三年级上册语文课件-第六单元 这儿真美(阅读+修改课)部编版 (共32张PPT)

中间：（抓特点+用修辞）描述
例 最引人注目的是那棵迷人的三角梅树。它长得高大挺拔，枝繁 叶茂，远远望去，就像一把大伞。树上的三角梅花开得非常灿 烂，像是一只只翩翩起舞的蝴蝶。三角梅树下种着一品红，它 们红得艳丽，红得耀眼，显示出了勃勃的生机。再往下看，下 面种的是可爱的粉色牵牛花和金灿灿的菊花。它们你挨着我。 我挨着你，像在说着悄悄话。花坛的花儿们五颜六色，红的似 火，粉的似霞，黄的似金，微风吹来，香味诱人，沁人心脾。
会儿排成个“人”字。远处是一排排白杨树，发黄的树叶，飘飘悠悠，随风
落下来，仿佛黄蝶飞舞。近处有一片金黄色的麦田，沉甸甸的麦穗随风摇晃
着脑袋，泛起一层又一层的麦浪。玉米涨红了脸，高粱笑弯了腰。这丰硕的
果实，给忙碌收割的农民伯伯增添了信心和力量。
海滨
4.在长廊上一望，便看见了无边无际的大海。海是蓝的，天也是蓝的，海和 天相接在水平线上。天空中飘着几朵白云，飞翔着灰色的海鸥。一艘艘银白 色的军舰停泊在远处的军港码头。渔民们开着小船出海去捕鱼。一阵阵清风 迎面吹来，扑在脸上，使人感到心旷神怡。
6.判断题，对的打“√”，错的打“X”。
（1）台湾岛自古以来就是我国神圣领土的一部分。 （√ ） （2）台湾岛最高的山叫阿里山。（ X ） （3）日月潭是人工湖泊。（ X ）
写景
考点分析
审题练习一
写作要求
写作内容：介绍自己家乡最美的一个季节的美景。 写作思路：开头：中心句（家乡+季节+美在哪里）
看湖波又红又亮，像嫦娥舞动着的红绸闪烁着， 滚动着。”在这句话中，作者把 湖波比作 红绸。
4.这篇短文作者主要写 南湖晚霞的美景，表现了 作者 对南湖晚霞的喜爱 之情。
阅读二
《
》
1.给短文加上合适的题目，写在前面的横线上。
宝岛台湾 依据文章的中心， 用中心词做题目。
中间：按顺序，抓特点，用修辞 结尾：抒发喜爱之情
美丽的海滨长廊
第一段：点明写作对象，引出下文。 第二段：描写海滨长廊的树木之美。 第三段：描写海滨长廊的石雕之美。 第四段：描写夜晚的海滨长廊之美。 第五段：总结全文，抒发热爱之情。
审题练习二
素材赏析
写作要求
写作内容： 选择喜欢的一个美景作为写作对象， 围绕一个意思来写，写出景物的特点。
初稿点评
优点
1.观察有序，条理清晰。 2.结构完整，语言连贯。
缺点
1.描述不够具体。 2.缺少好词好句。
果园
1.看，一串串晶莹剔透的葡萄又大又圆，挂在藤上，像一颗颗紫水晶悬在空中。 一颗颗葡萄它们紧紧地抱在一起，说着悄悄话呢！又黄又大的梨像一个个大 葫芦，好像里面装着一个宝贝一样。风一吹，好像在风中翩翩起舞了，让人 忍不住停下来欣赏一番！树上结满了又圆又大的桃子，一个个粉嫩嫩的，宛 如一位位害羞的小姑娘，羞答答的。柿子树上长满红彤彤的柿子，像一个个 小灯笼挂在枝头上。还有那柚子胖娃娃在树上荡着秋千呢！
小湖
2.湖水真清啊，湖面就像一面大镜子，湖边的人、树木都倒映在水里，看得一 清二楚。湖上有许多小船划着，船桨激起的微波扩散出一道道美丽的水纹。 湖边的花朵们争奇斗艳，就像一个个骄傲的小公主，互不服气地比试着各自 的美丽。沁人心脾的花香扑鼻而来，令人陶醉。
郊外
3.高高的蓝天上飘着几朵白云，一群大雁往南飞，一会儿排成个“一”字，一
罗宾要带领大家 去北极探险，他 们会发生什么有 趣的事情呢？
快乐阅读
这样一来，最可怜的人就是队尾的那个小亲友了。他突然感到，好像 整个队伍的人都在向他喊：“别说话！”这让他感到自己真的是犯了很大 的错误，于是他变得十分害怕，就找了个地缝钻了进去。他在地缝里一下 待了两天，等到没什么危险之后，他就赶紧急急忙忙地跑回家去了。自从 这件事之后，他就开始和他的姑姑踏踏实实地过日子了。这个最小的亲友 便是：亚历山大•甲虫。
优点 1.观察有序，条理清晰。 2. 结构完整，语言连贯。
缺点 但文章的语言不够生动/错别字多/描述不够具体/ 缺少好词好句。
希望小作者能再接再厉，争取更好的表现。 希望 希望小作者能积累更多的好词佳句，让文章的语句更加
生动。
回顾
1. 把握写景文思想感情有哪些方法？ 2. 你知道怎么写景吗？
2.这篇短文是围绕“
”这个句子来写的。
台湾是一座美丽、富饶的宝岛。
3.在文中找出下列词语的反义词。 贫乏（ 富饶 ） 稀疏（ 繁茂） 粗糙（ 平滑） 分离（ 团聚）
4.用“ ”画出短文的过渡句。
台湾岛除了有丰富的森林资源，还有许多矿产和水产。
5.根据短文内容填空。
（1）短文具体写台湾岛富饶的是第 三 、 四 、 五 自 然段；具体写台湾岛美丽的是第 二 、 六 自然段。 （2）短文中人们称颂台湾岛富饶的美名有“米仓” 、 糖库 、水果之乡 、绿色宝库 。
把握写景文思想感情的常见方法
（1）感悟议论和抒情的部分。 （2）抓住文章的题目。 （3）分析中心句。 （4）分析人物的语言、动作、心理。
1.照样子，写词语。
通红通红（学习学习 ）（ 讨论讨论） 又红又亮（又高又瘦 ）（ 又冷又饿）
2.“西边的天空，好像燃烧着一片橘红色的晚霞。 美丽的南湖，全被霞光染成了红色。”从这两句话来
结尾：抒发情感，点明主题。
◎校园的花坛真是一幅色彩斑斓的 画，我爱校园的花坛。
◎ 啊！我们学校的花坛充满了诗情 画意，真是太美了！
◎我真想变成一只小蜜蜂，一直停 在这里，欣赏这儿美丽的景色。
范例解析
学校里的小花园
第一段：点明写作对象——学校小花园。 第二段：按照春、夏、秋、冬的顺序描写 不同季节的花园美景。 第三段：抒发对小花园的喜爱之情。
（1）读到第157页。 （2）将喜欢的句子划下来，并 摘抄到笔记本上做点评，每周 至少两则。
（3）读一读喜欢的句子并说 一说喜欢的理由，一起录成音
频发到群里。
阅读任务
阅读一
南湖的晚霞
文章描写了南湖晚霞的美景， 表达了作者的喜爱之情。
写景文的思想感情
写景文，常借助对景物的描写，来抒发自己的思想感情，或对 大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹。 文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是文章的中心。
五彩斑斓 美不胜收 引人注目
中间：（按顺序）描述 从整体到局部，从上到下，你看到了什么？
灿烂的三角梅 火红的一品红 粉色的牵牛花 金灿灿的菊花 ……
中间：（抓特点+用修辞）描述
◎树木高大挺拔，枝繁叶茂，像是一 把大伞。 ◎花儿五颜六色，红的似火，黄的似 金，粉的似霞；香味诱人，沁人心脾。
◎微风吹来，花儿就像一 只只翩翩起舞的蝴蝶。
写作思路： 按顺序（时间、空间、移步换景） 抓特点（抓住最具代表性的特色景点） 用修辞（比喻、拟人、夸张、排比）
写作框架
开头
（中心句）地点+景点+总特点
这 儿 真
中间
一段一景；按顺序、抓特点、用修辞 介绍景点特点
美
结尾
抒发热爱或赞美之情
开头：（围绕一个中心）
我们教室门前有一个（ ）的小花坛，它……