15113_00386_2015_4 _幼儿文学
幼儿文学第1章
第一章 幼儿文学吴振的尘原编理著
学前教育
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第一节 幼儿文学的学习目标、定义和特点 第二节 幼儿文学的创作方法
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第一节
幼儿文学的学习目标、定义和特点
一、幼儿文学的学习目标
阅读：读一读 赏析：说一说 写作：写一写
二、幼儿文学的定义和范围
三、幼儿文学的特点
1．幼儿文学的美学特点
幼儿文学的美学特点包括纯真、质朴、稚拙、欢 愉、变幻，这是从艺术上整体进行把握的。
2．幼儿文学的艺术特点
艺术特点侧重作品自身的组成元素，包括主题、题 材、情节、结构、角色、语言、风格等，这是常规 的对文学的把握角度。
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第二节
婴儿文学（ 0 ～ 3 岁）
童年文学（ 7 ～ 12岁）
青春文学（ 15 ～18 岁）
幼儿文学 （3 ～ 6 岁
）
少年文学（ 12 ～ 15岁）
幼儿文学的范围广泛， 包括各种文体：童谣、 儿歌、幼儿诗、幼儿 童话、幼儿寓言、幼 儿故事、幼儿科学文 艺、幼儿散文、幼儿 戏剧、幼儿影视动画 与写
续写是在原作的结尾之后，继续发挥。 沿用原作的角色、情节逻辑等，进行新的思 考表达。很多作品存在系列的形式，也是续 写的情况。
如《狐狸和乌鸦》，就是对同名寓言原 作的发挥。
二、改编
改编是创作的重要方式，在原作的基础上，采用缩写、扩写、节选等方式进行创作。如 动画故事《田鼠和青蛙》是对《老鼠与青蛙》这一寓言的改编。
动画改编对于角色的塑造是很重视的，不同于寓言原作的简洁，动画让主 角们都有表现的机会和时间，并赋予其性格，容易给人留下深刻印象。
幼儿文学目录
第一章幼儿文学基本理论第一节幼儿文学概说第二节幼儿文学的发展历程一、世界幼儿文学的发生与发展二、中国幼儿文学的发生与发展第三节幼儿文学的特点一、幼儿文学的文体特点二、幼儿文学的幼儿特点三、幼儿文学的审美特点第二章儿歌第一节儿歌概说一、儿歌的含义和功能二、儿歌的发生与发展三、儿歌的主要特点四、儿歌的分类及特殊艺术形式第二节儿歌的鉴赏与创作一、儿歌的鉴赏二、儿歌的创作第三节儿歌的教学方法及案例第三章幼儿诗第一节幼儿诗概说一、幼儿诗的概念及发展二、幼儿诗与儿歌的异同三、幼儿诗的特点四、幼儿诗的类型第二节幼儿诗的鉴赏与创作一、幼儿诗的鉴赏二、幼儿诗的创作第三节幼儿诗的朗诵及教学第四章幼儿童话第一节童话概说一、童话的概念二、童话的起源与发展三、童话的基本特征四、童话的形式类型五、童话与寓言的异同第二节幼儿童话的鉴赏第三节幼儿童话的创作与改编第四节幼儿童话的讲述第五章幼儿故事第一节幼儿故事概说一、幼儿故事的概念二、幼儿故事的发展三、幼儿故事的特点四、幼儿故事的类型第二节幼儿故事的鉴赏与创作一、幼儿故事的鉴赏二、幼儿故事的创作第三节幼儿故事的讲述及教学案例第六章幼儿图画书第一节图画书概说一、图画书的概念二、图画书的发展三、图画书的作用第二节图画书的特征与类型一、图画书的特征二、图画书的类型第三节图画书的欣赏与教学一、图画书的阅读与欣赏的意义二、图画书的形式构成三、怎样欣赏图画书的正文四、图画书的欣赏教学示例第七章幼儿散文第一节幼儿散文概说一、幼儿散文的概念二、幼儿散文的发展三、幼儿散文的特征四、幼儿散文的分类第二节幼儿散文的鉴赏与创作一、幼儿散文的鉴赏二、幼儿散文的创作第三节幼儿散文的诵读及教学示例第八章幼儿戏剧第一节幼儿戏剧概说一、幼儿戏剧的概念与发展二、幼儿戏剧的特征三、幼儿戏剧的分类第二节幼儿戏剧的鉴赏第三节幼儿戏剧的创作与改编一、幼儿戏剧的创作二、幼儿戏剧的改编第四节幼儿戏剧的表演指导。
学前教育考试 资料 幼儿文学修改版
1、幼儿文学是儿童文学的一个分支，它的主要接受对象是3岁至6岁的儿童，婴儿文学的主要接受对象是0岁至3岁的儿童。
2、幼儿诗歌是幼儿文学的一种体裁，一般可分为儿歌与幼儿诗两种形式。
3、从历史发展的角度看，儿歌有传统儿歌和创作儿歌二大类艺术表现形式。
4、儿歌是婴幼儿接触的最早的幼儿文学样式。
5、儿歌源自民间童谣，自古有之；儿歌具有浓郁的民歌风格——韵律优美，通俗浅显，而又充满谐趣。
6、周作人将儿歌按产生的情况分两大类，即母歌与儿戏。
8、连锁调运用顶真的修辞手法组织诗句。
“随韵接合，义不相贯”合乎幼儿思维的无意性特点。
9、摇篮歌，也叫催眠曲或摇篮曲。
现代作家创作的摇篮曲有两个特点想象丰富及剔除不利于儿童入眠的恐吓性内容。
10、问答歌也叫对歌，其特点是有问有答，由于采用问答形式，非常适于反映各种事物的特征，因此也常被称为猜谜调。
11、数数歌有意识地把初步的数的概念和具体可感的形象结合在一起，培养儿童对数的认识。
12、为幼儿选择绕口令要注意两个原则：一是根据当地方音实际；二是把握发展幼儿语音的最佳时期。
13、古怪歌具有培养幼儿思维辨析力和幽默诙谐的品质的作用；它常用的表现手法是颠倒和夸张。
14、从美感角度讲，幼儿诗偏重于意趣和情趣的创造，而儿歌则偏重于谐趣。
15、幼儿诗从内容上看，可分为叙事诗和抒情诗；从题材角度看，可分为科学诗与题画诗两大类。
16、幼儿故事从内容上分有神话、传说、民间故事、寓言、童话、生活故事等。
17、在幼儿故事中，反复这种表现手法不等于“重复”；此外，幼儿故事还有对照比较、顿悟、误会巧合等表现手法。
18、从审美情趣上看，肖定丽的《万尔福的头发》属于充满幽默意味的幼儿生活故事；赵冰波的《桃树下的小白兔》属于充满抒情意味的幼儿童话故事；从体裁上看，《咕咚》属于民间故事，《小狐狸的枪和炮》属于幼儿童话故事；《六个娃娃七个坑》属于幼儿生活故事；《喂！雾，你在哪里？》属于幼儿科学童话故事。
19、童话的发展经历了自在和自觉的两个历史阶段；它起源于神话、传说和民间故事。
名词解释幼儿文学
名词解释幼儿文学
幼儿文学是以幼儿为读者对象的文学作品的总称。
它的主要特点是内容贴近幼儿生活，语言简洁通俗，形象丰富生动，情感表达细腻真实，力图引发幼儿的想象力和对美好事物的向往。
幼儿文学主要包括童话、儿童小说、儿童诗歌等。
首先，童话是幼儿文学的重要形式之一，它是通过讲述故事的方式，教育幼儿认识世界、明辨是非、培养美好情感的一种文学形式。
童话多以幻想的情节，奇特的人物和场景来吸引幼儿的兴趣，同时通过故事的主题、故事人物的活动和故事结局等方面，向幼儿传授道德教育、自然科学知识和艺术美感。
其次是儿童小说，它是以儿童为主要人物，通过一系列有趣的故事情节，描写他们生活中的冒险、成长和探索的成长小说。
儿童小说通过塑造鲜明的人物形象、构建扣人心弦的情节和提炼深刻的思想主题，引导幼儿感受和理解人生的意义，激发他们积极向上的人生态度。
此外，儿童诗歌也是幼儿文学的重要组成部分。
儿童诗歌通常以简短的语句和韵律感强的表达方式，抒发作者对自然、生活和人情的感悟。
它可以帮助幼儿培养语感和韵律感，激发他们对美的感受和创造力的发展，同时通过诗歌的内容和形式，向幼儿传递着一种纯洁、快乐、积极向上的情感体验。
总而言之，幼儿文学是一种以幼儿为中心的文学形式，它通过多种文学类型的作品，传递着丰富的生活经验、知识和情感，
引导幼儿探索和理解世界，塑造他们的价值观和人生态度，促进他们的全面发展。
简述幼儿文学的四个层次
简述幼儿文学的四个层次
幼儿文学是一种特殊的文学形式，它以生动、形象、有趣的方式为幼儿传递知识、启发思维、培养道德品质和审美情趣。
幼儿文学的内涵丰富，可以从以下四个层次进行探讨。
一、认知层次：幼儿文学通过简单明了的故事情节、生动活泼的角色形象和直观形象的描绘，帮助幼儿认识世界、了解生活。
这一层次的幼儿文学主要包括科普故事、生活故事等，让幼儿在阅读过程中积累知识、拓展视野。
二、情感层次：幼儿文学以富有感染力的故事情节和人物形象，引导幼儿体验各种情感，如友谊、亲情、勇敢、善良等。
通过阅读幼儿文学作品，幼儿可以学会理解他人、关爱他人，培养良好的情感态度和价值观。
三、审美层次：幼儿文学注重艺术表现，以优美的文字、生动的描绘、丰富的想象力和独特的创意，激发幼儿的审美情趣。
幼儿在欣赏幼儿文学作品的过程中，可以培养对美的感知、鉴赏和创造能力，为今后的成长打下良好的基础。
四、道德层次：幼儿文学通过寓教于乐的方式，传递正确的道德观念和行为规范，引导幼儿树立良好的道德品质。
幼儿在阅读过程中，可以从故事中汲取道德养分，培养良好的行为习惯和品德修养。
总之，幼儿文学以其独特的四个层次，为广大幼儿提供了丰富的精神食粮，对他们的成长发挥着重要作用。
在幼儿教育中，我们应充分重视幼儿文学的作用，引导幼儿阅读优秀的文学作品，让他们在愉悦的阅读过程中，茁壮成长。
00386幼儿文学
00386幼儿文学上编幼儿文学基础理论第一章幼儿文学的特征第二章幼儿文学的功能第三章幼儿文学的创作中编幼儿文学文体论第四章儿歌第五章幼儿诗第六章幼儿童话第七章幼儿生活故事第八章幼儿图画书和卡通读物第九章幼儿散文第十章幼儿戏剧第十一章幼儿科学文艺下编作家作品评介第十二章中国作家作品评介第十三章外国作家作品评介单项选择题1.1．幼儿文学的服务对象是【B】A．0～3岁的幼儿B．3～6岁的学前儿童C．6、7岁～11、12岁的儿童D．11、12岁～15岁的少年1.2．幼儿文学应特别注重【D】A．简单性B．故事性和新奇性C．教育性D．趣味性和娱乐性1.3．儿童文学(狭义)应特别注重【D】A．美育和引导B．趣味和娱乐C．幻想和想象D．想象和认知1.4．提出儿童审美意识中的“自我中心”状态的是瑞士著名心理学家【A】A．皮亚杰B．桑代克C．弗洛伊德D．斯腾伯格1.5．幼儿接受文学的主要方式是【C】A．读B．看C．听D．触摸1.6．专属于儿童文学领域的文学体裁是【B】A．儿歌和寓言B．儿歌和童话C．童话和寓言D．童话和故事1.7．幼儿文学中最古老的两种文体形式是【C】A．神话、儿歌B．神话、故事C．儿歌、童话D．儿歌、寓言1.8．儿歌中最具增强语言与动作的协调性功能的是【A】A．游戏歌B．绕口令C．谜语歌D．连锁调1.9．童话名篇《大萝卜》的作者是【B】A．安徒生B．阿·托尔斯泰C．列夫·托尔斯泰D．马雅可夫斯基1.10．“夜里老鼠吱吱叫，／我学猫儿‘妙唔妙——’／老鼠吓得不敢动，／我在床上偷偷笑。
”赵家瑶的这首《我学猫儿》着重体现了幼儿文学的哪一美学特征【A】A．稚拙美B．纯真美C．朴素美D．荒诞美2.1．幼儿文学首先是【D】A．儿歌B．童话C．故事D．文学2.2．下列作品中哪一篇(首)出自柯岩之手【C】A．《春天的雪花》B．《野葡萄》C．《小熊拔牙》D．《小猴吃瓜果》2.3．童话《圆圆和方方》的作者是著名作家【B】A．刘武B．叶永烈C．叶圣陶D．叶君健2.4．童话《黑黑在诚实岛》的作者是著名儿童文学作家【A】A．郑渊洁B．樊发稼C．陈万鹏D．葛翠琳2.5．童话《古里和古拉》的作者是著名的日本儿童文学作家【A】A．中川李枝子B．马蒂生C．小林多喜儿D．马尔夏克3.1．认为儿童文学家的“基本品格应该首先是热爱儿童”的是著名文学家【C】A．列夫·托尔斯泰B．阿·托尔斯泰C．高尔基D．肖霍洛夫3.2．幼儿具有丰富的想象力，但这种想象主要是【C】A．有意想象B．不随意想象C．无意想象D．艺术想象3.3．幼儿文学的想象特别强调【D】A．新鲜性B．独特性C．新奇性D．创造性3.4．长篇童话《大林与小林》的作者是【A】A．张天翼B．严文井C．金近D．包蕾3.5．幼儿文学结构的基本要求是【D】A．采用顺叙方法B．按时间安排事件C．避免平铺直叙D．条理清楚3.6．幼儿文学创作中的核心问题是【B】A．合理安排结构B．塑造鲜明生动的形象C．设置起伏跌宕的情节D．使用浅显易懂的语言3.7．幼儿口语最主要的特征是【B】A．音乐性B．浅显C．形象性D．动作性3.8．幼儿所掌握的词汇主要是【A】A．实词B．虚词C．名词D．动词3.9．童话《小鲤鱼跳龙门》的作者是【B】A．张继楼B．金近C．刘饶民D．季华3.10．幼儿极富想象性的思维特征是幼儿文学作品中哪种修辞手法使用的前提【C】A．摹状B．拟人C．夸张D．比喻4.1．儿歌在我国古代一般被称作【B】A．“童儿歌”B．“童谣”C．“儿童歌”D．“孺歌”4.2．在下列文献中，不能读到最早记载的儿歌的是【A】A．《孟子》B．《春秋左传》C．《国语》D．《战国策》4.3．我国最早的一部儿歌专集是明代学者吕坤在16世纪末编辑成的【C】A．《天籁集》B．《天籁续集》C．《演小儿语》D．《歌谣》4.4．真正从儿童文学的意义上去看待、解释儿歌是在【C】A．16世纪末B．19世纪中叶C．20世纪初期D．20世纪50年代4.5．称儿歌是“天地之妙文”的学者是【D】A．吕坤B．沈尹默C．刘半农D．郑旭旦4.6．“儿歌”一词被广泛使用是在【B】A．19世纪中叶B．“五四”之后C．20世纪中期D．“五四”之前4.7．儿歌最鲜明的艺术特色是【B】A．内容浅近，单纯活泼B．节奏明朗，音韵和谐C．构思精巧，简洁工整D．篇幅短小，易记易诵4.8．总而言之，儿歌的功能是【A】A．让孩子快乐B．陶冶孩子情性C．启迪孩子心智D．训练幼儿语言4.9．人类最早接触的文学样式是【C】A．游戏歌B．数数歌C．摇篮歌D．绕口令4.10．“千条线，／万条线，／掉到河里看不见。
《幼儿文学》教学大纲
《幼儿文学》课程教学大纲《幼儿文学》课程教学大纲一、课程性质、目的与任务通过对《幼儿文学》课程的学习，使中专班的学生了解幼儿文学的基本理论，掌握幼儿文学的基本体裁及特点。
阅读一定数量的幼儿文学作品，要求在阅读幼儿文学作品的基础上，进一步理解幼儿文学的基础理论，学会评析幼儿文学作品，并且在阅读、分析作品的基础上，提高对幼儿文学作品的鉴赏能力。
并能创作出一些幼儿文学作品。
二、教学内容与学时分配上编幼儿文学基本理论第一章什么是幼儿文学第一节幼儿文学与幼儿文学（一）内容要点理解幼儿文学的三个层次（二）教学重点理解并记住幼儿文学、童年文学、少年文学三个概念。
第二节幼儿文学的概念（一）内容要点理解并记住幼儿文学的概念第三节我国幼儿文学的发展概况（一）内容要点1、我国自觉意义上的幼儿文学始于五四运动。
2、幼儿文学名称的由来。
第二章幼儿文学读者的特殊性第一节幼儿心理特征与幼儿文学的关系（一）内容要点理解并记住感知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、语言等七个概念。
第二节幼儿的审美心理特征（一）内容要点理解并记住泛灵观念、人造观念、任意逻辑、前因果观念等四个概念。
第三节幼儿接受文学的特殊方式（一）内容要点了解幼儿接受文学的特殊方式主要有哪些第三章幼儿文学的特征第一节幼儿文学的本体特征（一）内容要点理解并记住幼儿文学的四个本体特征。
第二节幼儿文学的美学特征（一）内容要点理解并记住幼儿文学的三个美学特征第四章幼儿文学的功能第一节幼儿文学的教育功能（一）内容要点1、了解文学的四大功能：认识、教育、审美、娱乐。
2、理解并记住幼儿文学教育功能的五个方面。
第二节幼儿文学的文化功能（一）内容要点了解幼儿文学的文化功能。
第五章幼儿文学的分类第一节幼儿文学的文本分类（一）内容要点1、文本形式是指什么2、幼儿文学文本一般分为几类第二节幼儿文学的文体分类（一）内容要点1、什么叫文体2、了解文体分类的“两分法” 、“三分法” 、“四分法”3、文体分类必须注意三个问题。
幼儿文学的名词解释
幼儿文学的名词解释幼儿文学是指为0-6岁儿童撰写的文学作品，旨在满足他们的阅读需求并促进他们的认知和情感发展。
幼儿文学的特点是形式简单生动、内容贴近儿童生活和成长，以及寓教于乐的素材和角色，这使得幼儿文学成为了一种既具有教育功能又独特魅力的文学形态。
首先，幼儿文学在形式上注重简洁生动。
这是因为0-6岁的儿童尚未完全掌握阅读技能，他们对文字和叙述结构的理解能力较弱。
因此，幼儿文学作品通常使用简单的句子和常见的词汇，注重形象生动的描绘和情节编排，以引发儿童的兴趣和想象力。
这不仅有助于儿童培养阅读习惯，还可以激发他们对文学的兴趣和热爱。
其次，幼儿文学的内容贴近儿童生活和成长。
幼儿时期是儿童认知和情感发展的关键时期，他们对周围事物充满好奇和求知欲。
因此，幼儿文学作品通常以儿童的日常生活和成长经历为素材，以便能够让儿童更易于理解和接受。
这样的内容为儿童提供了一种寓教于乐的方式，通过儿童熟悉的场景和角色，融入教育元素，帮助儿童提高语言能力、培养情感和社交技能。
同时，幼儿文学作品还注重寓教于乐。
这是幼儿文学的又一大特点。
通过故事中的情节和角色，幼儿文学作品潜移默化地传递了一些道德观念和人生哲理，启发儿童思考、培养品德和价值观。
这种以欢乐和有趣的方式进行教育有助于儿童形成积极向上的品格和良好的价值观，提升儿童的社会适应能力。
总的来说，幼儿文学作为面向0-6岁儿童的专门文学形式，具有形式简洁、内容贴近儿童生活和成长、寓教于乐的特点。
它既能满足儿童的阅读需求，又能促进其认知和情感发展。
通过引导儿童培养阅读习惯和兴趣，培养其语言能力、情感和社交技能，幼儿文学为儿童成长奠定了良好的基础。
因此，我们应该重视幼儿文学的创作和传播，为儿童提供更多优质的幼儿文学作品，让他们在阅读中快乐成长。
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2015年4月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿文学试卷(课程代码 00386)本试卷共5页，满分l00分，考试时间l50分钟。
考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用O．5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题(本大题共40小题，每小题l分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
未涂、错涂或多涂均无分。
1．幼儿的思维是极富A．想象性的 B. 现实性的 C．逻辑性的 D．抽象性的2. 幼儿所获得的知识经验大都是A．有意识记的结果 B．无意识记的结果 C．形象识记的结果 D．逻辑识记的结果3. 展示现代儿童被压抑着的狂野天性的童话作品是A.《野葡萄》B. 《长袜子皮皮的故事》C．《自雪公主》 D．《稻草人》4. 在儿童文学作品的结构安排上要做到条理清楚，应使用A．顺叙的方法 B．倒叙的方法 C．补叙的方法 D．插叙的方法5．“狼外婆”的形象类型是A. 凶狠狡诈的形象类型 B．愚笨狂妄的形象类型C．心狠手毒的形象类型 D．愚蠢滑稽的形象类型6．幼儿文学语言的基本特征是A．严谨 B．深刻 C．丰富 D．浅显7．“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十……”这首儿歌是A．谜语歌 B．绕口令 C．颠倒歌 D. 字头歌8．具有丰富知识，开发智力的儿歌形式是A．谜语歌 B. 绕口令 C．游戏歌 D．摇篮歌9．幼儿讽喻诗的特点是A．有强烈的讽刺性 B．对幼儿进行讽刺、嘲笑C．有较为明显的批评、规劝意味 D. 有生动的故事情节10．在题材内容方面，儿歌与幼儿诗的不同在于A. 儿歌多从日常生活取材，有较强的实用性；幼儿诗题材广阔，更丰富多彩B．儿歌多从婴儿生活取材，幼儿诗多从幼儿生活取材C．儿歌多写幼儿身边事物，幼儿诗多描绘自然风光D．儿歌多写游戏活动，幼儿诗多表现l：1常生活11．童话中“神化”的艺术手法就是A．写出神话人物的活动 B. 让故事中的人物可以随意活动C．使故事中的人物都具有魔法 D. 赋予童话形象以超自然的力量12．寓言的寓意是指A. 其中所写的比喻故事 B．故事中所象征的人物、事物C. 故事中的议论 D．比喻故事所阐明的道理13．开创了作家创作童话时代的作家是A. 德国的豪夫 B．丹麦的安徒生 C．英国的卡罗尔 D．意大利的科洛迪14．和小说比较，幼儿生活故事要求A．细致描写人物的性格特征 B．有生动的故事性C．细致描写景物 D．有细致的心理描写15．图画书的基本特点是A．以图画为主，文字为辅 B. 以文字为主，图画为辅C. 图画和文字必不可少 D．用文字去说明图画16．卡通读物中，“语言气球”通常是指A．对话和独自 B. 内心独自 C．音响 D．表意字词17．冰心创作于20世纪20年代的代表作品是散文通信集A．《寄小读者》 B．《分》 C．《再寄小读者》 D.《三寄小读者》18．幼儿散文在表现形式上，不适合采用的是A．表现情趣的 B．表现风土人情的 C．介绍知识的 D．议论和推理的19. 幼儿戏剧的结构一般要求A. 单纯、紧凑 B．复杂、多变 C．完整、复杂 D．复杂、紧凑20．我国幼儿歌舞剧的创始人、《葡萄仙子》的作者是A. 黎锦晖 B．郑振铎 C．老舍 D. 郭沫若21. “大门闩，二门鼻，笤帚疙瘩”危色出自儿童剧A. 乔羽的《果园姐妹》 B．老舍的《宝船》C．包蕾的《小熊请客》 D．刘饶民的《小兔子领尾巴》22．儿童科学文艺具有浓郁的趣味性，主要来自A．儿童生活的趣味性和文艺作品的趣味性B．儿童幻想的趣味性和儿童生活的趣味性C．科学的趣味性和儿童生活的趣味性D．科学本身的趣味性和文艺表现手法的趣味性23. 科学童话的主要对象是A．学龄前和学龄初期的儿童 B．学龄前的幼儿C．学龄中期的儿童 D．1～3岁的婴幼儿24．金近以“善意批评幼儿缺点，为之树立良好的榜样”为主体的童话是A．《南南同胡子伯伯》《三只骄傲的小猫》B.《小猫钓鱼》《小鸭子学游泳》C．《小兔子“我知道”》《小金鱼拔牙齿》D．《小鲤鱼跳龙门》《小兔子“我知道”》25．包蕾幼儿童话的主要特色是A．浓郁的诗情 B．深刻的哲理C．强烈的讽喻色彩 D．浅显活泼、幻想奇妙26．柯岩的幼儿故事诗的主要特色是A. 丰富的幻想和联想 B．介绍科学知识C．极富幼儿情趣 D．富于诗情画意27。
郑春华创作的深受小朋友喜爱的系列故事是A．《紫罗兰幼儿园》 B．《宝宝趣味果》C.《大头儿子和小头爸爸》 D．《圆圆和圈圈》28．1923年我国出版的第一部作家创作的童话集是A．叶圣陶的《稻草人》 B. 郑振铎的《兔子“我知道”》C. 贺宜的《野旋的童话》 D．严文井的《南南和胡子伯伯》29．幼儿生活故事《第一名和最后一名》的作者是A. 杨福庆B. 胡莲娟 C．方轶群 D．茅盾30．张天翼被称为“幼儿童话剧的典范之作”的作品是A．《大林和小林》 B．《秃秃大王》C．《罗文应的故事》 D.《大灰狼》31．著名童话作家葛翠林的代表作是A．《萝卜回来了》 B．《小山羊》 C．《快乐的小鸡》 D．《野葡萄》32．任溶溶的幼儿诗构思新颖，他还写有幼儿系列生活故事A．《太阳公公起得早》 B.《丁丁探案》C．《“小兵”的故事》 D．《小弟和小猫》33. 主编了畅销全国的幼儿系列书籍{365夜》的作者是A．柯岩 B．杲向真 C．鲁兵 D．任溶溶34. 严文井的代表作是A．《寄小读者》 B．《林和小林》C．《“下次开船”港》 D.《宝葫芦的秘密》35．18世纪英国作家斯威夫特的《格列佛游记》中的故事是A．小克劳斯和大克劳斯的故事 B. 狐狸列那的故事C．大人国和小人国的故事 D．皮诺乔的故事36. 马尔夏克写得十分风趣幽默的童话诗是A．《在每天，不是狮子就是象》 B. 《五彩的书》C．《笨耗子的故事》 D．《三只熊》37.《丘克和盖克》的作者是A. 奥谢耶娃 B．克雷诺夫 C．盖达尔 D．阿.托尔斯泰38. 世界民间童话故事集有A．古希腊的《奥德赛》 B. 阿拉伯民族的《一千零一夜》C．古希腊的《荷马史诗》 D. 中国的《西游记》39。
林格伦《长袜子皮皮的故事》中皮皮的形象是A．勇敢并富有智慧的少年形象 B．友爱、乐予助人的幼儿形象C．聪明淘气、敢于幻想的儿童形象 D．天真烂漫、活泼可爱的婴儿形象40．英国家喻户晓的幼儿读物“菩书”中的两部著名童话是A.《小狗小猫洗地板》《小狗小猫写信》 B．《小熊温尼·菩》《菩角小屋》C.《大萝卜》《金鸡冠的公鸡》D.《三个伙伴》《有魔力的话》第二部分非选择题二、名词解释题 (本大题共5小题，每小题2分，共l0分)请在答题卡上作答。
41．幼儿文学42．知识散文43．木偶剧44．叙事诗45．神话三、简答题(本大题共5小题，每小题4分，熬20分)请在答题卡上作答。
46．广义的儿童文学分几个层次?每一个层次以什么年龄的儿童为对象?47．幼儿文学作品语言的要求是什么?48．幼儿诗应有的艺术特征是什么?49. 简述寓言与童话的不同点。
50．简述郑春华幼儿文学作品的特点。
四、论述题(本大题共2小题，每小题l0分，共20分)请在答题卡上作答。
51．论幼儿文学对幼儿发展的功能。
52．结合具体作品谈谈你对幼儿童话的幻想内容的理解。
五、给材料分析题(本大题共l小题，共l0分)请在答题卡上作答。
53．分析幼儿知识童话《六个矮儿子》的艺术特点。
《六个矮儿子》沈百英山脚下住着一家老爷爷、老奶奶。
他们有六个矮儿子，总是长不高。
一天，矮儿子们对爸爸妈妈说：“我们虽然矮小，可是有聪明的头脑，我们要自己出去过El子。
”一年过去了。
六个矮儿子回来了。
老爷爷老奶奶乐呵呵地问：“你们是怎样过日子的呀?”第一个矮儿子说：“我从早到晚都为八只脚忙。
我傍晚提灯到湖上，投下一条粗绳，八只脚看见灯光，就顺着绳子爬上来。
到半夜能捉到二十多只，拿到集市上，可以卖不少钱呢!”第二个矮儿子说：“我呀!我是靠六只脚生活的。
”老奶奶笑着说：“是不是苍蝇呀?”“不，苍蝇多脏呀。
我等春暖花开以后，把小箱子搬到田间，六只脚就开始采花酿蜜，那生活可美了。
”大家问第三个矮儿子：“你靠什么生活?”“我是靠四条腿。
去年我买了十多只，今年已经有三十多只了，都养得肥肥壮壮的，只是人很辛苦。
”老爷爷、老奶奶说：“为了生活，辛苦一点是好的。
光吃不做，活着才没意义呢!”第四个矮儿子说：“这话很对，不过靠噶条腿还不如靠两只脚好。
”他又说，“我养了几百只两只脚，有尖尖嘴，也有扁扁嘴。
每天可收好多好多蛋呢!”“哈哈!”大家笑着转向第五个矮儿子。
“我说，养两只脚不如养一只脚好。
”“世界上哪有一只脚的东西?”大家好奇地问。
“我造一个漂亮的草房，分两层，上层铺些牛马粪，撒上种子。
不久，一只脚就长出来了。
有大有小，像一把把白色小伞，真好看!”最后，大家看着第六个矮儿子：“你是怎么生活的呢?”第六个矮儿子笑嘻嘻地说：“我专养没有脚的东西，只要有个池塘，春天放下一桶苗，天天喂些食料，看着没有脚在水里游来游去，快活极了。
”听了六个矮儿子的话，老爷爷老奶奶开心地笑了：“你们真是聪明勤劳的好儿子!”小朋友，六个矮儿子都靠什么生活的，你能说出来吗?。