花的学校∣人教(部编版)PPT 优秀课件
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花的学校｜人教(部编版)(共7张PPT)PPT
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
男 主 角张 自 力（ 廖 凡） 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 ， 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ，案 子 又没 有 头 绪， 渐 渐地 迷 失 了自 己 ，或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 ， 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班， 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉， 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 ， 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ，开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞（ 桂 纶镁 ） ， 并逐 渐 的爱 上 了 她， 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下， 女 主角 终 于 放下 了 防备 ， 对他 摊 了 牌， 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 （ 王学 兵 ）带 到 了 警察 的 埋伏 里 ， 并被 当 场枪 毙 了， 在 我 以为 故 事的 情 节快 差 不 多的 时 候， 张 自 力发 现 原来 他 深 爱的 这 个
3．你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？(改为陈述句) 你应该看到他们怎样地急着要到那儿去。
五、课内精读显智慧。 雨一来，他们便放假了。 树 枝在林中 ( 互相碰触着 )，绿叶在狂 风里 ( 簌簌 )地响，雷云
( 拍着大手 )。这时，花孩子们便穿了( 紫的 )、( 黄的 )、( 白的)衣裳， 冲了出来。 1．把文段补充完整。 2．文段采用 拟人 的修辞手法，这样写的作用是 使描写的事物活跃起来，加强了语言的形象力 。
2.《花的学校》课件(共44张PPT)
我会认
huānɡ
荒野
shɑng
衣裳
dí
口笛
jià
放假
fá
罚站
“假”是个多音字，你知道它的其他读音吗？
多音字
_j_i_ǎ_假话 jiǎ 不是真实的。 假 _j_i_à_请假 jià 按规定或经过批准暂时
离开工作、学习场所的时间。
运用：爸爸说，假（jiǎ）如我这次期末考 试考得好，寒假（jià）就带我去旅游。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他 们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
请你连起来说一说课文描写的花的学 校是什么样的。
当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上 （ 跳舞 ）、( 狂欢 )。平时他们在（ 做功课 ），雨一 来，他们（ 放假 ），花孩子们穿着各色的衣裳， （冲了出来），他们的家在（ 天空 ），他们（ 急急忙忙） 地赶到那儿，对着妈妈（ 扬起胳膊 ）。
花孩子们在地下上学，认真做功课，其实就是在地 下，在肥沃的土壤吸收营养，努力向上生长……
雨一来，他们就放假了。
花儿们渴望雨水，有了雨的滋润， 花儿们就可以破土而出，自由成长。
怎么关注有新鲜 感的词语和句子？
——朗读，一边 读一边想象描写 的画面。 ——摘抄 ——背诵 ——仿写
“一……
雨一来，它们便放假了。 便……”句式
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的 阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子 投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到 地上来,又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的 话了。
2.《花的学校》课件(共22张PPT)
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出 来，在绿草地上跳舞、狂欢。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地 响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、
黄的、白的衣裳，冲了出来。 丰富的想象力
1
2
作者运用超凡的想象
3
力，把风声想象成吹
4
风笛，把雷声想象成
5
6
拍手，把花钻出地面
7
想象成放假离开学校。
4
huāng 风声
dí
走过荒野 吹着风笛
拍着大手 雷声
5 6
~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~
跳舞、狂欢
互相碰触
7
sù
花
树枝
8
簌簌地响
绿叶
9
huāng
走过荒野
dí
吹着风笛
拍着大手
跳舞、狂欢 互相碰触
这些词语原本都是用来形容人的，在这里
用来形容事物，这种写法叫作“拟人”。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下来的时
2 花的学校
六月，雷阵雨来了。
雨后，花儿钻出地面，生长，开放， 世界变得绚丽多彩。
印度诗人 泰戈尔
1
2
3
自由朗读课文，注意读
4
准字音，读通句子，难读的
5
6
地方多读几遍，阅读时关注
ห้องสมุดไป่ตู้
7
有新鲜感的词语和句子。
8
9
1
2
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~3~~~~~~~~~~
1
诗人与孩子们一样讨厌
2
没有自由，讨厌毫无乐趣的
3 4
“地下的学校”，这是诗人
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地 响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、
黄的、白的衣裳，冲了出来。 丰富的想象力
1
2
作者运用超凡的想象
3
力，把风声想象成吹
4
风笛，把雷声想象成
5
6
拍手，把花钻出地面
7
想象成放假离开学校。
4
huāng 风声
dí
走过荒野 吹着风笛
拍着大手 雷声
5 6
~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~
跳舞、狂欢
互相碰触
7
sù
花
树枝
8
簌簌地响
绿叶
9
huāng
走过荒野
dí
吹着风笛
拍着大手
跳舞、狂欢 互相碰触
这些词语原本都是用来形容人的，在这里
用来形容事物，这种写法叫作“拟人”。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下来的时
2 花的学校
六月，雷阵雨来了。
雨后，花儿钻出地面，生长，开放， 世界变得绚丽多彩。
印度诗人 泰戈尔
1
2
3
自由朗读课文，注意读
4
准字音，读通句子，难读的
5
6
地方多读几遍，阅读时关注
ห้องสมุดไป่ตู้
7
有新鲜感的词语和句子。
8
9
1
2
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~3~~~~~~~~~~
1
诗人与孩子们一样讨厌
2
没有自由，讨厌毫无乐趣的
3 4
“地下的学校”，这是诗人
2.《花的学校》课件(共24张PPT)
选做：找《新月集》《飞鸟集》《繁星春水》读一读。
狂罚假互
品读想像
自由朗读课文第一、二自然段，哪 些词句你觉得有新鲜感，给你留下 了深刻的印象，用横线“——”画 下来，并想像当时的画面。
➢ 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 ➢ 一群一群的花……在绿叶上跳舞、狂欢。
雷云
阵雨
➢朗读第3、4自然段，想象：地下的学校会是什 么样的？花朵们在地下的学校里上学是什么样 子的？他们会做些什么功课？
➢ 想象：花孩子们放假了是怎样一种情形？花孩子的 心情怎么样？他们可能会做些什么？
花孩子们放假了，非常开心，不用担心会因 为做不完作业被罚；
花孩子们会互相拉着手，迫不及待地从地下 的学校里跑出来，欢呼着，跳跃着。
花孩子—— 我们这些孩子——开心、幸福
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云 拍着大手。
文章结构
阵雨落下—— 花儿在绿草上跳舞、狂欢
活
花
泼
的 学 雨来了—— 关门做功课的花儿放假了
、 可 爱
校
花孩子穿着各色衣裳冲出来
雨中——
花孩子急忙赶回家找妈妈
、 调 皮
在括号里填写词语。
（走过）荒野 （拍着）大手
雷云（轰响）
（吹着）口笛 （扬起 ）双臂 阵雨（ 落下）
跳舞 狂欢 放假 做功课 冲了出来 急急忙忙 扬起双臂
这是描写大雨来临前狂风大作的景象， 但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、 “簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有 任何的害怕，表达出喜爱。
这时，花孩子们便穿了紫的、 黄的、白的衣裳，冲了出来。
这些各种颜色的花，都 非常的欢乐，“冲”出 束缚，那么的迫不及待。
狂罚假互
品读想像
自由朗读课文第一、二自然段，哪 些词句你觉得有新鲜感，给你留下 了深刻的印象，用横线“——”画 下来，并想像当时的画面。
➢ 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 ➢ 一群一群的花……在绿叶上跳舞、狂欢。
雷云
阵雨
➢朗读第3、4自然段，想象：地下的学校会是什 么样的？花朵们在地下的学校里上学是什么样 子的？他们会做些什么功课？
➢ 想象：花孩子们放假了是怎样一种情形？花孩子的 心情怎么样？他们可能会做些什么？
花孩子们放假了，非常开心，不用担心会因 为做不完作业被罚；
花孩子们会互相拉着手，迫不及待地从地下 的学校里跑出来，欢呼着，跳跃着。
花孩子—— 我们这些孩子——开心、幸福
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云 拍着大手。
文章结构
阵雨落下—— 花儿在绿草上跳舞、狂欢
活
花
泼
的 学 雨来了—— 关门做功课的花儿放假了
、 可 爱
校
花孩子穿着各色衣裳冲出来
雨中——
花孩子急忙赶回家找妈妈
、 调 皮
在括号里填写词语。
（走过）荒野 （拍着）大手
雷云（轰响）
（吹着）口笛 （扬起 ）双臂 阵雨（ 落下）
跳舞 狂欢 放假 做功课 冲了出来 急急忙忙 扬起双臂
这是描写大雨来临前狂风大作的景象， 但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、 “簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有 任何的害怕，表达出喜爱。
这时，花孩子们便穿了紫的、 黄的、白的衣裳，冲了出来。
这些各种颜色的花，都 非常的欢乐，“冲”出 束缚，那么的迫不及待。
1.《花的学校》课件(共35张PPT)
人教语文三年级上册一单元
学习目标 1.会写13个生字，读准多音字“假”，理解“湿 润、碰触、狂欢”等词语。 2.有感情地朗读课文，找出课文中有新鲜感的词 句，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。 3.感受花孩子的活泼、调皮，感受大自然中花富 有的灵性，体会课文语言的童真童趣。
课前导入
接下来让 我们走进 课文，看 看课文花 的学校是 怎样的？
课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等 景物。
让我们一起去看看吧！
理解课文 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候润湿
的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
拟人
表现出东风的可爱。为 我们勾画了一幅大自然 雷雨交加的画卷。
理解课文 数量多
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出
来，在绿草上跳舞、狂欢。拟人
生词Байду номын сангаас习
dí
部首： 结构：上下 组词：笛子 笛声 形近字：油 字义：横吹的管乐器，用 竹子做成。
生词学习
wǔ
部首：夕 结构：上下 组词：舞蹈 舞台 形近字：舜 字义：①跳舞。②舞蹈。 ③耍弄。
生词学习
kuánɡ
部首：犭 结构：左右 组词：狂风 狂热 形近字：汪 字义：①猛烈，声势大。②纵 情地、无拘束地（多指欢乐）。
字词积累 落下 狂欢 簌簌 猜出
荒野 罚站 衣裳 扬起
口笛 放假 住所 双臂
跳舞 互相 能够 急急忙忙
词语理解
湿润： 土壤、空气等潮湿而润泽。 荒野： 荒凉的野外。 急急忙忙：形容着急、匆忙的样子。 簌簌： 文中是指风吹绿叶的声音。 互相： 表示彼此同样对待的关系。
读一读 记一记
理解课文 朗读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍， 想想写的是哪些景、物？
学习目标 1.会写13个生字，读准多音字“假”，理解“湿 润、碰触、狂欢”等词语。 2.有感情地朗读课文，找出课文中有新鲜感的词 句，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。 3.感受花孩子的活泼、调皮，感受大自然中花富 有的灵性，体会课文语言的童真童趣。
课前导入
接下来让 我们走进 课文，看 看课文花 的学校是 怎样的？
课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等 景物。
让我们一起去看看吧！
理解课文 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候润湿
的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
拟人
表现出东风的可爱。为 我们勾画了一幅大自然 雷雨交加的画卷。
理解课文 数量多
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出
来，在绿草上跳舞、狂欢。拟人
生词Байду номын сангаас习
dí
部首： 结构：上下 组词：笛子 笛声 形近字：油 字义：横吹的管乐器，用 竹子做成。
生词学习
wǔ
部首：夕 结构：上下 组词：舞蹈 舞台 形近字：舜 字义：①跳舞。②舞蹈。 ③耍弄。
生词学习
kuánɡ
部首：犭 结构：左右 组词：狂风 狂热 形近字：汪 字义：①猛烈，声势大。②纵 情地、无拘束地（多指欢乐）。
字词积累 落下 狂欢 簌簌 猜出
荒野 罚站 衣裳 扬起
口笛 放假 住所 双臂
跳舞 互相 能够 急急忙忙
词语理解
湿润： 土壤、空气等潮湿而润泽。 荒野： 荒凉的野外。 急急忙忙：形容着急、匆忙的样子。 簌簌： 文中是指风吹绿叶的声音。 互相： 表示彼此同样对待的关系。
读一读 记一记
理解课文 朗读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍， 想想写的是哪些景、物？
三年级上册语文课件-2《花的学校》 ｜人教(部编版) (1)(共15张PPT)
我把园中长的秀丽花载在我的小船上， 希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地 带到岸上。
我投我的纸船到水里，仰望天空，看见 小朵的云正在张着满鼓着风的白帆。
我不知道天上有我的什么游 伴把这些船放下来同我的船比赛！
夜来了，我的脸埋在手臂里， 梦见我的船在子夜的星光下缓缓 地浮泛前去。
睡仙坐在船里，带着满载着 梦的篮子。
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——歌德 只要我还有梦，就会看到彩虹! 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 别以为人家跟你聊几次天，人家就对你有意思，也许人家是因为无聊想找你解解闷呢。 通往光明的道路是平坦的，为了成功，为了奋斗的渴望，我们不得不努力。 你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 有梦就去追，没死就别停。 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 有时候谎言，经过精心的包装就有了一个更好听的名字：誓言。 失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那 些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 一个人想要平庸，阻拦他（她）的人很少；一个人想要出众，阻拦他（她）的人就很多。那些与周围关系融洽的人，大都很平庸，与周围人 关系紧张的人，大都很出众。人都允许一个陌生人的发迹，却不能容忍一个身边人的晋升，因为同一层次的人之间存在着对比、利益的冲突 ，而与陌生人不存在这方面的问题。 有理想在的地方，地狱就是天堂。 用最多的梦想面对未来。 青春一经“典当”，永不再赎。 志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。 成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种习惯，成功是一种心态。 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 大起大落谁都有拍拍灰尘继续走。
我投我的纸船到水里，仰望天空，看见 小朵的云正在张着满鼓着风的白帆。
我不知道天上有我的什么游 伴把这些船放下来同我的船比赛！
夜来了，我的脸埋在手臂里， 梦见我的船在子夜的星光下缓缓 地浮泛前去。
睡仙坐在船里，带着满载着 梦的篮子。
你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——歌德 只要我还有梦，就会看到彩虹! 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 别以为人家跟你聊几次天，人家就对你有意思，也许人家是因为无聊想找你解解闷呢。 通往光明的道路是平坦的，为了成功，为了奋斗的渴望，我们不得不努力。 你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 有梦就去追，没死就别停。 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。 有时候谎言，经过精心的包装就有了一个更好听的名字：誓言。 失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那 些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 一个人想要平庸，阻拦他（她）的人很少；一个人想要出众，阻拦他（她）的人就很多。那些与周围关系融洽的人，大都很平庸，与周围人 关系紧张的人，大都很出众。人都允许一个陌生人的发迹，却不能容忍一个身边人的晋升，因为同一层次的人之间存在着对比、利益的冲突 ，而与陌生人不存在这方面的问题。 有理想在的地方，地狱就是天堂。 用最多的梦想面对未来。 青春一经“典当”，永不再赎。 志坚者，功名之柱也。登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭。 成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种习惯，成功是一种心态。 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 大起大落谁都有拍拍灰尘继续走。
三年级上册语文课件 花的学校 人教部编版(共18张PPT)
泰戈尔，享誉世界的印 度诗人、哲学家。他曾 获诺贝尔文学奖，出版 过《飞鸟集》《园丁集》 等五十多部诗集，本文 选自他的儿童散文诗集 《新月集》
荒野、狂欢、墙角、扬起、双臂 放假、散学 衣裳
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿 草地上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他 们为什么那样急急忙忙吗？
于是/一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来， 在绿草地上/跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。
你没有看见/他们/怎样地急着/要到那儿去吗？你不知 道/他们/为什么那样急急忙忙吗？
自学提示： 通读全文，勾画关键词。 思考：你看到了关源自花的哪些画面？照样子说一说：
雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们...... 蝴蝶一来，他们...... ....一来，他们......
展开联想，为课文再补写一幅画面。 花孩子回家了，_____________________________________。
推荐阅读整本书： 泰戈尔《新月集》
知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——《论语》 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 我不是天生的王者，但我骨子里流着不服输的血液。 勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的气。 过去不等于未来。 不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。 健康的身体是实目标的基石。 用最少的浪费面对现在。 一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。 就算你的朋友再多，人脉再广，其实真正对你好的人，你一辈子也遇不到几个。 一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 有智者立长志，无志者长立志。 你能够先知先觉地领导产业，后知后觉地苦苦追赶，或不知不觉地被淘汰。 发光并非太阳的专利，你也可以发光，真的。 任何朋友都是暂时的，只有利益是永恒的。敌人变成朋友多半是为了金钱，朋友变成敌人多半还是为了金钱。 只有坚持才能获得最后的成功。 觉得自己做得到和做不到，只在一念之间。 你要结交敢于指责你缺点，当面批评你的人，远离恭维你缺点，一直对你嘻嘻哈哈的人！
荒野、狂欢、墙角、扬起、双臂 放假、散学 衣裳
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿 草地上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他 们为什么那样急急忙忙吗？
于是/一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来， 在绿草地上/跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里上学。
你没有看见/他们/怎样地急着/要到那儿去吗？你不知 道/他们/为什么那样急急忙忙吗？
自学提示： 通读全文，勾画关键词。 思考：你看到了关源自花的哪些画面？照样子说一说：
雨一来，他们便放假了。
清风一吹，他们...... 蝴蝶一来，他们...... ....一来，他们......
展开联想，为课文再补写一幅画面。 花孩子回家了，_____________________________________。
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知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——《论语》 只要你确信自己正确就去做。做了有人说不好，不做还是有人说不好，不要逃避批判。 我不是天生的王者，但我骨子里流着不服输的血液。 勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的气。 过去不等于未来。 不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。 健康的身体是实目标的基石。 用最少的浪费面对现在。 一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。 就算你的朋友再多，人脉再广，其实真正对你好的人，你一辈子也遇不到几个。 一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 有智者立长志，无志者长立志。 你能够先知先觉地领导产业，后知后觉地苦苦追赶，或不知不觉地被淘汰。 发光并非太阳的专利，你也可以发光，真的。 任何朋友都是暂时的，只有利益是永恒的。敌人变成朋友多半是为了金钱，朋友变成敌人多半还是为了金钱。 只有坚持才能获得最后的成功。 觉得自己做得到和做不到，只在一念之间。 你要结交敢于指责你缺点，当面批评你的人，远离恭维你缺点，一直对你嘻嘻哈哈的人！
花的学校 人教(部编版) (3张PPT)PPT 优秀课件
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电影《白蛇传说》，由 程小东导演，黄圣 依、李连杰主演。 故事还是那个故事 ，人物 也还是那几个个人物，但给 人的口味和让人欣 赏的艺术感染力却 已经大大的不一样 了。其 美轮美奂的场景，扣人心弦 的动漫效果，栩栩 如生的明星人物， 把白蛇爱上许仙的 民间传 说演绎的跟真实一般，却又 超出真实接近神奇 。影片中修炼千年 的白蛇、刚正不阿 的法海 、善良痴情的帅哥许仙、机 灵善良的众小妖、 极具震撼的水漫金 山、蛇佛大战等等 相当的 冲击眼球和撞击心脏，让我大为赞叹。到 现在
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亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
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不
解
的
是
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故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
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教育部组织编写 三年级 | 上册
第二课时
教育部组织编写 三年级 | 上册
问题
教育部组织编写 三年级 | 上册
教育部组织编写 三年级 | 上册
于是，一群一群的花从无人知道的地 方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
照样子写一写
教育部组织编写 三年级 | 上册
雨一来，他们便放假了。 蜜蜂一来，他们 。
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白 教育蛇部组织传 编写说 三年》 级
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电 影 《 白 蛇 传 说 》 ， 由 程 小 东 导 演 ， 黄 圣 依 、 李 连 杰 主 演 。 故 事 还 是 那 个 故 事 ， 人 物 也 还 是 那 几 个 个 人 物 ， 但 给 人 的 口 味 和 让 人 欣 赏 的 艺 术 感 染 力 却 已 经 大 大 的 不 一 样 了 。 其 美 轮 美 奂 的 场 景 ， 扣 人 心 弦 的 动 漫 效 果 ， 栩 栩 如 生 的 明 星 人 物 ， 把 白 蛇 爱 上 许 仙 的 民 间 传 说 演 绎 的 跟 真 实 一 般 ， 却 又 超 出 真 实 接 近 神 奇 。 影 片 中 修 炼 千 年 的 白 蛇 、 刚 正 不 阿 的 法 海 、 善 良 痴 情 的 帅 哥 许 仙 、 机 灵 善 良 的 众 小 妖 、 极 具 震 撼 的 水 漫 金 山 、 蛇 佛 大 战 等 等 相 当 的 冲 击 眼 球 和 撞 击 心 脏 ， 让 我 大 为 赞 叹 。 到 现 在 ， 我 依 然 找 不 出 这 部 电 影 之 中 有 什 么 不 足 之 处 。 如 果 一 定 要 有 ， 那 就 是 李 连 杰 扮 演 的 法 海 和 尚 的 白 袍 好 像 有 点 欠 缺 ， 如 果 换 成 红 色 ， 也 许 视 觉 效 果 会 更好 。
第一单元 · 第二课
教育部组织编写 三年级 | 上册
教育部组织编写 三年级 | 上册
学习目标
(1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确 规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ”标画生字新词；尝试读出自己的感受 ，用“ ~”~~画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明 白的问题做上标记。
心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
。
口罗不是。
•
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
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会写的字
落荒笛舞狂罚 假互所够猜扬臂
教育部组织编写 三年级 | 上册
读一读
于是，一群一群的/花/从无人知道的地方 /突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。
我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/ 双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/我有 /我自己的/妈妈/一样。
我
没
有
耐
心
不
过
我
对
演
员
还
是
很
有
耐
心
。
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
很
快
就
可
以
拍
。
但是我年轻时有一个想法就是如果我 告诉你 怎么弄 ，15分 钟后你 还没有 弄完我 就不耐 烦像如 果我自 己弄五 分钟就 弄完所 以最后 通常变 成我自 己弄。 但这样 做有一 个不好 的后果 就是当 你真的 五分钟 弄完就 会给别 人一种 感觉他 在现场 完全没 有用他 会不开 心。
凡事 都是 多棱 镜， 不 同的 角度 会
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心 境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样 自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着 ； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风 凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦 然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀 比 而 困 惑 ， 不 为 贪 婪 而 费 神 ， 无 论 欢 乐 还 是 忧 伤 ， 都 用 平 常 心 去 接 受 ； 无 论 得 到 还 是 失 去 ， 都 用 坦 然 的 心 去 面 对 ， 人 生 原 本 就 是 在 得 与 失 中 轮 回 的 ， 让 一 切 所 有 的 经 历 ， 都 化 作 脸 上 的 云 淡 风轻 。
(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将 学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。
汉字大本营
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阅读展示台 智慧少年
读一读
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荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 衣裳 猜出 扬起 双臂 能够 放假 落下 互相
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《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
•
•
•
•
《
《
白
日
焰
火
》
观
后
感
》
•
•
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
这
部
电
影
绝
对
值
得
推
荐
给
朋
友
去
看
。
•
•
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸