最新北师大版八年级数学上册第四章知识点总结(1-4章)
(完整版)北师大版数学八年级上册知识点总结

北师大版《数学》(八年级上册)知识点总结第一章勾股定理第十八章勾股定理1.勾股定理:如果直角三角形的两直角边长分别为a,b,斜边长为c,那么a2+ b2=c2。
2•勾股定理逆定理:如果三角形三边长a,b,c满足a2+ b2=c2。
,那么这个三角形是直角三角形。
勾股数:满足a2 b2c2的三个正整数,称为勾股数3.3.经过证明被确认正确的命题叫做定理。
我们把题设、结论正好相反的两个命题叫做互逆命题。
如果把其中一个叫做原命题,那么另一个叫做它的逆命题。
(例:勾股定理与勾股定理逆定理)4.直角三角形的性质(1 )、直角三角形的两个锐角互余。
可表示如下:Z C=90°(2)、在直角三角形中,30°角所对的直角边等于斜边的一半。
Z A=30°/ A+Z B=90°可表示如下: BC=- AB2 AB 冷E” ADV BE AM■口BO^DOZ C=90°(3)、直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半Z ACB=90可表示如下: D=1AB=BD=AD2D 为AB的中点5、摄影定理在直角三角形中,斜边上的高线是两直角边在斜边上的摄影的比例中项,每条直角边是它们在斜边上的摄影和斜边的比例中项Z ACB=90c2 CDL AB6、常用关系式_ 由三角形面积公式可得:7、直角三角形的判定CDAD?AB -BCAD ?BDBD?AB AB?CD=AC?BC1、有一个角是直角的三角形是直角三角形。
2、如果三角形一边上的中线等于这边的一半,那么这个三是直角三角形。
3、勾股定理的逆定理:如果三角形的三边长a,b,c有关2 2 2a b c ,那么这个三角形是直角三角形。
第二章实数角形一、实数的概念及分类1、实数的分类理数理数理数小数和无限循环小数:不循环小数2、无理数:无限不循环小数叫做无理数。
在理解无理数时,要抓住“无限不循环”这一时之,归纳起来有四类:(1 )开方开不尽的数,如J7,站2等;(2)有特定意义的数,如圆周率n或化简后含有n的数,如+8等;(3)有特定结构的数,如0.1010010001…等;(4)某些三角函数值,如sin60°等3二、实数的倒数、相反数和绝对值1、相反数实数与它的相反数时一对数(只有符号不同的两个数叫做互为相反数,零的相反数是零),从数轴上看,互为相反数的两个数所对应的点关于原点对称,如果a与b互为相反数,则有a+b=0,a=—b,反之亦成立。
北师大版八年级数学上册第四章全部课件

北师大版八年级数学上册知识点梳理

第一章 三角形初步[定义与命题]定义:规定某一名称或术语的意义的句子。
命题:一般地,对某一件事情作出正确或不正确的判断的句子叫做命题。
命题一般由条件和结论组成,可以改为“如果……”,“那么……”的形式。
正确的命题叫真命题,不正确的命题叫假命题。
基本事实:人们在长期反复实践中证明是正确的,不需要再加证明的命题。
定理:用逻辑的方法判断为正确并作为推理的根据的真命题。
注意:基本事实和定理一定是真命题。
[证明]在一个特定的公理系统中,根据一定的规则或标准,由公理和定理推导出某些命题的过程。
[三角形]由三条不在同一直线上的线段首尾顺次相接组成的图形叫做三角形 [三角形按边分类]三角形()⎧⎪⎧⎨⎨⎪⎩⎩不等边三角形底边和腰不相等的等腰三角形等腰三角形等边三角形正三角形[三角形按内角分类]三角形 锐角三角形:三个内角都是锐角直角三角形:有一个内角是直角 钝角三角形:有一个内角是钝角 [三角形的性质]三角形任意两边之和大于第三边,任意两边之差小于第三边。
三角形三内角和等于180°。
三角形的一个外角等于与它不相邻的的两个内角之和。
[三角形的三种线]顶角的角平分线:三条,交于一点 三角形的中线:三条,交于一点 三角形的高线:三条,交于一点。
思考:锐角、直角、钝角三角形高线的交点分别在什么位置[全等形]能够完全重合的两个图形叫做全等形. [全等三角形]能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形.重合的顶点叫做对应顶点,重合的边叫做对应边,重合的角叫做对应角. [全等三角形的性质]全等三角形的对应边相等,全等三角形的对应角相等。
还有其它推出来的性质:全等三角形的周长相等、面积相等。
全等三角形的对应边上的对应中线、角平分线、高线分别相等。
[三角形全等的证明]边边边:三边对应相等的两个三角形全等.(SSS)边角边:两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等.(SAS)角边角:两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等.(ASA)角的内部到角的两边的距离相等的点在角的平分线上。
北师大版初中数学八年级(上)第四章一次函数4-1函数 教学详案

第四章 一次函数1 函 数教学目标1.初步掌握函数概念,能判断两个变量间的关系是否可以看成函数;根据两个变量之间的关系式,给定其中一个量,相应的会求出另一个量的值;了解函数的三种表示方法.2.通过函数概念的学习,初步形成学生利用函数观点认识现实世界的意识和能力.3.在函数概念形成的过程中,培养学生联系实际、善于观察、乐于探索和勤于思考的精神.教学重难点重点:初步理解函数的概念,能判断两个变量间的关系,了解函数的三种表示方法. 难点:根据两个变量之间的关系式,给定其中一个量,相应的会求出另一个量的值.教学过程导入新课1.分别指出下列关系式中的变量与常量:(1)圆的面积公式2πS R =(S 是面积,R 是半径); (2)正多边形的内角公式(2)180n nα-︒=(α是正多边形的一个内角的度数,n 为正多边形的边数).2.假设甲、乙两人在一次赛跑中,路程s 与时间t 的关系如图,那么可知道:(1)这是一次 米赛跑;(2)甲、乙两人中先到达终点的是 .设计意图:利用学生感兴趣的生活知识,贴近学生的生活,培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,让学生在不知不觉中感受学习数学的乐趣,以愉快的心情开始一节课的学习,激发学习数学的积极性.探究新知一、合作探究问题一想一想,如果你坐在摩天轮上,随着时间的变化,你离开地面的高度是如何变化的?下图反映了摩天轮上一点的高度h(m)与旋转时间t(min)之间的关系.(1)根据上图填表:t∕min012345…h∕m…(2)对于给定的时间t,相应的高度h确定吗?问题二瓶子或罐头盒等圆柱形的物体,常常如下图那样堆放.随着层数的增加,物体的总数是如何变化的?填写下表:层数n12345…物体总数y…对于给定任一层数n,相应的物体总数y确定吗?有几个y值和它对应?问题三一定质量的气体在体积不变时,假若温度降低到-273℃,则气体的压强为零.因此,物理学把-273℃作为热力学温度的零度.热力学温度T(K)与摄氏温度t(℃)之间有如下数量关系:T=t+273,T≥0.(1)当t分别为-43 ℃,-27 ℃,0 ℃,18 ℃时,相应的热力学温度T是多少?(2)给定一个大于-273℃的摄氏温度t值,相应的热力学温度T确定吗?有几个T值和它对应?上面的三个问题中,有什么共同特点?都有两个变量,给定其中某一个变量的值,相应地就确定了另一个变量的值.(教师巡视)学生独立思考,然后小组内讨论,最后学生代表发表各小组的见解.设计意图:这样能较好地体现数学的现实性,可以形成良好的数学观.二、新知一般地,如果在一个变化过程中有两个变量x和y,并且对于变量x的每一个值,变量y都有唯一的值与它对应,那么我们称y是x的函数,其中x是自变量,y是因变量.函数的形式:一般有列表法、图象法和关系式法.理解函数的概念应抓住以下三点:(1)函数的概念由三句话组成:“两个变量”,“x的每一个值”,“y有唯一的值”;(2)判断两个变量是否有函数关系不是看它们之间是否有关系的存在,更重要的是看对于x的每一个确定的值,y是否有唯一确定的值与之对应;(3)函数不是数,它是指在某一变化的过程中两个变量之间的关系.课堂练习1.下列各曲线中不能表示y是x的函数的是()A B C D2.已知函数y=2x-6,当x=3时,y=;当y=-6时,x=.3.下列关于变量x,y的关系式:①3x-4y=0;②5x-y2=1;③y=|x|;④y=2x2+1;⑤xy=1.其中,y是x的函数的是.4.近日,某县提出了“绿色环保,安全骑行”的倡议,号召中学生在骑自行车时要遵守交通规则,注意交通安全.周末,小明骑共享单车到图书馆,他骑行一段时间后,在某路口等待红绿灯,待绿灯亮起后继续向图书馆方向前进,途中突然发现钥匙不见了,于是他着急地原路返回,在等红绿灯的路口处找到了钥匙,便继续前往图书馆.小明离家距离与所用吋间的关系示意图如图所示,请根据图中提供的信息回答下列问题:(1)图中自变量是,因变量是;(2)小明等待红绿灯花了分钟;(3)小明在分钟时间段的骑行速度最快,最快的速度是米/分;(4)在前往图书馆的途中,小明一共骑行了米.5.一辆汽车的油箱中现有汽油50 L,如果不再加油,那么油箱中的油量y(单位:L)随行驶里程x(单位:km)的增加而减少,平均耗油量为0.1 L/km.(1)写出表示y与x的函数关系的式子.(2)指出自变量x的取值范围.(3)汽车行驶200km时,油箱中还有多少汽油?参考答案1.D2.0,03. ①③④⑤4.(1)时间,离家距离(2)2(3)12~13,240(4)19805.解:(1)y=50-0.1x.(2)0≤x≤500.(3)y=50-0.1×200=30,因此当汽车行驶200km时,油箱中还有30 L汽油.课堂小结(学生总结,老师点评)1.函数的概念2.函数的三种表达方法3.自变量的取值范围布置作业随堂练习第1题习题4.1第2题板书设计第四章一次函数1函数1.函数的概念: 一般地,如果在一个变化过程中有两个变量x和y,并且对于变量x的每一个值,变量y都有唯一的值与它对应,那么我们称y是x的函数,其中x是自变量,y 是因变量.2.函数的三种表达方法:列表法图象法关系式法。
最新北师大版初中数学八年级上册课第四章教案

一:课题:《平行四边形的性质》二:教学目标:1经历探索平行四边形有关概念和性质的过程,使学生理解平行四边形的概念和性质。
2探索并掌握平行四边形的对边相等,对角相等的性质。
3在进行探索的活动过程中发展学生的探究意识和合作交流的习惯。
三:教学知识点:1平行四边形的概念2平行四边形的性质四:教学重点:探索平行四边形的性质教学难点:通过操作升化出结论五:教学方法:探索归纳法六:教材分析这节内容通过拼图引出平行四边形的定义,让学生经历探索、探究研究、讨论的过程,对平行四边形的概念及性质有本质性的理解,同时通过自己动手操作发现平行四边形的很多性质,教师在教学过程中,结合具体的背景适时的提出问题,满足学生多样化的要求,这节内容对以后的菱形、矩形内容的引入埋下伏笔。
七:过程设计:(一)设置问题情境,引入课题。
1、 让学生进行如下操作后,思考以下问题:(幻灯片展示)将一张纸对折,剪下两张叠放的三角形纸片,设法找到某一边的中点,记作点 将上层的三角形纸片绕点 旋转180度,下层的三角形纸片保持不动,此时:两张纸片是平行四边形吗?是一个怎样的四边形?观察它还有什么特征?(学生思考、操作后,教师用Z+Z 教育平台展示)答:(1)AB=CD ,AD=CB (2)∠1=∠3 ,∠2=∠4,∠B=∠D (3)AD//BC ,AB//CD2、针对学生指出 AD//BC,AD//CD 分析究其原因。
让学生分析,分小组讨论。
得出结论:∠1和∠3 是内错角,∠2和∠4是内错角,依据“内错角相等,两直线平行”2、 平行四边形的定义,即“两组对边分别平行的四边形是平行四边形”(二)、传授新课1、 请学生举出自己身边存在的平行四边形的例子。
例如:汽车的防护链,折叠衣架,篱笆格子(用幻灯打出实物的照片)2、将实物转化为几何图形。
(用Z+Z 教育平台展示)3、介绍平行四边形的书写方式及对角线。
(用Z+Z 教育平台展示)4、学生动手画一个平行四边形,同时用几何语言表示平行四边形的定义。
八年级数学上册第4章一次函数章末小结课件(新版)北师大版

【解答】直线y=3x+b与两坐标轴的交点为(0,b)、(-
b 3
,0),则直线y=
3x+b与两坐标轴所围成的三角形的面积:21·|b|·|-b3|=6,解得:b=6,b=
-6,则b的值是±6.故答案为:±6.
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3
【例2】如图,直线y=2x+3与x轴相交于点A,与y轴相交于点B.
(1)求A、B两点的坐标;
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11
10.(重庆中考)甲、乙两人在一条笔直的道路上相向而行,甲骑自行车从A 地到B地,乙驾车从B地到A地,他们分别以不同的速度匀速行驶,已知甲 先出发6分钟后,乙才出发,在整个过程中,甲、乙两人的距离y(千米)与 甲出发的时间x(分)之间的关系如图所示,当乙到达终点A时,甲还需 78 分钟到达终点B.
2018秋季
数学 八年级 上册 • B
第四章 一次函数
章末小结
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1
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2
【易错分析】
【例1】若直线y=3x+b与两坐标轴所围成的三角形的面积是6个单位,则b
的值是________.
【分析】
直线y=3x+b与两坐标轴的交点为(0,b)、(-
b 3
,0),则直线y
=3x+b与两坐标轴围成的三角形的面积:21·|b|·|-b3|=6,求解即可.
(3.5,0).∵t=1.5时,排水300×1.5=450,此时Q=900-450=450,∴
(2,450)在直线Q=kt+b上;把(2,450)、(3.5,0)代入Q=kt+b,得
2k+b=450 3.5k+b=0
,解得
k=-300 b=1050
,∴Q关于t的函数表达式为Q=-300t+
1050.
第四章一次函数 一次函数与几何综合(一)讲义2021-2022学年八年级数学北师大版上册

一次函数与几何综合(一)(讲义)➢ 课前预习1. 若一次函数经过点A (2,-1)和点B (4,3),则该一次函数的表达式为____________.2. 如图,一次函数的图象经过点A ,且与正比例函数y =-x 的图象交于点B ,则该一次函数的表达式为____________.第2题图 第3题图3. 如图,直线334y x =-+与x 轴、y 轴交于A ,B 两点,点C 是y 轴负半轴上一点,若BA =BC ,则直线AC 的表达式为__________. 4. 如图,点A 在直线l 1:y =3x 上,且点A 在第一象限,过点A 作y 轴的平行线交直线l 2:y =x于点B .(1)设点A 的横坐标为t ,则点A 的坐标为_________,点B 的坐标为_________,线段AB 的长为__________;(用含t 的式子表示) (2)若AB =4,则点A 的坐标是__________.➢ 知识点睛1. 一次函数与几何综合的处理思路:从已知的表达式、坐标或几何图形入手,分析特征,通过坐标与横平竖直线段长、函数表达式相互转化解决问题.2. 函数与几何综合问题中常见转化方式:(1)借助表达式设出点坐标,将点坐标转化为横平竖直线段长,结合几何特征利用线段长列方程;(2)研究几何特征,考虑线段间关系,通过设线段长进而表达点坐标,将点坐标代入函数表达式列方程.➢ 精讲精练1. 如图,在平面直角坐标系中,一次函数y =kx +b 的图象经过点A (-2,6),且与x 轴相交于点B ,与正比例函数y =3x 的图象交于点C ,点C 的横坐标为1,则△OBC 的面积为_______.第1题图 第2题图2. 如图,直线l 1:364y x =+与y 轴相交于点N ,直线l 2:y =kx -3与直线l 1相交于点P ,与y轴相交于点M ,若△PMN 的面积为18,则直线l 2的表达式为______________.3. 如图,一次函数123y x =+的图象与y 轴交于点A ,与正比例函数y =kx 的图象交于第二象限内的点B ,若AB =OB ,则k 的值为__________.第3题图 第4题图4. 如图,点A ,B 的坐标分别为(-8,0),(0,4),点C (a ,0)为x 轴上一个动点,过点C 作x轴的垂线,交直线AB 于点D ,若CD =5,则a 的值为_________.5. 如图,直线y =kx +6与x 轴、y 轴分别交于点A ,B ,点A 的坐标为(6,0),点C 的坐标为(4,0).若点P 是直线y =kx +6上的一个动点,当点P 的坐标为______________时,△OPC 的面积为4.第5题图 第6题图6. 如图,在平面直角坐标系中,直线y =x +1与334y x =-+相交于点A ,两直线与x 轴分别交于点B 和点C ,D 是直线AB 上的一个动点.当△BDC 的面积是△ABC 面积的2倍时,点D 的坐标为______________.第8题图7. 如图,直线12y x b =-+与x 轴、y 轴分别交于点A ,B ,与直线y =x 交于点M ,点M 的横坐标为2,点C 为线段AM 上一点,过点C 作x 轴的垂线,垂足为点D ,交直线y =x 于点E .若ED =4CD ,则点E 的坐标为________.8. 如图,直线AB :y =-x +20与y 轴交于点A ,与直线OB :13y x =交于点B .点C 为线段OB上一点,过点C 作y 轴的平行线交直线AB 于点D ,向y 轴作垂线,垂足为点E .若DC =2CE ,则点C 的坐标为__________.y9. 如图,在平面直角坐标系中,点A ,C 和B ,D 分别在直线132y x =+和x 轴上,若△OAB ,△BCD 都是等腰直角三角形,∠OAB =∠BCD=90°,则点C 的坐标为___________.第9题图 第10题图10. 如图,P ,Q 是直线122y x =+上的两点,OP =OQ ,OP ⊥OQ ,则点Q 的坐标为__________.11. 如图,直线l 1:y =2x +1与直线l 2:y =mx +4相交于点P (1,b ),垂直于x 轴的直线x =a 与直线l 1,l 2分别交于点A ,B ,若线段AB 的长为2,则a 的值为__________.12. 如图,直线l 1:34y x =与直线l 2:y =-x +7相交于点A .点P 在x 轴正半轴上,过点P 作x 轴的垂线,与直线l 1,l 2分别交于点B ,C .设点P 的横坐标为t .(1)当t =1时,求线段BC 的长; (2)用含t 的式子表达BC 的长;(3)若三个点B ,C ,P 中恰有一点是其他两点所连线段的中点,则称B ,C ,P 三点为“共谐点”.请直接写出使得B ,C ,P 三点成为“共谐点”的t 的值.一次函数与几何综合(一)(随堂测试)1. 如图,直线l 1:y =2x +3与y 轴交于点A ,直线l 2:y =kx -1与y 轴交于点B ,两直线相交于点C ,若AC =BC ,则直线l 2的表达式为_____________.第1题图 第2题图2. 如图,已知直线l 1:443y x =-+与直线l 2:y kx =交于点A ,点A 的横坐标为2,点B 为线段OA 上一点,过点B 作x 轴的垂线,垂足为点C ,交直线l 1于点D .若BD =2BC ,则点B 的坐标为________.一次函数与几何综合(一)(习题)1. 如图,直线l 1:y =-x +2与x 轴交于点B ,直线l 2经过点D (0,5),与直线l 1交于点C (-1,m ),且与x 轴交于点A .则△ABC 的面积为___________.第2题图2. 如图,在平面直角坐标系中,直线y =kx +4与x 轴交于点A ,与直线y =3x 交于点B ,点B的纵坐标为3,点C 是线段AB 上一点,过点C 作CD ⊥y 轴于点D ,连接BD ,若BD =BC ,则点C 的坐标为___________.3. 如图,直线l 1:y =kx -3与x 轴交于点A ,交直线l 2:y =x 于点B ,且点B 的横坐标为-2.若P 为直线l 1上一动点,当P 的坐标为_________________时,△AOP 的面积为9.第3题图 第4题图4. 如图,已知正比例函数43y x =与一次函数y =-2x +10的图象交于点A ,点P (a ,0)是x 轴上一点,过点P 作x 轴的垂线(垂线位于点A 的右侧),与43y x =和y =-2x +10的图象分别交于点B ,C .若BC =2AO ,则a 的值为___________.5. 如图,直线与直线y =-x +14相交于点A ,点B 为线段OA 上一点,过点B 作BC ∥y轴交直线y =-x +14于点C ,过点B 向y 轴作垂线,垂足为点D ,若B D =B C ,则点B 的坐标为____________.第5题图 第6题图6. 如图,在平面直角坐标系中,直线OM 经过点A (6,6),过A 作正方形ABCD ,在直线OA上有一点E ,过E 作正方形EFGH .已知正方形的边长与坐标轴平行,直线OC 经过点G,且正方形ABCD 的边长为2,正方形EFGH 的边长为3,则点F 的坐标为__________.13y x =7. 如图,直线l 1:y =x +4与直线l 2:y =-2x 交于点A ,点B 是直线l 1上一点,过点B 作BC ∥y轴,交直线l 2于点C .若BC =5,则点B 的坐标是____________________.第7题图第8题图8. 如图,在平面直角坐标系中,点A 在直线y =2x +5上,连接OA ,过点O 作OA 的垂线,交直线y =-x +3于点B ,若OA =OB ,则点B 的坐标是________.9. 如图,在平面直角坐标系中,过点A (-6,0)的直线AB 与直线OB 相交于点B (-4,2),与y 轴相交于点C .动点M 在线段OB 和射线BC 上运动,当点M 的坐标为_______________时,△OMC 的面积是△OBC 的面积的14.一次函数与几何综合(一)【讲义】➢课前预习1.25y x=-2.2y x=+3.122y x=-4.(1)(t,3t),(t,t),2t(2)(2,6)➢精讲精练1.62.332y x=--3.1 3 -4.2或-185.(4,2)或(8,-2)6.(237,307)或(377-,307-)7.(4,4)8.(6,2)9.(30,18)10.(45,125)11.53或1312.(1)214 BC=;(2)77(04)477(4)4t tBCt t⎧-+<⎪⎪=⎨⎪->⎪⎩≤;(3)当t的值为145,5611或28时,B,C,P三点成为“共谐点”【随堂练习】1.21y x=--2.(65,45)【习题】1.2742.(2,2)3.(-12,3)或(0,-3)4.65.(6,2)6.(9,6)7.(13,133)或(-3,1)8.(1,2)9.(-1,12),(-1,5),(1,7)。
北师大版八年级数学上册第四章一次函数4

(3)关注学生的情感态度,营造轻松、愉快的学习氛围,提高学生的学习兴趣。
(4)加强课后辅导,针对学生的个体差异,给予有针对性的指导,提高学生的学习成绩。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.创设情境:以生活中的一次函数实例(如出租车计费、物品打折等)引导学生思考,激发学生对一次函数与正比例函数的学习兴趣。
1.请同学们认真完成作业,注重细节,确保解答过程的准确性和完整性。
2.鼓励同学们互相讨论、交流,共同解决作业中的问题。
3.作业完成后,及时进行自我检查,发现问题并进行纠正。
4.教师将针对作业完成情况进行评价,关注学生的进步与成长。
(2)通过列表法分析一次函数的变化规律,提高学生的数学运算能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生积极参与、主动探究的学习态度,激发学生对数学的兴趣。
(1)通过实际问题、生动案例,激发学生对一次函数与正比例函数学习的兴趣。
(2)鼓励学生提问、质疑,培养学生勇于探究、积极思考的学习态度。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的意识,增强学生的社会责任感。
2.一次函数的图像特点
(1)介绍斜率k的几何意义,引导学生理解斜率表示函数图像的倾斜程度。
(2)介绍截距b的几何意义,让学生明白截距表示函数图像与y轴的交点。
(3)通过绘制图像,让学生直观地感受一次函数的图像特点。
3.正比例函数的性质
(1)介绍正比例函数是一次函数的特殊情况,强调k的几何意义。
(2)分析正比例函数图像的特点,如直线必过原点、斜率表示函数的增长速度等。
“同学们,你们在生活中遇到过这样的问题吗?当我们乘坐出租车时,费用会随着行驶的距离增加而增加,这是一种什么类型的函数关系呢?今天我们就来学习一种特殊的函数——一次函数。”
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1 / 5 最新北师大版八年级数学上册第四章知识点总结(1-4章) 第一部分 知识点归纳 第一章 勾股定理 【知识点归纳】: 1、勾股定理 直角三角形两直角边a,b的 等于斜边c的 ,即 2、勾股定理的逆定理
如果三角形的三边长a,b,c有关系222cba,那么这个三角形是 三角形. 3、勾股数:满足222cba的三个 ,称为勾股数. 注意:1.勾股定理仅适用于直角三角形; 2.常见的勾股数:3,4,5;6,8,10;5,12,13;7,24,25;8,15,17. 3.若a,b,c为勾股数,则ka,kb,kc(k为正整数)也是勾股数. 第二章 实数 【知识点归纳】: 一、实数的概念及分类 1、实数的分类 正有理数 有理数 零 有限小数和无限循环小数 实数 负有理数 正无理数 无理数 小数 负无理数 2、无理数: 叫做无理数. 在理解无理数时,要抓住“无限不循环”这一时之,归纳起来有四类:
(1)开方开不尽的数,如32,7等;
(2)有特定意义的数,如圆周率π,或化简后含有π的数,如3π+8等; (3)有特定结构的数,如0.1010010001…等; (4)某些三角函数值,如sin60o等(稍拓展一下) 二、实数的倒数、相反数和绝对值 1、相反数 只有 不同的两个数叫做互为相反数,零的相反数是零,从数轴上看,互为相反数的两个数所对应的点关于原点对称,如果a与b互为相反数,则有a+b=0,a=—b,反之亦成立. 2、绝对值 在数轴上,一个数所对应的点与 的距离,叫做该数的绝对值.(|a|≥0).零的绝对值是它本身,也可看成它的相反数,若|a|=a,则a≥0;若|a|=-a,则a≤0. 3、倒数 如果a与b互为倒数,则有ab=1,反之亦成立.倒数等于本身的数是 .零没有倒数. 4、数轴 规定了 、 和 的直线叫做数轴.解题时要真正掌握数形结合的思想,理解实数与数轴的点是一一对应的,并能灵活运用. 5、估算 三、平方根、算数平方根和立方根 1、算术平方根:一般地,如果一个正数x的平方等于a,即x2=a,那么这个正数x就叫做a的算术平方根.特别地,0的算术平方根是0. 2 / 5
表示方法:记作“a”,读作根号a. 性质:正数和零的算术平方根都只有 个,零的算术平方根是 . 2、平方根:一般地,如果一个数x的平方等于a,即x2=a,那么这个数x就叫做a的平方根.
表示方法:正数a的平方根记做“a”,读作“正、负根号a”. 性质:一个正数有 个平方根,它们互为 数;零的平方根是 ;负数 平方根. 开平方:求一个数a的平方根的运算,叫做开平方.
0a 注意a的双重非负性: a0 3、立方根 一般地,如果一个数x的立方等于a,即x3=a那么这个数x就叫做a 的立方根
表示方法:记作3a 性质:一个正数有 个正的立方根;一个负数有 个负的立方根;零的立方根是 .
注意:33aa,这说明三次根号内的负号可以移到根号外面. 四、实数大小的比较 1、实数比较大小:正数大于 ,负数小于 ,正数大于一切 数;数轴上的两个点所表示的数, 边的总比 边的大;两个负数,绝对值大的反而小. 2、实数大小比较的几种常用方法 (1)数轴比较:在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大. (2)求差比较:设a、b是实数, ,0baba ,0baba baba0
(3)求商比较法:设a、b是两正实数,
;1;1;1babababababa
(4)绝对值比较法:设a、b是两负实数,则baba. (5)平方法:设a、b是两负实数,则baba22. 五、算术平方根有关计算(二次根式)
1、含有二次根号“”;被开方数a必须是非负数. 2、性质:
(1))0()(2aaa )0(aa (2)aa2 )0(aa
(3))0,0(babaab, )0,0(baabba
(4))0,0(bababa , )0,0(bababa 3、运算结果若含有“a”形式,必须满足:(1)被开方数的因数是整数,因式是整式;(2)被开方数中不含能开得尽方的因数或因式. 3 / 5
六、实数的运算 (1)六种运算:加、减、乘、除、乘方、开方. (2)实数的运算顺序 先算乘方和开方,再算乘除,最后算加减,如果有括号,就先算括号里面的.
第三章 平面直角坐标系 【知识点归纳】: 一、 在平面内,确定物体的位置一般需要两个数据. 二、平面直角坐标系及有关概念 1、平面直角坐标系 在平面内,两条互相垂直且有公共原点的数轴,组成平面直角坐标系.其中,水平的数轴叫做x轴或横轴,取向右为正方向;铅直的数轴叫做y轴或纵轴,取向上为正方向;x轴和y轴统称坐标轴.它们的公共原点O称为直角坐标系的原点;建立了直角坐标系的平面,叫做坐标平面. 2、为了便于描述坐标平面内点的位置,把坐标平面被x轴和y轴分割而成的四个部分,分别叫做第一象限、第二象限、第三象限、第四象限. 注意:x轴和y轴上的点(坐标轴上的点),不属于任何一个象限. 3、点的坐标的概念 对于平面内任意一点P,过点P分别x轴、y轴向作垂线,垂足在上x轴、y轴对应的数a,b分别叫做点P的横坐标、纵坐标,有序数对(a,b)叫做点P的坐标. 平面内点的与有序实数对是一一对应的. 4、不同位置的点的坐标的特征 (1)、各象限内点的坐标的特征
点P(x,y)在第一象限0,0yx 点P(x,y)在第二象限0,0yx 点P(x,y)在第三象限0,0yx 点P(x,y)在第四象限0,0yx (2)、坐标轴上的点的特征
点P(x,y)在x轴上0y,x为任意实数 点P(x,y)在y轴上0x,y为任意实数 (3)、两条坐标轴夹角平分线上点的坐标的特征 点P(x,y)在第一、三象限夹角平分线(直线y=x)上x与y相等 点P(x,y)在第二、四象限夹角平分线上x与y互为相反数 (4)、和坐标轴平行的直线上点的坐标的特征 位于平行于x轴的直线上的各点的 坐标相同. 位于平行于y轴的直线上的各点的 坐标相同. (5)、关于x轴、y轴或原点对称的点的坐标的特征 点P与点p’关于x轴对称 坐标相等, 坐标互为相反数; 点P与点p’关于y轴对称 坐标相等, 坐标互为相反数; 点P与点p’关于原点对称横、纵坐标均互为 ; (6)、点到坐标轴及原点的距离 点P(x,y)到坐标轴及原点的距离: (1)点P(x,y)到x轴的距离等于 (2)点P(x,y)到y轴的距离等于 (3)点P(x,y)到原点的距离等于 三、坐标变化与图形变化的规律: 坐标( x , y )的变化 图形的变化 x × a或 y × a 被横向或纵向拉长(压缩)为原来的 a倍 x × a, y × a 放大(缩小)为原来的 a倍 x ×( -1)或 y ×( -1) 关于 y 轴或 x 轴对称 x ×( -1), y ×( -1) 关于原点成中心对称 4 / 5
x +a或 y+ a 沿 x 轴或 y 轴平移 a个单位 x +a, y+ a 沿 x 轴平移 a个单位,再沿 y 轴平移 a个单 第四章 一次函数 【知识点归纳】: 一、函数: 一般地,在某一变化过程中有两个变量x与y,如果给定一个x值,相应地就确定了一个y值,那么我们称y是x的函数,其中x是自变量,y是因变量. 二、函数的三种表示法及其优缺点 (1)关系式(解析)法 两个变量间的函数关系,有时可以用一个含有这两个变量及数字运算符号的等式表示,这种表示法叫做关系式(解析)法. (2)列表法 把自变量x的一系列值和函数y的对应值列成一个表来表示函数关系,这种表示法叫做列表法. (3)图象法 用图象表示函数关系的方法叫做图象法. 三、由函数关系式画其图像的一般步骤 (1)列表:列表给出自变量与函数的一些对应值 (2)描点:以表中每对对应值为坐标,在坐标平面内描出相应的点 (3)连线:按照自变量由小到大的顺序,把所描各点用平滑的曲线连接起来. 四、正比例函数和一次函数 1、正比例函数和一次函数的概念
一般地,若两个变量x,y间的关系可以表示成bkxy(k,b为常数,k0)的形式,则称y是x的一次函数(x为自变量,y为因变量).
特别地,当一次函数bkxy中的b=0时(即kxy)(k为常数,k0),称y是x的正比例函数. 2、一次函数的图像: 所有一次函数的图像都是一条直线
3、一次函数、正比例函数图像的主要特征:一次函数bkxy的图像是经过点(0,b)的直线;正比例函数kxy的图像是经过原点(0,0)的直线. 4、正比例函数的性质
一般地,正比例函数kxy有下列性质: (1)当k>0时,图像经过第一、三象限,y随x的增大而增大; (2)当k<0时,图像经过第二、四象限,y随x的增大而减小. 5、一次函数的性质
一般地,一次函数bkxy有下列性质: (1)当k>0时,y随x的增大而增大 (2)当k<0时,y随x的增大而减小 6、图像的平移: 当b>0时,将直线y=kx的图象向上平移b个单位; 当b<0时,将直线y=kx的图象向下平移b个单位. b>0 b<0 b=0
k>0 经过第一、二、三象限 经过第一、三、四象限 经过第一、三象限