17.触摸春天
人教版小学四年级下册语文17 触摸春天
jì ng chàng kē
径
小径
bàn
绊
绊倒
畅
流畅
磕
磕磕绊绊
shùn 瞬
瞬间
hú xiáng quán 弧
弧线
bīn
缤
缤纷
翔
飞翔
权
权利
看谁读音最准确 盲童 浓郁 流连 小径 穿梭
流畅 引导 悄然 合拢 灵性 弧线 飞翔 花繁叶茂
经历 瞬间 扑闪 概念 述说 权利
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• 品评人物,深化认识 说说通过仔细阅读, 你对盲女孩安静有了怎 样的认识,或者说一说 你觉得她是个怎样的孩 子?
安静有生活的权利,安静可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
我有生活的权利，我可以创造
一个属于自己的缤纷世界。
你有生活的权利，你可以创造一
个属于自己的缤纷世界。
小 结：
课下延伸 1. 从文中找出自己喜欢的 语句或段落，抄写下来。 2.课下阅读《假如给我三 天光明》，写读后感想。
1、多么美好的春天啊，同学们， 从这个普通的盲童身上，让我们看到了 什么？ 她对春天的热爱，对生活的热爱， 对人生的热爱，所以说“谁都有生活的 权利，谁都可以创造一个属于自己的春 天。”
●
• 谈话拓展，升华情感 1.请同学们谈谈学习课文之后，有 什么收获？ 2.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼 睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵 触摸到。海伦.凯勒说：“世界上除了 用眼睛看世界，还有一种内在视觉， 那可能是真实的，那就是用心去看这 个世界。”下面请同学们自由说说
多姿多彩 清香袅袅 磕磕绊绊
பைடு நூலகம்
自读，想一想课文主要写了什 么？请同学们试着说一说文中的 小女孩安静给你留下了怎样的印 象。
17课 《触摸春天》习题及答案解析
17*《触摸春天》习题精选与解析1、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
“邻居的小孩安静，是个盲童。
”开篇交代安静是个盲童，是铺垫。
（）A 是B 否【答案】是【解析】开篇交代安静是个盲童，为下文写安静捉住蝴蝶这一奇迹作了铺垫。
2、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
“早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。
”与前文“安静整天在花香中流连”是相照应的。
（）A 是B 否【答案】是【解析】盲人一般行走不便，但安静走得很流畅，没有一点磕磕绊绊，和安静整天在花香中流连有着极为重要的关系，二者相互照应，表现出安静活泼聪慧及对春天的热爱。
3、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
“安静在花丛中穿梭。
”句中“穿梭”一词，表现安静在花丛中走得快。
（）A 是B 否【答案】否【解析】句中“穿梭”一词，和“走得很流畅，没有一点磕磕绊绊”是相照应的，表现安静对花丛很熟悉，对花香的喜爱。
4、根据要求，选择正确答案。
安静的手指悄然合拢，竟然了（）那只蝴蝶，真是一个奇迹！请选择合适的词语填在括号里。
A、抓住 B 、拢住 C、捏住【答案】B【解析】因为安静是个盲童，用“拢住”一词更能传神地表现出盲童抓东西是的动作，也能表现安静轻盈的姿态和喜悦心情。
5、根据要求，选择正确答案。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了（）。
请选择合适的词语填在括号里。
A、惊讶 B 、喜悦 C、泪水【答案】A【解析】安静从来没有扑捉过蝴蝶的经历，所以，当蝴蝶在她的指间扑腾时，她感到“惊讶”。
她从内心伸出感受到了一种生命的律动，这是一种前所未有的全新体验。
6、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
“我仿佛看到了安静多姿多彩的内心世界，我深深地感动了。
”划横线的“仿佛”一词在句中可有可无。
（）A 是B 否【答案】否【解析】“仿佛”在这里是“好像、似乎”的意思，因为作者毕竟不知道安静此时的所思所想，只是根据安静的动作和神态来感受，此时作者的内心世界是一片明媚动人的景色，他由此也体会到安静在用全部的身心来感受这多姿多彩的世界，因此，用上“仿佛”一词更为妥帖。
触摸春天课文
触摸春天课文《触摸春天》讲述了一个叫安静的盲女孩，心地善良。
在触摸春天的过程中，意外的捕捉到一只花蝴蝶。
下面为大家分享了触摸春天的课文原文，一起来看看吧！触摸春天课文原文邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
触摸春天教案一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解含义深刻的句子，感受其中蕴涵的深意；3、培养学生热爱生活，乐观向上的情操。
二、教学重点与难点：1、教学重点：引导学生感受文中的一些含义深刻的词句。
2、教学难点：运用适当方法体会，品读含义深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理；引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对美好生活的热爱。
三、教学过程：（一课时完成教学）课前谈话１．课前我们先来练练脑子，做一个找反义词的小游戏，准备好了吗？大—小高—矮大胖子—小胖子这些太简单了，换点难的：痛苦—幸福柔软—坚硬光明－黑暗你们喜欢光明还是黑暗？生：光明２．咱们同学反映非常灵敏，相信这节一定能上好，好上课。
四年级下册语文课文17触摸春天
四年级下册语文课文17触摸春天学生通过学习四年级下册语文课文第17课《触摸春天》，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。
店铺在此整理了四年级下册语文课文第17课《触摸春天》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文课文第17课《触摸春天》原文邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
桃花开了，月季花开了。
浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
四年级下册语文课文第17课《触摸春天》教材解读【课文简说】捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。
她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。
蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。
许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。
小女孩仰起头来张望。
这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。
说她特殊，是因为她是一位盲童;说她特殊，还因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。
人教版小学语文《触摸春天》课文原文及赏析
人教版小学语文课《触摸春天》课文原文及赏析《触摸春天》课文原文：
春天来了，小区里的草坪上，桃花、梨花竞相开放，蝴蝶在花间飞舞。
盲女孩安静每天都会来这儿，她用手去触摸那些花朵，感受它们的形状和温度。
一天，安静在草坪上走着，突然，她的手停在了一朵菊花上。
原来，一只蝴蝶刚好落在了她的手上。
安静没有惊动它，只是静静地感受着这个小生命的跳动。
她仿佛能看见这只蝴蝶，看见它翅膀上的花纹，看见它在阳光下闪闪发光的样子。
过了一会儿，蝴蝶飞走了。
安静微笑着，她知道，她已经触摸到了春天。
赏析：
《触摸春天》这篇课文以盲女孩安静为主人公，通过描绘她在春天里触摸花朵、感受蝴蝶的故事，展现了她对生活的热爱和对大自然的敏感感知。
首先，课文的语言简洁而富有诗意，生动地描绘了春天的景象和盲女孩安静的独特体验。
如“桃花、梨花竞相开放，蝴蝶在花间飞舞”，这些词语既描绘了春天的美丽景色，也营造出一种生机勃勃的氛围。
其次，课文通过盲女孩安静的视角，引导读者重新审视和感知世界。
尽管安静看不见，但她通过触摸和感知，能够深入体验到花朵的形态和蝴蝶的生命力，这种独特的感知方式让读者深感震撼。
最后，课文的主题深远，寓意丰富。
盲女孩安静虽然失去了视觉，但她却通过触摸和感知，找到了与世界连接的方式，感受到了生命的美好和春天的气息。
这不仅展示了人类对生活的热爱和对大自然的敬畏，也鼓励我们要用心去感受生活，珍惜每一个瞬间。
总的来说，《触摸春天》是一篇富有情感和哲理的课文，它以生动的故事和深刻的主题，启发我们对生活和世界的深入思考。
触摸春天课文原文
触摸春天课文原文触摸春天课文原文《触摸春天》以充满诗意的语言，向我们诉说着人生的感悟：谁都有把握春天的权利，只有用心去感悟春天的美好，才能创造一个属于自己的春天。
《触摸春天》邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
桃花开了，月季花开了。
浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
《触摸春天》教学参考一、教材解读1.课文简说。
捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。
她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。
蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。
许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。
小女孩仰起头来张望。
这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。
说她特殊，是因为她是一位盲童;说她特殊，还因为她能够用自己独特的.方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。
在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。
人教版课标本第八册课文17课《触摸春天》课文注音
rãn jiào bǎn kâbiāo běn dìbácâkâwãn 17 kâ人教版课标本第八册课文17 课chùmōchūn tiān触摸春天zuîzhě：wúyùlïu作者：吴玉楼lín jūde xiǎo hái ān jìnɡ，shìɡâmánɡtïnɡ。
邻居的小孩安静，是个盲童。
chūn tiān lái le ，xiǎo qūde lǜdìshànɡhuāfán yâmào 。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
táo huākāi le ，yuâjìhuākāi le 。
nïnɡyùde huāxiānɡxīyǐn桃花开了，月季花开了。
浓郁的花香吸引zhe ān jìnɡ。
zhâɡe xiǎo nǚhái ，zhěnɡtiān zài huāxiānɡzhōnɡliúlián 。
着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
zǎo chãn ，wǒzài lǜdìlǐmiàn de xiǎo jìnɡshànɡzuîcāo ，早晨，我在绿地里面的小径上做操，ān jìnɡzài huācïnɡzhōnɡchuān suō。
tāzǒu de hěn liúchànɡ，mãi yǒu安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有yìdiǎn ãr kēkēbàn bàn 。
17《触摸春天》练习题(附答案)
17《触摸春天》练习题一、看拼音，写词语。
liú chànɡxiǎo jìnɡshùnjiān quán lìhú xiàn( ) ( ) ( ) ( ) ( )fēi xiánɡbīn fēn kē bàn( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。
径（）畅（）绊（）弧（）经（）汤（）伴（）孤（）三、在括号里填上合适的词语。
（）的花香（）的小径（）的地方（）的心灵（）的灵性（）的经历（）的曲线（）的世界一（）曲线一（）经历一（）香味一（）蝴蝶一（）月季花一（）奇迹四、在括号中写出带点词的近义词。
1、我仿佛．．．．（）的内心世界，．．（）看见了她多姿多彩一瞬间．．（），我深深地感动着。
2、浓郁．．（）的花香吸引着安静。
3、在春天的深处，安静细细地感受．．（）着春光。
4、蝴蝶在她的手指间扑腾．．．．（），安静的脸上充满了惊讶（）。
5、此刻安静的心上，一定划过一条美丽．．（）的弧线。
五、用词语组成通顺的句子。
1、安静邻居盲童小孩一个是的2、浓郁安静每天花香吸引的着3、仿佛世界内心看见多姿多彩我了她的六、把课文中你喜欢的句子抄写下来，再有感情地读一读。
七、阅读理解（一）在春天的深处，安静细细地感受着光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静地心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
1、用“/”画掉加点字的错误读音。
翅膀（chì cì）仰头（yǎnɡrǎnɡ）2、多音字组词。
划huá（）创chuànɡ（）huà（）chuānɡ（）3、正确解释下列词语的含义。
（1）缤纷：。
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虽然春天非常美丽， 但是 。
质疑课题
同学们,这个题目是不是 很奇怪？你想问些什么？
1、这个小女孩整 天在花香中流连。 早晨，我在绿地里 面的小径上做操，安静 在花丛中穿梭。 她走得很流畅，没 有一点儿磕磕绊绊。
安静是 那么的热爱春 天，你能说说 安静在触摸到 春天以前对春 天的感觉吗？
●
齐读2、3自然段。 可是安静觉得仅仅了解到这些是不 够的，所以她才要伸出手去摸一摸春天。 那么她触摸到的春天又是怎样的？请你 读读课文找一找。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
2、蝴蝶在她的 手指间扑腾，安静的 脸上充满了惊讶。
她为什么 会惊讶深地感动了。
安静的眼镜虽然失明，但她心灵的窗户并没 有关闭，她是在用她的全部身心来感受多姿多彩 的世界。在他的内心世界里，同样是一片明媚动 人的景色。
此刻安静的心 上一定划过一条美 丽的弧线，蝴蝶在 她八岁的人生划过 一道及其美丽的曲 线，诉说着飞翔的 概念。
触 摸 春 天
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即使跌倒一百次，也要一百 零一次地爬起来。 ——张海迪
触 摸 春 天
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触 摸 春 要是人们把活着的每一 天都看做是生命的最后一天， 天
该有多好啊！ ——海伦· 凯勒
我们生活得很精彩
张海迪 宋晓波
谁都有生活 的权利，谁都可 以创造一个属于 自己的缤纷世界。
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触 谁都有生活的权利，
谁都可以创造一个属于
自己的缤纷世界。
摸 春 天
我想对他们说 我想向他们学 我想帮他们做
这一条安静 从未看到、想象 过的弧线对她来 说意味着什么？
海伦.凯勒曾说过：世界上除了用眼 睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是 更真实的，那就是用心去看这个世界。尽 管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞 的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到 了飞翔的快乐，人生的美好。
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我要扼住命运的咽喉！
—— 贝多芬