苏教版小学五年级上册：《装满昆虫的衣袋》教案
苏教版小学语文五年级上册《装满昆虫的衣袋》教学设计大全
苏教版小学语文五年级上册《装满昆虫的衣袋》教学设计大全《装满昆虫的衣袋》教学设计教材简说《装满昆虫的衣袋》全文一共讲了法布尔的两件事情。
一个是法布尔在很小的时候，花三天时间捉一只纺织娘，因为迟回到家，引起父母的虚惊；另一件事是法布尔在八九岁的时候，放鸭捉昆虫，挨父母责备。
其中第二件事情写得更详细一些。
迷是《装满昆虫的衣袋》这篇课文的灵魂。
课文主要描写了两个典型事例：一是法布尔抓住纺织娘；二是法布尔捉小宝贝放进鼓鼓的衣袋。
作者重点描写的捉小宝贝的情况。
教学时重点从人物的心情、动作等方面，感悟法布尔对昆虫的痴迷程度。
其一，可以引导学生从第一到第九自然段中，找出描写人物心情的词句。
你看，捉到了昆虫，高兴极了，满载而归，心里喜滋滋的；被迫把心爱的小宝贝放进垃圾堆，眼泪是刷刷地往下掉。
在法布尔的心中，昆虫的确是心爱的小宝贝。
其二，应该引导学生抓住相关动词，体会法布尔对昆虫的喜爱之情。
如第九自然段中的放进一词，看上去平常，实质用得准确传神，可以用换词的方法，引导学生体会用词造句得精妙恰当。
其三，还应当引导学生体会父母的责骂。
在一般的情况下，就一般孩子而言，父母不允许捉昆虫，孩子便自动放弃了，而法布尔在如此情况下，仍然兴致勃勃地挑拣，躲起来偷偷地玩，其痴迷程度便显而易见了。
从写作手法上来说，这叫侧面烘托。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《装满昆虫的衣袋》精彩教学设计吧《装满昆虫的衣袋》教学设计文章大全列表《装满昆虫的衣袋》教学设计之一(佚名)《装满昆虫的衣袋》教学设计之四(佚名)《装满昆虫的衣袋》教学设计之五(佚名)《装满昆虫的衣袋》教学设计之三(作者：秦洪)《装满昆虫的衣袋》教学设计之二(黄晓燕)苏教版小学语文五年级第九册《装满昆虫的衣袋》教案苏教版小学五年级第九册《装满昆虫的衣袋》教学设计苏教版小学五年级语文上册《装满昆虫的衣袋》说课设计苏教版小学语文五年级上册《装满昆虫的口袋》说课稿苏教版小学五年级语文上册《装满昆虫的衣袋》教案。
2021年苏教版《装满昆虫的衣袋》五年级语文教案
2021年苏教版《装满昆虫的衣袋》五年级语文教案教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面小编给大家带来关于苏教版五年级语文《装满昆虫的衣袋》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
苏教版五年级语文《装满昆虫的衣袋》教案1教学目标：1、学会8个生字，会认五个字。
能正确读写“纵横、闪烁、光泽、责骂、中毒、观察、可恶、痴迷”等词语，并联系上下文理解词语。
2、能够正确、流利、有感情地朗读表现法布尔对昆虫痴迷的语句，从中体会并学习法布尔对昆虫的热爱以及研究的执着精神。
3、学习作者的表达方法，即结合具体事例来突出人物特点。
能结合小标题来概括课文主要内容。
教学重点：引导学生在阅读过程中揣摩文章通过典型事例反映人物特点的表达方法，体会作者的思想感情，在语言文字的品读中，在充分的情感渲染中，激发学生对自然、科学的兴趣。
教学过程：一、激趣导入，初识人物。
1、你喜欢在衣袋里装些什么东西?(学生自由回答，师评议)这些可都是你的小宝贝!有一个孩子也喜欢往衣袋里装自己的小宝贝，可是他装的东西和你们的不太一样。
想知道是什么吗?今天我们就一起来学校第五课《装满昆虫的衣袋》。
朗读课题。
2、读了课题你想知道什么?这篇课文讲的是谁的故事?他为什么把昆虫装进口袋?为什么用这个题目?……二、整体感知，把握主旨。
1、带着这些问题，结合同学们手中的学习指导，快速朗读课文，要求：把字音读正确，把句子读通顺。
完成学习指导1、2小题。
1)认读生字词纵横闪烁光泽责骂满载而归鸟栖虫居中毒观察可恶痴迷鼓鼓囊囊兴致勃勃2)课文主要写的是著名的昆虫学家( )从小就对昆虫非常( )的故事。
3、关于法布尔，你都了解些什么?师简单介绍法布尔。
法布尔(1823—1915)法国著名科学家、科普作家。
生于农民家庭，从小生活极其穷困。
他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成《昆虫记》这部昆虫学巨著。
苏教版五年级语文上册《装满昆虫的衣袋》教案设计
苏教版五年级语文上册《装满昆虫的衣袋》教案设计5、装满昆虫的衣袋一．教学目标：．正确、流利、有感情地朗读课文。
．学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
．让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
二．教学重点、难点：．从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。
．了解本文的命题方法和一般命题常识。
三．教学时间：2课时。
课时一．教学目标：．正确、流利地朗读课文。
．学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
二．教学过程：导入。
请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。
现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗？这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。
板书课题。
初读课文。
．自学课文。
．检查自学情况。
生字词正音。
莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛释词。
小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒．指名分自然段朗读课文。
理清脉络。
．各自轻读课文，想一想的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。
．读后在下面的括号里填上适当的序号。
第自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。
第自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。
第自然段对全文进行总结。
指导写字。
第二课时一．教学目标：．有感情地朗读课文。
．学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
．了解本文的命题方法和一般命题常识。
二．教学过程：精读段。
．读段，说说你读懂了什么。
．联系全文想一想：这篇是紧紧扣住这段话中地哪句话来写的？．齐读段。
精读第二段。
．过渡：课文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢？我们现在就来学习第二段。
．各自轻读第二段，看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。
．学习层。
指名读第二层，你从中体会到什么？重点研读第二层。
①轻轻读第4——10自然段，思考：这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入迷，哪里写的是典型事例？②默读第4自然段，画出法布尔对昆虫入迷的句子，反复朗读体会。
苏教版小学五年级语文上册《装满昆虫的衣袋》教学设计(精读感悟)
《装满昆虫的衣袋》教学设计（精读感悟）教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、在阅读中体会法布尔对昆虫的痴迷，领悟只有一心一意地追求、锲而不舍地努力，才能获得成功的道理。
3、学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。
教学重点：体会法布尔对昆虫的痴迷，有感情地朗读课文。
教学难点：学习描写昆虫的方法，培养学生观察大自然与周围世界的兴趣。
教学准备：课件教学用时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
教学过程：一、导入。
1、谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。
现在有一个人，他的口袋里放了昆虫，你们奇怪吗？这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。
2、板书课题。
（个别读、齐读）（二）初读课文。
1、自学课文。
（按要求自学）2、检查自学情况。
（1）生字词正音。
圣莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛（2）释词。
（讨论交流）小溪纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声裤兜中毒3、指名分自然段朗读课文。
三、理清文章脉络。
1、各自轻读课文，想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。
2、读后在下面的括号里填上适当的序号。
第（）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。
第（）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。
第（）自然段对全文进行总结。
四、指导写字。
1、出示生字，指导观察。
2、指名交流难写难记生字的记法和写法。
“溪”，右边中间不是绞丝旁。
3、范写、学生描红、临写。
4、展示评议。
五、作业。
1、抄写词语。
2、朗读课文。
第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
3、了解本文的命题方法和一般命题常识。
教学过程：一、精读第一段。
1、读第一段，说说你读懂了什么。
苏教版五年级上册语文装满昆虫的衣袋教学设计板书设计优秀教案
苏教版五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》教学设计板书设计优秀教案苏教版五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》教学设计板书设计优秀教案装满昆虫的衣袋教学目标：一、有情感地朗诵课文；二、积存文句，进展学生的语言综合素养。
3、体会法布尔对科学的酷爱，明白只有不懈地尽力才能取得成功的道理。
教学进程：一、 初识人物他，1823年12月22日诞生在法国南部的圣莱昂小村；他，对昆虫有着异样浓厚的爱好，度付诸于一生的尽力；他，是一名饮誉世界的昆虫学家，其高作《昆虫记》是不朽的传世名著。
他是谁？二、走进人物一、法布尔生活的村子景色优美，花草丛生，鸟栖虫居，那个地址是小动物的天堂，也是法布尔的乐园。
他从小就对昆虫表现了非同一样的喜爱，也确实是“着迷。
” （教师板书） 这些昆虫令法布尔超级着迷，它们怎么会有如此漂亮的外表？它们又什么缘故会有如此美好的声音？这一切都深深地吸引着法布尔。
请大伙儿自由地读课文2-3节，试找出有关表现法布尔着迷的文句。
找到了吗？有哪些？在家一路来交流一下。
生1：说的话 想一想，法布尔和妈妈说话时是一种什么样的心情？ 这只会唱歌的虫子是法布尔偶然抓到的吗？因此在这句话中，作者用了哪个字？ 三天前法布尔就注意到了花丛中有悦耳的声音，今天终于抓到了，心中是何等的兴奋，自豪啊！ 你再读读，注意在语句中体会出法布尔现在的心情。
2－3名学生念书。
生2：“三天前……不知是谁在唱歌。
” 关于他人习以为常的昆虫的鸣叫，法布尔却听出了别样的出色，他感觉这实在是太美好了，简直就像是唱歌，并几天来一直留意观看花丛中的动静，由此可见法布尔对昆虫超级的——着迷。
生3：此刻，他终于……家。
从这句话的哪个词能够看出？什么缘故？ 对虫子的关注由来已久，今天终于如愿以偿，个中喜悦之情无法比拟，让咱们一路来把第2节细细地品读一下，感受法布尔内心的兴奋，体会他那非同一样的着迷。
生有情感地朗诵课文。
二、是啊，自然界充满着无数的隐秘，一切都是那么神奇。
苏教版五年级上册《装满昆虫的衣袋》语文教案
此外，还有什幺命题的方法吗？
（着迷）
（三）总结谈话
1.这篇文章写的谁？突出写了他的哪一方面？
（对昆虫非常入迷）
2.学了这篇文章，你懂得了一个什幺道理？
（要想取得成功，只有一心一意地追求，锲而不舍地努力）
（四）讨论
1.这篇文章为什幺要用 装满昆虫的衣袋 做题目？
2. 装满昆虫的衣袋 是用一个人做的有代表性的事情做题目的。
1. 满载而归 是什幺意思？
（装得满满地回来，比喻收获很大）
课文里指的是什幺？
（两个衣袋里塞得鼓鼓囊囊的，都是一些昆虫、石子、贝壳等）
2.他满载而归的时候，心情怎样？
请你画出有关的语句并朗读。
3. 父母突如其来的责骂 指的是怎幺一回事？
4.课文是怎样写法布尔扔他衣袋里东西时的情景的？
（三）作业
1.朗读全文，做到流利、正确、有感情。
2.仔细阅读 6-11 自然段，体会法布尔对昆虫的入迷。
苏教版五年级上册《装满昆虫的衣袋》语文教案(3)
4.先默读第 5 自然段，找出详写法布尔捉一只小甲虫情景的略写拣许多贝 壳等的句子，再分别读给大家听。
（二）精读课文
哪里写的是典型事例？
（4）说说典型事例是分哪几个过程写的。
（5）具体说说各是哪几个自然段。
（6）读第 5 自然段。： 这一天，他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把 两个口袋里塞得鼓鼓囊囊的 告诉我们什幺？
（7）画出写法布尔喜爱昆虫的语句。
（8）指名读第 5 自然段，引导体会法布尔当时的思想感情。
这些描写充分表现了法布尔的什幺心情？
（对昆虫的喜爱）
5.我们从第 10 自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢？
6.复习阅读第二段，找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并朗读。
苏教版五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》的优秀教案
苏教版五年级上册语文《装满昆虫的衣袋》的教课目的：1、有感情地朗诵课文；2、累积词句，发展学生的语言综合修养。
3、领会法布尔对科学的热爱，知道只有不懈地努力才能获取成功的道理。
教课过程：一、初识人物他， 1823 年 12 月 22 日出生在法国南部的圣莱昂小村；他，对昆虫有着异样浓重的兴趣，度付诸于一世的努力；他，是一位饮誉世界的昆虫学家，其著作《昆虫记》是不朽的传世名著。
他是谁？二、走进人物1、法布尔生活的村庄景致优美，花草丛生，鸟栖虫居，这里是小动物的天堂，也是法布尔的乐园。
他从小就对昆虫表现了非同一般的喜爱，也就是“入迷。
”（老师板书）这些昆虫令法布尔特别入迷，它们怎么会有这样漂亮的表面？它们又为何会有这样美好的声音？这全部都深深地吸引着法布尔。
请大家自由地读课文 2-3 节，试找出相关表现法布尔入迷的词句。
找到了？有哪些？在家一同来沟通一下。
生 1：的想想，法布和是一种什么的心情？只会唱歌的虫子是法布有时抓到的？因此在句中，作者用了哪个字？三天前法布就注意到了花中有听的声音，今日于抓到了，心中是多么的，骄傲啊！你再，注意在句中领会出法布此的心情。
2－3 名学生。
生 2：“三天前⋯⋯不知是在唱歌。
”于人以常的昆虫的叫，法布却听出了的出色，他得在是太美好了，直就像是唱歌，并几日来向来留意察花中的静，由此可法布昆虫特别的——入迷。
生 3：在，他于⋯⋯家。
从句的哪个能够看出？什么？虫子的关注由来已久，今日于如愿以，此中愉悦之情没法比，我一同来把第 2 地品一下，感觉法布内心的激，领会他那非同一般的入迷。
生有感情地朗文。
2、是啊，自然界充着无数的神秘，全部都是那么奇特。
法布在昆虫的世界中感觉了快。
跟着年的增，他昆虫的爱好也与日增。
文中又用了哪个来形容他昆虫的喜？板：迷恋仔地默的4－10 ，找出哪些句能够表出法布的迷恋？生文后一，并出如何理解？生1：第 4父法布支放子，可是舞的蝴蝶、穿越的游把法布的心走了，蝴蝶、甲虫、多姿多彩的水底世界使法布生了深深的沉迷。
五年级上册《装满昆虫的口袋》教案苏教版
五年级上册《装满昆虫的口袋》教案苏教版教学过程第一时教学目标、学会本7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读文。
3、初步整体感知文，理清脉络。
集体备预设个案调整一、谈话导入。
、谈话：请你们把手放进口袋，说一说你的口袋里放了些什么。
现在有一个人，他的口袋里道了昆虫，你们奇怪吗？这个口袋里放了昆虫的人是谁？他是哪儿人？他为什么要把昆虫放进口袋里？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇文就知道了。
2、板书题。
（个别读、齐读）二、读通读顺，整体感知。
、自学文。
（按要求自学）2、检查自学情况。
（1）生字词正音。
莱昂小溪纺织娘厉声垃圾鸟栖虫居蠕虫嗬蜗牛（2）释词。
（讨论交流）纵横鸟栖虫居甜滋滋厉声兴致勃勃3、指名分自然段朗读文。
4、理清脉络。
（1）、各自轻读文，想一想的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的。
（2）、读后在下面的括号里填上适当的序号。
第（）自然段交代法布尔出生的时间、地点及他所居住的村子的自然环境。
第（）自然段具体写法布尔对昆虫的着迷。
第（）自然段对全文进行总结。
三、指导写字。
、出示生字，指导观察。
2、指名交流难写难记生字的记法和写法。
“溪”，右边中间不是绞丝旁。
3、范写、学生描红、临写。
4、展示评议。
五、作业：1、抄写词语。
2、朗读文。
第二时教学目标、正确、流利、有感情地朗读文。
2、理解文，让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
集体备预设个案调整一精选语段，读品悟写。
（一）、精读第一段。
1、读第一段，说说你读懂了什么。
（交流）2、联系全文想一想：这篇是紧紧扣住这段话中的哪句话来写的？3、齐读第一段。
（二）、精读第二段。
1、过渡：文是怎样具体写“法布尔从小就对昆虫非常着迷”的呢？我们现在就来学习第二段。
2、各自轻读第二段，看看这一段可以分为几层,各自写的什么内容。
（第一层：2、3自然段，第二层：4——10自然段。
）3、学习第一层。
（1）指名读第二层，你从中体会到什么？（各自谈体会）（2）重点研读第二层。
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苏教版小学五年级上册：《装满昆虫的衣
袋》教案
这个衣袋里装满昆虫的人是谁？他是哪儿人？为什么要把昆虫装进衣袋？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇文章就知道了？（板书课题）
3、介绍法布尔。
二、初读课文，理清脉络。
1、他为什么在口袋里装满昆虫了？自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查生字学习情况。
（1）读准生字音。
莱昂溪纺厉垃圾
（2）认清生字形。
比一比，组词
3、指明学生回答提问，因为他十分喜欢昆虫。
4、检查学生词语。
学习了生字，那么我们就来看看这些词语。
你能读好这些词语吗？
出示词语：
纵横笼罩穿梭蠕虫闪烁厉声兴致勃勃
裤兜殿堂垃圾圣莱昂纺织娘鼓鼓囊囊
（1）请你读一读，带领大家来读。
（2）自读课文来理解一些词语。
请你来说说你会的词语。
5、齐读课文，加深理解词语。
6、检查课文朗读。
（选择自己最喜欢的段落读给大家听，并说说这部分主要写了什
么。
）文章主要介绍了法布尔十分的喜欢昆虫。
列举了一些例子。
指明学生来评价一下他们的朗读，并且来说说他们读的好与差的部分。
请你再来尝试读一读，读出语气。
三、总结
1、本课我们重点学习了生字词，还了解了课文的大概内容，你有什么收获吗，请你来谈一谈。
2、指导学生写字。
莱，草字头加个来。
溪注意一点。
厉注意写法。
3、学生描红。
教师从旁指导。
板书
15、装满昆虫的衣袋
介绍法布尔列举事例走进科学殿堂装满昆虫的衣袋
第二教时
教学要求：
1、理解课文内容，
2、凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求、坚持不懈的精神。
3、有感情朗读课文。
重点、难点
培养学生仔细观察，执着追求、坚持不懈的精神。
教学过程：
一、板书课题
1、通过上节课的学习和理解，你觉得法布尔是个什么样子的孩子呢？
（他是个对虫子特别着迷的孩子）
2、板书着迷，你来说说什么样子叫着迷呢？在你的生活中有什么是你特别着迷的呢？
过渡：是啊，法布尔对昆虫非常的着迷，喜欢看球赛的人，我们通常叫他是球迷，喜欢下棋的叫棋迷。
那法布尔我们可以叫他是什么？（昆虫迷）
二、精读课文
1、读一读课文，请你来找找从那些事件中我们可以看出法布尔是个名副其实的昆虫迷呢？。
学生自读课文，指名学生说一说
A、从捉纺织娘
B、捉小甲虫。
2、指导学生在朗读中体会他着迷的精神来。
①、影出示第三自然段，齐读读第三自然段，从那个词我们最能看出法布尔的着迷呢？圈出终于。
法布尔在三天前就开始寻找了，
结果终于被他找到了，他心中会多么的高兴，兴奋啊，那么请你来体验一下他当时的心情，读一读第一句妈妈，在这儿呢读出高兴兴奋的语气来。