stem教育案例分析
幼儿园STEAM教育实践案例分析
幼儿园STEAM教育实践案例分析一、前言随着STEM教育理念的深入，STEAM教育作为它的延伸和拓展，越来越受到人们的重视和关注。
STEAM教育将科学、技术、工程、艺术和数学等学科有机结合起来，通过跨学科、探究性和实践性的方法，促进幼儿的全面发展，提高幼儿的创新思维和实践能力。
本文将介绍一例幼儿园STEAM教育的实践案例，并对其进行详细分析。
二、实践情况介绍本次实践是在某幼儿园进行的，实践班级为3-4岁的小班。
该幼儿园开设了一节STEAM教育课程，每周一次，每次课程时间为90分钟。
课程内容涉及科学、工程、艺术等多个领域，包括自然现象、机器人制作、美术创作等。
具体实践情况如下：1. 课程计划（1）第一周：自然律法探究这一周的教学重点是让幼儿通过观察、比较、总结等方式，感性认识自然法则的存在和变化规律。
老师会向幼儿讲解一些自然现象，如太阳升起、月亮变圆等，引导幼儿发现变化规律，并通过制作简单的手工实验器材，让幼儿动手操作，进一步加深对自然现象的认识。
（2）第二周：机器人制作这一周的教学内容是让幼儿通过制作机器人，来了解机器人的组成结构和工作原理。
老师会先向幼儿介绍机器人的分类和应用场景，然后带着幼儿们一起动手制作机器人。
在制作的过程中，老师还会适时引导幼儿讨论机器人的组成部分和功能，促进幼儿的动手能力和创新思维。
（3）第三周：美术创作这一周的教学内容是让幼儿通过绘画、拼贴等方式，进行美术创作。
老师会选取一些具有特色的画家或艺术家的作品，向幼儿介绍他们的生平和代表作品，并引导幼儿通过观察、模仿、创新等方式，进行自己的美术创作。
在创作的过程中，老师还会给出一些启示性的问题，如“你的画作有什么特别之处？”等，引导幼儿进行思考和自我评价。
2. 实践效果通过一学期的STEAM教育实践，老师和家长们都感到幼儿们的学习效果明显，表现如下：（1）幼儿思维更加灵活通过STEAM教育的探究性学习方式，幼儿们逐渐具备了较强的探究、思考和解决问题的能力。
STEM教育(案例分析)
小学数学课程中的STEM教育——《圆的认识》案例分析有人说，“数学是思维的体操”，可是思维—看不见，摸不着，它—到底是什么呢？随着教育的变革，STEM教育需要慢慢渗透到我们的日常教学中去。
数学的学习，不仅要让学生学会知识、掌握科学方法，更重要的是领会数学思想与奥秘。
在《圆的认识》的教学中，要充分利用圆的特征，借助学生的已有生活经验让学生初步感受圆的本质特征及圆与正方形的不同。
在教学的过程中，通过套圈的游戏让这节课的教授变得有趣和具有更大的挑战性，更容易激发学生探究的兴趣，激发学生学习的主动性。
在数学知识的传授中，可以整合科学课程中的科学知识，例如：在生活中，为什么大多数井盖都是圆的，以此为契机激发学生探索圆特征的欲望。
在解决数学难题的同时又增加了科学素养。
在讲授这一节课的时候，还可以让学生谈谈水滴落到水里形成的涟漪为什么是圆的？了解这个问题物理背景是解决它们的前提。
从物理学科的角度引入数学问题，之后运用数学方法加以解决。
这节课需要渗透的物理知识是当水滴落到水里形成涟漪也就是形成波，波向水面各个方向传播的速度是一样的，最后再结合圆的本质特征认识到形成的涟漪是圆的。
在探究数学问题的过程中，需要科学严谨的精神，学生可通过观察、实验操作、逻辑推理、交流合作等多种手段来探索图形的性质。
在教授这一课时，为了让学生深刻体会日常生活中为什么车轮是圆形的，通过小组合作，让学生用做好的硬纸板“圆形车轮、正方形车轮、椭圆形车轮”沿直尺的边滚一滚，描出中心点留下的痕迹。
学生操作完成后教师又引导学生观察三种车轮中心点的痕迹。
思考：如果把他们分成两类，应该怎么分？根据什么标准分？通过讨论，学生会明白是按照痕迹是否直线来分。
从而比较并发现不同形状的车轮的中心在运动中高低的变化，也就是中心到地面距离的变化。
圆形车轮的车轴到地面的距离就是圆的半径，同一个圆的半径是相等的，所以圆形车轮的运动是平稳的；而正方形、椭圆形的点到中心点的距离不相等，因此滚动起来不平稳，由此引导学生理解车轮为什么是圆形的。
幼儿园STEM教育实践：简易机械制作案例分析
幼儿园STEM教育实践：简易机械制作案例分析一、引言在幼儿园的STEM（科学、技术、工程、数学）教育中，简易机械制作是一种常见的教学方法。
通过这种方式，幼儿可以在动手实践中学习科学知识、培养逻辑思维和解决问题的能力。
本文将通过分析一个简易机械制作案例，来探讨幼儿园STEM教育的实践和意义。
二、简易机械制作案例分析在一所幼儿园的STEM教育课程中，老师指导幼儿使用纸杯、牛奶袋、橡皮筋等材料制作简易的“纸杯飞机”。
幼儿们首先学习了飞机的结构和原理，老师向他们介绍了飞机在空气中飞行的基本原理。
幼儿们按照老师的指导，用纸杯做飞机的机身，利用牛奶袋和橡皮筋做飞机的机翼和发动机。
他们进行了简单的调试和测试，让飞机在空中滑行并飞行一段距离。
三、案例分析1. 深度分析这个案例中，幼儿通过制作纸杯飞机，不仅仅是简单地动手做一个玩具，更重要的是在实践中学习了飞行器的基本结构和工作原理。
他们了解到了飞机的机翼和发动机在飞行中的作用，培养了他们对科学知识的兴趣和理解。
这种深度的学习方式，有助于幼儿在实践中建立起对知识的扎实理解，而不仅仅是停留在表面的认识。
2. 广度分析除了学习飞行器的原理，幼儿们在制作纸杯飞机的过程中还锻炼了动手能力和解决问题的能力。
他们需要动手操作和组装材料，不断尝试和调整，以确保飞机能够正常飞行。
这种广度上的学习，帮助幼儿培养了动手实践和解决问题的能力，这对他们今后的学习和生活都是非常重要的。
四、总结与回顾通过上述案例分析，我们可以得出结论，幼儿园STEM教育中的简易机械制作是非常有意义的。
它不仅能够让幼儿在实践中学习科学知识，培养逻辑思维和解决问题的能力，还可以为他们将来的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园应该在教育实践中更多地推广和应用这种教学方法。
五、个人观点和理解作为我的文章写手，我对幼儿园STEM教育的简易机械制作有着非常积极的态度。
这种教学方法能够激发幼儿对科学的兴趣，培养他们解决问题的能力，帮助他们建立起对知识的深刻理解。
STEM教育：跨学科综合教学模式的案例分析
STEM教育: 跨学科综合教学模式的案例分析引言随着科技和社会的发展，STEM（科学、技术、工程和数学）教育日益受到关注。
跨学科综合教学模式以其培养创新思维、解决现实问题和提高学生综合能力的特点而备受青睐。
本文将通过案例分析，探讨在STEM教育中采用跨学科综合教学模式的一些成功实践。
案例1: 科技与艺术的结合——创造性编码项目这个案例中，学校开设了一门名为“创造性编码”的课程，在其中融入了艺术元素。
在课堂上，学生不仅通过编程完成项目，还需要考虑如何运用设计原则来使其作品更有艺术感。
例如，他们可以使用图形化编程语言来创建一个音乐可视化程序，并通过音乐和图像的结合呈现出独特的艺术效果。
这种跨领域的教学模式不仅激发了学生对计算机科学的兴趣，还培养了他们创造性思考和审美意识。
案例2: 工程设计与数学的结合——扬尘检测系统这个案例中，学生被要求设计一个扬尘检测系统，以帮助改善城市空气质量。
在这个项目中，学生需要应用数学知识来分析数据、计算污染的程度，并合理地设计传感器和采样设备。
通过跨学科的教学模式，学生不仅能够了解环境工程和大气污染问题，还能将数学知识应用于实际问题解决中。
这种实践性的教育体验可以激发学生对STEM领域的热情，并促使他们积极参与到解决社会问题的过程中。
案例3: 科学与技术的结合——机器人比赛项目在这个案例中，学校组织了一个机器人比赛项目，旨在培养学生的科学思维和工程能力。
参赛团队由不同专业背景的学生组成，他们需要合作设计、制造和编程自己的机器人，并使用各种传感器和控制器完成指定任务。
通过这个项目，不仅加强了STEM科目之间的联系，还培养了团队协作和解决问题的能力。
学生们通过实践学习，深入理解了科学和技术的应用，提高了他们的创造力和创新能力。
结论以上三个案例展示了在STEM教育中采用跨学科综合教学模式的实际应用。
这种教学模式不仅能够激发学生对STEM领域的兴趣，还能够培养他们的综合能力和解决问题的能力。
STEM优秀课例分享
STEM优秀课例分享STEM（科学、技术、工程和数学）教育已经成为当今教育界的热门话题。
它强调学科融合和实践应用，旨在培养学生的创造力、解决问题的能力和团队合作精神。
在STEM教育中，教学案例是一种非常有效的教学方法，它可以将理论知识与实践活动相结合。
本文将分享一些优秀的STEM教学案例，帮助读者更好地理解STEM教育的实施和效果。
1. 案例一：纸飞机设计与试飞这个案例适合小学高年级或中学初级阶段的学生。
教师可以介绍纸飞机的基本原理和设计要素，例如翼型、机翼和尾翼。
学生可以自己设计纸飞机，并制作出来。
学生可以在开放的场地进行试飞比赛，看看谁的纸飞机飞得最远或最稳定。
通过这个案例，学生可以了解到空气动力学原理，并培养他们的创造力和问题解决能力。
2. 案例二：太阳能小车制作这个案例适合中学生或高中生。
教师可以向学生介绍太阳能的原理和使用方式，以及太阳能电池板的特点和应用。
学生可以自己动手制作一个太阳能小车，利用太阳能电池板驱动车轮并实现移动。
在制作过程中，学生需要研究电路连接、太阳能电池的位置和倾斜度等因素对小车行驶的影响。
这个案例有助于学生理解可再生能源的概念，并培养他们的科学实践能力和创新思维。
3. 案例三：水力发电实验这个案例适合高中生或大学生。
教师可以向学生介绍水力发电的原理和基本工作原理，例如水流的动能转化为电能的过程。
学生可以试验不同水流速度、水位和水轮设计对发电效果的影响。
在实验过程中，学生需要收集数据并进行分析，以评估不同参数对发电效率的影响。
通过这个案例，学生可以深入了解水力发电的原理，并培养他们的实验设计能力和数据分析能力。
4. 案例四：编程控制机器人这个案例适合中学生或高中生。
教师可以引导学生学习编程语言和算法，并使用编程软件控制机器人的移动和任务执行。
学生可以通过编写程序来指导机器人走迷宫、完成线追踪或执行其他任务。
在这个过程中，学生需要理解编程语言的逻辑结构和语法规则，并通过修改和调试程序来实现他们的目标。
stem案例分析报告
stem案例分析报告引言STEM（Science, Technology, Engineering and Mathematics）是一种综合性的教育方法，旨在培养学生的科学、技术、工程和数学方面的综合能力。
本文将通过一个案例分析，介绍STEM教育的实施过程和效果。
案例背景我们选取了一所小学作为研究对象，该学校从近几年开始实施STEM教育。
在实施STEM教育之前，该学校的学生对科学、技术、工程和数学方面的知识了解较少，并且缺乏创造性思维和解决问题的能力。
案例分析第一步：培训教师在开始实施STEM教育之前，学校组织了一系列的培训活动，培训教师们了解STEM教育的理念和方法。
培训内容包括教学设计、课程开发和评估方法等。
通过培训，教师们对STEM教育有了更深入的认识，并且掌握了相关的教学技巧。
第二步：设计课程在培训教师之后，学校的教师团队开始设计STEM课程。
他们将科学、技术、工程和数学的内容融入到课程中，并且注重培养学生的创造性思维和合作能力。
课程设计包括了实验、项目和小组讨论等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。
第三步：实施课程设计好的STEM课程在教师的指导下正式开始实施。
在课堂上，教师鼓励学生提出问题、进行实验和探索，并且引导学生运用科学、技术、工程和数学的知识解决问题。
学生们通过实践活动，逐渐培养了独立思考和解决问题的能力。
第四步：评估学生为了了解学生在STEM课程中的学习情况，学校进行了评估活动。
评估内容包括学生的知识掌握程度、创造性思维和解决问题的能力等。
通过评估结果，学校可以了解到STEM教育的效果，并且及时调整教学策略。
结果和讨论通过对该小学的STEM教育实施情况进行分析，我们可以得出以下结论：1.实施STEM教育可以提高学生的科学、技术、工程和数学方面的综合能力。
2.STEM教育可以培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
3.通过实施STEM教育，学生的学习兴趣和参与度得到了提高。
幼儿园STEM教学案例分析
幼儿园STEM教学案例分析主题：幼儿园STEM教学案例分析STEM教育是当前全球教育领域中备受关注的话题，旨在让孩子们学习科学、技术、工程和数学的知识和技能，培养创新思维和解决问题的能力。
幼儿园是STEM教育的起点，通过有趣、实践的STEM教学，可以激发孩子们的学习兴趣，掌握STEM基础知识。
本文将针对幼儿园STEM教学案例进行分析，探讨如何将STEM教育应用于幼儿园教育中，以及如何帮助幼儿园学生学习STEM知识和技能。
案例一：STEAM课程的设计在一个幼儿园，教师们为孩子们设计了一系列STEAM课程。
这些课程不仅有趣，而且实践性强，能够让孩子们学习STEM知识，同时也能激发他们的学习兴趣。
在这个幼儿园的一堂STEAM课中，孩子们学习了“种子自来水”的知识。
在其中，教师首先向孩子们介绍了“水”的概念，并请孩子们思考水从哪里来，又流向哪里。
接下来，教师介绍了种子自来水的概念，并请孩子们思考如何使用它。
在课堂后，孩子们被带到了幼儿园种植区，教师教给孩子们如何为幼儿园的植物浇水。
通过这样的方式，幼儿园孩子们不仅学到了水和植物的知识，还学会了如何保护环境、如何使用资源。
这个案例的STEAM课程涵盖了科学、技术、工程、艺术和数学等几个学科，让孩子们全面掌握STEM知识。
案例二：科技创新实践在另一个幼儿园，教师们设计了一个科技创新实践活动。
幼儿园孩子们被分成小组，每个小组设计并制作了一个简单的机器人。
在教师的指导下，孩子们学到了如何使用电池、电线和电动机等基本物理原理，制作并调试机器人的步骤。
在这个过程中，孩子们不仅学习了STEM知识，还培养了团队合作和解决问题的能力。
最终，孩子们通过比赛的方式展示了自己的机器人，并与同伴分享了自己机器人制作的经历。
这个案例的科技创新实践活动，涵盖了工程、技术和数学等学科，强化了孩子们的STEM技能。
同时，通过让孩子们分组制作机器人，这个活动也激发了他们的创新能力和团队协作能力。
stem案例分析报告
STEM案例分析报告1. 引言STEM（科学、技术、工程与数学）教育是一种综合性的教育理念，旨在培养学生在科学、技术、工程和数学领域的综合能力，并促进创新思维和问题解决能力的发展。
本文将通过分析一个STEM案例，探讨STEM教育的实践效果和对学生的影响。
2. 案例背景该案例发生在一个小学STEM教育项目中。
项目的目标是通过开展一系列与STEM相关的活动，激发学生对科学、技术、工程和数学的兴趣，提高他们的学习成绩和创造力。
3. 案例描述在这个案例中，学生们被分成小组，每个小组负责设计和建造一个简单的机械装置。
他们需要运用所学的知识和技能来设计一个能够实现特定任务的装置，例如将一个小球从起点运送到终点。
在开始设计之前，学生们进行了一系列的探究活动，包括观察和研究不同种类的机械装置，了解它们的工作原理和设计特点。
接下来，他们开始进行自己的设计，并使用各种材料和工具来建造装置原型。
在建造过程中，学生们遇到了各种问题和挑战，需要进行不断地调整和改进。
完成装置后，每个小组向全班进行了展示，并进行了自我评估和同伴评估。
通过展示和评估的过程，学生们分享了他们的设计理念、团队协作经验以及遇到的困难和解决方法。
4. 教学效果评估通过对这个案例的分析，我们可以看到STEM教育对学生的影响和教学效果。
首先，通过这个案例，学生们主动参与了实际的设计和建造过程。
他们学会了运用所学的知识和技能解决实际问题，培养了实践能力和创新思维。
其次，这个案例促进了学生之间的合作和团队精神发展。
在小组合作的过程中，学生们学会了与他人合作、分享和倾听他人的意见，培养了团队合作和沟通能力。
此外，通过展示和评估的环节，学生们不仅能够展示自己的设计成果，还能够对自己的工作进行反思和改进。
这种自我评估和同伴评估的过程有助于学生发展自我意识和批判思维能力。
5. 结论STEM教育通过案例的方式提供了学生们一个实践和探究的平台，培养了他们的创新思维、问题解决能力和团队合作精神。
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如何培养孩子的STEM素养
1.要注重知识技能的学习，不要功 利地只是为了拿证书；
2.要注重软实力的锻炼，不要盲目 地参加各种比赛；
3.要注重创造独特的作品成果，而 不是只做定向课程数量的比拼。
STEM教育—国外教学案例
Mad Science神奇科学堂
——体验式科学教育接轨国际儿童科学教育
Mad Science神奇科学堂于2013年进入 中国，其引进国外领先儿童科学教育的理念 和设备，结合国内儿童的学习特点，研发并
3.2016年3月，江苏26所学校试点了STEM 教育项目;
2.2016年3月，江苏省STEM教育试点项目 首期培训班在省青少年科技中心举办；
4.2016年11月4日STEM课程走进复旦大学 附属中学 —复旦附中STEM课程基地正式成立。
STEM教育的学习平台——
STEM课程
提供关于STEM教育的全面课程与服务
谢谢聆听！
STEM教育新闻
STEM教育新闻动态一"网"打尽
STEM活动
好玩又科技的STEM活动尽在STEM云中心
STEM支持平台
STEM云中心为STEM教育提供免费工具
STEM教育与其他教育模式的融合—
：国内儿童STEM教育平台
课程资源
整合上海交通大学科技教育资源和成果，并引入美国和加拿大科 技体验模式，创新性结合STEM娱乐和教育。
偏离焦点
中国的部分项目过分关注技术的炫酷、制作高科技的成果，缺乏科学的教育设计、基 础性学科知识的融合，偏离了STEM教育本质。
缺乏健全的教学设计模式
基于问题或项目的学习在中国的中小学教育中才刚起步,教学设计模式并不健全。
STEM教育人才缺乏
STEAM教育对于教师的要求较高，新型教育人才资源匮乏。
STEM教育难点的解决方案
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育课程。
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澳洲小学STEM 课程一瞥
STEM教育—国内试点基地
上海是国内较前沿的STEM教育地区
1.2015年11月，南京100个STEM课程实验 室进入校园 ；
2.2016年1月16日，“上海STEM云中心 STEM课程黄浦基地”正式成立；
2016年10月24—27日
CERNET第二十三 届学术年会暨会员代表 大会在重庆召开。
2016年6月2日
中国成立STEM 教育协作联盟。
STEM教育在中国的发展难点
产品不接地气
现有的教学案例也比较单一，多停留在3D打印、编程、开源硬件等“高大上”的领 域，缺少易操作、易推广、能解决实际问题的“接地气”的案例。
教师培训
Stem创客对于教师的要求较高。 政府通过加大科研经费投入和教师培训来 解决改进。
实验室建设
教师培训
STEM实 验室建设
➢ 提升学校创新氛围 ➢ 释放学生创新潜力 ➢ 培养学生技术水平 ➢ 实现全人教育 ➢ 自由共享资源和知识 ➢ 发展学生职业技能
STEM 课程开发
课程开发
建设创客教育和STEM教育的课程体系
课程体系
整合中美团队智慧，在交大资深导师指导下，成 功整合科学实验、模型建构、机械能源、机器人搭建 与编程、3D打印等，并聚焦最新科学技术的应用与创 新，建立了一套完整科学的STEM课程体系。
课程目标
课程以孩子为中心，激发他们的学习热情，培养他们的动手能力、 探索精神、协作意识和创新能力，成就孩子的未来竞争力。
2015年9月
教育部建议学校探索 STEAM教育、创客教 育等新教育模式。
2015年10月
上海接连举办了两 场与“STEM教育” 有关的活动。
2016年1月16日
“上海STEM云中 心STEM课程黄浦基 地”正式成立。
2016年11月17—19日
上海教育界首次国际 STEM 教育峰会在上海 市南洋中学召开。
充分利用科技馆等基础设施
STEM教育的学习场地不限，教师可以充分利用博物馆、游乐场、科技馆、图书 馆等基ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设施进行教学。
STEM教育在中国发展的现状
以应试为主 传统的课堂内数理化教育
以定向模仿为主
➢ 劳技课教育 ➢ 创客类教育
以获奖为主
乐高、VEX、FTC等机器人比赛
STEM教育在中国的发展历程
STEM教育案例分析
目录
STEMm教育的优点 1
STEM教育在中国的发展 2
STEM教育的案例分析 3
STEM教育的学习平台 4
STEM教育的优点
推动信息技术与教育融合创新
分科教学仍然是当前我国科技教育的主流，STEM教育强调学科融合创新教育。
促进学生的全面发展
STEM教育能够增强学生的学习兴趣，培养他们的动手能力、探索精神、协作意识和 创新能力。