地理人教版八年级下册世界最大的黄土堆积区——黄土高原(第二课时)教学反思
人教版八年级地理下第六 章第三节世界最大的黄土堆积区──黄土高原教学设计含反思
第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原（教学设计）定安县城南中学王世兴教学目标：（一）知识目标1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。
2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。
3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。
4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。
（二）过程与方法1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。
描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。
2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。
进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。
（三）情感态度与价值观通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。
从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
教学重难点教学重点1、黄土高原水土流失严重的原因。
2、黄土高原脆弱的生态环境及成因。
教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。
教学方法讲解法、小组合作探究法相结合。
教具准备相关资料和课件。
课时安排 2课时第一课时教学过程［导入新课］滚动字幕打出：我们每个人都是环境灾难的制造者，也是环境灾难的受害者，更是环境灾难的治理者，每个人都可以通过选择绿色的生活方式来参与环保：节约资源，减少污染，绿色消费，环保选购；多次利用，垃圾分类，循环回收，救助物种，保护自然。
下面我们看一段视频（播放黄土高原视频），同时思考图中反映的是我国的哪个地形区？你是从哪些方面看出来的？下面就让我们走进黄土高原，去把握她的脉搏，倾听她的心声。
板书：第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原自主学习，合作探究知识点一、文明的摇篮1.读图6.25，完成下列各题。
（1）在图中找出：内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。
( 2 ) 在图中找出：陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。
（3）黄土高原东起山脉，西至，北连高原（大致以为界），南抵。
初中地理_世界最大的黄土堆积区-黄土高原教学设计学情分析教材分析课后反思
《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教学设计【知识与能力目标】1、读图说明黄土高原的位置、范围，了解黄土高原的古代文明和独特的民风民俗，培养学生的读图、析图、资料搜集和阅读能力。
2、结合图文资料，分析黄土高原形成原因，初步了解科学论证的一般方法。
3、结合图文资料，分析黄土高原地貌特征形成的原因，培养学生探究和综合分析的能力。
4、知道黄土高原是一个生态环境脆弱的区域，懂得进行生态环境建设的重要性。
【过程与方法目标】引导学生阅读图文资料，积极参与探究活动，认识黄土高原的地理环境特征，培养学生的读图、分析、归纳等能力。
【情感态度价值观目标】1、培养学生对真理的执着探究精神和科学的方法。
2、增强学生的环境保护意识，树立可持续发展观念。
【教学重点】黄土高原水土流失的原因【教学难点】黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。
【导入新课】我国含沙量最大的河流是哪条河流？（黄河）那么黄河含沙量如此之大是受谁的影响呢？（黄土高原）今天我们就来学习一下世界最大的黄土堆积区-黄土高原。
【讲授新课】一、文明的摇篮引导阅读：在黄土高原上奔腾着我们的母亲河黄河，黄河流域也是我国古代文明的发祥地之一，这里土质疏松便于耕种，很早就出现了原始的农耕文明，同时也留下了众多的名胜古迹和文化遗存。
请阅读课文24-25页内容。
1.、文明的摇篮：古文明、革命圣地、黄土风情引导读图：黄土高原在哪儿呢？请同学们P24“黄土高原的地形图”，明确其经纬度位置和相对位置。
1、位置：东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。
引导读图：黄土高原主要跨越哪些省区呢？2、主要跨越省区：晋、陕、甘、宁等设疑：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，除一些石质山体外，地表覆盖着厚度一般超过100米的黄土，这么多的黄土究竟是怎么来的呢？二、风吹来的黄土讲述：关于黄土高原的成因，许多科学家做了很多的研究工作，其中“风成说”得到了最广泛的支持，即认为黄土是吹来的。
我们通过26页阅读材料了解一下风成说的内容。
人教版八年级地理下册《6.3世界最大的黄土堆积区__黄土高原第2课时》说课稿
人教版八年级地理下册《6.3世界最大的黄土堆积区__黄土高原第2课时》说课稿一. 教材分析人教版八年级地理下册《6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原第2课时》这一节内容，主要介绍了黄土高原的地理特征、形成原因、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。
通过本节内容的学习，学生可以了解黄土高原的地貌特征，认识到人类活动与生态环境的关系，提高环保意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有一定的认识。
但黄土高原的形成原因、生态环境以及人类活动对其影响等方面的知识，可能较为抽象，需要通过具体实例和图片来帮助学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理特征、形成原因、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。
2.过程与方法：通过观察图片、案例分析等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：提高学生对环境保护的认识，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：黄土高原的地理特征、形成原因、生态环境以及人类活动对黄土高原的影响。
2.难点：黄土高原形成的原因，以及人类活动对生态环境的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等，直观展示黄土高原的地貌特征、形成原因等，帮助学生理解。
六. 说教学过程1.导入：通过展示黄土高原的图片，引导学生关注黄土高原的独特地貌，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍黄土高原的地理位置、范围，引导学生了解黄土高原的基本情况。
3.案例分析：分析黄土高原的形成原因，让学生了解自然地理过程对地貌的影响。
4.生态环境：介绍黄土高原的生态环境特点，分析人类活动对生态环境的影响。
5.人类活动：讨论人类活动对黄土高原的影响，引导学生关注环保问题。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强化学生对黄土高原的认识。
《世界上面积最大的黄土堆积区──黄土高原》教学反思
八年级地理《黄土高原》录像课教学反思一、自学为主、引导为辅、问题引发思考，培养学生学习与思考探究的能力。
在本课的教学中，主要以学生的自主学习、合作交流、讨论表达为主体，教师不断用“问题”引导他们进入思考状态，为他们提供自学、交流、合作、表达的机会。
如：新课开始我就向同学们抛出了问题：“你印象中的黄土高原是什么样子的呢？”以此激发学生的兴趣和丰富的想像力，学生积极发言，各抒己见。
同时也作为一个话题引出本课。
在文本解读中，学生看了黄土高原的景观图后，追问：哪一种景观是人口和城市的主要分布区呢？看到黄土高原厚厚的黄土图片又追问：黄土高原上的黄土是哪里来的呢？黄土高原为何成为世界上水土流失最为严重的地区之一呢？通过这一系列的问题，激发学生积极去思考，从而充分发挥学生自主学习的主体地位。
课堂上要相信学生，尊重学生，给他们“充足的时间”、“充分的自由”和“恰当的组织引导”，使学生发挥他们“最大的潜力”。
二、多媒体课件的充分运用。
孩子对黄土高原的景观特点都不太了解，为了说明问题，我多处运用了多媒体课件或是图片，增加学生的直观印象，同时也突破学习难点。
如：黄土高原上的黄土是怎么来的？植被与水土流失的关系？我是通过播放实验和图片让学生在观察中引起兴趣，在观察中探究，在观察中总结，在观察中突破难点，这样既锻炼了学生的分析、概括能力，又培养了学生严谨的科学论证态度。
黄土高原的水土流失现象，我是出示课件图片让学生感受那里的自然状况，学生在心灵上得到了震撼。
从而也感悟到保护地球、保护环境的重要性。
三、在本节课的教学中，我始终以学生为主体，以“导入新课——自主学习——合作交流——小结反思——当堂检测”为主线，教学中引导学生去思考、去探索。
学生的学习积极性很高，大部分学生能参与到活动之中，教学过程很流畅，留给学生的作业时间充足（约8分钟）作业能当堂完成，一半以上学生的作业当堂批改，效果良好。
本节课的教学也有不足之处，表现在：1、黄土高原上的“黄土的由来”我是出示图片后，让学生对照图片阅读课本中的材料来了解的，这里如果放成动画，效果会更好。
初中地理_世界上最大的黄土堆积区——黄土高原教学设计学情分析教材分析课后反思
《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教学设计过渡语设计：为了奖励大家的积极表现，小明决定把黄土高原的一幅壮阔的俯瞰航拍图无私的奉献给大家看，大家能从中看出黄土高原辽阔广袤，令人震撼，但是也被黄土高原千沟万壑，支离破碎的景象深深震撼，那究竟黄土高原这样的地貌是如何形成的呢？黄土高原水土流失原因探究六、走进科学——黄土高原水土流失成因探究1、黄土高原水土流失自然原因探究：让我们一块走进档案馆来听听专家的看法，请大家在倾听的过程中找出专家对黄土高原土流失自然原因的阐述，并分条阐释；观看《地理中国——黄土高原》总结黄土高原水土流失自然原因。
《黄土高原》学情分析一、班级基本概况由于我所任教的学生大都是农村孩子，农村家庭教育的缺失，加上父母对孩子教育重视不够，因而学生基础参差不齐，很不平衡。
部分学生学习习惯较差，也缺乏相应的知识储备与生活体验，地理素养较差。
二、学生学习兴趣、习惯与学习基础通过对学生的调查测试，结合本学期的学习表现，任教班级学生对地理学科学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢地理学习；部分学生喜欢或比较喜欢地理学，只有几个学生生不太喜欢地理学习。
通过近一年的接触，以及平时学生上课的表现与种类作业情况的观察，发现学生学习习惯较好，能及时的认真预习，认真完成各种作业，认真复习；只有一小部分学生学习习惯较差，如上课不发言，回家不预习等。
在学生知识储备与地理学科素养上，学生整体水平偏低，由于缺少直观的生活体验，没有形成系统的地理思维方式，不懂得利用借助地图解决问题，对地理学科的综合性与地域性认识不够。
对于黄土土高原水土流失的原因学习上不能从正确的方向进行分析；不能利用先前的地理逻辑框架解决问题；综上可知，《世界上最大的黄土堆积区——黄土高原》这节课的学习挑战与机会并存，学生学习积极性强，具备了主观上学好的可能性；但是囿于知识储备和学习能力欠缺，要从根本上学好这节具备一定难度。
教师应该精心设计活动，既要突破本节重难点，又要从长远着眼培养学生学科思维和利用地理知识解决实际问题的能力。
人教版八年级地理下册第六章第3节《世界最大的黄土堆积区—黄土高原》2教案与反思
人教版地理八下第六章第三节《世界最大的黄土堆积区—黄土高原》投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！第2课时教案1.出示黄土高原的景观图片，提问互动：看到这样的景观，你会怎样形容它的特征呢？这是什么原因导致的呢？追问：是什么原因导致水土流失的呢？2.播视频——黄土高原水土流失的演示实验引导学生思考：你从这个实验中发现了什么问题？水土流失会和哪些因素有关呢？补充：黄土高原的水土流失还与人类不合理的活动有关。
3.开展实验探究——水土流失与植被、坡度、土壤、降水的关系。
（1）说说水土流失与植被的关系。
（2）讨论不同的土质、不同的坡度、不同降水强度对水土流失的影响。
4.师生共同总结黄土高原水土流失的原因：总结人为原因：（1）人多地少，开发历史悠久，长过垦过牧导致生态环境恶化；（2）修路、采矿等活动破坏地表5.说一说：生活在黄土高原的人们真的会面临这样的威胁吗？（展示图片，联系最初看到的视频）借助资料探究：三门峡位于黄河中游末段，黄河携带的从黄土高原流失的泥沙，几乎全部经过这里。
据三门峡水文站实测，黄河最高含沙量达746千克/米3，年平均输沙量达16亿吨。
联系生活中：“跳进黄河洗不清”，知道原来与黄土高原的水土流失有关。
提示：黄河之害在于黄河泥沙。
因此，治黄的关键是控制黄土高原的水土流失。
6.探究严重的水土流失有带来哪些后果？严重的水土流失，带走了地表肥沃的土壤，破坏了农田和村庄，使得自然灾害加剧，生态环境恶化。
②泥沙下泄导致河流含沙量剧增，淤1.生活在黄土高原的人们已经认识到，要使社会、经济得到可持续发展，必须加强生态建设，改善环境。
2.交流：人们做了哪些措施改善了黄土高原的自然环境，让这里的社会、经济得到可持续发展？总结：（1）采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失。
（2）合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量等。
初中地理_世界最大的黄土堆积区--黄土高原教学设计学情分析教材分析课后反思
《世界最大的黄土堆积区--黄土高原》教学设计《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》学习任务单（第1课时）【学习目标】1．运用地形图，说出黄土高原的位置和范围。
2．结合相关资料，认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一，了解其富有地方特色的“黄土风情”，并能举例说明与自然环境的关系。
3．运用地形图、地形景观等，认识塬、梁、峁、川等多种多样的黄土地貌。
【学习过程】【课前自主学习】观看微课视频，完成下列问题：一、文明的摇篮1．位置、范围：东起_________，西至_______，北连____________（大致以长城为界），南抵_____；主要包括_______和______的大部分，_____________的南部，_______的东南部。
2．富有特色的“黄土风情”：如传统民居是__________；___________是富有地方民俗特色的陕北民歌等。
查找资料举例说明黄土风情与自然环境的关系。
二、风吹来的黄土1．黄土的来源：多种假说中得到广泛认同的是“_______”，黄土来自_____、蒙古高原和我国_________地区。
2．黄土地貌景观：、、、【课上探究学习】1、探究活动一：大多数科学家认为黄土高原的黄土是从哪里来的？为什么？2、探究活动二：小组讨论下列几条证据分别说明了什么问题？第一条证据：黄土厚度像冬季的积雪一样均匀。
第二条证据：从西北向东南颗粒越来越细。
第三条证据：黄土的矿物成分与当地的基岩成分不相同却与中亚、蒙古等地的相同。
3、探究活动三：探究水土流失的原因并填写实验报告表【总结归纳】分析一个地区水土流失的自然原因,可以从_____、_____、、地形、降水等方面入手。
除了以上自然原因外，还有许多人文原因也能造成水土流失。
你作为一名中学生应该怎样保护环境？整理思路：1.黄土高原是世界上_________最严重的地区之一,地表特征_________,支离破碎。
2.水土流失的原因:(1)自然原因。
人教版八年级下册第五章黄土高原反思
《世界上最大的黄土堆积区——黄土高原》反思我今天选取黄土高原这一节课，主要有以下几点原因：
（1）八下教材学生们还比较熟悉，因为是最后学完的一本书，及时复习比较有效。
（2）正如我上课时提到的黄土高原是我国非常特殊的一个地理区域，它是世界上最大的一片黄土堆积区，同时，又是世界上水土流失最为严重的地区。
（3）在中考当中，黄土高原是一个高频考点。
下面谈谈我这节课的设计思路：因为是第一轮复习，我的这节课没有和其他的课节进行整合，本节课就讲了黄土高原。
课堂内容主要由以下四部分：
第一部分内容是黄土高原的概况。
它包括“位置与范围”、“自然环境特征”。
第二部分内容是黄土高原孕育了古代文明，开创了中华文明的先河。
同时，它也是革命的圣地。
第三部分内容是黄土高原严重的水土流失及成因。
这是本节课的重点内容，我引导学生了解区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
第四部分内容是黄土高原水土流失的治理措施。
引导学生分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
第五部分内容是中考链接。
我针对中考考点选取了比较有代表性
的试题对学生进行测试。
为了避免知识过于零散，我在教学中以黑板书写思维导图的方式串起来了一条线，重点是黄土高原的生态问题及治理措施。
总体来说，这节课在带领学生复习课本知识的同时更重学生学习能力的提升，主要是引导学生学会分析地理问题的方法，让学生明白地理不是一门死记硬背的学科，要学会利用各种图表资料找到问题的正确答案。
以上是我这节课的设计思路。
最后，感谢在我准备这节课时给予我帮助的每一位老师，谢谢大家！。
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第六章北方地区
第三节世界最大的黄土堆积区----黄土高原（第二课时）
教学反思
荆州市东方红中学唐敦浩
2017年3月15日上午第二节课，我在八年级10班执教了“世界最大的黄土堆积区——黄土高原”一课。
分析黄土高原水土流失的原因，探索治理黄土高原水土流失的措施，学生通过观察水土流失的过程，分析其产生的原因，找到解决问题的方法和措施，是本节课的主要内容。
但如何让南方地区城市的学生了解黄土高原的水土流失，我首先想到了实验教学——再现水土流失的过程。
设计五个装置，进行四组对比实验（一是同坡度、同土质，不同植被稀疏；二是同坡度，不同土质；三是同土质，不同坡度；四是同土质、坡度，不同降水强度），影响水土流失的因素一目了然——植被的稀疏、土质的松粘、坡度的大小、降水强度。
通过观察、比较得出结论，培养了学生观察能力和比较分析能力。
虽然分析水土流失的自然原因是本课的难点，但教学实施过程十分顺利，解决问题水到渠成。
“水土流失实验”教学，再现了不同自然条件下的水土流失情况，过程一目了然，结论一蹴而就，既增强了教学的趣味性、吸引力，学生的学习热情高涨，也增加了学生的体验。
我想，这就是正确运用地理实验教学的魅力。