(人教版)高中政治 必修四哲学生活第二单元2知识点复习思维导图
高中政治人教版必修4《生活与哲学》知识结构图
题 （依据）
学发展的始终，决定哲学的基本性质和方向。
哲学 是什么？
唯物主义和唯心主义（是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的）
。（各自观点）
两大 唯物主义
古代朴素唯物主义：坚持唯物主义方向；把物质归结为具体的物质形态，复杂问题简单化。
基本
近代形而上学唯物主义：认为原子是世界本原，具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。
学 基本特征
三统一（辩证法与唯物主义；辨证唯物的自然观与历史观；实践基础上的科学性与革命性）
马克 产 生 了 三 大 毛泽东思想
实事求是是精髓，实事求是、群众路线、独立自主是基本立场、观点和方法，是活的灵魂
思主 理论成果
邓小平理论
主题是 " 什么是社会主义，怎样建设社会主义 " 。
义中 国化
三 个 代 表 " 重 是最新成果，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什
哲学生活知识结构
一、生活智慧与时代精神 （哲学基础知识）
知识点
补
充
哲学
哲学的智慧产生于人类的实践活动。哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。哲学总是自觉或不自觉的地影
源于生活
响着我们的学习、工作和生活。哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。
哲学 哲学与世界
哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观；哲学是世界观和方法论的统一；哲学是对自然、社会和
要思想
么样的党，怎样建设党的问题。本质是立党为公、执政为民，是我们党的立党之本、执政之基、
力量之源。
科学发展观
是对马’毛’邓’三’的继承和发展，与它们一脉相承又与时俱进（基本内涵）
高中政治必修四哲学知识结构图
《生活与哲学》全册知识体系构建图表含义：关于世界观的学说，是世界观与方法论的统一思维和存在何者为第一性基本问题：思维（意识）与存在（物质）的关系问题思维和存在有没有同一性哲基本观点：物质是本原的，意识是派生的。
先有物质后有意唯物物质决定意识。
学主义基本古代朴素唯物主义进步性基本形态近代形而上学唯物主义局限性概派别辩证唯物主义和历史唯物主义唯心基本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，论主义而是意识决定物质。
基本主观唯心主义形态科学的世界观与方法论产生的历史条件：阶级基础、自然科学基础、直接理论来源（第一次）实现了唯物主义与辩证法的有机统一基本特征（第一次）实现了唯物辩证的自然观与历史观的有机统一实现了实践基础上的科学性和革命性的统一马克思主义哲学体系辩证唯物主义：辨证唯物论、唯物辨证法、认识论构成历史唯物主义：历史观、人生观、价值观毛泽东思想：精髓、活的灵魂中国化的重邓小平理论：主题、哲学思想大理论成果中国特色“三个代表”主题社会主义重要思想本质理论体系科学发展观：主题、提出意义客观唯心主义唯物主义唯心主义可知论不可知论《生活与哲学》全册知识体系构建图表唯物辩证法辩证唯物主义辩证唯物论物质和意识的辩证关系原理历史唯物主义社会历史观马克思主义哲学认识论人生观价值观规律一切从实际出发，实事求是联系发展矛盾实践和认识的辩证关系认识和真理人的价值价值判断与价值选择价值与价值观人民群众是历史的创造者创新社会发展的规律实践一、辩证唯物论（世界的本质是什么）辩证唯物论物质和意识的辩证关系原理规律一切从实际出发，实事求是物质决定意识意识对物质具有能动作用一切从实际出发人能够能动地认识世界人能够能动地改造世意识对改造客观世界具有指导作用意识对于人体生理活动具有调节和控制作用正确意识会错误意识会高昂的精神萎靡的精神含义特点普遍性客观性方法论遵循规律，按规律办事在认识把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系规律具有普遍性和客观性，制约着主观能动性的发挥，尊重规律，是正确发挥主观能动性的前提和基础人在规律面前又不是无能为力的，人可以发挥主观能动性认识和利用规律，改造客观世界，造福于人类。
政治必修四生活与哲学知识结构
生活与哲学知识框架图 1、哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。
（注意：此处不能改成科学。
只能是学问）一.含义： 2、哲学是系统化理论化的世界观。
（或关于世界观的学说）。
3、哲学是对自然、社会和思维知识的概括与总结。
（注意：具体科学和哲学是个别和一般的关系。
）二.产生 ：1、哲学产生于人类的实践活动（根本） 2、哲学源于人们对世界的追问和对实践的思考。
三.哲学的任务：①任务：指导人们正确的认识世界和改造世界（注意：真正（正确）的哲学才能让人们正确地改造世界） 和功能 ②功能：具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、 价值观和理想信念的功能。
1、哲学与世界观：（1）区别：世界观是人们对整个世界及人与世界关系的总的看法及根本观点；世界观人人都有，哲学并非人人都有；世界观是不自觉的、不系统的，哲学是系统化、理论化的。
四.哲学、世界观、 （2）联系：哲学是对世界观进行系统化、理论化而形成的思想体系。
（世界观和哲学有正确与错误之分） 方法论的关系 2、世界观与方法论：世界观决定方法论，方法论体现世界观。
有什么样的世界观就有什么样的方法论。
1．区别：具体科学揭示某一具体领域的规律和奥秘（强调具体）；哲学则对具体科学进行新的概括五.哲学同具体科学关系： 和总结，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律（强调抽象、一般）。
2．联系：（1）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
（2）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
1.是什么（思维与存在关系问题）：包括：（1）思维和存在何者为本原的问题。
（划分唯物主义与唯心主义) 六.哲学基本问题： （2）思维和存在有没有同一性问题。
（思维能否正确认识存在的问题）（划分可知论与不可知论）2．为什么：（1）思维与存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。
（2）思维与存在的关系问题，是一切哲学都不能回避的问题。
(最新修订版)高中政治思维导图(共60张)
第四课 我国政府受人民的监督
第三单元 发展社会主义民主政治
第五课 中国特色社会主义最本质的特征
第六课 我国的人民代表大会制度
第七课 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
第八课 我国的民族区域自治制度和宗教工作基本方针
第四单元 当代国际社会
第九课 走近国际社会
第十课 维护世界和平 促进共同发展
十三个显著优势既然是被长期实践证明行之有效的“显著优势”，那就 必须在实践中坚持和完善。为此，《决定》提出了十三个“坚持和完善”， 其中之一就是“坚持和完善社会主义基本经济制度，推动经济高质量发展”。
第五课 企业与经营者
第六课 投资理财的选择
第三单元修三 文化生活 第一单元 文化与生活
第一课 文化与社会
第二课 文化对人的影响
第二单元 文化传承与创新
第三课 文化的多样性与文化传播
第四课 文化的继承性与文化发展
第五课 文化创新
第三单元 中华文化与民族精神
第六课 我们的中华文化
第七课 我们的民族精神
第四单元 发展中国特色社会主义文化
高中政治详细思维导图
必修1、2、3、4
必修一 经济生活 第一单元 生活与消费
第一课 神奇的货币
第二课 多变的价格
第三课 多彩的消费
第二单元 生产、劳动与经营
第四课 生产与经济制度
特别说明
党的十九届四中全会通过了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主 义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》（以下 简称《决定》），从十三个方面指出了我国国家制度和国家治理体系的显著 优势，其中就包括“坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展和按劳分 配为主体、多种分配方式并存，把社会主义制度和市场经济有机结合起来， 不断解放和发展社会生产力的显著优势”。原文如下：
高中政治必修四(人教版)知识体系框架
《生活与哲学》全册知识体系构建图表 第一单元线索：什么是哲学→哲学的基本问题→哲学的派别→真正的哲学→马克思主义哲学含义：关于世界观的学说，是世界观与方法论的统一；是对自然、社会和思维知识的概括和总结基本问题：思维（意识）与存在（物质）的关系问题 哲 唯物 物质决定意识。
学 主义 基本 古代朴素唯物主义 进步性基本 形态 近代形而上学唯物主义 局限性概 派别 辩证唯物主义和历史唯物主义唯心 基本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，论 主义 而是意识决定物质。
形态真正的哲学是自己时代的精神上的精华哲学与时代↓ 哲学对社会变革的作用（思想、方向）科学的世界观与方法论产生的历史条件：阶级基础、自然科学基础、直接理论来源（第一次）实现了唯物主义与辩证法的有机统一基本特征 （第一次）实现了唯物辩证的自然观与历史观的有机统一实现了实践基础上的科学性和革命性的统一马克思 体系 辩证唯物主义：辨证唯物论、唯物辨证法、认识论主义哲学 构成 历史唯物主义：历史观、人生观、价值观毛泽东思想：精髓、活的灵魂中国化的重 邓小平理论：主题、哲学思想大理论成果 中国特色 “三个代表” 主题社会主义 重要思想 本质理论体系 科学发展观：主题、提出意义《生活与哲学》全册知识体系构建图表既要注重事物的有利条件，要要注重事物的不利条件。
（1）整体居于主导地位，统率着部分，具有部分不具备的功能，部分离不开整体，要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，实现最优目标。
整体与部分的辩证关系原理 （2）整体由部分组成，部分制约整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功 能起决定作用。
要求我们重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
世界观：①着眼于事物的整体性②遵循事物内部结构的有序性掌握系统优化 ③注重系统内部结构的优化趋向的方法方法论 ①要求我们用综合的思维方式来认识事物世界观： 方法论：特点：普遍性 要求我们用发展的眼光看问题。
政治必修4《生活与哲学》框架图
《生活与哲学》总论第一单元：生活智慧与时代精神马克思主义哲学知识体系第二单元：探索世界与追求真理美生活处处有哲学好生活的向导关于世界观的学说生活智慧与时代百哲学的基本问题精舸神争流的思想唯物主义和唯心主义哲学的智慧产生于人类的实践活动哲学就在我们身边哲学源于人们对实践的追问和对世界的哲学的本义哲学就是指导人们生活得更好的艺术真正的哲学的作用哲学与世界观的关系哲学是系统化理论化的世界观世界观与方法论的关系哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结何者为第一性唯物主义唯心主义是什么可知论有无同一性不可知论与生活的关系为什么对哲学的影响根本观点古代朴素唯物主义唯物主义基本形态近代形而上学唯物主义根本观点辩证唯物主义和历史唯物主义唯心主义主观唯心主义基本形态客观唯心主义辩证唯物论世界的物质性探究世界的本认识运动质把握规律意识的本质把握思维的奥妙意识的作用自然界的自然界的事物是按照自身所具有的规律形成和发展的物质性物质的含义人类社会人类社会是物质世界长期发展的产物社会物质生活基本要素的客观性的物质性人的意识也是社会的产物，意识依赖于物质运动是物质固运动的含义有的根本属性物质和运动的辩证关系运动和静止的辩证关系运动是有规律的规律的含义规律具有客观性和普遍性原理及其方法论要求意识是物质世界长期发自然界长期发展的产物展的产物社会发展的产物意识是人脑的机能人脑是产生意识的生理基础意识活动是通过人脑对外界的一系列反射活动实现的意识是客观存在的反映意识活动具有目的性人能够能动意识活动具有主动创造性和自觉选择性的认识世界意识活动的主动性和创造性人能够能动意识对改造客观世界具有指导作用的改造世界意识对于人体的生理活动具有调节和控制作用一切从实际出发、实事求是的含义一切从实际出一切从实际出发、实事求是的重要性发，实事求是一切从实际出发、实事求是的具体要求辩实践的含义实践具有客观物质性、能动性、证人的认识实践及其特点唯社会历史性从何而来实践是认识的来源物实践是认识的基础实践是认识发展的动力主实践是检验认识的真理性的唯一标准义在实践中追求真理是客观的实践是认识的目的认和发展真理真理是具体的有条件的认识具有反复性识论追求真理是一个过程认识具有无限性1认识具有上升性辩证法的革命批判精神与创新意识第三单元：思想方法与创新意识世界是普遍联系的普遍性唯联系的客观性物联系的联系的多样性辩证整体与部分的区别与联系法坚持整体与的整体与部分的辩证关系原理联部分的统一系用联系的观观点看问题掌握系统优系统的特征化的方法掌握系统优化方法的原理唯世界是永发展的普遍性物辩恒发展的发展的实质事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡证法前途是光明的，事物发展的前途是光明的的发用发展的观道路是曲折的事物发展的道路是曲折的展观点看问题量变和质变的含义唯做好量变的准备，量变和质变的辨证关系物促进事物质变量变和质变辨证关系原理的方法论要求辩证矛盾的含义矛盾的同一性和斗争性法矛盾是事物发展矛盾的两种基本属性唯矛盾普遍性原理及方法论要求物的源泉和动力矛盾的遍性辩和特殊性矛盾特殊性原理及表现证矛盾普遍性和特殊性的辩证原理及方法论要求法的主次矛盾辩证关系原理实坚持两点论与重点质矛盾主次方面辩证关系原理与用对立统一的论的统一核观点看问题坚持两点论与重点论相统一心具体问题具体分析的含义、地位坚持对具体问题作具体分析坚持具体问题具体分析的重要性创新意识辩证否定观的内容与树立创新意识是辩证否定与创新意识社辩证否定观要求树立创新意识会唯物辩证法的要求进步2WORD 格式第四单元：认识社会与价值选择以往社会历史陷入唯心主义的原因社 社会存在与社会意识社会存在和社会意识的辨证关系会发生产关系一定要适应生产力状况的规律展社会基本矛盾运动的上层建筑一定要适应经济基础状况的规律规寻律社会历史发展的总趋势总趋势：前进的、上升的，发展的过程是曲折的觅社 总趋势的实现途径会 人民群众是社会物质财富的创造者的真 社 人民群众是历人民群众的含义人民群众是社会精神财富的创造者谛会历 史的创造者人民群众是社会变革的决定力量史的 人民群众是历史创造者的原因主体群众观点和 我们工作的根本出发点历 群众路线党的群众观点和群众路线的基本内容史 坚持群众观点和群众路线的意义唯价值的含义物 价人的价值人的价值的表现主 值与对一个人的价值的评价主要是看他的贡献义价 价值观的 价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用 值观导向作用价值观对人生道路的选择具有导向作用自觉遵循社会 价值判断与价值选择的内涵价 树立正确价值观要自觉遵循社会发展难得客观规律值实 发展的客观规律判 价值判断与价值选择的社会历史性现 断人 与 影响价值判断与价值选择的因素生 价 自觉站在最广大上价 值人民的立场上树立正确价值观要自觉站在最广大人民的立场 值选自觉站在最广大人民的立场上的要求择在劳动和奉献中创造价值劳动着的人是幸福的价 努力奉献的人是幸福的值创人生价值实现的基础 造 在个人与社会的统一中实现价值正确处理个人与社会的关系 与实 正确追求个性的发展现WORD格式需要顽强拼搏、自强不息的精神在砥砺自我中走向成功努力发展自己的才能，全面提高个人素质需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引3。
高中政治人教版必修4《生活与哲学》知识结构图
哲学生活知识结构一、生活智慧与时代精神（哲学基础知识）知识点补充哲学哲学的智慧产生于人类的实践活动。
哲学源于人们对实践的追问和对世界的思虑。
哲学老是自觉或不自觉的地影源于生活响着我们的学习、工作和生活。
哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。
哲学哲学与世界哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观；哲学是世界观和方法论的一致；哲学是对自然、社会和是什观和方法论思想科学知识概括和总结。
世界观决定方法论，方法论反响世界观。
么哲学与差别研究的范围（对象）不同样。
详尽科学揭示的是自然、社会和思想某一领域的规律和奇特；哲学是对个别规详尽科学律和特点进行概括和升华，从中抽象出整个世界最一般的本质和最广泛的规律。
联系详尽科学是哲学的基础，详尽科学的进步推动哲学的发展；.哲学为详尽科学供给世界观和方法论的指导。
哲学是什么？思想和存在的关系问题（即意识和物质的关系问题）。
它有两个方面内容：①思想和存在何者为第一性的问题（划的基分唯物主义和唯物主义的标准）；②思想和存在有没有同一性的问题（区分可知论和不可以知论的标准）。
本问为何？①人们生活和实践活动中第一遇到和没法回避的基本问题；②全部哲学都不可以回避、必然回答的问题。
③贯穿哲题（依据）学发展的素来，决定哲学的基天性质和方向。
哲学是什么？唯物主义和唯物主义（是环绕物质和意识谁是本源的问题张开的）。
（各自看法）两大唯物主义古代朴素唯物主义：坚持唯物主义方向；把物质概括为详尽的物质形态，复杂问题简单化。
基本近代形而上学唯物主义：以为原子是世界本源，拥有机械性、形而上学性和历史观上的唯物主义等限制性。
门派辩证唯物主义和历史唯物主义：正确揭示物质世界的基本规律，现时代的思想智慧，科学的世界观和方法论。
唯物主义主观唯物主义：把主观精神（目的、感觉、意志等）夸张成第一性。
“心外无物” 、“存在就是被感知”等。
客观唯物主义：把客观精神（上帝、绝对精神、理念、天、神）夸张成第一性。
高中政治必修四(人教版)知识体系___每个单元的总体框架
《生活与哲学》全册知识体系构建图表第一单元线索：什么是哲学→哲学的基本问题→哲学的派别→真正的哲学→马克思主义哲学含义：关于世界观的学说，是世界观与方法论的统一；是对自然、社会和思维知识的概括和总结基本问题：思维（意识）与存在（物质）的关系问题哲 基本观点：物质是本原的，意识是派生的。
先有物质后有意唯物 物质决定意识。
学 主义 基本 古代朴素唯物主义 进步性 基本 形态 近代形而上学唯物主义 局限性 概 派别 辩证唯物主义和历史唯物主义唯心 基本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识， 论 主义 而是意识决定物质。
形态真正的哲学是自己时代的精神上的精华 哲学与时代↓ 哲学对社会变革的作用（思想、方向） 科学的世界观与方法论产生的历史条件：阶级基础、自然科学基础、直接理论来源（第一次）实现了唯物主义与辩证法的有机统一基本特征 （第一次）实现了唯物辩证的自然观与历史观的有机统一实现了实践基础上的科学性和革命性的统一马克思 体系 辩证唯物主义：辨证唯物论、唯物辨证法、认识论 主义哲学 构成 历史唯物主义：历史观、人生观、价值观 毛泽东思想：精髓、活的灵魂中国化的重 邓小平理论：主题、哲学思想大理论成果 中国特色 “三个代表” 主题社会主义重要思想本质理论体系科学发展观：主题、提出意义《生活与哲学》全册知识体系构建图表一、辩证唯物论（世界的本质是什么）自然界、人类社会都是物质的物质含义：不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
（唯一特性）辩证唯物论物质和意识的辩证关系原理规律物质决定意识意识对物质具有能动的反映和反作用一切从实际出发人能够能动地认识世界：目的性、计划性、主观创造性、自觉选择性人能够能动地改造世意识对改造客观世界具有指导作用意识对于人体生理活动具有调节和控制作用正确意识会错误意识会高昂的精神萎靡的精神特点普遍性：任何事物的运动都是有规律的客观性：不能创造、不能消灭；不以人的意志为转移方法论遵循规律，按规律办事在认识把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系规律具有普遍性和客观性，制约着主观能动性的发挥，尊重规律，是正确发挥主观能动性的前提和基础人在规律面前又不是无能为力的，人可以发挥主观能动性认识和利用规律，改造客观世界，造福于人类。