统编版高中语文必修下册《雷雨》(公开课课件)
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高中语文统编版必修下册5.《雷雨(节选)》(共39张ppt)
他为了维护自己的“尊严”，害怕欺辱侍萍的卑劣行径张扬出去， 有损门第。这表明了周朴园的伪善和丑恶。
2．当他得知侍萍就是眼前的鲁妈时，资产阶级的本性使他一下子 从往日的怀念回到现实的利害冲突中来。先是声色俱变的责问，接 着试图以“你我都是有子女的人”为由，企图稳住侍萍，使其不再 提旧事；口口声声表白不忘旧情，以期逃避侍萍的谴责；最后凶相 毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海，暴露了他的冷酷和凶残。
舞台说明
课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？
①这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。 ②这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安 的情绪。 ③预示着一场雷雨的到来。 ④不仅为完整地塑造人物服务，感染了读者或观众，也随之 产生一种压抑感。
贰·揣摩语言 品味形象
戏剧人物语言的主要特点 高度个性化（揭示性格、个性及心理） 丰富的潜台词（暗示内心世界） 富于动作性（推动剧情）
作者将众多的人物、矛盾组合在一起，使得剧本结构紧凑集中， 矛盾冲突尖锐激烈，能够深深地吸引住读者和观众。
蘩漪 yī
谛听 dì
惊愕 è
汗涔涔 cén
缜密 zhěn
半晌 shǎng
伺候 cì
伺机 sì
混水摸鱼 hún 骨朵儿 gū
间不容发 jiān 骨气 gǔ
壹·把握冲突
活动一：理清人物关系。（看课本注释① ）
鲁：
怨恨
内心复杂
情态
言行
手段
周朴 园认
责问 “你来干什么？”“谁指使你来的？”
恐吓
出侍
萍之 后的
商量
“现在你我都是有子女的人”“旧事又何必 再提呢？”
稳住
情态
表白
保留家具、熟记生日、关窗习惯 ----没忘旧情
2．当他得知侍萍就是眼前的鲁妈时，资产阶级的本性使他一下子 从往日的怀念回到现实的利害冲突中来。先是声色俱变的责问，接 着试图以“你我都是有子女的人”为由，企图稳住侍萍，使其不再 提旧事；口口声声表白不忘旧情，以期逃避侍萍的谴责；最后凶相 毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海，暴露了他的冷酷和凶残。
舞台说明
课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？
①这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。 ②这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安 的情绪。 ③预示着一场雷雨的到来。 ④不仅为完整地塑造人物服务，感染了读者或观众，也随之 产生一种压抑感。
贰·揣摩语言 品味形象
戏剧人物语言的主要特点 高度个性化（揭示性格、个性及心理） 丰富的潜台词（暗示内心世界） 富于动作性（推动剧情）
作者将众多的人物、矛盾组合在一起，使得剧本结构紧凑集中， 矛盾冲突尖锐激烈，能够深深地吸引住读者和观众。
蘩漪 yī
谛听 dì
惊愕 è
汗涔涔 cén
缜密 zhěn
半晌 shǎng
伺候 cì
伺机 sì
混水摸鱼 hún 骨朵儿 gū
间不容发 jiān 骨气 gǔ
壹·把握冲突
活动一：理清人物关系。（看课本注释① ）
鲁：
怨恨
内心复杂
情态
言行
手段
周朴 园认
责问 “你来干什么？”“谁指使你来的？”
恐吓
出侍
萍之 后的
商量
“现在你我都是有子女的人”“旧事又何必 再提呢？”
稳住
情态
表白
保留家具、熟记生日、关窗习惯 ----没忘旧情
专题09 戏剧文本考查的题型：《雷雨》(课件)高一语文(统编版必修下册)
——父子（女） ——情人夫妻 ——母子（女） ——兄弟妹 ——情敌
人物关系表
周朴园
侍萍
周萍
鲁大海
繁漪
鲁四凤
周冲
鲁贵
周朴园人物形象
● 周朴园的思想感情是复杂的。我们既不能因他见到侍萍后的惶恐暴怒，而否定他对侍萍怀念 的某种真实性和特殊的赎罪心理，当然也不能因他以往对侍萍的怀念而否定他与侍萍见面时 的自私、冷酷。他的思想行动的变化，正是他“这一个”人物的思想性格在彼时彼地和在此 时此地的特殊表现。
侍萍找四凤， 让周萍认生母，以后好好孝顺侍萍。 回到周公馆 （尊严地）不要以为你跟四凤同母，觉
得脸上不好看，你就忘了人伦天性。
在利益和感情之间挣扎，当真相 暴露于众，选择了承认，对侍萍 有感情。 真相之后的无奈之举，是一种虚 伪的掩饰，
结局
鲁侍萍疯了在缘周公馆养病，周朴园探望鲁侍萍 序幕、尾声
忏悔赎罪
统编版高中语文必修下册
教材中的考点：戏剧文本考查的题型
5.《雷雨》
曹禺
从《雷雨》体会戏剧考查的题型
01
概括情节
《雷雨》梗概
《雷雨》故事发生在20世纪初期中国北方某个闷热 的夏日。剧本从侍萍来看望周家帮佣的女儿四凤写起， 牵出周家和鲁家30年的恩怨情仇。
《雷雨》梗概
30年前在无锡，周家大少爷周朴园爱上女佣梅妈的女儿 侍萍，并与他有了两个儿子。后来，周家为了给周朴园娶有 钱有门第的小姐，大年三十儿把侍萍赶出家门，走投无路的 侍萍带着出生仅三天的第二个儿子投河自尽，被人救起后， 流落北方。后来，侍萍嫁给了鲁贵，生了女儿四凤。
《雷雨》梗概
晚上周萍和四凤私会，四凤因自已怀孕，要求周萍带她走，侍 萍眼见自己的儿女相爱，呼天抢地，诅咒命运的不公，万般无奈之 下，决定让两人离开。繁漪试图阻止周萍离去，阻止不成，就当着 众人的面揭开自己和周萍的关系真相，又报复性地喊来周朴园，要 让他看看这个“体面的家庭”。
《雷雨(节选)》课件22张2021-2022学年统编版高中语文必修下册
• ﹝刽子云﹞你还有甚的说话，此时不对监斩大人说，几时说那？﹝正旦再 跪科，云﹞大人，如今是三伏天道，若窦娥委实冤枉，身死之后，天降三尺 瑞雪，遮掩了窦娥尸首。﹝监斩官云﹞这等三伏天道，你便有冲天的怨气， 也召不得一片雪来，可不胡说！﹝正旦唱﹞ • （二煞）你道是暑气暄，不是那下雪天；岂不闻飞霜六月因邹衍？若果有 一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似锦，免着我尸骸现；要什么素车白 马，断送出古陌荒阡？
• ②鲁大海的斗争也明显地表现出经验不足的特点，从他的语言中可以看出 他的鲁莽和幼稚，但他毕竟表现出了工人阶级英勇、顽强的斗争精神，表现 出了中国无产阶级斗争到底的决心。他的出现，使剧作有了鲜明的时代色彩， 让整个悲剧透出一线光明。
四、探究
• 材料一：《雷雨（节选）》
• 材料二：
• （耍孩儿）不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅。若没些儿灵圣 与世人传，也不见得湛湛青天。我不要半星热血红尘酒，都只在八尺旗枪素 练悬。等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。
• 周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍、周冲、鲁四凤、繁漪之间是什么样的关 系？夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之间的关系。
二、导读
• 1.故事梗概 • 三十年前，当周朴园还是一个涉世未深的青年时，他爱上了女佣梅妈的女 儿侍萍，并与她有了两个儿子。但后来为了给他娶一位门当户对的小姐，周 家逼得侍萍抱着刚出生不久的儿子大海投河自尽。侍萍母子侥幸被人救起后， 侍萍带着二儿子流落他乡，靠做佣人为生，而大儿子周萍被周家留下。侍萍 后又嫁与鲁贵并与之生下女儿四凤。
2.人物关系
• 3.矛盾冲突 • 第二幕 周、鲁两家的冲突。 • 第一场：周朴园同鲁侍萍的冲突 • 第一层：周朴园认出侍萍的经过 （相遇述旧怨） • 第二层：周朴园认出侍萍后的态度（相认生新恨） • 第二场：周朴园同鲁大海的冲突
• ②鲁大海的斗争也明显地表现出经验不足的特点，从他的语言中可以看出 他的鲁莽和幼稚，但他毕竟表现出了工人阶级英勇、顽强的斗争精神，表现 出了中国无产阶级斗争到底的决心。他的出现，使剧作有了鲜明的时代色彩， 让整个悲剧透出一线光明。
四、探究
• 材料一：《雷雨（节选）》
• 材料二：
• （耍孩儿）不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅。若没些儿灵圣 与世人传，也不见得湛湛青天。我不要半星热血红尘酒，都只在八尺旗枪素 练悬。等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。
• 周朴园、鲁侍萍、鲁大海、周萍、周冲、鲁四凤、繁漪之间是什么样的关 系？夫妻、父子、父女、母子、母女、兄弟、兄妹和主仆之间的关系。
二、导读
• 1.故事梗概 • 三十年前，当周朴园还是一个涉世未深的青年时，他爱上了女佣梅妈的女 儿侍萍，并与她有了两个儿子。但后来为了给他娶一位门当户对的小姐，周 家逼得侍萍抱着刚出生不久的儿子大海投河自尽。侍萍母子侥幸被人救起后， 侍萍带着二儿子流落他乡，靠做佣人为生，而大儿子周萍被周家留下。侍萍 后又嫁与鲁贵并与之生下女儿四凤。
2.人物关系
• 3.矛盾冲突 • 第二幕 周、鲁两家的冲突。 • 第一场：周朴园同鲁侍萍的冲突 • 第一层：周朴园认出侍萍的经过 （相遇述旧怨） • 第二层：周朴园认出侍萍后的态度（相认生新恨） • 第二场：周朴园同鲁大海的冲突
高一语文统编版(2019)必修下册(共17张PPT)《雷雨》课件—
就可以下来见你。不过是——（顿）他很大 了，——（顿）并且他以为 他母亲早就死了的。 鲁侍萍 哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲 么？
我不会那样傻的。我明白他的地位，他的教育， 不容他承认这样的母亲。这些年我也学乖了， 我只想看看他，他究竟是我生的孩子。你不要 怕，我就是 告诉他，白白地增加他的烦恼，他 也是不愿意认我的。
• 2.用我们学到的品读戏剧语言的方法，去赏析 剧中其他你感兴趣的一个角色。
• 3.通读《雷雨》全剧，了解剧中另外两位女性 繁漪、四凤的遭遇，以“观照《雷雨》女性角 色的命运”为话题，写一篇小论文。（选做）
鲁侍萍 好，我希望这一生不要再见你。 周朴园 （由衣内取出支票，签好）很好，这
是一张五千块钱的支票，你可以先 拿去用。算是弥补我一点罪过。 侍萍 （接过支票）谢谢你。（慢慢撕碎支 票） 周朴园 侍萍。
周朴园 那你走错屋子了。 鲁侍萍 哦。——老爷有事了？周朴园 鲁侍萍
好，你先下去吧。 老爷，没有事了？（望着 朴园，眼泪要涌出）
《雷雨》
凋零
• 学习目标： 品味语言，感知丰富人性 掌握方法，有所凭借入戏
整体感知
◇30年前和自己伺候的少爷相恋，育有 两子，被逼投河；
◇30年中流落他乡、艰难度日，两次再 嫁，饱尝人生凄苦；
◇30年后为找女儿，与故人重逢，旧情 不再，母子难认。
《戏剧艺术十五讲》
“读剧本须用
”
话剧界推崇
“
”
• 台词特点：富有动作性，潜台词言简意丰
周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的——你打的这个人
的妈。
周朴园 （忽然）好！痛痛快快 的！你现在要多少钱吧！
鲁侍萍 什么？ 周朴园 留着你养老。 鲁侍萍 （苦笑）哼，你还以为我
我不会那样傻的。我明白他的地位，他的教育， 不容他承认这样的母亲。这些年我也学乖了， 我只想看看他，他究竟是我生的孩子。你不要 怕，我就是 告诉他，白白地增加他的烦恼，他 也是不愿意认我的。
• 2.用我们学到的品读戏剧语言的方法，去赏析 剧中其他你感兴趣的一个角色。
• 3.通读《雷雨》全剧，了解剧中另外两位女性 繁漪、四凤的遭遇，以“观照《雷雨》女性角 色的命运”为话题，写一篇小论文。（选做）
鲁侍萍 好，我希望这一生不要再见你。 周朴园 （由衣内取出支票，签好）很好，这
是一张五千块钱的支票，你可以先 拿去用。算是弥补我一点罪过。 侍萍 （接过支票）谢谢你。（慢慢撕碎支 票） 周朴园 侍萍。
周朴园 那你走错屋子了。 鲁侍萍 哦。——老爷有事了？周朴园 鲁侍萍
好，你先下去吧。 老爷，没有事了？（望着 朴园，眼泪要涌出）
《雷雨》
凋零
• 学习目标： 品味语言，感知丰富人性 掌握方法，有所凭借入戏
整体感知
◇30年前和自己伺候的少爷相恋，育有 两子，被逼投河；
◇30年中流落他乡、艰难度日，两次再 嫁，饱尝人生凄苦；
◇30年后为找女儿，与故人重逢，旧情 不再，母子难认。
《戏剧艺术十五讲》
“读剧本须用
”
话剧界推崇
“
”
• 台词特点：富有动作性，潜台词言简意丰
周 萍 你是谁？ 鲁侍萍 我是你的——你打的这个人
的妈。
周朴园 （忽然）好！痛痛快快 的！你现在要多少钱吧！
鲁侍萍 什么？ 周朴园 留着你养老。 鲁侍萍 （苦笑）哼，你还以为我
统编版高中语文-必修下册-《雷雨》(精品课件1)
第一场：周朴园与侍萍的冲突
三十年生死恩怨(爱情的纠葛) 他们之间的矛盾冲突发展过程，集中、鲜明 地体现在周朴园对侍萍情态的变化上。
相遇述旧怨
姓鲁 关窗
侍萍，是你？
四凤的妈
熟知旧衬衣？
姓鲁
她没有死？ 修墓
熟知旧事？？
无锡口音！
周朴园： 疑虑 ———慌张 ———惊惧
鲁侍萍： 怨恨
内心复杂
“相遇述旧怨”这一层中，周朴园 的情态有哪些变化？填写下表。
《雷雨》（节选）
曹禺
剧情安排
序幕旧历年腊月三十下午三点，一间宽大的客厅，某教堂附设医院内（十年前周家卖给了医院）， 年迈苍老的周朴园来看望住在这里的病人，楼上是他的太太繁漪，已经疯了，楼下住着鲁奶奶，也 就是当年的鲁侍萍，已经痴呆了，什么人都不认识，只在每年腊月三十走到窗户边张望。有姐弟两 人等看病的妈妈，听到做护理的姑奶奶们谈论周鲁两家的悲惨故事。
（李健吾）
1935年初，《雷雨》首次被搬上日本舞台， 演出盛况空前，不久，它又被译成日文。
戏剧鉴赏方法：
①把握戏剧冲突 ②分析人物形象
③揣摩戏剧语言
《雷雨》中的人物
按出场顺序梳理。
《雷雨》中的人物关系
周朴园
鲁贵
繁漪
鲁侍萍
周萍 周冲
鲁大海 鲁四凤
明确课文节选部分两
场戏，分别找出其中的矛 盾冲突，以及矛盾冲突的 焦点。
第三幕鲁贵家，当天的傍晚。鲁贵父女被周家辞退，鲁贵借酒消愁，四凤仍在思念周萍。鲁妈不 忍女儿走自己悲惨的老路，要四凤对天盟誓，与周家断绝往来。 半夜，周萍越窗来找四凤，四 凤既痛苦又留恋。繁漪跟踪其后，妒恨噬心，她暗把窗户拴上。 鲁大海回家见周萍与妹妹四凤 相会，周欲逃，但窗已拴死。愤怒的大海与周萍拼命，鲁妈拼命阻拦，周萍才夺门而逃，四凤随之 冲出家门。
《雷雨》公开课(课堂PPT)
04
主题思想与社会意义
Chapter
《雷雨》主题思想阐述
1 2 3
揭示封建家庭制度的腐朽和罪恶
通过周朴园、繁漪等人物形象的塑造，曹禺深刻 揭露了封建家庭制度的虚伪、冷酷和罪恶，以及 它对人性的扭曲和摧残。
呼唤人性的解放和自由
作品通过描写周冲、四凤等年轻人对自由、爱情 的追求，表达了对人性解放和自由的渴望，以及 对封建礼教的反叛。
力。
曹禺在《雷雨》中巧妙地运用了戏剧冲 突和悬念等手法，使得剧情跌宕起伏、 扣人心弦。同时，他还通过细腻的心理 刻画和深入的社会分析，揭示了人性的
复杂性和社会的黑暗面。
02
剧情梳理与角色分析
Chapter
主要人物关系图谱
周朴园
01
某煤矿公司董事长，五十五岁。
蘩漪
02
其妻，三十五岁。
周冲
03
周朴园与蘩漪之子，十七岁。
生动鲜明的人物形象
《雷雨》中的人物形象生动鲜明，各具特色，通过人物的语言、动 作和心理描写，展现了人性的多面性。
富有诗意的语言
曹禺在《雷雨》中运用了富有诗意的语言，通过比喻、拟人等修辞手 法，增强了戏剧的艺术感染力。
当代观众审美体验分享
情感共鸣
当代观众在观看《雷雨》时，能 够感受到剧中人物的情感纠葛和
角色性格特点解读
周朴园
伪善、冷酷、自私、专制、独断专行；
蘩漪
敢爱敢恨、追求自由、具有反抗精神；
周萍
懦弱、自私、虚伪；
角色性格特点解读
周冲
鲁侍萍
鲁四凤
鲁大海
单纯、热情、充满着幻 想；
坚强、正直、善良、忍 辱负重；
单纯、善良、天真烂漫 ；
勇敢、坚定、有apter
《雷雨》课件统编版高中语文必修下册(1)
《雷雨》课件统编版高中语文必修下册一、教学内容本节课将深入探讨统编版高中语文必修下册第四单元《雷雨》一课。
教学内容主要包括：课文整体感知、戏剧背景分析、人物性格探讨、戏剧冲突解析。
具体章节为《雷雨》全剧，重点分析第一幕和第四幕。
二、教学目标1. 让学生理解《雷雨》的剧情，把握戏剧的主题思想。
2. 分析戏剧中的人物性格，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
3. 通过对戏剧冲突的解析，提高学生的思辨能力和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：戏剧冲突的解析、人物性格的分析。
教学重点：课文内容的理解、戏剧主题思想的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示与《雷雨》相关的图片，激发学生的兴趣，引入本节课的学习。
2. 课文感知：让学生自主阅读课文，整体感知剧情，了解戏剧背景。
3. 内容分析：以小组合作的方式，分析第一幕和第四幕的戏剧冲突，探讨人物性格。
4. 例题讲解：以周朴园和鲁侍萍的关系为例，讲解戏剧冲突的表现形式。
5. 随堂练习：让学生根据分析，找出课文中其他戏剧冲突，并进行分享。
六、板书设计1. 课文《雷雨》2. 戏剧背景：20世纪20年代，中国封建家庭3. 人物关系图：展示周朴园、鲁侍萍、周萍等主要人物之间的关系4. 戏剧冲突：解析第一幕和第四幕的冲突，标注关键情节七、作业设计1. 作业题目：分析《雷雨》中的人物性格，选取一个角色进行详细解读。
2. 答案要求：不少于500字，要求观点明确，论述合理。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他经典戏剧作品，如《茶馆》、《哈姆雷特》等，提高文学素养。
同时，鼓励学生参加学校举办的戏剧表演活动，将所学知识运用到实践中。
重点和难点解析1. 教学内容中的戏剧冲突解析。
2. 教学目标中的人物性格分析和思辨能力提升。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计中的戏剧冲突和人物关系图。
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的时候。那时候我还在无锡呢。
周朴园与鲁侍萍关于无锡的对话中，出现了两处舞台说明“沉思”，鲁侍萍的无锡口 音把周朴园拉回到三十多年前的回忆之中，你觉得周朴园此时对往日生活怀着一种 怎样的情感？舞台说明“忽而”提示我们，此时周朴园的说话声调或动作有什么变化？
高中语文统编版必修下册第二单元课 件《雷 雨》课 件PPT
（三）戏剧常识： 1.戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、
音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛 盾，反映现实生活。
2.戏剧的种类：表现形式：话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑 剧等；作品容量：多幕剧、独幕剧；时代：历史剧和现代剧； 情节主题：悲剧、喜剧和正剧；演出场合：舞台剧、广播剧、 电视剧等。
周朴园为什么不让下人随便进这间屋子？
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周朴园为什么没让侍萍走，而是问起了三十年前的旧事？ 课文的舞台说明：鲁侍萍“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢 地走向中门”，这一说明文字暗示了她对这个家庭的生活习惯很 熟悉，从而引起了周朴园的疑虑，推动了情节的发展。
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雷 雨(节选)
曹禺
（一）关于《雷雨》的文学地位： 名家评说《雷雨》
《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。（巴金）
一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。（李健吾）
说到《雷雨》，我应当告白，亏了他，我才相信中国确乎 有了近代剧。（黎烈文）
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周朴园与鲁侍萍关于无锡的对话中，出现了两处舞台说明“沉思”，鲁侍萍的无锡口 音把周朴园拉回到三十多年前的回忆之中，你觉得周朴园此时对往日生活怀着一种 怎样的情感？舞台说明“忽而”提示我们，此时周朴园的说话声调或动作有什么变化？
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（三）戏剧常识： 1.戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，她借助文学、
音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛 盾，反映现实生活。
2.戏剧的种类：表现形式：话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑 剧等；作品容量：多幕剧、独幕剧；时代：历史剧和现代剧； 情节主题：悲剧、喜剧和正剧；演出场合：舞台剧、广播剧、 电视剧等。
周朴园为什么不让下人随便进这间屋子？
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周朴园为什么没让侍萍走，而是问起了三十年前的旧事？ 课文的舞台说明：鲁侍萍“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢 地走向中门”，这一说明文字暗示了她对这个家庭的生活习惯很 熟悉，从而引起了周朴园的疑虑，推动了情节的发展。
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雷 雨(节选)
曹禺
（一）关于《雷雨》的文学地位： 名家评说《雷雨》
《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。（巴金）
一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。（李健吾）
说到《雷雨》，我应当告白，亏了他，我才相信中国确乎 有了近代剧。（黎烈文）
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