部编人教版三年级上道德与法治《生命来之不易》教案2篇
3年级道德与法治教案-7生命最宝贵(全国一等奖)
3年级道德与法治教案-7生命最宝贵(全国一等奖)统编版三年级上册《我们的生命来之不易》教学设计教材背景：《我们的生命来之不易》为2022统编人教版三年级上册第三单元《生命最宝贵》第一个课程，后面紧接着的课程是《爱护身体珍惜生命》。
本课是单元《生命最宝贵》的开始课程，通过感受孕育生命的不易，体会爸爸妈妈对我们的默默付出和浓浓的爱，唤醒学生爱护自己身体、珍惜宝贵性命的意识。
教学目标：1知道我们的生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
2增强对生命的美好感受与体验能力，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
教学重点：增强对生命的美好感受与体验能力，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
教学难点：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
教学准备：收集学生与家人的照片、成长的故事；参与班级的家长；ppt；音乐、图片、视频等素材教学过程：1、照片导入——感触感染家庭的温暖1.师播放学生和家长的合照。
2.师总结：看了你们的照片，老师感觉到你们真幸福啊，你们和爸爸妈妈快乐、幸福地生活在一同，我们的家庭充溢着爱。
但是你们知道吗，从你们生命的形成到长大，这之中有爸爸妈妈无数的付出，今天我们一同来进修《我们的生命来之不简单》。
3.齐读课题。
二、采访汇报——回忆成长的故事1.师引导：课前老师下发了一张采访表，你们都完成了吗请你们拿出采访表，在组内交流分享，跟小组内的同学分享成长的故事。
2.小组交流。
3.请同学展示分享自己成长的故事。
请两位小主持人主持全班交流环节掌管1：小时候的我是个小调皮，总是拿着画笔在墙上涂画，你瞧家里的墙上另有我的“作品”呢。
掌管2：小时候的你还是个小画家啊，同学们，可爱的我们小时候产生了许多有趣的故事，快把你成长的故事跟人人一同分享吧。
请3-4位同学结合图片、实物等分享故事。
主持人：我们从小小的婴孩儿到如今的翩翩小少年，这其中有欢笑、有泪水、有许多难忘的事儿，但更多的是爸爸妈妈对我们的期许和XXX的关爱，望着我们成长的一步步足迹，我真想说一声：爸爸妈妈，你们辛苦了！三、活动体验——扮演妈妈的角色1.师：谢谢两位小小主持人的活动组织，刚刚我们回忆了小时候的成长故事，为了让我们健康、快乐地成长，爸爸妈妈付出了许多的心血，你们知道吗当我们还在妈妈的肚子里时，孕育我们的妈妈就很辛苦。
部编版道德与法治三年上册7.《我们的生命来之不易》课件
还有……
1.交流：选择成长过程让家人印象深刻的事情在小组内讲一讲。 2.思考：从这件事情中你体会到了什么？
活动二、采访调查，了解成长不易
家人讲述我的成长故事
活动三、活动体验，感受孕育不易
了解孕妈妈的日常生活
活动二、采访调查，了解成长不易
体验“五分钟妈妈”
全体同学做动作: （1）弯腰捡东西;弯腰穿鞋、系鞋; 趴在桌子上休息一会儿。 （2）将装满书的书包挂在胸前，模拟怀孕妈妈再做这几个动 作，坚持5分钟。
注意：要保护好肚子里的“宝宝”哦！
活动四、回忆点滴，理解养育不易
为了呵护我们这个小生命，家人还做过哪些事情？
活动四、回忆点滴，理解养育不易
思考：如何对待我们来之不易的生命？
三年级上册 第三单元《安全护我成长》
生命最宝贵
第1课时 我们的生命来之不易
活动一、创设情境 激趣引入
活动二、采访调查，了解成长不易
我的成长故事调查记录表
被调查人
调查人
调查问题
（1）我出生的过程是怎样的？家人当时的心情 是怎样的？
（2）小时候我的身体好吗？经常生病吗？
（3）小时候我淘气吗？做过什么危险的事情？
三年级道德与法治《我们的生命来之不易》教学设计
7.《生命最宝贵》教学设计12号一、教学内容：人教版道德与法治三年级上册第三单元《安全护我成长》第7课《生命最宝贵》中第一课时的教学内容——我们的生命来之不易。
二、教学目标：1.通过交流，引导学生了解生命的成长不是一件容易的事。
2.组织讨论与体验，引导学生理解、体会孕育生命的艰辛。
3.引导学生体会家人养育自己付出的爱与辛苦。
三、教学重难点：教学重点：认识生命来之不易。
教学难点：体会生命孕育的艰辛。
四、教学准备：课件、书包。
五、教学过程：（一）创设情境，导入新课。
1.出示婴儿和少儿时期的两张图片进行对比，引出我们长大了。
2.通过成长故事交流，引出从出生到健康成长是一件不容易的事情。
（二）合作交流，体验感受。
1.交流自己的成长故事。
组织学生对照问题提示交流，也可交流自己成长过程中的其它故事。
通过交流，引导学生思考，感受生命的来之不易。
（1）你出生的过程是怎样的？家人当时的心情是怎样的？（2）小时候的你身体好吗？经常生病吗？（3）小时候的你淘气吗？做过什么危险的事情？（4）还有……2.讨论妈妈怀孕后生活的不便。
通过妈妈怀孕的图片，引导学生认识到妈妈怀孕后生活的不方便，从而组织小组讨论：怀孕给妈妈带来了哪些不方便？继而播放妈妈怀孕后不方便的动画，感受生命孕育的不容易。
3.体验怀孕的妈妈。
自读体验要求，组织交流体验所需注意事项后，让学生扮演怀孕的妈妈。
通过弯腰捡东西、穿鞋、休息等活动体验妈妈怀孕时的艰辛，再用四个问题进一步引导孕育生命的不易。
（1）当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？（2）怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯？（3）因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？（4）如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天甚至更长的时间，你的感觉会怎样？4.交流家人呵护我成长。
以教材三幅场景图为契机，引导学生回忆家人养育自己所付出的心血，感受生命的宝贵。
（三）总结延伸，做好铺垫。
总结生命如此宝贵，我们应该珍惜生命。
新人教版小学三年级上册道德与法治教案(第三单元)
新人教版小学三年级上册道德与法治第三单元安全护我成长第7课《生命最宝贵》教学设计教学导航【教学目标】1、知道我们的生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
2、增强对生命的美好感受与体验能力，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
【教学重点】知道我们的生命来之不易，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
【教学难点】体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
【教学准备】课件【课时安排】2课时教学过程一、我们的生命来之不易师：从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。
大家有想过自己的出生过程是怎样的吗？爸爸妈妈当时的心情是怎样的？学生思考回答，师一边引导一边总结。
师：大家再想想，小时候你们的身体好吗？经常生病吗？学生自由发言，师一边引导一边点评。
师：你们还记得自己小时候做过什么淘气的事情吗？做过什么危险的事情吗？学生自由发言，师一边引导一边点评。
【设计意图：本环节的设计旨在引导学生感受生命来之不易。
】师：想了解自己出生到现在发生的故事，你们可以回家问一下自己的爸爸妈妈，了解自己成长过程中的故事吧。
师：我们9岁了，已经成长为一个个聪明能干的小小少年。
从我们出生到长到现在这么大，可不是一件容易的事情。
我们来看一个短篇，看看怀孕妈妈的生活吧。
师：通过刚才的短篇，大家有什么感受呢？生：我们感受到妈妈在孕育我们的过程中，每一个细节都体现着对我们的爱。
师：很好，看来大家都感受到妈妈的爱了。
接下来请几位同学来玩个游戏，根据刚才的短篇，你们来扮演妈妈在孕育你们时所经历的，谁愿意？学生纷纷举手。
师引导学生把书包挂在胸前模拟怀孕时的妈妈，做几个日常动作，注意做这些动作时护好肚子里的“宝宝”。
①“妈妈”弯腰捡东西。
②“妈妈”弯腰穿鞋，系鞋带。
③“妈妈”趴在桌子上休息一会儿。
师：平时做这些动作困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？生自由发言，师总结。
师：除了这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯呢？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？生自由发言，师总结【设计意图：引导学生感受妈妈的爱。
三年级道德与法治上册第7课《我们的生命来之不易》教学设计(1)
【教材分析】教材版本：部编本《道德与法治》所属学段：三年级上册本课位置：第三单元“安全护我成长”中第一个主题（第7课）“生命最宝贵”的第一个话题。
本课是部编《道德与法治》三年级上册第三单元的起始课，《生命最宝贵》是本单元的基础和起点，旨在让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护生命不仅要靠父母还要靠自己，树立珍爱生命的意识。
本课由“我们的生命来之不易”“爱护身体珍惜生命“两个话题组成。
第一个话题“我们的生命来之不易”从生命教育的角度入手，让学生体会母亲孕育自己的艰辛，了解父母养育、呵护自己付出的心血，认识到生命来之不易。
第二个话题“爱护身体珍惜生命”引导学生思考可以通过哪些行为爱护自己的身体和生命，想象身体受伤后面对的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害，从而更加爱护身体，珍爱生命。
【学情分析】三年级的学生开始进入少年期，此时会出现想独立和摆脱成人控制的欲望，同时又正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但生活经验不足，又缺乏自我保护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”，甚至伤害身体，危及生命。
另外，三年级的孩子个性差异大，情绪不稳定，自控力不强，因此让孩子们知道生命来之不易，懂得爱护身体的重要性和生命的可贵是非常重要的。
【教学目标】1.懂得生命的成长不是一件容易的事。
2.体会、理解妈妈孕育生命的艰辛。
3.体会家人养育自己付出的爱与辛苦。
【重点难点】懂得生命的成长不是一件容易的事，体会、理解妈妈孕育生命的艰辛。
【课前准备】教师：多媒体课件学生：1.每个学生准备一个装满书的书包2.准备一个生鸡蛋3.了解怀孕时妈妈有哪些不便和艰辛4.调查记录表（特别要关注特殊家庭情况的孩子）我的成长故事调查记录表教学过程：第一课时教师活动设计学生活动预设设计意图说明课前：我是记者我采访布置学生根据教材上提供的采访单采访爸爸妈妈，了解自己的成长故事。
学生采访父母，在调查表上做好记录，了解家人养育自己的不容易。
部编版道德与法治三年级上册《生命最宝贵》第二课时教学设计
部编版道德与法治三年级上册《生命最宝贵》第二课时教学设计第二课时爱护身体珍惜生命教学目标1.懂得生命不可从来，有爱惜身体，珍爱生命的意识。
2.知道怎样做才是爱惜身体，珍惜生命的行为。
2.了解身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害。
重难点1.将爱惜身体，珍爱生命的意识落实到行动中。
2.认识到身体受伤后要面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大痛苦。
教学资源教学课件、每人准备一幅蒙眼睛布条教学过程活动一、创设情境，激趣揭题导语：同学们，通过上一课的学习，我们知道生命很宝贵，我们要保护来之不易的生命，但有一个孩子却不是这样做得，让我们来听一听。
（一）莫莫的故事1.播放“莫莫玩火的故事”音频（课件出示）2.思考：（1）莫莫是个什么样的孩子？他做了一件什么事情？结果怎样？（2）想象一下：受伤后他的心情怎么样？家人的心情怎么样？（3）在爱护自己身体方面，莫莫有哪些做得不好的地方？3.学生交流、汇报小结：莫莫由于玩火而被大面积烧伤致残，给自己和家人带来了巨大的伤害，同时自己的梦想也破灭了，古人说的好“身体发肤，受之父母，不敢毁伤。
”就是说父母赐予我们生命，我们要爱惜自己的身体，珍惜生命。
（板书课题：爱护身体珍惜生命）（二）反思自己过渡：在当今社会，人们越来越意识到身体的重要性，生活方式更加的积极健康，（课件出示）回忆一下，在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方？哪些做得不好的地方？1.小组讨论、交流、记录2.全班汇报，教师适时追问、指导、点拨。
（做得好的方面是怎样做得？分享给同学们，做得不好的方面会有哪些不良后果，以后怎么做？）预设：（1）好的方面：经常锻炼身体，每天写完作业去公园踢会球，经常跑步锻炼。
卫生习惯好，勤洗手、洗脸、勤换衣服，勤剪指甲……不做危险动作；有规律的作息……（2）不好的方面：楼道里追逐打闹，容易受伤，以后严格按照要求上下楼梯，不吵不闹。
吃饭挑食，营养不均衡，身体抵抗力弱，以后要多吃蔬菜，增强免疫力。
人教部编版道德与法治三上第七课第一课时《我们的生命来之不易》教学设计
人教部编版道德与法治三上第七课第一课时《我们的生命来之不易》教学设计一. 教材分析《我们的生命来之不易》是人教部编版道德与法治三上第七课的第一课时，本课主要是让学生认识到生命的来之不易，懂得珍惜生命，尊重生命。
教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生了解生命的起源，体会生命的脆弱和坚强，从而培养学生珍惜生命、热爱生活的态度。
二. 学情分析三年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对生命的好奇心和学习欲望较强。
但他们对生命的理解较浅，容易忽视生命的珍贵。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，用生动的事例和贴近生活的情境，引导学生体验生命的来之不易，从而激发他们珍惜生命的情感。
三. 教学目标1.让学生了解生命的起源，认识到生命的来之不易。
2.培养学生珍惜生命、尊重生命的意识。
3.引导学生热爱生活，积极面对生活中的困难和挑战。
四. 教学重难点1.难点：让学生深刻理解生命的来之不易，体会到珍惜生命的重要性。
2.重点：通过教学活动，培养学生的生命意识和珍惜生命的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例、故事等情境，引导学生体验生命的来之不易。
2.情感教学法：以情感人，激发学生对生命的敬畏之情。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，增强对生命主题的理解。
六. 教学准备1.准备相关图片、案例、故事等教学资源。
2.准备教学课件，设计好教学环节。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生了解生命的起源，激发学生对生命的好奇心。
2.呈现（10分钟）通过展示图片和案例，让学生直观地感受到生命的来之不易。
教师讲解相关知识，引导学生深入理解生命的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对生命的理解和感悟。
教师引导学生从生活中找到珍惜生命的例子，增强学生的生命意识。
4.巩固（10分钟）教师总结本节课的主要内容，强调生命的来之不易，要求学生珍惜生命。
部编人教版小学三年级《道德与法治》上册教案(全册)
部编人教版小学三年级《道德与法治》上册教案〔全册〕第一单元快乐学习第一课学习伴我成长第一课时教学内容 : 第一课学习伴我成长第 2 页至第 5 页教学目的: 1. 通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育；2. 感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念，并搜集一句勉励自己不断学习的话写在书上。
教学重点: 感受成长离不开学习的理念。
教学难点感受大人为什么也要不断的学习。
教学准备 : 老师准备课件。
学生准备调查材料教学过程一、导入新课成长离不开学习从出生到如今，我们成长的每一步都离不开学习。
让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
二、探究新知1. 交流园请同学考虑一下自己在成长过程中都学会了那些本领。
2. 小组活动：〔1〕我们是怎样学习说话的；〔2〕我们是怎样学习走路的；〔3〕我们是怎样学习整理的；〔4〕我们是怎样学习跳舞的；〔5〕我们是怎样学习礼仪的；〔6〕我们是怎样学习手工的；〔7〕我们是怎样学习写字的；……3. 全班交流：小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。
三、应用理论1. 大人们已经学会很多本领，为什么还要不断学习呢？阅读教材第 4、第 5页，看看大人们都在学什么。
2. 小调查调查对象：调查内容：〔1〕学什么〔2〕为什么学我的发现：写一句勉励自己不断学习的话。
四、总结拓展小结：我们的成长离不开学习，无论是小孩还是大人都要不断学习新本领、新技能、新知识，才能适应飞速开展的时代需要。
五、板书设计 .1. 学习伴我成长成长离不开学习孩子、大人要不断学习第二课时教学内容第一课学习伴我成长第 6 页至第 7 页教学目的1.通过学习使学生懂得我们学习本领的途径有很多，关键在于我们要擅长观察和积累；2.教育学生知道做事也能长本领的道理。
教学重点感受做事也能长本领的道理。
教学难点在做事中积累自己的成功经历。
教学准备老师准备课件〔教材插图〕。
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部编人教版三年级上道德与法治《生命来之不易》教案2篇篇一一、教学目标：1.通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与希望，生命不仅仅属于自己。
2.知道我们的生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱生命。
二、教学重、难点：教学重点：知道我们的生命来之不易，懂得我很重要，生命最可贵的道理。
教学难点：感受生命的来之不易。
三、课前准备：教师：关于生命来之不易的相关课件。
学生：1.预习课本《生命来之不易》。
2.记录母亲讲述孕育自己时的经历与感受。
3.星期天，在自己腹部捆绑一重3--4公斤的物体，并从事正常的其他活动，体验孕妇的辛苦。
4.收集关于《生命来之不易》的相关资料和视屏。
四、教学过程：（一）、新课导入【多媒体显示】课题：生命来之不易。
教师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从藤蔓上长出来的，蝴蝶是由毛毛虫蜕变而来的。
那它们的生命又是怎样孕育开始的呢？它们的生命来的容易吗？从而引入今天主题—生命来之不易。
学生：交流发表言论。
（关于孙悟空、葫芦娃、蝴蝶的生命孕育）教师：从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。
父母要承担孕育、养育我们的责任。
我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。
【设计意图】：分享动植物生命的孕育引入主题。
（二）、新知讲授1、活动一：聊一聊怀孕时的妈妈教师：妈妈是孕育我们的大功臣。
怀孕时的妈妈很辛苦。
让我们来聊一聊怀孕妈妈的样子和生活吧。
出示图片，怀孕妈妈的样子及平时的生活。
看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢？学生：交流怀孕妈妈的情景以及样子。
2、师生活动：体验五分钟妈妈。
教师：组织学生背书包做指定的动作来体验妈妈。
学生：按照老师要求来完成动作，并从中体会妈妈的辛苦。
问题1：平时完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？问题2：如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样？问题3：除了这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯？问题4：因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？【设计意图】：引导学生感受妈妈的爱，怀孕时的辛苦，生命的来之不易。
3、活动三：聊一聊成长中父母为自己付出的故事。
学生：交流分享父母为自己付出的心血。
教师：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。
【设计意图】：感受成长中父母对自己的付出，体会《生命来之不易》。
4、活动四：【多媒体显示】《天亮了》这首歌视屏。
学生：听歌看视屏，讲述这首歌背后的故事。
教师：潘子灏的“重生”是用父母的命换来的，他的生命来的太不容易了，父母的爱是世间最伟大的爱。
【设计意图】：通过《天亮了》这首歌的故事，讲述成长中父母为儿女付出的全部，用自己的生命来换孩子的重生，再次突出《生命的来之不易》。
（三）、总结以上三个活动的交流：关于生命，你有什么看法？学生：分享交流。
教师：懂得生命的来之不易，懂得孝敬父母、感恩父母。
（四）、扩展思维：在地球上，除了人类拥有生命，还有什么同样也有生命？学生：交流回答。
（动物、植物）（五）、本节课小结：在这个地球上，不仅仅人类拥有生命，动物和植物同样有着生命。
并且，每一个生命只有一次，来之不易，所以要“珍惜生命”。
教学设计说明1、学情分析：现在的学生普遍都是在顺境中成长起来的一代，享受来自父母、老师、社会的关爱已成习惯，心理的承受能力和意志力普遍比较薄弱，而面临的升学竞争压力又非常激烈，家长、老师的期望值又很高，因而很可能会出现漠视生命的行为。
所以，本节课《生命来之不易》就是让学生感悟孕育一个小生命的不容易和让他们感受到自己在成长过程中，父母为之付出了的爱和关怀。
我们应该懂的珍惜生命，懂的感恩父母。
2、本框的教材处理：（1）、本框内容的知识点简单但教育意义深刻，有些道理在课堂上用语言讲述不能达到预设的效果，所以要达到本框的教学目的，必须在课上让学生做一些必要模拟体验活动，增加学生的真情实感；结合教材要点，拓展延伸，使表面肤浅简单的教学内容得到深化，达到“生命既属于自己，更属于家庭，每个人都应该珍爱来之不易的生命”的教育意义。
（2）、为使教学内容生动深刻，采用模拟体验、讨论交流等学习方法，把家庭资源、课本资源、社会资源、学生自身资源结合起来，多方位打开学生的情感、认知、行为等多元智能。
篇二《生命最宝贵》教学活动设计教材分析：部编版《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”，主要是对学生进行安全教育，提高学生自我保护意识和自我保护能力，帮助学生树立爱护健康、珍惜生命的意识。
第七课《生命最宝贵》通过设置“我们的生命来之不易”和“爱护身体珍惜生命”两部分。
第一部分的活动和讨论着“生命来之不易”进行，让学生看到，从生命的孕育，到生命的养育，再到生命的成长都来之不易，让学生体验母亲孕育自己的艰辛，了解父母养育、呵护自己付出的心血，认识到生命来之不易。
教学目标：1.通过体验，懂得母亲怀孕的辛苦，激发对家人的感恩之心。
2.学会珍爱生命，热爱生活，知道我们的生命来之不易。
3.提高观察事物、感受美好体验的能力。
教学重、难点：重点：了解我们的生命孕育的过程及成长历程，激发学生对生命来之不易的感悟。
难点：懂得家人为我们的付出，学会感恩。
课前准备：教师：录视频、制作多媒体课件。
学生：采访父母，了解妈妈怀孕时的事情，听爸爸妈妈说说小时候的故事。
教学过程：一、激趣引入生命同学们，你们看，这是什么？(展示初生婴儿的小手印，脚印)请一名同学上台画一画自己的手印，教师把两个手印重叠。
你们发现了什么？是啊！你们在慢慢长大，从你们出生并健康成长，可不是一件容易的事。
今天我们一起来了解《7.生命来之不易》。
（板书课题）【设计意图：以初生婴儿的手印与学生的手印作比较，让学生直观地认识到自己的成长变化，因而对成长过程产生好奇，引起学生想进一步了解生命的奥秘的兴趣。
】二、初探生命起源见证生命的形成播放胚胎形成前的视频。
指名说说看到了什么？(贴图片，板书：形成不易)【设计意图：通过看视频，看到数不清的小蝌蚪在“赛跑”，产生好奇，为下一步感受生命形成的不易做铺垫。
观看视频“生命的形成”，通过亲眼看到自己从那数不清的小蝌蚪中第一个到达，感受能成功进入妈妈子宫的不易。
感受生命的成长的神奇过程，初探生命起源，引发学生兴趣。
】三、体验生命孕育活动一体验五分钟妈妈1.观察课本47页四幅图，说一说妈妈在干什么。
（出示图片）指名回答。
提示学生注意妈妈的动作。
2.体验怀孕的妈妈。
体验小游戏。
播放视频，出示要求：请同学们在书包里面装几本书，挂在胸前模拟怀孕时的妈妈，我们来做几个日常动作,同学们注意做这些动作时的感受，还要注意保护好肚子里面的“宝宝”。
（1）“妈妈”弯腰捡东西。
（请一位同学上台）（指名回答，师适时提醒：半蹲、挺背、撑腰）全体同学一起做下面两个动作。
（2）“妈妈”弯腰穿鞋，系鞋带。
（3）“妈妈”趴在桌子上休息会儿。
(全班学生模拟活动)教师观察，并随机提醒学生注意保护宝宝的动作。
【设计意图：通过看图片，模拟妈妈，几个动作从学生个体到小组，最后到全体，递进式的模拟体验，帮助学生对母亲孕育生命的不易产生直观和深刻的理解。
】3.依次出示课本48页关于体验以后的几个问题。
让学生自由谈话。
4.谈话了解家人的付出。
依次出示课本49页图片，让学生分别说一说，随后出示其它几幅家人陪伴孩子的图片。
（板书：孕育不易）结：为了胎儿的健康,全家人时时处处小心谨慎,饮食起居特别注意，生怕影响了宝宝的健康与聪明。
精心呵护的280天，带着这么多美好的期待,你们终于要诞生了!【设计意图：本环节通过话题谈话，了解到妈妈怀孕以后，衣食住行都发生了很大的变化。
结合之前的亲身体验，进一步体会到为了宝宝的健康，妈妈怀孕时的辛苦，家人们的付出。
】四、感悟生命成长播放婴儿出生记录视频。
师：现在让我们一起分享你们小时候的故事吧！活动三小小分享会学生拿出课前任务单，教师针对前两个问题做一个小调查。
依次请学生分享自己的故事。
1.出示课前布置采访父母的话题，交流。
小时候我的身体好吗？经常生病吗？小时候我淘气吗？做过什么危险的事情？还有……教师随机评价，并总结。
2.课件出示讨论话题：“有人说，孩子只愁生不愁养，小时候只要吃饱穿暖就行了，不需要操什么心。
”你是否赞同这个观点？说说自己的看法。
小组讨论一下，然后请小组长在整理组员的意见，代表小组发言。
3.为了呵护我们这个小生命，家人还做过哪些事情？依次出示课本49页四幅图。
（指名回答）板书：养育不易活动四写写心里话师：相信大家都有很多话想对爸爸妈妈说吧？老师送你们一片寓意着幸运和祝福的四叶草，请把你们想说的话写在上面，一起送给你们的爸爸妈妈。
学生写一写。
然后请学生说一说自己的心里话。
【设计意图：通过课前布置的采访父母的问题，课堂播放课前录的学生家长视频中，讲述的学生自己小时候的事情，学生听得更认真，感情更投入，也更直观真实地了解父母在自己成长过程中家人的付出，感受父母的呵护和关爱。
】五、讴歌生命不易学生朗读诗歌。
师：我们的生命不仅仅属于我们自己，还属于含辛菇苦养育我们的家人。
是他们让我们在爱的呵护下渐渐长大。
我们诞生到成长是一件多么幸运而幸福的事啊！（板书图片）我——是幸福孕育的奇迹，生命的成长来之不易。
从我们诞生的那一刻起，便健康成长在——爱的羽翼。
每一个笑容，每一声哭泣......都是家人无时无刻的惦记，因为我——是他们最宝贵的幸福回忆！【设计意图：本环节的一首诗歌，既是对本课内容的总结，也是感情的升华。
表达了生命的孕育、成长的不易，激发学生对幸福的感受及对父母家人的感恩之情，更深刻的领悟到“我”的生命对于家人的重要，为第二课时内容做铺垫。
】六、传递生命美好布置作业：送四叶草，同时把幸运和幸福传递给家人。
把心里话说给家人听，感谢家人让自己健康成长。
【设计意图：完成课外延展，让学生把课上的感动与感悟向家人传达，增进学生与家人的感情和了解，使学生更加珍惜现在的幸福生活。
】板书设计：七.生命来之不易形成孕育不易养育不易【设计意图：此板书设计简洁明了，通过生命的三个阶段来体现生命的来之不易，反复强调，加深印象。
几张卡通图片是三个阶段的直观体现，又增添了板书的色彩，活泼明朗。
】仅供参考。