教学楼设计案例分析
学校案例分析
江苏省江阴市高级中学新校区
设计：荣朝晖 江阴市高级中学新区是在原中学的基础上改扩建而成的。在保留原建筑基本体量和相对关系的同时，设计更关注的是修补原建筑和人尺度之间的割裂。 10年前图案 化的总图最大的问题就在此。因此恢复建筑一定的密度是设计的重点。合适的密度使得建筑之间产生了关系，也迅速改变了人和建筑的对 立关系。建筑的存在不是以 自己为中心，而是以提供近人尺度的空间为目的。
北京·景山学校大兴校区
设计：BIAD李军 规模：占地2.7万㎡，总建面2.5万㎡ 来源： /project/jingshanxuexiao-daxingfenxiao-lijun 在设计的过程中，建筑师需要通过底层架空和多种功能上下复合的手段来实现尽可能多的活动场地和绿化面积，以及保证教室的正南北向和日照时间。布局 遵循了清晰理性的秩序，以操场为核心，南北和东西两个方向都与建筑形成轴线对应关系，强化整个场所理性的秩序感，以9.0mx7.5m的标准单元作为普通教室 的模数，按照模数控制室内外的空间比例和设计细节。一层架空形成的灰空间大大增加参与者活动的可能性和多样性。教学楼东侧，把看台和自行车棚结合起来 设置，节约用地，也丰富了空间的层次感，同时形成对整体空间的控制性元素。跳跃变化的立面构成形式，缓和建筑严肃的表情，给使用者增加了不经意的趣味 和新鲜感。南向沿街立面采用多层错列式窗扇，配合白色和中黄色的色彩，使立面充满快乐的元素。
苏州工业园区职业技术学院
设计：张应鹏 州工业园区职业技术学院位于独墅湖高教区东方大道北侧，星塘街西侧，总占地 约202000㎡，总建筑面积约205000㎡。总体布局分为南北两大区域，由于主入 口在北侧的若水路，北部主要以基础教学、实训教学以及图书馆、报告厅及行政 办公为主。南侧主要以学生宿舍、国际公寓、食堂、风雨球场与运动场为主。一 条宽至9m的通道在一层与三层连接南北两侧。由于大多数建筑为5～6层，三层 的连接在实际使用中大大减少了人流上下的频率。中间和西侧入口相对应的是绿 化与水面，在南北两大功能区域之间承接着分离与共享的双重功能。
国外中学教学楼案例
国外中学教学楼案例一、芬兰赫尔辛基中学教学楼案例芬兰赫尔辛基的一所中学教学楼，以其开放式学习环境和创新的建筑设计获得了广泛赞誉。
这座教学楼的设计理念着重于支持学生自主学习和协作学习。
建筑内部采用开放式布局，教室与公共空间之间没有明显的隔断，使得学习和交流变得更加自由和灵活。
建筑还配备了现代化的学习设施，如智能白板和电子学习工具，旨在提升教学效果和学生的学习兴趣。
该教学楼的外观设计注重自然采光和节能环保，外墙采用了大量的玻璃幕墙，确保了充足的自然光线进入室内。
建筑还配置了先进的节能系统，如地热采暖和雨水回收系统，降低了能源消耗和对环境的影响。
这种设计不仅满足了教育功能的需求，还体现了可持续发展的理念。
二、英国伦敦中学教学楼案例在英国伦敦，一所现代化的中学教学楼以其高效的空间利用和创新的建筑技术获得了极高的评价。
这座教学楼的设计以模块化建筑为基础，通过灵活的空间配置和高度的功能性满足了学校的多样化需求。
建筑内设有专门的实验室、图书馆和艺术工作室，每个功能区域都经过精心设计，以适应不同学科的教学要求。
该教学楼还注重环境舒适性和室内空气质量的提升。
建筑采用了高效的通风系统和空调设备，确保室内环境的舒适性和健康。
建筑外立面采用了现代化的材料和工艺，如铝合金板和玻璃幕墙，这不仅提升了建筑的美观度，还有效地改善了建筑的能源性能和耐久性。
三、美国加州中学教学楼案例美国加州的一所中学教学楼以其创新的教育空间设计和社区融合功能成为了教育建筑设计的典范。
这座教学楼的设计充分考虑了学校与社区的互动，建筑内部设有开放式的学习和活动空间，方便学生与社区成员的交流和合作。
建筑外部还设有广阔的绿化区域和运动场地，为学生提供了丰富的课外活动空间。
该教学楼的设计注重绿色建筑理念，采用了多种环保材料和节能技术，如太阳能发电系统和雨水回收系统。
建筑的屋顶还设有绿化植被，帮助调节建筑内部温度并吸收二氧化碳。
通过这些措施，该教学楼不仅为学生提供了优质的学习环境，也为促进可持续发展做出了积极贡献。
8度烈度区教学楼建筑结构概念设计案例分析
题： 工程概况：某教学楼位于8度烈度区，设计基本地震加速度为0.2g ；场地为II 类；总层数为10层，底层一层层高5.5m ，二层5m ，其他层为4.1m ，总高为+5+8*=43.3m ；整个结构为现浇，本题中不考虑风荷载作用；楼面荷载计算中，雪载、使用荷载取50%，永久荷载取100%。
（三）、绘出框架平面柱网布置第二步、初步选定梁柱截面尺寸及材料强度等级一、 初估梁柱截面尺寸 （1）框架梁截面尺寸：梁高h=(1/10～1/18)l=(1/10～1/18)×7200=400～720取600mm 梁宽b=(1/2～1/3)h=(1/2～1/3)×600=200～300取300mm>200mm (2)框架柱截面尺寸：600×600为了减少构件类型，简化施工，多层房屋中柱截面沿房屋高度不宜改变。
在计算中，还应注意框架柱的截面尺寸应符合规范对剪压比(0/c c c c h b f V )、剪跨比(c Vh M /=λ)、轴压比(c c c N h b f N /=μ)限值的要求，如不满足应随时调整截面尺寸，保证柱的延性。
抗震设计中柱截面尺寸主要受柱轴压比限值的控制，如以ω表示柱轴压比的限值，则柱截面尺寸可用如下经验公式粗略确定：ϕω3210)1.0(⨯-==c f GnFa A 式中；A ——柱横截面面积，m 2，取方形时边长为a ；n ——验算截面以上楼层层数；F ——验算柱的负荷面积，可根据柱网尺寸确定，m 2； f c ——混凝土轴心抗压强度设计值；ω——框架柱最大轴压比限值，一级框架取，二级框架取，三级框架取。
φ——地震及中、边柱的相关调整系数，7度中间柱取1、边柱取，8度中间柱取、边柱取；G ——结构单位面积的重量(竖向荷载)，根据经验估算钢筋混凝土高层建筑约为12～18kN ／m 2。
A= =0.32m 2 故的柱子符合 二、 材料强度等级1、 混凝土的强度等级：梁、柱和节点选用C30，其他各类构件选用C25。
教学楼外立面设计分析
教学楼外立面设计分析引言：教学楼作为学校的重要建筑之一，对于学校的整体形象和教学环境起着至关重要的作用。
教学楼的外立面设计不仅仅是为了起到美化建筑的作用，更是为了传达学校的办学理念和精神内涵。
本文将对教学楼外立面设计进行分析，探讨其影响因素以及优秀设计的要素。
一、教学楼外立面设计的影响因素1. 教学楼所在的环境：教学楼所处的环境包括周边建筑、交通状况和自然环境等方面。
有效地融入周边环境，突出建筑特色，是教学楼外立面设计的重要考量因素之一。
2. 建筑功能与需求：教学楼作为教学与学术研究的场所，其外立面设计应符合建筑的功能与需求。
例如，教室的外立面设计需要充分考虑自然光线的利用、隔热保温等因素。
3. 建筑风格：根据学校的特色和定位，教学楼的外立面设计可以追求传统、现代或是创新的风格。
建筑风格可以体现学校的学术氛围和文化底蕴。
二、教学楼外立面设计的要素1. 色彩运用：色彩是教学楼外立面设计中的重要要素之一。
适当运用色彩可以使建筑更加鲜明突出，吸引人的注意力，同时要注意色彩搭配的协调性。
2. 材料选择：教学楼外立面的材料选择不仅关乎建筑的外观，同时还与建筑的使用寿命和维护成本相关。
选择合适的材料可以增加建筑的耐久性和减少维护工作。
3. 贴近学校文化：教学楼外立面设计要符合学校的文化特色和氛围，突出学校的办学理念和精神内涵。
以学校的标志性元素为基础，融入设计中，可以更好地表现学校的特色。
4. 表现功能：教学楼是一个具有特定功能的建筑，其外立面设计应能表现出其内部的功能布局。
例如，窗户的设计可以透露出教室的活动氛围，门的设计可以体现出教学楼的入口和出口。
三、优秀教学楼外立面设计案例1. 清华大学教学楼：清华大学以其建筑的严谨和典雅而闻名，在教学楼的设计方面也不例外。
教学楼外立面采用了砖石结构，色彩上以浅色系为主，并结合绿化环境，展现出清华大学的学术氛围和人文关怀。
2. 哈佛大学教学楼：哈佛大学的教学楼建筑风格多样，但都注重细节和整体性。
大学教学楼架空层空间设计
大学教学楼架空层空间设计引言随着大学教育的普及和发展，大学教学楼的设计和功能也日益受到重视。
其中，架空层作为一个新兴的设计概念，在大学教学楼的空间规划中扮演着重要的角色。
本文将探讨在大学教学楼架空层空间设计中的考虑因素和设计原则，并结合实际案例进行分析和讨论。
一、大学教学楼架空层的定义和意义1.1 定义大学教学楼架空层是指建筑物在地面以上，但不完全属于上层楼层的部分。
它通常位于一楼以上，不同于传统的楼层，架空层跨越了多层楼，并提供了额外的空间，以满足各种需求。
1.2 意义大学教学楼架空层的设计对教育教学具有重要意义。
首先，它为大学提供了更多的教室和办公空间，以满足不断增长的学生和教师人数。
其次，架空层可以作为学生社交和活动的场所，促进学生之间的交流和互动。
此外，架空层还可以用于展览和学术研讨等活动，提升大学教学楼的学术氛围和吸引力。
二、大学教学楼架空层空间设计的考虑因素2.1 教学需求在大学教学楼架空层的空间设计中，首先需要考虑的是教学需求。
这包括确定所需的教室数量和布局，以及适当的家具和设备设置。
此外，还应考虑到不同学科对教室空间的特殊要求，例如实验室、艺术工作室等。
2.2 学生学习和社交需求大学教学楼架空层的另一个重要考虑因素是学生的学习和社交需求。
架空层可以提供不同的学习环境，例如单独的学习区域、小组研讨室和自习室等，以满足学生的学习需求。
同时，还可以设计一些休闲区和社交空间，以促进学生之间的互动和交流。
2.3 建筑结构和安全性在大学教学楼架空层的设计中，建筑结构和安全性是不容忽视的因素。
架空层的结构设计应考虑到承重能力和抗震性能，以确保整个建筑的稳定性和安全性。
此外，还应考虑到消防安全和紧急疏散通道的设计，确保学生和教职员工的安全。
三、大学教学楼架空层空间设计的原则3.1 灵活性大学教学楼架空层的空间设计应具备一定的灵活性。
架空层的功能可以根据实际需求进行调整和更改，以适应不同学科的教学和学术活动。
经典教学楼案例汇总
教学综合楼底层为公共性的门厅、音乐书店、咖啡厅和教务办公用 房。2-5 层为文化课教室，6-13 层分别为作曲系、音乐系、民乐系、 钢琴系、声乐系、指挥系、教育系和管弦系的专业课教学用房，14-15 层为琴房，地下一层设置打击乐课室和形体教室。此外，在 14 个 3.9m 的标准层高中巧妙安排 8 个大空间的教学排练用房：大演奏厅、歌 剧排练厅、钢琴演奏厅、民乐排练厅、管弦乐排练厅、学术报告厅 和两个大阶梯教室。
交通
留下了校园的东南角的一块地作为二期建设设计系教学楼使用。 建筑处于两条校园主干道交接处，两面临街，交通便捷。
总平面布局
建筑与环 境关系
建筑所处位置
相邻 建筑关系
项目 对城市影响
景观质量
清华大学规划设计的新校区，整个校园采用灰色面砖，大多数建 筑为四层，主教学楼为“田”字型布局，行政楼和图书馆等 建筑依据地形从这个布局中衍生出来。在单体建筑处理上，在屋 檐和大门等部分用从中国古建筑大屋顶抽象出的元素进行装 饰，采用的是现代折衷主义的手法，整个校园建筑朴素、敦厚， 风格非常统一，在望京地区形象很突出。建筑在屋顶上采用少量 的坡顶来呼应和尊重校园里其他建筑的处理手法，但是坡度和体 积都要小很多。 在宏观层面上，设计一个9层高的新建筑，在清华大学新校区建筑 群中是最高的，在如此统一的建筑群中完美地融合进去而又显示 出自己的特点，是值得思考的问题。 近百米的建筑高度与南部绿化广场尺度大体协调，尽量避免了四 平路景观视线局促。同时，与广场对景明确，教学楼和周边密集 建筑形成北侧阴影区较小，适合树木绿化的种植。
建筑设计项目表格
目录 1.中央音乐学院教学综合楼 2.中央美术学院建筑学院教学楼 3.同济大学教学科研综合楼 4.同济大学建筑与城市规划学院 C 楼 5.同济大学传播与艺术学院 6.同济大学中法中心 7.广州大学城星海音乐学院 8.上海音乐学院改扩建工程教学楼
大学校园案例分析(完整版)
意境的营造——山、水、城 山：尊重场地原有丘陵，创造景观特色。 水：在基地核心依山造水，形成全校的生态景观核心。 城：将教学区与生活区赋予“城”的概念及城市化的空间形态。
空间结构与功能分区
绿化分析
一带
一心
一核
运
动
区
结合丘陵地形， 融入生活休闲空 间与景观生态空 间
形成教学区与生 活区共享的自然 开放空间与景观 核心
虚实相生互相渗透和谐一体体育运动区体育运动区教学区教学区教学区科研区科研区学生生活区主入口次入口次入口次入口学生生活区行政区文化展示核心资源共享核心背山面水
大学校园案例分析
（一）山水孕育的美丽校园
——重庆科技学院大学城主校区概念规划设计
总用地：100公顷
运动 场
景观绿 化
宿舍 楼
教学楼与图书馆
运动 场
• （三）成都中医药大学 ——体现中医特色 营造文化校园
• 风水 生态 人文
• 青龙 白虎 朱雀 玄武——道路 湖面 河道 山体 • 龙穴——山水交汇处——图书馆、药学博物馆 • 虚实相生 互相渗透 和谐一体
次入口
体育运动区
科研区 教学区
学生生活区
文化展示核心 资源共享核心
次入口
科研区
次入口
学生生活区
教学区地势较为 平坦；且对外交 通便捷，校园主 入口可获得开放 大气的空间；严 谨的建筑布局
交通分析与步行关系
•校园主路与次路交叉 少，主路以外设置生 活用房与对外设施， 以内设置教学设施、 绿化等； •教学区、生活区与运 动区之间的联系方便。
宿舍楼
宿舍楼
（二）青山碧水，凤笙和瑞
——山东艺术学院长清校区规划设计
教学区
学校案例分析
江苏省江阴市高级中学新校区
设计：荣朝晖 江阴市高级中学新区是在原中学的基础上改扩建而成的。在保留原建筑基本体量和相对关系的同时，设计更关注的是修补原建筑和人尺度之间的割裂。 10年前图案 化的总图最大的问题就在此。因此恢复建筑一定的密度是设计的重点。合适的密度使得建筑之间产生了关系，也迅速改变了人和建筑的对 立关系。建筑的存在不是以 自己为中心，而是以提供近人尺度的空间为目的。
式，它的流畅性和动态性创造了轻松的氛围。中间的院的布景，打破了传统学校的外形。一个地下图书馆和报告厅位于
主院的两边，因此模糊了大楼和院子之间的边线，扩大了院子的面积，也让报告厅和院子这两个空间更为有趣。阳光通过屋顶的几个窗户照进图书馆阅览区和报告厅，形成了轻松而诗意 的室内环境。圆形广场连接图书馆和中庭，为这个传统校园建筑带来了新颖的公共场所。我们希望这个创新能有助于学生进行交往和互动。
北京·景山学校大兴校区
设计：BIAD李军 规模：占地2.7万㎡，总建面2.5万㎡ 来源： /project/jingshanxuexiao-daxingfenxiao-lijun 在设计的过程中，建筑师需要通过底层架空和多种功能上下复合的手段来实现尽可能多的活动场地和绿化面积，以及保证教室的正南北向和日照时间。布局 遵循了清晰理性的秩序，以操场为核心，南北和东西两个方向都与建筑形成轴线对应关系，强化整个场所理性的秩序感，以9.0mx7.5m的标准单元作为普通教室 的模数，按照模数控制室内外的空间比例和设计细节。一层架空形成的灰空间大大增加参与者活动的可能性和多样性。教学楼东侧，把看台和自行车棚结合起来 设置，节约用地，也丰富了空间的层次感，同时形成对整体空间的控制性元素。跳跃变化的立面构成形式，缓和建筑严肃的表情，给使用者增加了不经意的趣味 和新鲜感。南向沿街立面采用多层错列式窗扇，配合白色和中黄色的色彩，使立面充满快乐的元素。