以保持数百万年。
6 阿西莫夫短文两篇
学习目标
（一）
明确文章的说明内容，理清说明的顺序，明确文章说明方法，体会准确严密的语言。
（二）
理解“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这句话。

《阿西莫夫短文两篇》

说”这两种观点。
第二部分（第5自然段至全文完），通过对“被
压扁的沙子”的反思，证明外星撞击导致恐龙灭绝，
支持“撞击说”。
说明方法－作比较
例如《被压扁的沙子》中，谈到斯石英和普通沙子的区别时，为了让读者更清楚地了解，运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法；
撞击说：可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地
你认为哪种说法更有道理，请在课文中找出证据。撞击说更有道理。 1、在一些地方发现了斯石英。 2、学者们研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。
造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而是撞击。 1.会反弹，但很缓慢，能保持几百万年。
2.在高温下会变成普通的沙子。
小结：
被压扁的沙子—斯石英
撞击说
恐龙灭绝的原因
说明方法－打比方
短文还运用了打比方的方法，使得语言既生动又明白如话，如《恐龙无处不有》中 “位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句，形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。
这篇文章给我们带来哪些启示？
各门科学都是互相联系、互相促进的。比如：要学好语文，不仅要看文学方面的书,还要认真学习政治、历史、生物、地理等学科。只有这样，才算树立了大语文观思想，为将来更好地工作打好基础。否则，不会融会贯通，
作者作品简介：
本文选自《新疆域》，作者阿西莫夫（1920—1992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。
阿西莫夫介绍
阿西莫夫，出生在苏联斯摩棱斯克附近的彼得罗维奇小镇。他自小喜欢读科幻小说，15岁时写就过一篇科幻小说，同年考入哥伦比亚大学。18岁那年，即 1938年，发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》。二次大战后，阿西莫夫在哥伦比亚大学从事研究工作，1949年获博士学位。1955年阿西莫夫升任波士顿大学副教授。1958年阿西莫夫辞去了波士顿大学的教职，成了职业作家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300 多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。

第6课《阿西莫夫短文两篇》课件(共36张PPT) 统编版语文八年级下册

02.说明对象
本文的标题是《恐龙无处不有》，那么本文的说明对象是否就是恐龙呢？
南极恐龙化石的发现，为支持“板块构造”理论或大陆漂移假说提供了一个强有力的证据。
03.说明顺序
1、梳理本文的说明思路 2、概括本文的说明顺序 3、《恐龙无处不有》这篇短文在哪两个科学领域之间建立起了联系？
1.梳理《恐龙无处不有》的说明思路。
• 在作者看来，“撞击说”和“火山说”不仅仅是一个学术问题，研究它们的另一个意义是，我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难，我们需要尽可能多地了解这种事件所产生的影响，希望将来一旦面临这种事件，我-14段，思考：斯石英具有什么特性？斯石英是如何形成的？ • 师生讨论，明确：
04.说明方法
小组讨论：《恐龙无处不有》运用了哪些说明方法？有何作用？结合具体语句赏析？
04.说明方法
示例一：例如，在1989年1月，阿根廷南极研究所……鸟臀目恐龙。
• 运用举例子的说明方法，举例说明在南极海岸附近也有恐龙化石，为下文提出“恐龙如何能在南极地区生存呢”这一问题做铺垫。
鸟臀目恐龙
7、文章最后一句“那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，作者做出这样判断的依据是什么？ • 师生讨论，明确：
• 二氧化硅处于超高压的状态下，会变为极为致密的斯石英，如果在 850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。
• 由此可以推断，在自然界斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，而且肯定没有发生过火山活动。
主要作品：“基地系列”“银河帝国系列”“机器人系列”等科幻文学作品。 “基地系列”对科幻小说的发展产生了巨大影响，激起了20世纪70年代的外太空题材的科幻影片浪潮，其中最具代表性的作品是乔治·卢卡斯的杰作《星球大战》。

部编八下语文第6课《阿西莫夫短文两篇》(解析版)

第6课《阿西莫夫短文两篇》一、基础知识综合1．阅读下面的文字，完成小题。

随着时间的流誓，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。

(如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。

)印度向北移动，并且大约在5 000万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉雅山脉。

两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。

南极和澳大利亚也已相互分离。

当大陆相互分离时，每一个大陆都xié带着自己的恐龙而去。

(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

xié( )带碰撞．( )褶．皱( )(2)文中有错别字的一个词语是“_____”，这个词语的正确写法是“_____”。

(3)选文中“天衣无缝”的意思是：_____________。

(4)画线的句子运用了___________的修辞手法。

二、单项选择题2．下列文学常识中有误的一项是（）A．说明文的说明顺序主要有时间顺序、空间顺序、方位顺序和逻辑顺序。

B．说明文的主要表达方式是说明，抒情和描写在说明文中也可以运用。

C．说明文的结构一般分为总分式和递进式。

事物说明文大都用总分式结构，事理说明文大都用递进式结构。

D．说明文中比较常见的说明方法有下定义、作比较、列数字、摹状貌、举例子、作诠释等。

3．下列各项说法未正确的一项是（）A．南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移学说提供了一个强有力的证据。

B．恐龙化石之所以遍布于世界各地,是因为恐龙四处迁移。

C．《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁的沙子”反思，证明外星撞击地球是造成恐龙灭绝的原因。

D．两篇短文均将难懂的科学知识说得通俗易懂，原因是多用解释说明,还擅于用假设来引导读者去理解。

4．下列句子中加点词语不能用括号内词语替换的一组是（）A．大约经历．．(经过)了一亿年。

B．随着时间的流逝．．(消逝),北美又与亚洲和欧洲分开。

C．这些生物的命运比其他同类要悲惨．．(悲壮)得多。

D．以色列对加沙地区发动的防御盾牌行动对平民来说是一场无法躲过的劫难．．(灾难)。

《阿西莫夫短文两篇》

下定义
（3）可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
打比方
3、比较下面两句话与原文的区别，说说哪个比较下面两句话与原文的区别，表达效果好。表达效果好。（1）板块上有许多大陆，当板块向一个或另板块上有许多大陆，一个方向运动时，大陆也一起运动。(原句：一个方向运动时，大陆也一起运动。原句：板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一板块背上驮着许多大陆，个方向运动时，大陆也一起运动。) 个方向运动时，大陆也一起运动。原文用了拟人的修辞手法，比改文生动形象。原文用了拟人的修辞手法，比改文生动形象。
分析“大陆漂移”学说推断思路：分析“大陆漂移”学说推断思路：南极发现恐龙并不适恐龙化石应南极气候大陆在迁移而不提出大陆板是恐龙在迁移块构造理论 “泛大陆”形成时，所有陆地都处在泛大陆”形成时，热带和温带环境中，适合恐龙生活热带和温带环境中，由此推断“泛大每一块大陆都携带由此推断“ 着自己的恐龙而去陆”又分裂成四部分
阅读《恐龙无处不在》质疑、讨论：
1. 为什么说恐龙无处不在？为什么说恐龙无处不在？ 2. 在南极发现恐龙化石说明了么问题？明了么问题？ 3. 什么是“板块构造”理什么是“板块构造” 论？
分析《恐龙无处不有》分析《恐龙无处不有》
全文感知：全文感知：
本文依据___________________的事实，本文依据在南极发现恐龙化石的事实，证明的事实大陆漂移假说假说。了_________假说。课文说明的对象涉及两个学科，课文说明的对象涉及两个学科，即：生物学（恐龙）地质学（板块理论）生物学（恐龙）地质学（板块理论） ______________ __________________ 从中我们明白一个什么道理：从中我们明白一个什么道理：不同学科领域之间是紧密相连的。不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。

《阿西莫夫短文两篇》

观点：不同科学领域之间是紧密相连的。相互影响。
生物学：南极发现恐龙化石
科学疑问：南极恐龙化石从何而来？证
地质学：大陆分裂带走恐龙
明
证明结论：“板块构造理论”
3.作者是运用什么方法将高深的科学知识介绍得明白透彻、通俗易懂的？作者采用的是逻辑顺序，重在说明事理，所以在短小的篇幅内，将抽象的科学知识，层层剖析，既严谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚。 4.科学家经过思考、分析得出跨领域的新知，对此你有什么感悟？善于联想、想象。科学假设、推理。多角度思考问题。
精读思考
《恐龙无处不在》
1.课文标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？
作者谈恐龙的灭绝，谈到恐龙化石无处不在，是为了证明另一项科学理论——板块构造理论的正确。
2.在南极发现恐龙化石这个例子是如何说明“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”这一结论的？
读准下列加色字字音
臀（tÚn）骨骼（gé）漂移（piāo）褶皱（zhě）彗星（huì）潮汐（xī）陨石（yǔ）
理解下列词语ห้องสมุดไป่ตู้文中的意思
漂移：在液体表面漂浮移动褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。致密：细致而精密。天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。
课文可分三部分：提出问题（第⑴段）——分析问题（⑵—⒁）——得出结论（第⒂段）
《被压扁的沙子》
⑴段：提出问题，科学家们对恐龙灭绝的一个新观点争论不休。 ⑵段：引用报道说明恐龙灭绝可能是由外星撞击地球导致的。 ⑶段：从“撞击说”引出反论“火山说”。（举例子） ⑷段：总结恐龙灭绝的两种主要原因，承上启下。 ⑸段：点明探讨“撞击说”和“火山说”的深远意义。（学术问题与现实问题） ⑹段：归纳科学家寻找证据验证两种理论，为下文做铺垫。 ⑺段：举例科学家发现“被压扁的沙子”—斯石英的形成原因，照应题目（作比较）。 ⑻段：介绍斯石英的性质，为下文它能印证外星撞击做铺垫。 ⑼段：用斯石英与金刚石作比较，进一步说明斯石英的性质（举例子）。被压扁与缓慢反弹或向外扩散。 ⑽段：说明斯石英加热到一定程度能够变为普通沙子（列数字）。 ⑾段：说明斯石英只存在于沙子被强烈挤压的地方。 ⑿段：说明斯石英是在巨大压力下瞬间形成的。 ⒀段：用事实说明斯石英不可能出现在火山活动地区。（否定“火山说”）

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南极发现恐龙化石
南极外各洲发现恐龙化石
恐龙无处不在
状元成才路
恐龙不会迁徙状元成才路
状元成才路状元成才路
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大陆漂移
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文章结构：
第一部分（1）：不同科学领域是紧密相连的。第二部分（2—14）：举例说明南极洲恐龙化石的发现，证明大陆漂移假说，印证主旨。第三部分（15）：总结南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移假说提供新的证据，结束全文，突出了主旨。
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学习目标
1.了解文中揭示的恐龙灭绝的原因，把握作者在两篇短文中阐释的观点。(重点) 2.理清说明顺序，分析说明方法及其作用，体会文章严谨的论证思路。(难点) 3.激发对科学世界的兴趣，培养主动探究科学的精神。(重点)
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三、分析“大陆漂移”学说推断思路：
南极发现恐龙化石。
恐龙并不适应南极气候。
大陆在迁移而不是恐龙在迁移。提出大陆板块构造理论。
“泛大陆”形成时，所有陆地都
状元成才路
处在热带和温带环境中，适合恐
龙生活。状元成才路
由此推断“泛大陆” 分裂成四部分。
（__恐__龙__）__、__地__质__学__（__板__块__理__论__）_。从中我们明白一个什么道理？
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ห้องสมุดไป่ตู้
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道理：不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学
领域的发现肯定会对其他领域产生影响。