解读0—18岁孩子成长规律资料讲解
儿童心理发展的特点及教育规律
页眉内容儿童心理发展的特点及教育规律一、儿童心理发展的特点（广义儿童期：0-18岁）1、顺序性如：思维的发展是从知觉一＞具体形象一＞抽象一＞辨证，不同的年龄段有不同的思维发展特点。
（教育启示：不要拔苗助长。
）2、阶段性、连续性每一阶段都是前一阶段发展的继续，同时又是下一阶段发展的开始；前一阶段中总包含有后一阶段的某些特征的萌芽，而后一阶段又总带有前一阶段某些特征的痕迹。
例：一二年级开始具体形象思维，但仍有幼儿期的知觉思维。
（教育启示:善于观察孩子，既要关注孩子现在的发展，又要为孩子下一步的发展创造条件。
）3、不均衡性（教育启示：关注孩子发展的关键期，如：孩子2-3岁是口头语言的关键期，4-5岁是书面语言的关键期；女孩10岁左右进入青春期，男孩12岁左右进入青春期等。
）4、稳定性、可变性教育启示：稳定性：你改变教育方法，孩子不会马上变，所以需要家长学会等待，需要耐心。
可变性：你改变教育方法，孩子早晚会有变化的，但是是量变到质变的过程，只有量的积累才有质的变化。
5、个别差异性每个孩子有差异：每一个孩子都不是别人的复制品，都不是另一个孩子的复制品，每个孩子都是独特的。
教育启示：注意认识到自己孩子的不同之处；发现孩子的闪光点，发挥他的特点（发挥优势，弱势也能转化成优势）；不要过早的给孩子贴上标签；从内心深处真正去接纳孩子。
接纳：以孩子的生命状态为准，而不是以父母的眼光。
二、学龄前期儿童心理发展的特点（36岁）1、知觉思维+具体形象思维求知欲望强，好奇心强。
教育启示：家长不要去干扰孩子对各种事物的探究。
2、无意性对自我的约束和控制力不强，容易受影响。
3、3岁以后开始形成个性个性：不稳定、不明显、易受影响（教育启示：孩子在幼儿阶段的学习，就是游戏和玩，幼儿不要过多开发智力，更应关注他的感受和情绪。
）学习教育特点：1、无意学习。
（例：爸爸教孩子打扑克牌，就教会了孩子认数和加减法）2、学习内容广泛，学习对象：生活中无所不包的各种事物。
孩子成年前的六个成长阶段：依附期(0-18个月)-育儿手记
孩子成年前的六个成长阶段：依附期（0－18个月）-育儿手记前言最近接触了不少孩子的父母，无论是网上沙龙、面对面的沙龙，都不一而足地反应出孩子幼年时期父母对待孩子的养育方式，造成了对孩子的影响。
将六个阶段的孩子成长过程的生理、心理需求之我见，与大家分享。
籍此，呼吁，为了孩子的健康成长，父母们需要多做觉察；为了孩子能有个自由快乐的童年、少年，好父母胜过好老师！期盼着更多父母，去做成长！孩子成年前的六个成长阶段孩子的成长阶段一、依附期（0-18个月）二、探索期（18个月-3岁）三、认同期（3岁-4岁）四、竞争期（4岁-7岁）五、关心期（7岁-12岁）六、亲密期（12岁-18岁）（一）依附期（0－18个月）1、摘录：在这一时期，孩子完全依附父母，离开父母他将无法生存。
父母不断地、适时地满足孩子的生理需求，如：尽力令年幼的孩子感到饱足、干爽、舒适、安全。
同时，父母也应不断、适时地满足孩子的心理需求，如：父母应经常以柔和平缓的语气与孩子说话，经常对其报以微笑、理解的回应，令孩子感受到自己处于安全与关爱之中。
对依附期的婴幼儿，经常拥抱和抚摸肌肤，无论对其生理成长或心理成长都有着特殊的意义。
这种直接的肢体接触，是维系婴幼儿与母体的连接、传递关爱最有效的手段。
依附期良好的亲子交流，是奠定孩子在未来世界中具有安全感的基础。
（以上章节摘自《孩子和我更贴心》书）2、补充说明：①18个月前是孩子的完全依赖期。
牛、羊、马、虎、豹等动物，在出生后，就可以走路，是动物世界生存的需要。
人类是依赖期最长的生物。
在完全依赖期，离开他人的抚育，将无法生存。
因此父母（或者原生家庭成员）的照顾显得十分重要。
此时孩子除了自己呼吸，还有吸奶的自发动作，其他都在成长中。
包括消化功能、视觉、听觉、味觉等，都需要成长，到18个月后这些功能才成熟。
提前剖腹产的孩子，可能会因为母亲的乳房供奶不足、吸奶费劲而不爱喝奶…②安全感的建立与安全感缺失母体中的温度、营养、水分、呼吸都是非常适宜的。
儿童生长发育对照表(-岁体重、身高、头围)详细解析
儿童生长发育对照表(0-18岁体重、身高、头围)详细解析数字来源于全国学生体质调查，仅供参考。
表1中国0～18岁男童体重参照值(kg)年龄组下等中下等中等中上等上等初生1月～2月～3月～4月～5月～6月～8月～10月～12月～15月～18月～21月～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～～18岁中国0～18岁女童体重参照值(kg)年龄组下等中下等中等中上等上等初生1月～2月～3月～4月～5月～6月～8月～10月～12月～15月～18月～21月～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～～18岁中国0～18岁男童身高参照值(cm)年龄组下等中下等中等中上等上等初生1月～2月～3月～4月～5月～6月～8月～10月～12月～15月～18月～21月～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～～18岁中国0～18岁女童身高参照值(cm)年龄组下等中下等中等中上等上等初生1月～2月～3月～4月～5月～6月～8月～10月～12月～15月～18月～21月～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～岁～～岁中国0～7岁儿童头围参照值(cm)男童女童年龄组下平均值上等下平均值上等初生.2.21月～.3.22月～.3.23月～.3.24月～.2.25月～.2.26月～.3.38月～.3.310月～.4.212月～.3.215月～.3.218月～.2.221月～.3.2岁～.2.2岁～.2.2岁～.2.1岁～.2.2岁～.3.2岁～.3.2岁～.2.2岁～.2.2～岁.2.3生长发育是婴幼儿及青少年期所特有的生理现象。
但生长发育不是简单的身体由小增大的过程，而是一个十分复杂的现象。
牵涉到个体细胞的增加、分化，器官结构及功能的完善。
小儿生长发育总的特点为：出生后头2年身高、体重增长较快，2岁至青春期以前有较为稳定的增加，青春期快速增长，以后渐渐停止。
家有家教——0-18岁的成长历程
家有家教——0-18岁的成长历程(2013-07-26 15:35:31)转载▼分类：亲子关系与家庭教育标签：转载原文地址：家有家教——0-18岁的成长历程作者：张鑫漫上周四参加了百科讲堂的＂家有家教＂。
根据录音整理了笔记，希望对家长们有启发。
让我欢喜让我忧，让我甘心为了你付出所有。
欢喜：孩子（一）一个孩子0-18岁的成长历程分三个不同阶段，在三个不同阶段父母扮演应不同的角色。
生孩子是本能，教育好孩子是门艺术。
是艺术就要学习。
亲，您有做好这门艺术的上岗证吗？每个孩子经历同样的学校、教材，却有不同的表现，原因一定来自不同的家庭。
假如我们可以将老师和家长的定位弄清楚，我们就有了努力的方向。
教师：传道、授业、解惑家长：塑造性格、培养习惯、树立价值观。
所以，亲们，当您成为了一个家长，请把最好的自己呈现给孩子吧，因为孩子在时时刻刻复制您呢。
常言说得好：言传不如身教。
切记：一个孩子造型容易，改型难。
（二）0-6岁，爱等于陪伴1、智力的塑造：0-6岁智力发育最快的，50%的智力在4岁前形成，聪明不是脑细胞有多少，而是脑细胞间的连接有多少。
在某方面刺激多，脑神经元较粗。
在某方面的智力就发达。
2、情感培养：左脑发达：逻辑思维，右脑发达：创造性思维，想象力。
完整的情感才有完整的人格：不要约束太多。
陪他玩，让他赢（每赢一次都增加他的自信）。
培育他的温暖感。
3、性格的造型：建立概念，知对错（6岁之后千万不能动手），把教育放在故事里，少讲道理。
习惯于有求必应，必致骄横无礼；习惯于有求无应，必致自卑消极。
孩子的自信和自尊最重要。
（三）6-12岁，爱等于教练孩子拥有第二个世界了：学校。
进入群体社会，他感受到群体的力量。
表扬或批评都起到暗示教育的作用。
在语言和行为上传递爱的信息：爱是最伟大的动力。
假如他能感受到爱的阳光和雨露，小树苗就茁壮成长。
教练正面暗示的力量很重要：你怎样评价孩子，孩子就会变成怎样；你希望孩子变成怎样，就怎样评价孩子。
各年龄期儿童特点及保健
各年龄期儿童特点及保健引言：儿童时期是一个特殊而关键的发育阶段，不同年龄阶段的儿童都有各自的特点和需要特殊的保健方法。
本文将根据儿童的年龄分为幼儿期（0-3岁）、学龄前期（3-6岁）、学龄期（6-12岁）和青春期（12-18岁）四个部分，讲述各年龄期儿童的特点以及相应的保健知识。
一、幼儿期（0-3岁）幼儿期是儿童成长的起点，此阶段的儿童特点如下：1.生理特点：身高、体重迅速增长，肌肉发育，器官系统逐渐完善，免疫力较弱。
2.心理特点：个体化逐渐形成，表达能力不断增强，好奇心强烈，容易受到外界刺激影响。
3.行为特点：活泼好动，喜欢探索周围环境，对语言和感觉敏感。
保健要点：1.提供充足均衡的营养：保证婴幼儿蛋白质、维生素、矿物质等各种营养素的摄入，坚持母乳喂养或配方奶喂养。
2.建立良好的生活习惯：规律的作息时间，适量的户外活动，保持良好的卫生习惯。
3.安全防范意识：避免儿童接触尖锐物品，保持室内安全，防止意外伤害。
二、学龄前期（3-6岁）学龄前期是儿童进入学龄前教育的阶段，此阶段的儿童特点如下：1.生理特点：身高增长较快，乳牙逐渐脱落，永久牙逐渐生长。
2.心理特点：开始形成自我意识，社交能力渐增，学习态度的基础形成。
3.行为特点：想象力丰富，动手能力增强，逐渐有自主玩耍的能力。
保健要点：1.营养均衡：合理搭配膳食，提供富含钙、维生素和蛋白质的食物，加强奶制品、肉类、蔬菜等的摄入。
2.安全教育：教育儿童遵守交通规则，强调安全饮食和正确使用家电等。
3.培养良好卫生习惯：养成勤洗手、均衡饮食、适度运动、定期健康体检的习惯。
三、学龄期（6-12岁）学龄期是儿童正式接受学校教育的阶段，此阶段的儿童特点如下：1.生理特点：生长速度逐渐减缓，性别特征开始显现，牙齿换牙完成。
2.心理特点：社交能力进一步发展，个人兴趣爱好形成，开始形成独立思考能力。
3.行为特点：学习主动性增强，注意力集中时间加长，运动能力提升。
保健要点：1.均衡饮食：营养摄入需求增加，增加蛋白质、钙、铁等的摄入，多食用新鲜水果、蔬菜和全谷物。
中国0-18岁儿童、青少年体块指数的生长曲线
中国0-18岁儿童、青少年体块指数的生长曲线我国0-18岁儿童、青少年体块指数的生长曲线一、引言体重和身高是评估儿童生长和发育的重要指标，而体重指数（Body Mass Index, BMI）则是衡量一个人是否健康体重的常用标准。
对于0-18岁的儿童和青少年来说，他们的BMI指数生长曲线是一个重要的参考标准，能够反映其生长发育的整体状态。
在本文中，我们将深入探讨我国0-18岁儿童、青少年体块指数的生长曲线，分析其特点和发展趋势，并探讨对儿童健康成长的指导意义。
二、我国儿童、青少年体块指数的生长曲线特点1. 0-3岁阶段：在出生后的头几年里，婴儿的生长速度是最快的。
在这个阶段，婴儿的体重、身高和头围的增长是非常迅速的，而体块指数的生长曲线也呈现出明显的上升趋势。
此时，医生和家长需要密切关注婴儿的生长发育状况，确保其得到充分的营养和生长发育的良好环境。
2. 3-6岁阶段：这个阶段是儿童快速生长期的最后阶段。
在这个阶段，儿童的体块指数生长曲线呈现出一个稳步上升的趋势，并且开始逐渐趋向于稳定。
在这个阶段，家长和老师需要关注儿童的饮食习惯和运动锻炼，确保他们保持健康的体重和身高。
3. 7-18岁阶段：这个阶段是青春期的成长阶段。
在这段时间内，青少年的体块指数生长曲线将呈现出一个快速上升的趋势，这主要是由于荷尔蒙的影响，导致身体开始迅速发育。
在这个阶段，注意饮食均衡和适当的运动是非常重要的，以帮助青少年保持健康的体重和体型。
三、我国儿童、青少年体块指数的生长曲线发展趋势根据对我国0-18岁儿童、青少年体块指数的大规模调查和研究数据，我们可以看到一些明显的发展趋势。
随着我国经济水平的提高和生活水平的改善，儿童和青少年的整体营养状况逐渐得到改善，体块指数呈现出逐渐稳定和增长的趋势。
另随着社会文化的变迁和生活方式的改变，儿童和青少年的体块指数也呈现出一些不利的发展趋势，如肥胖率的上升和运动不足等问题。
我国儿童、青少年体块指数的生长曲线发展趋势是受到多种因素综合影响的，需要政府、家长、学校和社会共同努力，才能够保证儿童和青少年的健康成长。
儿童各年龄分期及其特点
儿童发展的年龄分期是按照儿童的生理和心理特点将其划分为不同的阶段。
每个年龄阶段都有其独特的特征和发展任务。
下面将对儿童的各个年龄分期及其特点进行详细介绍。
1.婴幼儿期（出生至2岁）婴幼儿期是儿童的生命最初两年，是全面发展的基础时期。
这个阶段的儿童在生理发展上，经历了快速生长和各种能力的迅速发展。
此外，在心理上，婴幼儿主要通过感觉和动作来获取和处理信息。
在语言发展方面，婴幼儿从最初的哭泣和咿呀学语，逐渐掌握了基本的词汇和语法规则。
他们还发展了社交能力，开始表现出对主要照顾者的依恋和让人喜欢的表情和行为。
2.幼儿期（2岁至6岁）幼儿期是儿童的“玩耍时期”。
在这个阶段，儿童开始发展出更加丰富和复杂的运动技能，如跑步、跳跃、绘画等。
他们通过想象和角色扮演的方式玩耍，并开始培养自己的创造力和想象力。
在语言发展方面，幼儿不断增加词汇量并掌握更复杂的语法规则。
此外，幼儿期的儿童在社交方面也有了明显的发展，开始培养友谊关系，并借助社交互动来解决冲突和分享资源。
3.学龄前期（6岁至12岁）学龄前期是儿童进入学校的关键时期。
在这个阶段，儿童开始接受正式的教育，并逐渐发展出学习和思考能力。
他们开始认识从书本、老师和同学那里获得的知识，并逐渐掌握了阅读、写作和数学等基本技能。
在社交发展方面，学龄前期的儿童倾向于与同伴建立更为稳定和紧密的友谊关系。
此外，他们开始形成自己的身份和价值观，并逐渐发展出道德意识和责任感。
4.青春期（12岁至18岁）青春期是儿童向成年人转变的重要阶段。
在这个阶段，儿童经历了身体、情感和认知上的巨大变化。
在身体发展方面，青春期的儿童开始经历性征的发育，如月经、声音变低等。
此外，在情感和认知发展方面，青春期的儿童面临着一系列的情绪起伏、自我认同探索和未来规划等问题。
他们开始展示更加成熟的思维能力，并逐渐独立于父母，并与同伴在社会化方面发展更深入的关系。
总体来说，儿童各年龄段的发展都是一个连续而有序的过程。
浅析0-18岁不同年龄阶段学生的认知发展特点
浅析0-18岁不同年龄阶段学⽣的认知发展特点教育是国之⼤计，也是党之⼤计。
使命、责任、追求全落在了每⼀位⼈民教师的肩上，如何让孩⼦教育好、发展好、成长好则是每⼀位⼈民教师所要不断探索研究的。
研究表明，理解并掌握学⽣不同的年龄阶段发展特点才能对症下药，才能根本上解决如何教如何学的问题。
经过查阅资料，我总结了从幼⼉到⾼中不同年龄阶段的认知发展特点，如下：⼀、学前⼉童阶段认知发展阶段特点针对幼⼉阶段的认知发展特点，著名的⼼理学家⽪亚杰将学前⼉童的认知发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段，学前⼉童阶段主要处于前两个阶段，其特点如下：1、感知运动阶段（感觉-动作期，0-2岁）此阶段⼉童的主要认知结构是感知运动图式，⼉童借助这种图式可以协调感知输⼊和动作反应，从⽽依靠动作去适应环境。
通过这⼀阶段，⼉童从⼀个仅仅具有反射⾏为的个体逐渐发展成为对其⽇常⽣活环境有初步了解的问题解决者。
感知运动阶段是幼⼉思维发展的萌芽阶段。
a.⼉童视觉的发展：视敏度的发展、颜⾊视觉的发展；b.⼉童听觉的发展：听觉的感受性与⾔语听觉逐渐完善；c.⼉童触觉的发展：视触觉的协调，动觉发展；d.⼉童的知觉发展主要特征：对⽅位知觉、空间知觉、时间知觉、距离知觉、形状知觉不断发展等。
2、前运算阶段（前运算思维期，2-7岁）⼉童将感知动作内化为表象，建⽴了符号功能，依据表象进⾏思维，从⽽使思维有了质的飞跃。
⼆、⼩学⽣认知发展阶段特点（⼀）感知觉的发展在整个⼩学阶段，⼩学⽣的感知觉发展很快。
低年级⼩学⽣感知事物时较笼统，往往只注意表⾯现象和个别特征，时、空特性的知觉也不完善。
随着教学过程的深⼊，⼩学⽣的感知能⼒有了很⼤提⾼，知觉的有意性和⽬的性明显发展。
他们已能从知觉对象中区分出基本的特征和所需要的东西，对于时间单位和空间关系的辨别能⼒也逐渐增强，其准确性、系统性都不断地提⾼。
（⼆）注意的发展⼩学⽣的注意⼒发展表现在注意的⽬的性和注意品质的发展两⽅⾯。
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解读0—18岁孩子成
长规律
解读0—18岁孩子成长规律
读懂孩子，这是家长的必修课。
让北京师范大学边玉芳教授带我们走进0—18岁孩子的世界。
0～6岁
＊感知是孩子所有认知活动的开端。
鼓励孩子爬行、多与孩子游戏，可促进孩子感知觉发展。
＊孩子大脑快速发育，包括大脑皮层的发育、大脑两半球功能专一化。
孩子“坐不住”是由于大脑发育不完善，抑制力差所致。
＊孩子的动作发展遵循头尾原则、远近原则和顺序原则。
＊孩子说谎是其心理发展的一种表现。
孩子说谎可以分为想象型说谎、虚荣型说谎、自卫型说谎。
＊孩子的分享行为于2~4岁的孩子开始萌芽。
5~6岁的孩子分享行为飞速发展。
＊初入幼儿园，孩子出现分离焦虑是正常的心理现象。
分离焦虑一般经历强烈反应阶段、调整波动阶段、基本适应阶段与二次适应阶段。
＊3~6岁是培养孩子情绪调节能力的重要时期。
＊1~2岁主要培养孩子独立饮食和排便的习惯。
3~4岁是孩子行为独立性发展的重要时期。
4~5岁是孩子情感独立性发展的重要时期。
＊1岁半到2岁孩子的坚持性开始萌芽，但坚持性水平较低。
3~5岁对培养孩子的坚持性非常重要。
＊4岁左右是促进孩子自信心发展的重要时期。
＊3~4岁是培养孩子抗挫能力的重要时期。
＊3~5岁是孩子自我延迟满足能力发展的重要年龄。
＊3岁前不要逼迫孩子识字，应重点培养口头语言表达能力。
＊对婴幼儿而言，与阅读活动有关的任何行为都可算是阅读行为。
合作式亲子共读模式有利于培养孩子的阅读策略、阅读兴趣和阅读能力。
＊0~3岁的孩子能区分数的多少。
3~5岁的孩子能区分不同形状的图形。
6岁左右的孩子可以初步认识一些立体图形。
6～12岁
＊小学阶段，虽然大脑的发展速度不如婴幼儿时期那么快，但小学生大脑的发展仍快于身体其他部分的发展，并且仍然具有很强的可塑性。
＊小学生集中和控制注意力的能力仍然较弱。
7~10岁的孩子可以连续集中注意力20分钟，10~12岁25分钟，12岁以上30分钟。
＊小学生的记忆从无意记忆、机械记忆逐渐发展为有意记忆、理解记忆，并学会使用简单的记忆策略。
＊低年级孩子不太能进行系统观察；中年级孩子能按一定顺序进行观察；高年级孩子观察时能抓住重点，能发现事物间的逻辑联系和因果关系。
＊随着年级升高，孩子的学习动机呈下滑趋势，从外部动机转化为内部学习动机。
＊学习分化在中年级开始出现，在高年级加剧。
＊小学阶段，孩子的自信来自于重要感、自我胜任感、外表感三方面。
＊小学阶段孩子的说谎与诚实有关。
＊小学生已能理解他人的情绪状态并对情绪进行合理的解释。
＊中高年级的孩子逐渐学会独立调节情绪，对承认的依赖性减小。
使用的情绪调节方法从以情绪为中心逐渐向以问题为中心变化。
＊小学阶段孩子对家长的依赖性降低，在高年级亲子关系发生急剧变化，比较紧张、容易产生冲突。
12～18岁
＊中学阶段，孩子的性生理逐渐成熟。
＊中学阶段孩子脑区发育的不平衡使孩子情绪体验增强、情绪控制能力较弱，因而情绪多变、不稳定。
＊追求情绪自主是青春期孩子情绪的基本特点。
＊中学生叛逆行为是逆反心理的外部表现，主要有三种类型:暴躁型、沉默型和阳奉阴违型。
＊性好奇和性冲动是青春期男孩重要的性心理特征;性意识觉醒使女孩从“异性疏远期”进入“异性接近期”，十分关注自己的形象。
＊中学阶段是改变父母教养方式的重要契机。
＊中学阶段，有一定的亲子冲突是正常的，言语和情绪冲突是中学阶段亲子冲突的主要形式。
＊中学阶段，自我评价降低。
＊中学阶段孩子自身产生负责任的要求，是责任感培养的关键期，一旦错过很难弥补。
＊中学阶段培养自主选择和决策的能力十分重要。
＊中学阶段是领导力发展和培养的关键时期。
＊中学生进入异质社交阶段，异性交往需求增加。
＊中学阶段，师生关系的亲密性减少，冲突性增加。
＊中学阶段，内部学习动机更重要，学习动机中的回避失败倾向明显，获得尊重和自我实现的需要是中学生的重要学习动机。
（来源：《读懂孩子——心理学家实用教子宝典》）。