中国社会生活史名词解释

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中国社会史

中国社会史
——冯尔康:《社会史研究的探索精神与开放的研究领域》,周 积明,宋德全:《中国社会史论》,武汉:湖北教育出版社,2000年, 第87页。
1.2何谓“社会史”(二)


在谈到1929年创办的《经济· 社会史年鉴》这一题目时, 吕西安· 费弗尔指出“经济”、“社会”这两个修饰词, 尤其是“社会”一词,是由于马克· 布洛赫和他考虑到它 能包括历史的整体而被选定的。他说:“我们完全知道, 在目前,‘社会’作为一个形容词,由于含义过多而最终 会变得几乎毫无意义……确切地说,正因为该词含义‘模 糊’,我们才同意让这一根据历史的旨意而创造出来的词 来命名一本不想受任何框框约束的杂志……经济和社会史 其实是不存在的,只有作为整体而存在的历史。就其定义 而言,历史就是整个社会的历史。” ——J· 勒高夫等主编,姚蒙编译:《新史学》,上海译文 出版社1989年,第6页。
第一节 周代分封制、宗法制下的社 会结构
一、等级结构: 第一等级 天子:周王及其家庭 第二等级 诸侯贵族:侯、伯等 第三等级 百官贵族:卿、大夫 士 第四等级 平民庶人:国人、皂、舆、农夫、 手工业者、商贾 第五等级 准贱民:隶、僚、徒、百工、农奴 第六等级 贱民奴隶:仆、台、获丑、臣妾、仆驭、 牛牧、马牧、娼、女乐
二、宗族和家庭 (1)、民众化的宗族 (2)、发展中的个体家庭
第三节 宋元明清的社会结构
三、社会组织:形式多样、活动频繁 1、传统的四邻结社进一步民间化和普遍化 2、救济、互助、慈善团体(宋代开创,元 明踵之,清代流行) 3、工商业和社区的行、会馆、公所的出现 4、新宗教的传入,秘密宗教活动频繁,宗 教更深入民间 5、文人结社
3.2 20世纪80年代社会史研究的复兴


冯尔康在1986年《百科知识》第1期发表 《开展社会史的研究》 1986年10月南开大学历史系、《历史研究》 杂志社、天津人民出版社发起召开首届中 国社会史研讨会。此后,中国社会史研讨 会每两年举办一次。

明代社会生活史

明代社会生活史

明代社会生活史
明代是中国历史上一个辉煌的时期,社会生活丰富多彩,充满了活力和创造力。

在这个时期,人们的生活方式、社会制度、文化艺术等方面都发生了许多变化和发展,对中国社会产生了深远的影响。

在明代社会生活中,农业是最基本的生产方式。

农民们在田间劳作,种植粮食、蔬菜和果树,为整个社会提供了丰富的食物。

同时,手工业也得到了发展,制陶、纺织、造纸等手工业成为了当时的主要产业,为社会的发展做出了贡献。

在明代社会生活中,商业也得到了蓬勃发展。

各种商品在城市和乡村之间进行
交易,商业贸易成为了社会经济的重要组成部分。

同时,手工业的发展也带动了商业的繁荣,各种手工艺品成为了当时的流行商品。

在明代社会生活中,文化艺术也得到了极大的发展。

文人墨客们纷纷涌现,他
们以诗词、书法、绘画等艺术形式表达自己的情感和思想,为中国文化的繁荣做出了杰出的贡献。

同时,科技也得到了极大的发展,造纸术、印刷术等技术的发明和应用为文化的传播和发展提供了便利。

总的来说,明代社会生活丰富多彩,充满了活力和创造力。

在这个时期,人们
的生活方式、社会制度、文化艺术等方面都发生了许多变化和发展,对中国社会产生了深远的影响。

这段历史为我们提供了宝贵的经验和启示,值得我们深入研究和借鉴。

社会生活:社会文化史研究中的一个重要概念

社会生活:社会文化史研究中的一个重要概念

而言 , 狭义的社会生活大体 涵盖下列 内容 : 衣食住 行、 婚丧嫁娶 、 两性伦理 、 休闲娱乐、 流行时尚、 网络 信息、 装饰美容、 强身健体 、 休养生息 、 医疗救治、 心
提 , 因为 在生产 过程 中 , 能形成 各式各 样 的人 际 是 才
关系, 诸如 上下级 关 系 、 徒关 系 、 同生产 的 同行 师 共 关 系 、 同组 织 内 的 同事 关 系 、 帮 互 助 的 友 善 关 相 互 系、 直接或 间接 的服 务 关 系 、 富差 距 的等 级 关 系 、 贫 优胜 劣败 的竞争 关 系 、 肉强 食 的敌对 关 系 , 等 。 弱 等
活 动之维 系生命 和提 高生存 质量 的 目的 比较容 易理
解, 而其在 生产 的前 提 下所 形 成 的各 种 人 际关 系作 为一 种基础 似乎 显得 有 些 费解 , 而这 一 点 正是 我 们 理解 社会 生活 的关键 所 在 , 即离 开 生产 和人 际关 系
关系 , 所谓 目的是 指维 系生命 和改 善提高 生存质 量 。 实 际上 , 们 生 活 的 目的简 单 而 明确 : 了维 系 生 人 为 命 , 不是一 般地 活 着 , 是 要尽 量 地 活得 更 好 些 , 但 而 不断地 改善 和提 高 , 以达 到 和 满 足人 们 生 活 的预 期
[ 摘
要】 社会 生活是人 类使用频率极 高的一个概念, 学人对其很 少作深入 的研 究和探讨 。随 着对 学术处女地的不断开拓 ,
很 多 日常概念不断引起研究者高度关注, 社会生活即为其 中之一。社会文化史是研究社会 生活与其 内在观念形 态之间相 互 关系的历史, 社会 生活作为社会文化 史研究的一个视 角和领域, 已经成为社会文化史研 究中的一个重要概念。 [ 关键词] 社会生活 ; 社会 文化 史; 概念

中国史 名词解释

中国史  名词解释

新三民主义:1924年国民党一大提出了新三民主义,即:民族主义,民权主义,民生主义。

民族主义即①中国民族自求解放;②中国境内各民族一律平等民权主义即“为国民者,不但有选举权,且兼有创制、复决、罢免诸权。

”民生主义即①平均地权;②节制资本。

新三民主义具有鲜明的反对帝国主义、反对封建军阀和维护农工利益的内容,与中国共产党在民主革命时期的奋斗纲领有一致之处,成为两党合作的政治基础。

两广事变:1936年5月12日,胡汉民在广州因脑溢血猝死,蒋介石决意利用这个机会解决两广问题,提出取消西南执行部和西南政务委员会,陈济棠先发制人,联合李宗仁、白崇禧,举兵反蒋。

这一事件被称为“两广事变”,也称“六一事变”,是两广地方势力在抗日旗帜下向蒋介石的公开挑战,在客观上对推动全国抗日救亡运动、逼蒋抗日,具有积极作用。

百团大战:百团大战是彭德怀指挥八路军于1940年8月20日至12月5日进行的一次交通破袭战,是相持阶段到来后八路军在华北地区发动的一次动用兵力最大、作战范围最广、持续时间也最长的战役。

在百团大战的打击下,日本诱降国民政府的所谓“桐工作”终止了。

百团大战使八路军在国内外的影响扩大,声誉进一步提高,人们从八路军身上对中国抗战再次充满了胜利信心。

《秦土协定》1935年6月,中国察哈尔省主席秦德纯与日本关东军特务机关长土肥原贤二签订《秦德纯土肥原贤二协定》,简称《秦土协定》,又称《察哈尔协定》。

协定要求中国从察哈尔省撤军,解散排日机构,并向日本道歉。

这样日本实际控制了察哈尔省的大部分地区内容1、从察哈尔撤军;2、解散排日机构;3、对日表示遗憾,并处罚责任人;4、自6月23日起,在两星期内完成以上各点;5、制止山东移民通过察哈尔省。

张北事件:1934年10月27日,日本天津驻屯军参谋川口清健等八人,未经报告中国有关部门,即以“旅行”为名,由张家口前往多伦,路经张北县到城时,被当地中国守军盘查后放行。

张北事件是日本有预谋的侵略华北事件。

社会生活史

社会生活史

年鉴学派的总体史
《年鉴》学派提出了“总体史”的口号,要
求把经济、社会、文化、思想、乃至心理和 下意识的领域纳入历史研究的范围,并号召 各国的同行们从经济学、社会学、社会心理 学和地理学等社会科学当中吸取有益的理论 和方法,并借助这些学科的理论和方法向史 料提出有意义的问题。
历史研究的理论前提受到挑战
主要观点
观察和写作历史的方式在七十年代已经发生了根本性
的转变。 作为社会科学历史学的核心信念,即“对过去的变化 做出连贯性的科学解释”的可能性这一观念,已经被 人们广泛地抛弃了。 取而代之的是重新对人类经历的几乎所有不同的方面 都产生了兴趣,伴随着这种兴趣而产生的信念认为 “群体的文化,甚至个人的意志,至少在潜在的意义 上是推动和引起历史变化的重要动力。 由于重新强调了具体的人类的经历,结果回归于叙事 形式的历史学。
中国古代社会生活史
说在前面的话:谈谈本门课学习方法 大学之道
文献功底
理论功底
一时代之学术,必有其新材料与 新问题
取用此材料,以研求此问题,则为此时代学
术之新潮流。治学之士,得预此潮流者,谓 之预流(借用佛教初果之名)。其未得预者, 谓之未入流。此古今学术史之通义,非彼闭 门造车之徒,所能同喻者也
《梁启超文集》:中国之旧史
社会史概念的提出,在于拓展史学研究的领域
法国斯特拉斯堡大学两名年青的历史教授吕
西安· 费弗尔和马克· 布洛赫在1929年1 月15日创办了一份独立的新杂志《经济和 社会史年鉴》,宣布其宗旨是为以经济和社 会为内容的、为采用跨学科方法的新型历史 研究和著述方法的成果提供国际论坛,向传 统史学发起了全面的挑战。
部比利牛斯山脉中一个村庄中一个个村民 的传记,包括他们的日常生活和对死亡的 观念,劳动和性行为,宗教和习俗,提供 了一幅充满了独特和个别的图景。与他的 早期著作《朗格卢瓦的农民》相比,表述 方法发生了深刻转变。 E· 勒· 罗瓦· 拉杜里:《蒙泰尤:—个奥克语 的村庄,1294一1324年》* E.Le Roy Ladurie, Mntailliou,Village Accidan de 1294-l324),Paris,1976.

明代社会生活史

明代社会生活史

明代社会生活史
明代是中国历史上一个非常重要的时期,其社会生活也是丰富多彩、充满活力的。

在明代社会生活史上,人们的生活方式、文化传统、社会制度等方面都有着独特的特点。

首先,明代社会生活中的文化传统是非常丰富多彩的。

在这个时期,中国文化
迎来了一个繁荣期,许多杰出的文化人物如李时珍、文征明等相继出现。

他们的作品不仅在当时影响深远,而且对后世的文化传承也有着重要的影响。

其次,明代社会生活中的人们生活方式也有着独特的特点。

在这个时期,人们
的生活水平有了较大的提高,许多人开始注重精神文化生活,喜欢追求艺术和文学。

同时,由于社会经济的发展,人们的物质生活也得到了较大的改善,生活水平逐渐提高。

另外,明代社会生活中的社会制度也有着独特的特点。

在这个时期,明朝实行
了一系列的改革措施,包括推行科举制度、实行土地制度等,这些改革为社会的发展奠定了基础,也为后世的社会制度奠定了基础。

总的来说,明代社会生活史是一个非常丰富多彩的历史时期,这个时期的社会
生活在文化传统、人们生活方式和社会制度等方面都有着独特的特点。

这些特点不仅对当时的社会发展有着重要的影响,而且对后世的社会发展也有着重要的启示。

《中国社会史》课程简介

《中国社会史》课程简介中国社会史是研究中国历史上社会制度、社会结构、社会变迁和社会发展的一门学科。

它以历史学作为基础,运用社会学的理论和方法,以全面了解和探索中国社会的发展历程和特点。

《中国社会史》课程的教学目标是通过系统、全面地介绍中国社会史的重要内容,培养学生对中国社会历史的认识和理解能力。

它涉及了从古代到现代的各个历史时期,包括奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会等。

在课程的教学内容中,首先会介绍中国古代社会的基本特点和主要制度。

古代中国社会以农耕经济为主导,封建制度为基础,儒家思想为统治思想,这些都是中国社会发展的重要特点。

同时,课程还会探讨奴隶社会、封建社会和资本主义社会的区别和联系,揭示中国社会历史的连续性和变迁过程。

在介绍中国近代社会的内容中,课程会重点关注中国社会的现代化进程和社会变革。

这个时期,中国社会经历了列强侵略、政治改革、社会动乱等重大事件,这些都对中国社会产生了深远的影响。

课程还会深入探讨中国社会主义的发展历程和特点,以及中国共产党领导下中国社会主义建设的经验和教训。

课程还会介绍中国社会史研究的方法和主要成果。

通过引用和解读历史文献、史料和学术著作,学生可以了解到中国社会史研究的现状和前沿,培养他们的学术研究能力和方法论意识。

在课程教学过程中,教师会运用多种教学方法,如讲授、讨论、案例分析和实地考察等,激发学生的学习兴趣和思维能力。

同时,教师还会鼓励学生积极参与讨论和互动,提出自己的观点和问题,培养他们的批判思维和创新能力。

通过学习《中国社会史》课程,学生可以更好地理解中国社会历史的发展轨迹和演变规律,从而更好地认识和把握当代中国社会的现实问题和发展趋势。

这对于培养学生的社会责任感和国家意识,提高他们的社会科学素养和综合素质具有重要意义。

《中国社会史》课程是一门重要的历史学科,它通过研究中国社会的历史发展和变迁,帮助学生深入了解中国社会的本质和特点。

通过学习这门课程,学生可以更好地认识和理解中国社会的过去、现在和未来,为他们的学术研究和社会实践提供坚实的基础。

中学历史课程社会生活史内容的选择与呈现方式评析的开题报告

中学历史课程社会生活史内容的选择与呈现方式评析的开题报告一、选题意义历史课程是中学教育中非常重要的一环,社会生活史是历史课程中的一个重要组成部分。

社会生活史包括了人类社会在各个历史时期的社会生活,它不仅反映了社会的发展历程,还反映了社会的文化、经济、政治和科技等方面的变化。

此次课题旨在评析社会生活史内容的选择与呈现方式,为中学历史课程的教学提供理论和实践的支撑。

二、研究内容1. 社会生活史内容的选择社会生活史包含了各个历史时期的社会生活,其内容十分广泛,因此需要按照一定的标准进行选择。

本研究将对比较重要的标准进行分析,包括历史事件影响力、历史事件的影响时间和历史事件的代表性等。

2. 社会生活史呈现方式的评析社会生活史呈现方式多种多样,包括文字叙述、图片展示、视频讲解等。

本研究将比较不同的呈现方式,分析其优缺点,并提出比较适合中学历史课程的呈现方式。

三、研究方法本研究将采用文献综述法和问卷调查法,首先对相关文献进行深入阅读和分析,了解社会生活史内容的选择标准和呈现方式的优缺点,然后根据调查结果对不同的呈现方式进行评价和比较。

四、预期结果本研究的预期结果为:1. 较为全面地论述社会生活史内容的选择标准和不同呈现方式的优缺点。

2. 给出相对优选的社会生活史内容和呈现方式,为中学历史课程的教学提供参考和实践指导。

五、研究意义本研究的意义在于:1. 完善中学历史课程体系,为学生提供更加广阔的历史视野。

2. 提高历史课程的教学效果,促进学生的历史学习兴趣和自主学习能力的提升。

3. 对于历史教学研究者具有一定的借鉴意义,推动历史课程研究的深入发展。

近代中国社会生活史3


3、桃园结义茶 、
布阵:如图,一壶三杯。 破阵:取中心一杯,移开旁二杯 而饮。 诗曰: 桃园结义刘关张 兄忠弟义姓名扬 不信曹公忠义将 万古流传世无双
4、四忠臣阵(求援用) 、四忠臣阵(求援用)
布阵:茶壶一只,茶杯四只横置 于壶左。 左方第一杯代表寄托妻子;左方 第二杯代 表借钱;第三杯代表援救兄弟之 命;第四 杯代表救免兄弟危难。 破阵:如应允其请求,根据求援 之事,饮其相对 之茶。如力有不逮,则乱茶杯位 置而饮 之。 诗曰: 韩明因妻惹祸殃 韩福替死枉忠良 郑出打救英才子 李昌食妻状元郎
1923年10月10日,五洲洪门第三次恳亲大会在美国旧金山召开。 司徒美堂、黄三德及海外不少洪门团体的代表出席了这次会议。 这次大会着重讨论了改堂为党,成立中国致公党的问题,所以实 际上了也是第一次正式筹备组党会议,并通过了《中国致公党党 纲草案》,会议决定成立中国致公党筹备委员会。1925年8月筹 备委员会总会又发出《通告全体洪门人士书》,就有关建党的具 体事项,通告了全体洪门人士。 1925年10月10日,五洲洪门第四次恳亲大会在旧金山召开。来 自美洲各地、香港、澳门和上海等地的洪门组织代表参加了会议。 大会的主要内容是:决定以洪门致公堂为基础,组织华侨政党, 定名为中国致公党;通过《中国致公党党纲》;选举陈炯明 (1878-1933)、唐继尧(1883-1927)为党的正副主席总理。 这一次恳亲大会为中国致公党第一次代表大会。
第三节 鱼龙混杂
洪门自诞生以来,绵延三百多年,可以说凡是 有华人的地方,就有洪门的组织。其名目纷纭, 数量众多。其中有的发展壮大,成为洪门主流; 有的分化改组,面目全非。有的自身自灭,在 历史上兵没有留下多少痕迹;而有的参与了革 命或反革命,成为了推动或阻碍历史发展的动 力。

中国社会史复习总结

1、历史的定义及作用:历史,或简称史,指对人类社会过去的事件和行动,以及对这些事件行为有系统的记录、诠释和研究。

历史泛指所有事物的演变过程,一般专指人类社会与文明的演变情形,某种事物的发展过程或个人的经历。

简而言之,即为对过去事实的记载。

历史的作用在于使人明智晓理、通古博今、修身养心。

学习历史对于个人、社会、民族以及国家都是很重要的。

可以从历史中,总结经验教训,可以从历史中,探索未知世界,可以从历史中,树立民族自尊,可以从历史中,考虑将来趋势。

历史的作用不仅以史为鉴,更可以以史为镜,以史为师,以史为警。

2、历史学与社会史的关系:社会史是历史学的重要分支,社会学与历史学相交叉,社会史是历史学的边缘学科,3、历史是科学还是艺术:一方面,历史同科学一样具有实验性、客观性,注重考证,另一方面,史学具有不可回塑性,无规律可把握,研究主体是人,而人的意识具有主观能动性,在体例上追求艺术性。

4、社会史定义:社会史是当今社会的主流,是现代史学的显学,既是专史,又是多学科的交叉学科,面向整体史,是一门自上而下的历史。

普通群众和基层社会是社会史研究的主要内容。

乔志强《中国近代社会史》认为社会史是专史,与经济、文化、政治史是平行的。

乔氏理论三层次:社会构成社会生活社会功能。

冯尔康《中国社会史概论》认为社会史是历史学的分支,是研究历史上人们所处的社会结构和日常社会生活的一门学科。

陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》认为社会史是通史,反映了整个社会发展,中国的通史就是社会史,社会史包括社会结构社会生活社会意识社会变迁。

龚书铎《中国社会通史》认为社会史是以人为主的社会本身的历史,是由社会结构、社会运行、社会变迁组成的。

迟子华《中国流民史》认为社会史是历史学的分支,是社会学的边缘学科,由社会结构、社会过程、社会生活、社会控制组成。

5、年鉴学派:年鉴学派的特点:1.研究领域无限扩展 2.研究方法有所创新 3.开放的精神,具有包容性、多样性 4.拓展了历史学的范围,有了前所未有的改变。

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分食制:
早在春秋战国时期,中国就实行了严格的“分食制”,这是由“周礼”决定的,这种文明在元朝以后传给当时还落后的欧洲。

春秋战国及更早时期,尚无桌椅等物,人们席地而坐,吃的时候食物放在低矮食案或身边的地上,每人一份,各吃各的。

那时也是分食的,如果坐在一起合食的话,便不会发生“饭不等”的误会了。

魏晋时代,北方少数民族使用的“胡床”开始进入中原地区。

胡床,又称交床,类似如今的折叠椅而无背。

从此,人们的坐姿由席地而坐改为垂足而坐。

到了隋唐五代,出现了更加方便、舒适的大椅高足,杯盘碗等食具可以直接摆在桌上,终于逐渐形成了每人围坐一起的合食方式。

深衣:
名词来源于先秦经典《礼记》的“深衣”篇,狭义概念上是一种特定服饰款式的名称,其上衣﹑下裳分开裁剪并缝合到一起,并有一定的制作规范。

按《礼记·玉藻》记载为古代诸侯﹑大夫等阶层的家居便服,也是庶人百姓的礼服。

广义上的深衣概念指的是所有符合“被体深邃”特点的汉族传统服饰。

其特点是使身体深藏不露,雍容典雅。

亦俗称“袍服”。

前朝后寝制:
这是宫室(或称宫殿)自身的布局。

大体上有前后两部分,一墙之隔,“前堂后室”,即“前朝后寝”。

所谓“前朝”,即为帝王上朝治政、举行大典之处。

所谓“后寝”,即帝王与后妃们生活居住的地方。

在“前朝”中央靠墙处,设有御座,这是帝王上朝坐的地方;在“后寝”,则设有床具,供休憩之用。

浮桥:
在并列的船、筏、浮箱或绳索上面铺木板而造成的桥。

浮桥古时称为舟梁。

它用船舟来代替桥墩,故有“浮航”、“浮桁”、“舟桥”之称,属于临时性桥梁。

由于浮桥架设简便,成桥迅速,在军事上常被应用,因此又称“战桥”。

浮桥的结构形式有两种:①传统形式。

在船或浮箱上架梁,梁上铺桥面。

②舟、梁结合形式。

浮桥可说是大型桥梁的先辈。

它是用船渡河的一个发展,又是向建造固定式桥梁的一个过渡,成为介于船和桥之间的一种渡河工具。

打尖:
“打尖”一词,常见于清初以来的白话小说。

京津一带行路途中吃便饭叫“打尖”,“打尖”的词义就是“出门人在途中吃饭歇息”之义。

“打尖”和“住店”这两个词汇,经常连贯起来使用。

所谓“打尖”,似乎不分正午晚上,无论黎明即起,还是饭后便走,只要是一午一晚的停歇,都叫做打尖。

而“住店”却不同,不是暂来暂往,停歇一下就走,而是要在店里住上一段时间。

软脚:
亦作“輭脚”。

宴饮远归的人。

犹今接风、洗尘。

掠夺婚:
掠夺婚:掠夺婚俗称抢婚,是古代氏族部落外婚制时期用战争手段俘获妇女的一种强制性的婚姻形式,后来在不少民族中还不同程度地存在,但逐渐由真抢变为假抢。

是指男子以暴力劫夺女子为妻的婚姻。

掠夺婚是以强行“掠夺”的方式达到成婚目的的一种婚姻仪式。

它是母权制向父权制过渡的历史阶段中产生的。

冥婚:
阴婚,也叫冥婚,是为死去的人找配偶。

有的少男少女在定婚后,未等迎娶过门就因故双亡。

老人们认为,如果不替他(她)们完婚,他(她)们的鬼魂就会作怪,使家宅不安。

因此,一定要为他(她)们举行一个阴婚仪式,最后将他(她)们埋在一起,成为夫妻,并骨合葬,免得男、女两家的茔地里出现孤坟。

撒帐:
撒帐婚仪起源于汉朝。

《事物原始》说:“李夫人初至,帝迎入帐中共坐,欢饮之后,预戒宫人遥撒五色同心花果,帝与夫人以衣裾盛之,云得果多,得子多也。

”将五色果撒向帐中,帐中的汉武帝与夫人以衣裾接往怀中,其意义在于感应五色果的生殖力量,以早生贵子。

撒帐,则是以帐中婚床或帐中新婚夫妇为对象的,中心活动是将抛撒物撒向婚床,以使得新婚夫妇感应抛撒物的生殖力量而生子。

五子衣:
旧时男女结婚,有女儿出嫁不穿母家一根纱的习俗,因而出嫁时,男家要备单、夹、棉衣五套,名为“五子衣”,有祝“连生贵子”之意。

“五子衣”上衣3件(衬褂、外褂、夹袄或棉袄),下衣2件(衬裤,夹裤或棉裤)。

其质料因贫富而异。

裁制新夫妇的衣、被、帏、帐时,长度须带零头半寸。

“半”、“伴”同音,取“作伴终身、白头偕老”之意。

出嫁的姑娘要做“十子鞋”,即用红线在鞋上绣上10个小孩图样,一则显示手巧,二则祝多子多孙。

拜堂时,新娘要穿红布做成的“踩堂鞋”。

建国后,“五子衣”、“踩堂鞋”等渐被淘汰,代之以新式服装和其它“彩礼”。

摸秋:
在我国的许多地区,中秋之夜流行着摸秋的习俗。

据清代梁绍壬《两般秋雨?随笔》中记载:“女伴秋夜出游,各于瓜田摘瓜归,为宜男兆,名曰摸秋。

”那些结婚后未生育的女子,中秋之夜会乘着月光,在小姑子或其他女伴的陪同下,到别人家的田中去偷摘瓜豆。

因为民间相传,摸到南瓜的,即可生男孩,因为“南”与“男”谐音,摸到扁豆则生女孩,因为扁豆也称“娥眉豆”。

而这一夜,瓜豆之主非但不责怪“偷摘”者,反而以此为乐。

洗三:
“洗三”是中国古代诞生礼中非常重要的一个仪式。

婴儿出生后第三日,要举行沐浴仪式,会集亲友为婴儿祝吉,这就是“洗三”,也叫做“三朝洗儿”。

“洗三”的用意,一是洗涤污秽,消灾免难;二是祈祥求福,图个吉利。

民间传说,婴儿系送子娘娘所送,出生三日,她要亲临凡间察看。

若小儿精神饱满,身体健壮,家中喝喜酒,吃寿面,便认为主人疼爱孩子,可放心离去。

反之,则认定主人不爱小儿,便随即带走(即婴儿夭亡)。

世人畏之,故有“洗三”之举,世代传承。

冠礼:
冠礼,礼起源于原始社会,已有几千年的历史,汉族的冠礼具体浓郁的中国味,在汉字文化圈中最具有代表性。

冠礼表示男女青年至一定年龄,性已经成熟,可以婚嫁,并从此作为氏族的一个成年人,参加各
项活动。

成年礼(也称成丁礼)由氏族长辈依据传统为青年人举行一定的仪式,才能获得承认。

华夏族的成年礼,为男子冠礼,女子笄礼。

燕礼:
燕礼之“燕”通“宴”,义为安闲、休息。

燕礼是古代贵族在政余闲暇之时,为联络与下属的感情而宴饮的礼仪。

燕礼可以是为特定的对象而举行的,如出使而归的臣僚、新建功勋的属官、聘请的贵宾等,也可以是无特殊原因而宴请群臣。

由此可见,燕礼是明君臣上下相尊之义。

燕礼的仪节比较简约,以饮酒为主,有折俎而没有饭,只行一献之礼,意在尽宾主之欢。

论述题:
1、为什么说服饰具有鲜明的社会性?
答:服饰作为一种文化事象,深受一个时代的政治、经济、文化、风俗、宗教甚至科学技术的影响,它深刻反映了一个时代的时代精神和人们的思想观念,成为一个时代社会文化的体现方式,具有鲜明的社会性内涵。

2、简述行旅生活的经济交流功能。

答:一是促进商品流通,活跃经济交流;二是拉动地方经济的兴盛与发展;三是有利于经济团队(如商帮)的形成;四是带动相关产业如交通、旅馆业、餐饮业等的发展。

3、早婚给社会历史带来的影响主要表现在哪些方面。

答:第一,降低了人的身体素质,提高了婴幼儿的死亡率;第二,加速人口绝对过剩;第三,在特定的历史条件下,早婚也有其积极的一面。

4、传统蒙学教育具有哪些特点。

答:一是强调先入为主,夯实基础;二是强调操作演练,养成习惯;三是强调顺其天性,循序渐进;四是强调以身作则,言传身教;五是强调以宽济严,正面教育。

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