小班科学活动《的点数》数学
幼儿小班点数教案
幼儿小班点数教案教案标题：幼儿小班点数教案教学目标：1. 让幼儿了解数字概念，掌握1-10的数字名称和顺序。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和集中力。
3. 帮助幼儿发展数学思维和逻辑思维能力。
4. 通过点数活动，培养幼儿的社交能力和合作精神。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）。
2. 点数表格。
3. 彩色纸和彩色笔。
4. 数字图案卡片。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示数字卡片（1-10），一边指一边念出数字名称，让幼儿跟读。
2. 教师问：“你们知道数字是什么吗？数字有什么作用？”引导幼儿思考和回答。
活动一：数字排序游戏1. 教师将数字卡片（1-10）打乱顺序放在桌上，让幼儿依次将数字卡片按照正确的顺序排列。
2. 教师可以提供提示，比如“下一个数字比前一个数字大一”，帮助幼儿完成排序。
活动二：点数比大小1. 教师给每个幼儿发放点数表格和彩色纸、彩色笔。
2. 教师出示数字图案卡片，幼儿根据图案上的点数在表格上画出相应数量的点。
3. 教师提问：“哪个数字图案上的点数最多？哪个数字图案上的点数最少？”引导幼儿进行比较。
活动三：点数合作游戏1. 将幼儿分成小组，每个小组选出一名代表。
2. 教师出示一个数字，代表需要用相应数量的点数在彩色纸上画出来。
3. 代表将彩色纸上的点数展示给小组成员，小组成员合作计算点数总和并报出结果。
总结：1. 教师与幼儿一起回顾本节课学习的内容，强调数字的重要性和应用。
2. 鼓励幼儿积极参与数学活动，并提供更多的数学学习机会。
拓展活动：1. 让幼儿观察周围环境中的数字，并进行点数记录。
2. 制作数字图案卡片，让幼儿自由组合和绘制点数图案。
3. 进行点数游戏比赛，看哪个小组能够最快准确地完成任务。
注意事项：1. 教师应根据幼儿的实际情况和兴趣调整教学内容和难度。
2. 在教学过程中，要注重与幼儿的互动和交流，鼓励幼儿提出问题和分享观点。
3. 活动中可以引入一些趣味元素，如奖励系统、音乐等，增加幼儿的参与度和兴趣。
小班数学三以内的点数教学反思5篇
小班数学三以内的点数教学反思5篇小班数学三以内的点数教学反思篇1在这个学期的教学中，我欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。
课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。
下面，我结合一些具体案例，对本学期教学进行反思：一：交流让学生分享快乐和共享资源学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。
在“图形认识初步”这节课中，有一道题问一个正方体的盒子有几个不同的展开面，我想，如果直接给学生答案有11种基本图形，他们不但不明白为什么，也想象不出来这11种基本图形会是怎样形成的，于是我让同学们从家带来正方体图形，让学生在课堂上进行剪，彼此间的交流，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同分享发现和成功的快乐，共享彼此的资源。
二：从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐由于在新教材中没有“代数式”这节课，但在选学内容中，却有“代数的故事”为了让学生能简洁地明白代数式，我采用了由生活实际出发，只要让学生能明白代数式实质就是用数来代替字母，就完成了教学目的，在举例时，指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。
下面，我说一个事实，如“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱”，谁能用代数式表示出来。
学生们开始活跃起来，受到启发，每个学生都在生活中找实例，学生从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念。
三：实践是学好数学的前提在本学期习题中有关“几何体的切截”的问题，我想没有实践学生是不会有立体感的于是，我就让学生带来土豆，让学生在课堂上进行实践，调动了学生的学习积极性。
四：在本学期中我还采取了激励政策，我从家中拿来印泥，如果某个学生回答的问题比他本人的能力强，就奖励给他一个大奖，这样就大大提高了学生的学习数学的兴趣。
不论什么档次的学生都有获奖的可能，使学生能抬抬脚就得到满足。
以上就是我的教学反思，在教学中还有很多不足，在以后的教学中要继续努力，迈上新的台阶。
小班数学点数1-10教案
小班数学点数1-10教案小班数学点数1-10教案作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的小班数学点数1-10教案，希望能够帮助到大家。
小班数学点数1-10教案1活动目标：1、教幼儿手口一致，点数10以内的数，并会说出数。
2、培养幼儿数概念的形成。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的.乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重难点：手口一致的点数1——10活动准备：一样的水果挂图活动过程：1、出示10个苹果的挂图，问：小朋友你们知道这是多少个苹果吗?先让小朋友自己点数。
2、教幼儿点数1——10要求正确点数，手指一个苹果，嘴里数一个数。
手口一致的点数，能说出总数。
3、反复教幼儿点数。
活动反思：让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。
它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。
所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从“教什么，学什么”转移到“如何学”上来。
现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。
小班数学点数1-10教案2有益的学习经验：1、教幼儿手口一致，点数10以内的数，并会说出数。
2、培养幼儿数概念的形成。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
活动重难点：手口一致的点数1—10活动准备：一样的水果挂图活动与执导：1、出示10个苹果的挂图，问：小朋友你们知道这是多少个苹果吗？先让小朋友自己点数。
2、教幼儿点数1—10要求正确点数，手指一个苹果，嘴里数一个数。
手口一致的点数，能说出总数。
3、反复教幼儿点数。
小班科学教案20以内点数
小班科学教案20以内点数小班科学教案：20以内点数引言：数学是一门重要的学科，培养孩子对数学的兴趣和自信心尤为重要。
其中，对于掌握20以内的点数，可以帮助幼儿建立对数字的感知和理解，为日后深入学习数学打下坚实的基础。
本科学教案旨在通过一系列有趣的活动和游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习20以内的点数，并培养他们对数学的兴趣和热爱。
活动一：数数小动物目标：通过数数小动物的活动，帮助幼儿识别和记忆20以内的点数。
材料：卡片、可爱的小动物玩具步骤：1. 准备一些卡片，每张卡片上写上一个数字，从1到20。
2. 将这些卡片放在桌子上，孩子们围坐在桌子周围。
3. 让每个孩子轮流选择一张卡片，并将卡片上的数字数量对应的小动物放在桌子上。
比如，选择卡片“3”，则放置三只小动物。
4. 提醒孩子们观察和数一数桌子上的小动物数量，并利用手指或卡片上的数字进行点数。
5. 继续轮流选择卡片，直到所有的卡片都被选完为止。
活动二：点数卡片拼图目标：通过点数卡片拼图的游戏，帮助幼儿理解和拆解20以内的点数。
材料：点数卡片（从1到20的数字卡片）、拼图板步骤：1. 准备一些点数卡片和拼图板。
点数卡片上分别写有从1到20的数字。
2. 将拼图板分割成若干小块，并在每个小块上贴上不同的数字卡片。
3. 让每个孩子选择一块拼图板，并鼓励他们用对应数量的拼图片进行拼图。
4. 提醒孩子们观察和数一数拼图板上的数字数量，并用手指或数数卡片进行点数。
5. 继续让孩子们选择不同的拼图板进行拼图和点数。
活动三：点数比大小目标：通过点数比大小的游戏，帮助幼儿理解20以内点数的大小关系。
材料：点数卡片（从1到20的数字卡片）步骤：1. 准备一些点数卡片，并将其洗匀。
2. 每次从卡片堆中随机抽取两张点数卡片，并将其显示给孩子们。
3. 让孩子们观察卡片上的数字，并比较哪个数字大或相等。
4. 提醒孩子们根据卡片上的数字进行点数，并判断哪个点数大或相等。
5. 继续进行下一轮比大小游戏，直到所有卡片都被使用完为止。
幼儿园小班数学优秀教案《点数1-10》及教学反思（5篇）
幼儿园小班数学优秀教案《点数1-10》及教学反思（5篇）第一篇：幼儿园小班数学优秀教案《点数1-10》及教学反思小班数学优秀教案《点数1-10》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养数概念的形成，教幼儿手口一致，点数10以内的数，并会说出数，教幼儿手口一致，点数10以内的数，并会说出数，引发幼儿学习的兴趣，快来看看幼儿园小班数学优秀《点数1-10》含反思教案吧。
幼儿园小班数学教案：点数1-10活动名称：点数1—10有益的学习经验：1、教幼儿手口一致，点数10以内的数，并会说出数。
2、培养幼儿数概念的形成。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
活动重难点：手口一致的点数1—10活动准备：一样的水果挂图活动与执导：1、出示10个苹果的挂图，问：小朋友你们知道这是多少个苹果吗？先让小朋友自己点数。
2、教幼儿点数1—10要求正确点数，手指一个苹果，嘴里数一个数。
手口一致的点数，能说出总数。
3、反复教幼儿点数。
教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
本文扩展阅读：点数：数数量。
如装卸货物时点数，看货物多少。
第二篇：小班数学点数反思篇一：小班数学教案：3的点数—中国幼儿在线设计意图：宝宝班的幼儿年龄一般都在3岁左右，而他们这个年龄段的幼儿属直观行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用材料的操作和游戏来完成。
游戏是幼儿园教学的灵魂，更是他们这个年龄的教育灵魂。
因此本次活动我抓住我班幼儿的这一特点以及实际情况，让幼儿在有趣的游戏及幼儿自己动手操作中体验点数的乐趣，初步学习手口一致地点数3以内的数量物。
教学名称：数学（小班）教学内容：3的点数教学目标：1、初步学习手口一致的点数3以内的数量物，在老师的提问下能回答出总数。
幼儿园小班点数教案
幼儿园小班点数教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够通过观察和操作，学会点数物品，并能够正确说出物品的数量。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的团队合作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够通过观察和操作，学会点数物品，并能够正确说出物品的数量。
难点：让幼儿能够在没有实物的情况下，通过想象和操作，进行点数。
三、教学准备：1. 教具准备：准备一些实物物品，如小球、小棍等，用于幼儿观察和操作。
2. 教学场地：选择一个宽敞的教学场地，以便幼儿能够自由地进行观察和操作。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些实物物品，引导幼儿观察并说出物品的数量。
2. 教学活动一：教师出示一些实物物品，引导幼儿进行点数，并正确说出物品的数量。
3. 教学活动二：教师引导幼儿在没有实物的情况下，通过想象和操作，进行点数。
4. 教学活动三：教师组织幼儿进行小组合作，进行点数比赛，激发幼儿的团队合作精神。
五、作业布置：教师布置一些有关点数的作业，如让幼儿在家中观察和点数家中的物品，并记录下来。
六、教学评价：1. 教师可以通过观察幼儿在教学活动中的表现，评价幼儿对点数知识的掌握程度。
2. 教师可以设置一些有关点数的练习题，对幼儿进行测试，以评价幼儿对点数知识的掌握程度。
七、教学拓展：1. 教师可以引导幼儿进行一些有关点数的游戏，如点数接龙、点数猜谜等，让幼儿在游戏中进一步巩固点数知识。
2. 教师可以组织幼儿进行一些有关点数的主题活动，如点数绘画、点数手工等，让幼儿在主题活动中运用点数知识。
八、教学注意事项：1. 教师在进行点数教学时，要注意根据幼儿的年龄特点和认知水平进行教学，不要过于要求幼儿。
2. 教师在进行点数教学时，要注意激发幼儿的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习点数知识。
九、教学反馈：1. 教师可以通过与家长沟通，了解幼儿在家中点数知识的应用情况，以便对教学进行调整。
小班点数教案及反思
小班点数教案及反思教案标题: 小班点数教案及反思教案目标：1. 通过点数教学方法，帮助小班学生学习数学概念和发展计数技能。
2. 培养学生与数字的联系，提高他们的基本数学意识。
3. 促进学生的观察力和注意力发展。
教学材料：1.互动白板/黑板2.点数卡片（1至10）3.小组活动的材料：如小球、积木或其他可供学生点数的物品。
教学过程：引入活动：1.通过展示点数卡片让学生熟悉1至10的数字。
逐个展示卡片，并鼓励学生说出每个数字。
2.让学生观察教室中的物品，并询问他们这些物品的数量。
例如：“教室里有几个桌子？”学生说出答案，并进行点数确认。
主要活动：1.给每个学生发放一组点数卡片，让他们用其中的卡片点数教室中的物品或其他指定的物品。
例如：“用你的点数卡片点数桌子上的书籍。
”2.一边观察学生的点数过程，一边引导他们使用正确的点数卡片，并确保他们能正确地计算出物品的数量。
3.在小组活动中，学生可以在小组中起到点数的作用。
每个小组将有一组可供点数的物品，一名学生负责点数。
其他学生在点数的过程中协助并确保点数的准确性。
总结活动：1.回顾点数的目的和学到的内容。
鼓励学生分享他们的点数体验和观察结果。
2.通过讨论问题，引导学生总结点数的意义和应用。
例如：“我们为什么要点数？我们在日常生活中什么时候需要进行点数？”教案反思：- 这个教案通过实践活动培养学生的数学意识和计数技能，促进了学生的主动参与和观察力发展。
它以实际物品为基础，帮助学生将数字与现实世界联系起来。
- 在教学过程中，教师需要确保学生使用正确的点数卡片，并注意引导他们正确计数。
以小组活动的形式促进了学生之间的合作和共享。
- 在教学结束时，通过回顾和讨论，促使学生思考点数的意义和应用，加深他们对数学的理解。
这个教案旨在通过点数教学方法，帮助小班学生建立对数学的兴趣，发展其基本的计数技能和数学意识。
此外，通过观察和讨论，教师可以了解学生的学习情况，并根据需要进行进一步的教学调整。
幼儿园小班点数教案
幼儿园小班点数教案一、教学目标•让幼儿能正确识别并书写数字0-10。
•培养幼儿对数字数量的概念及数值的运算能力。
•培养幼儿的观察力、集中力和思维逻辑能力。
二、教学准备•数字卡片：0-10各三张。
•计数棒：10根。
•动物造型的火柴棍。
•黑板和彩色粉笔。
三、教学内容及步骤第一节：数字认知1.引导幼儿认识数字0-10。
2.分发数字卡片，让幼儿互相展示并说出卡片上的数字。
3.回收卡片，混合打乱后将数字卡片摆放在黑板上，让幼儿按顺序将卡片贴在正确的数字上。
第二节：数数实践1.在黑板上绘制一个数字0-10的数轴。
2.教师用计数棒模拟点数的过程，让幼儿通过观察计数棒的数量，选择正确的数字卡片贴在相应的位置上。
3.让幼儿用计数棒模拟点数，教师提问检查幼儿的掌握程度。
第三节：加减运算1.利用动物造型的火柴棍，教师示范将一些火柴棍放在桌子上，让幼儿观察并说出火柴棍的数量。
2.教师可以通过增加或减少火柴棍的数量，让幼儿观察并说出新的数量。
3.逐步引导幼儿通过观察火柴棍的变化，回答简单的加法和减法问题。
第四节：游戏活动1.设计一个“点数比大小”游戏。
2.将幼儿分成小组，每组随机选择一名幼儿作为负责点数的小组代表。
3.教师将两个数字卡片放在桌上，小组代表负责通过计数棒模拟点数，并说出点数的数量。
4.每个小组代表依次进行点数，并说出点数的数量。
5.幼儿通过观察点数的数量，说出哪一个小组的点数比较大。
四、教学小结本节课主要通过数字认知、数数实践、加减运算和游戏活动等方式，培养幼儿对数字的认知能力、观察力和思维逻辑能力，加深对数量的概念的理解，提高数值运算能力。
五、教学反思•幼儿对数字的认知能力有待加强，可以通过增加游戏活动等形式提高幼儿的兴趣和参与度。
•对数字的加减运算还有一定困难，可以适当调整活动的难度，逐渐提高幼儿的运算能力。
•教师应注意与幼儿的互动，及时纠正错误，鼓励幼儿的表现，营造积极向上的学习氛围。
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小班科学活动《5的点数》（数学）
活动目标：
1、感知5以内的数量，学习手口一致地点数，并说出总数。
2、能够用语言表达出点数的结果。
活动准备：
知识经验：有点数5以内数量物的数学基础以及点数的概念。
物质经验：教育图谱一副，5个房子，各种动物340只。
活动过程：
一、手指游戏，激发幼儿学习的兴趣
游戏1—5《手指变变变》初步感知点数节律
二、学习5的点数
（一）出示图谱，教师带领幼儿复习4以内的点数。
师：今天陈老师给大家带来了一副美丽的图画，我们一起来看看图上有什
么？
小结：有小蜜蜂，有小狗，有小花，有小鸟。
师：哇，有这么多美丽的东西，那我们拿出右手的食指来一起数一数它们都
有几个好不好？
小结：有一只小蜜蜂，两朵小花，三只小狗，四只小鸟。
（二）学习5的点数。
师：刚才宝宝们都数对了，真棒，那现在又飞来一只小鸟，现在树上有几只
小鸟呢？我们一起来数一数。
小结：老师刚才是点一个数一个、点一个数一个。现在老师请一个小朋友上
来数一数，其他小朋友就做小老师看他数的对不对。
师：刚才小鸟飞来了，我们来一起看看还有谁来了。
小结：又开了三朵小花，飞来了四只蜜蜂，走来了两只小狗，现在一共有五
只小鸟，五朵小花，五只小狗，五只小蜜蜂在这里玩。
重点引导幼儿一个一个点数，最后说出总数。
（三）出示操作盘，引导幼儿点数。
师：请小朋友们拿出小椅子下面的操作盘放在小腿上，看看盘子里面都有什
么？数一数有几只？谁愿意来说一说的。
小结：盘子里面有很多小动物，有小鱼、袋鼠、青蛙、小狗、小鸟，一共有
五只小动物。
三、巩固5以内的点数
（一）出示5座房子。
师：今天老师还准备了很多的房子，请小朋友来数数总共有几座房子？
房子上面有什么？你喜欢什么小动物？
小结：一共有五座房子，房子上面也有很多的小动物，有小鱼、松鼠、老虎、
小兔、小猫。
（二）游戏：森林party。
师：房子里面住了那么多的小动物，今天森林里的国王给了小朋友一个任务，
它说它想在森林里开party，请你们去参加，但是每个小朋友要带五只小动物去，
那现在请小朋友一起去请它们出来。
（1）提出要求：
1、每个小朋友拿着自己的操作盘，一个人只能请5只小动物（可以请不同
的动物）。
2、去请小动物的时候要轻轻地，不能把小动物的家弄倒了，不然会吓到小
动物。
（2）验证幼儿操作结果。
师：小动物请完以后请小朋友把它们带到我们的位置上，跟旁边的小朋友一
起数一数看你是不是请了五只小动物，待会才能去参加森林party。
师：每个人都请了小动物了，那现在请你们把托盘放在椅子底下，有哪位小
朋友要上来把你请的小动物介绍给大家认识的，看看一共有几只？
小结：今天我们的小朋友真棒，都学会了怎样数数，而且也能按老师说的请
五只小动物出来玩，现在小动物们玩累了，我们来一起把它们送回家休息。
活动延伸：将房子及小动物投放到益智区，供幼儿进行点数或排序。
活动反思：
游戏是幼儿园教学的灵魂，更是他们这个年龄的教育灵魂。因此本次活动我
抓住我班幼儿的这一特点让幼儿在有趣的游戏及动手操作中体验点数的乐趣，学
习手口一致地点数5以内的数量物，为了使数学活动与生活紧密相连，我在教学
具方面做了充分的准备。本次活动主要以一些材料将情境性教学、幼儿操作、游
戏贯穿始终，促使幼儿在与材料的互动中体验，达成教学目标。在本次活动中，
主要让幼儿趣味学习数学。一是操作法，给幼儿充分的操作，引导幼儿在体验中
找到点数的规律。二是游戏教学法根据小班幼儿年龄的认知特点，活动要让幼儿
保持兴致、惊喜不断才能吸引幼儿活动的注意力。
为了更有效地围绕目标进行教学，通过一些材料的运用，将情境性教学、幼
儿操作、游戏贯穿始终，促使幼儿在活动中体验点数活动的乐趣。本次活动主要
通过三个环节来完成：一是：游戏方法引入活动，使幼儿初步感知点数乐趣，激
发幼儿兴趣。二是：通过观察图片和幼儿点数图片上5以内的数量物和幼儿操作
的过程中，让幼儿初步学习手口一致的点数5以内的数量物。三是：通过游戏，
复习巩固手口一致的点数。三个环节层层递进，步步深入，环环相扣，充满了趣
味性、游戏性。在活动中，也有个别幼儿产生了困难，我在幼儿操作的过程中仔
细的观察每一位孩子的表现，发现问题及时给予个别指导。课程的教育理念中指
出，要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境，以促进幼儿的发展。而手口一
致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能更好地掌
握活动内容。现将对本次活动作出一个自我反思：
优点：
1、材料准备充分，能够运用多种不同的材料进行游戏活动的运用。
2、重难点的把握有突出，有达到预设的活动目标。
3、在整个活动过程中能够将游戏贯穿始终，促使幼儿在活动中体验点数活
动的乐趣。
4、幼儿参与的积极性较高。
缺点：
1、 材料：图谱的设计可以更加美观一点，将背景涂上颜色。房子的设
计也可以自己挖两个孔，用皮筋栓在椅子上。
2、 在第二环节第三部分的时候，在验证的时候也应该让幼儿一只一只
动物拿起来粘在黑板上。
3、 第三环节，在语言上没有多加指导，应该提醒幼儿用完整句回答。
第二部分的时候可以多创设一个情景，让幼儿的目的性更明确一点。
4、 在提要求的时候应该更加简练一点。
5、 教案设计缺乏活动延伸，会使得教具没有更多的充分利用。