7-《我生活的周围》主题环境设计例举
《我身边的环境》教学设计
我的地盘我关注——《我身边的环境》教学设计★教学目标《我身边的环境》是义务教育课程标准实验教材《品德与生活》二年级上册第五单元《我爱绿树，我爱蓝天》中的活动内容，旨在引导学生学会观察，认识身边的环境，让学生在活动中感受到身边环境对人们生活的影响，引发对自然环境的关注，从而明白保护环境是每个人的责任，并能尝试从不同的方面去思考，初步养成主动参与环保活动，解决环保问题的良好习惯。
★教学内容分析：《我身边的环境》是义务教育课程标准实验教材《品德与生活》二年级上册第五单元《我爱绿树，我爱蓝天》中的活动内容。
“我身边的环境”，首先通过绿树、阳光、鸟鸣、青蛙和小虫的歌唱，把孩子带进整洁宜人的环境中，让他们感受到优美清闲的环境可以给人们带来舒适、愉快，同时让他们体验到人与人、人与自然以及自然本身原来应有的和谐与平衡。
第二部分出示的则是没有及时处理的垃圾、污水，告诉学生这会污染空气、水、土壤，传播疾病，破坏大自然，给人类造成危害。
并让学生说说自己周围的环境，“找一找，在我们身边，还有哪些讨厌的污染？”可以让学生对自己的所见所闻谈谈自己的看法和想法，激励他们通过自己的行为改变身边的环境，甚至影响身边的人。
★学生分析7、8岁的孩子他们对于自己身边的环境已经有了切实的感受，但是并不明确自己应该做些什么？如何去做？★课时安排第一课时进行“我身边的环境调查”活动前的指导（课堂授课）第二课时分组进行“我身边的环境调查”（学生课下活动）第三课时进行“我身边的环境调查”的活动汇报（课堂授课）备注：本课例为第三课时。
★教学方法自觉参与：在信息技术环境下，教师营造良好的学习气氛, 创设适宜有趣的情境活动, 促使学生全身心地投入到学习中来。
使学生的主体能动性得到进一步发挥, 参与意识不断加强, 自觉主动地参与到学习中来。
自主探究：推测问题情境, 打开学生的思维, 让他们充分想象。
在发言中主动思考, 在表达中善于探究, 逐渐形成自主探究的学习方式。
《我生活的周围》主题说明..
主题活动一：
我生活的周围
（活动时间：4周）
主题价值说明
我们生活的社会是由不同年龄、性别、能力、文化、国籍的人所组成的大家庭。
在这个社会群体中，彼此休戚相关。
幼儿也是社会群体中的一员，让幼儿在共同生活中，认识自己，关心周围的人、事、物；形成与他人合作、对社会亲近的态度，学习初步的人际交往；体验并理解基本的社会行为规则与规范；学会自律并且懂得尊重他人显得尤为重要。
“我生活的周围”这一主题的教育价值在于让幼儿在游戏、学习、娱乐等多种活动形态中，关心热爱生活，体验人及亲情，自觉习得社会的行为规范。
大班区域活动—我生活的周围
大班区域活动—我生活的周围一、主题教育价值我们生活的社会是人与环境形成的关系总和，社会中的人、事、物彼此息息相关。
幼儿是社会群体中的一员，让幼儿在共同生活中认识自己，关心周围的人、事、物，形成与他人合作、对社会亲近的态度，学习初步的人际交往，体验并理解基本的社会行为规则与规范，逐步学习自律并懂得尊重他人，显得尤为重要。
《指南》明确指出：“幼儿的学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。
”本区域活动紧密结合《我生活的周围》这一主题，从幼儿实际生活出发，通过直接感知、实际操作、亲身体验的方式紧密围绕幼儿生活周围的人、事、物开展区域设计与区域活动，帮助幼儿了解生活的周围，满足他们对周围环境的好奇心，使他们能主动关注周围环境的变化发展，初步树立保护环境的意识，懂得关心、热爱生活，体验人际亲情，学着理解他人和感恩，自觉习得社会行为规范。
二、班级幼儿特点分析5-6岁幼儿的社会生活开始从家庭转向社区，活动范围扩大的同时，社会认知能力也明显提高。
他们开始关注自己生活周围的各种事物，开始具备一定的逻辑思维和发散性思维能力。
本班幼儿从小班起就开始自主参与区域活动，积累了较为丰富的活动经验。
现阶段班级幼儿在区域活动中表现出较强的自主性，如：在活动前会做计划；活动后会积极分享，表达自己的观点；经常会提出一些活动需求及建议（材料投放、区域设置、活动规则等）。
三、班级基本条件分析班级环境及空间分析：所在班级为教寝室分开，外设走廊，寝室的幼儿床为“抽屉式拉伸床”，所以有一定的空间开展区域活动。
结合主题活动内容及班级空间现状，设置“固定性区域”和“开放性区域”，根据与幼儿的沟通、讨论，开设语言区、科学区、美工区、表演区、建构区、生活区、运动区。
语言区和科学区设置在相对安静、光线充足的地方；美工区设置在离水源较近的位置；表演区、建构区作为开放性区域设置在寝室，幼儿根据活动的需要自主进行开放性设置；运动区设置于走廊（天雨）或操场（天晴）。
我们周围的环境
我们周围的环境《我们周围的环境》综合实践活动案例大城县留各庄镇大汪中心学校张慧英一.主题的产生小学语文课本第七册第二单元安排了“调查周围环境”的综合性学习。
本次综合性学习意在让小学生通过调查研究周围的环境状况，关注环境，感受环境保护的重要性以及为环境保护做出力所能及的努力，并锻炼学生仔细观察、善于思考、勤于记录、多做总结，提高学生对综合实践能力。
二. 活动目标：1.通过活动让学生了解周围环境的状况。
2.通过观察、搜集、摄像、宣传、展示等活动，提高学生的综合实践能力。
3.激发学生热爱大自然、热爱环境、保护环境的意识。
三. 活动过程：（一）准备阶段分解开题活动1.活动时间：课内一课时2.活动目标：激发学生对周围环境的关注意识。
根据实际情况分成小组，确立调查研究的主题，确定活动计划。
3.活动过程：(1)情境导入：上节课我们一起目睹了一个美丽的小村庄被洪水卷走的故事，故事给了我们深深的启示……学生讨论交流从《一个小村庄的故事》得到的启示，使学生将注意力引入环境保护的话题中。
小村庄的悲惨结局不是一年、两年造成的，而是经历了一年年、一代代慢慢恶化的结果。
那我们周围的环境呢？是不是也在一天天、一年年、一代代发生着变化？学生谈周围环境的印象。
在接下来的两周里我们要举行一次环境调查，调查一下我们周围的环境状况。
接下来我们就这次的环境的调查，讨论一下该怎样更好的进行这次调查研究活动。
通过讨论确定以下内容：(1)确定调查研究的对象。
（村街、树木、池塘、工厂、道路、动物……）(2)确定活动时间。
（下午放学后一至一个半小时）(3)确定活动内容。
（每天重点观察一项）(4)确定活动小组级成员分工。
（由于都是农村孩子，出于安全和方便的考虑，必须把一个村的孩子分在一组）(5)确定汇报时间和汇报形式。
（可由日记的形式将每天的观察研究写下来）四. 实践活动：1. 活动时间：课外两周，课内两课时。
2. 活动目标：学生按调查研究的计划，个小组分头组织调查，进行资料收集，适时进行计划修改。
幼儿园大班主题墙,我生活的周围
幼儿园大班主题墙,我生活的周围
隐性的互动环境一般是指主题墙饰中幼儿参与制作的部分，大多是以美劳方式体现的。
例如：在小班主题活动“高高兴兴来幼儿园”的主题墙饰中，教师可以请幼儿画一些小花、小草、小动物或者用手工粘贴的方法制作一些作品放在上面。
到了中、大班，一般是要求幼儿把对主题活动的理解用绘画的形式展现出来，并呈现于下墙，以体现主题的轨迹。
而显性的互动环境是指真正能够让幼儿操作的环境。
例如：在小班主题活动“春天”中，教师把主题墙布置成春天的景象，有花、有草、有树、有池塘。
其中，树的叶子可以让幼儿用夹子夹来练习点数，树干是用磁铁做成的，可以请幼儿把背后粘有磁铁的小动物送回家；池塘里的鱼是用撕拉粘扣做成的；池塘里有各种小鱼的影子，可以供幼儿玩找影子的游戏。
在这个主题墙饰中，到处都是幼儿可以直接操作的内容。
大班主题教案：我们身边的环境
大班主题教案：我们身边的环境活动背景春光明媚，气候宜人，活动室的门窗打开，通风换气，孩子们感受着春的气息。
然而在某一天，却突然飘进来一阵阵特别的味道。
孩子们一个个捂着鼻子说："老师，这是什么味道呀？这么难闻！"有的还说："快关上门，难闻死了。
"的确，这股刺鼻的异味，让人感觉很不舒服。
我抓住这个机会，组织幼儿谈话，讨论有关环境污染的问题，帮助幼儿了解污染的途径，认识污染的危害，加强幼儿的环保意识，从而产生了这个系列活动：：《我们身边的环境》。
系列活动一：谈话活动：：气味从哪里来？活动目标1．引导幼儿了解有毒气味，体会污染给人类带来的危害。
2．鼓励幼儿大胆表达自己的看法，提高幼儿的环保意识。
活动过程1．引导幼儿探寻刺鼻异味的来源。
(1)教师：刚才我们闻到了什么味道？幼儿A：一种难闻的气味。
幼儿B：这种气味不好闻，我讨厌它。
我喜欢奶油蛋糕的香味。
昨天我就吃了蛋糕。
幼儿C：是的，这种味道我也不喜欢，我喜欢草莓的味道。
(2)教师：你为什么觉得这个味不好？幼儿：闻了以后我觉得不舒服。
老师你看，我手上的汗毛都起来了。
(仔细一看，真是如此。
)(3)教师：你知道这异味是怎么来的吗？幼儿A：是从外面飘进来的。
幼儿B：是一些工厂放出来的。
幼儿C：我有时在家也会闻到这种味。
我妈妈说是工厂里面放出来的。
幼儿D：我家对面的工厂里有时会放出一种水，还有气，也有味，也不好闻，不过和这个不一样。
2．鼓励幼儿大胆猜想气味的产生。
(1)教师：你认为这种气味是怎么产生的？幼儿A：工厂里做东西时放了药水就会有这种气味出来。
幼儿B：机器里放了油就有这样的味道。
幼儿C：因为放进去的材料有味道，所以做东西时就会有味道。
幼儿D：因为他们放进去的是塑料，塑料烧了以后就会有一种难闻的气味。
(2)教师：那么什么样的厂里会出现这样的味道？幼儿：塑料加工厂、染色厂，还有中密度板厂…………(3)教师说明气体的产生：这些非常刺鼻的气味是一种有毒的气体，它是工厂里面加工的一些材料发生化学反应后的结果。
六年级下册综合实践活动教案-我们身边的环境 全国通用
六年级下册综合实践活动教案-我们身边的环境全国通用教学目标- 让学生认识到环境保护的重要性，提高环保意识。
- 培养学生观察、分析环境问题的能力。
- 引导学生积极参与改善环境的行动。
教学内容- 环境问题的认识：空气污染、水污染、垃圾处理等。
- 环保行动：节能减排、垃圾分类、植树造林等。
- 环保法规与政策：简要介绍国家相关环保政策与法规。
教学重点与难点- 教学重点：培养学生对环境问题的认识，提高环保意识。
- 教学难点：引导学生如何将环保理念融入日常生活，转化为实际行动。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、环保主题视频、环保宣传海报。
- 学具：笔记本、彩笔、环保手工作品材料。
教学过程1. 引入话题：通过展示环境问题的图片或视频，引起学生对环境问题的关注。
2. 知识讲解：详细介绍环境问题的种类、原因及影响。
3. 案例分析：分析具体环境案例，让学生了解环境问题的严重性。
4. 互动讨论：分组讨论如何解决环境问题，每组提出至少三个解决方案。
5. 环保行动：每组选择一个解决方案，制定实施计划。
6. 成果展示：每组展示自己的环保行动计划，全班投票选出最佳方案。
7. 环保法规介绍：简要介绍国家环保政策与法规，强调遵守法规的重要性。
8. 总结反思：总结所学内容，强调每个人都应成为环保的实践者。
板书设计- 板书将围绕环境问题、环保行动和环保法规三个核心内容展开，通过图表、关键词和简短句子清晰地呈现教学重点。
作业设计- 学生需要完成一篇关于“我眼中的环保”的短文，描述自己对环保的理解和将如何实践环保行动。
课后反思- 教师应反思教学内容的传达效果，学生是否能够理解环境问题的严重性，并积极参与到环保行动中。
- 分析学生在讨论和展示环节的表现，评估他们的环保意识和创新思维。
- 根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，以便更有效地提高学生的环保意识和行动力。
---本教案旨在通过综合实践活动，让学生深入了解环境问题，培养他们的环保意识和行动能力，以适应全国范围内的教育需求。
我周围的环境为话题写一篇事理说明文
我周围的环境为话题写一篇事理说明文
我周围的环境是我生活的重要组成部分，它包括了我的家庭、社区、学校和城市。
在我的家庭里，我感受到了温馨和安全。
我的父母关心我，照顾我，给我提供了一个舒适的居住环境，让我感到幸福和满足。
同时，我的家庭也注重环保，我们定期进行垃圾分类，节约用水和用电，保护地球资源。
在我的社区里，我和我的邻居们相互帮助，共同维护着社区的秩序和安全。
我们一起参加义务清理活动，垃圾分类，保持环境整洁。
社区里的公共设施齐备，公园、健身器材和游乐场让我们生活更加丰富多彩。
在我的学校里，老师们教我们如何保护环境，让我们了解环保的重要性。
我们参加了植树活动，垃圾分类讲座，环保知识竞赛等，增加了我们的环保意识。
校园绿化好，每个班级都有自己的花坛，同学们学习时也能享受到清新的空气和美丽的环境。
在我的城市里，政府不断推出各种环保政策，改善城市环境。
垃圾分类已经成为一种新的生活方式，公共交通工具的使用率越来越高，人们也开始更加注重环保的生活方式。
总之，我周围的环境是一个充满爱心、关爱和环保意识的地方。
在这里，我生活得非常愉快，同时也学习到了很多环保知识，希望未来的环境会更加美好。
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ห้องสมุดไป่ตู้名称
设计意图
材料和玩法
附图
墙面：
配茶包
初步了解不同泡茶材料的特点，能根据不同的提示配茶包。
材料：
茶的功能和茶谱、各种茶叶。
各种材料：陈皮、红枣、菊花、山楂等等。
玩法：
幼儿根据茶谱配茶包。
教师可以根据不同的主题在“今日提示”中提出不同的要求。如为老人配送“老人喜欢的茶包”等。
照片1—7
区角：
上海一日游
仔细倾听录音中的提示，将听到的与旅游线路相匹配。
材料：
录音机、耳麦各2套，磁带（内录有上海各种游玩的景点名称）、水彩笔若干。
制作完成的上海一日游路线图（公园游、娱乐游、景点游）、立体的外国宾客。
教师备正确导游线路标准图。
玩法：
幼儿戴上戴上耳麦，根据录音所示，选择外宾，并能按要求找到相应的游玩景点。（如：5处选3处），将其连线，对照标准图自行核对。
幼儿自愿选择红色数卡，将红色数卡放于底层，后将两个数字相加，得数放在第二层，以此类推，直到顶层，计算出该楼房的楼号。两数相加如遇两位数的得数，则保留个位，去除十位。
照片10—12
根据录音所示按要求找到相应的景点后（8处选5处），将其连线，对照标准图自行核对。
照片8、9
区角：
数字金字塔
学习10以内的数的不同组合方式。
材料：
三面锥体和四面立方体的屋顶，每一面楼层不等。
数字0--9卡片若干，红色数卡1-3。
写有数字5和6的正方体，表示楼号。
玩法：
将楼号按组成的方式进行排列，找找有多少不同的组合方式。