人教数学三年级下册笔算除法
三年级下册数学教案《笔算除法》人教新课标
《笔算除法》教学旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下方面：
1.培养学生的运算能力：通过学习两位数除以一位数的笔算方法，提高学生除法运算的速度和准确性，使其能够熟练运用笔算除法解决实际问题。
2.发展学生的逻辑思维能力：让学生在笔算除法的学习过程中，理解除法运算的基本性质，培养学生运用逻辑思维分析问题、解决问题的能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解笔算除法的基本概念。笔算除法是一种通过笔和纸来进行的除法运算方法。它是数学运算的基本技能，可以帮助我们解决生活中的实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。52个糖果平均分给3个朋友，如何使用笔算除法来解决这个问题？这个案例将展示笔算除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
在小组讨论环节，我注意到有些学生参与度不高，这可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我会尝试引入更多有趣的讨论话题，鼓励他们大胆发言，培养他们的合作交流和团队协作能力。
同时，我也在思考如何更好地关注每一个学生的学习进度。在课堂上，我会更加注意观察学生的反应，及时调整教学节奏，确保他们在学习过程中能够跟上进度。对于学习困难的学生，我将给予更多的关心和帮助，针对他们的具体情况制定个性化的辅导计划。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握两位数除以一位数的笔算方法，包括被除数、除数、商和余数的概念及其在除法运算中的作用。
举例：如计算52÷3，理解52是被除数，3是除数，商是17，余数是1。
（2）熟练运用笔算除法解决实际问题，强调运算步骤的完整性、符号书写的规范性。
举例：解决“小明有52个糖果，他想平均分给3个朋友，每人能分到多少个糖果？还剩几个糖果？”的问题。
部编新人教版小学三年级数学下册《笔算除法》具体内容和教学建议
《笔算除法》具体内容和教学建议编写意图（1）选择热爱自然、保护环境、植树造林作为笔算除法的开篇情境，旨在使学生感受生活中处处有数学，激发学生的问题意识，渗透环保教育。
（2）例1，教学一位数除两位数的笔算除法。
结合口算的思路，借助小棒图教学除的过程和竖式的写法。
（3）通过小棒图呈现平均分的过程，对应着分步呈现竖式计算的过程，并给出每一步书写的数据及计算结果的含义，帮助学生理解笔算算理，掌握除的顺序和竖式的写法。
教学建议（1）利用主题图，培养提出问题的能力。
教材创设了植树造林的情境，教学时应引导学生根据图中的信息，提出相关的数学问题。
可让学生说一说发现了哪些数学信息，自由地提出问题，培养学生收集数学信息、提出问题能力。
（2）依据学生的认知规律设计教学过程，让学生充分理解算理。
首先，让学生利用口算解决问题，并说一说口算的思路。
然后，提供操作用的小棒，让每个学生经历将42根小棒平均分成两堆的过程。
之后，在汇报时教师应使用投影和板书，将分小棒的过程与书写笔算竖式的过程结合起来，以便使学生明确每一次计算结果的含义。
例如，当学生说“先将4捆平均分成2堆，每堆2捆”时，结合分的过程，教师在竖式的十位商2，并说明这个“2”的含义是“40中有2个二十”；再在被除数下面写4，说明这个“4”表明“分掉了4个十”；将2写在横线下面，说明“还剩2个一”。
当学生说“再将2根平均分成2堆，每堆1根”时，教师在竖式的个位商1，表明“2中有2个一”等。
在得到完整的竖式后，要告诉学生这是竖式的简便写法，中间过程中的一些0可省略不写。
编写意图（1）例2，以解答主题图中涉及的另一个数学问题“四年级平均每班种多少棵树？”为背景，教学“52÷2”的笔算除法及验算。
解决的问题是：当十位上的数除后还有余数，应该怎么办？（2）例2的编排与例1大体相同，也是分步呈现竖式计算的过程，并配以平均分小棒的直观操作过程图，帮助学生理解除法竖式的每一步的算理。
人教三下数学第二单元一位数除三位数笔算除法...
人教三下数学第二单元一位数除三位数笔算除法...第一篇范文：人教版三年级下册第二单元《一位数除两位数笔算除法》教学设计人教版三年级下册第二单元一位数除两位数商是两位数的笔算除法教学目标:1．使学生学会用一位数除两位数商两位数的笔算方法，掌握书写格式。
2.理解用一位数除两位数商是两位数除法的算理，并能正确地进行笔算。
3．培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。
4．培养学生良好的书写习惯。
教学重点：理解算理的基础上掌握一位数除两位数除法的竖式写法，特别是商的书写位置。
教学难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。
教学准备：PPT课件、小棒若干。
教学课时：2课时教学过程：一、复习巩固，预设新知（一）估算：（PPT）76÷8≈ 321÷4≈ 352÷6≈440÷9≈ 83÷2≈ 55÷3≈如果班级估算知识点掌握不够牢固，可加此练习。
（二）口算：（板书）40÷2 2÷2 50-10 10+2 12÷21.学生按顺序依次完成口算题。
2.老师提问并让学生明白每道题表示的含义，为新授内容做预设。
（三）指名用竖式板演：（PPT）8÷4 16÷51.两名学生板演，其余学生在课堂练习本上做。
2.学生分别说两题的计算过程。
3.小结：这是我们以前学习的简单的笔算除法。
同学们注意，在有余数的除法中，余数一定要比除数小。
4.揭题：今天这节课我们来继续学习笔算除法。
（板书课题：笔算除法）二、创设情境，生成问题（一）你们知道植树节吗？是几月几日？（二）每年的植树节，全国许多部门和单位都组织植树活动。
谁能说说植树有什么好处？（三）同学知道的真多，人类的生存的确是离不开树木。
今年的植树节，有个学校也组织了植树活动：（PPT出示主题图）1.这就是这个学校今年植树的情境，从这个画面中你看到些什么？你能提出哪些数学问题？（根据学生回答情况板书问题：三年级平均每班种多少棵树？四年级平均每班种多少棵树？。
人教版三年级下册数学《笔算除法：三位数除以一位数》
456 ÷ 3 = 152(人) 答：儿童有 152 人。
5
4÷4 = 1，每人 1 个。
我来分。
其他 3 人怎么分?
其他 3 人怎么分?
0÷3=0
其他 3 人分 不到了。
0 除以任何不是 0 的数都得 0。
0÷2=0
0÷4=0
0÷5= 0
6 3 个月用电数 309 420
单位: 千瓦时
平均每月用电数
517 ÷ 5
403 ÷ 8
262 ÷ 6
564 ÷ 7
2. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
1 0 7 4 2 8 4 2 8 2 8 0 9 5 5 0 9 0 4 4 4 4 3 8 0 2 5 0 2 4 1 0 9 1
4
6
3
3. 奥林匹克火炬在某地 4 天传递了 816 千米。平均
每天传递了多少千米?
每辆车坐的人同样多，每辆车应该坐多少人？ 225 ÷ 5 = 45(人) 答：每辆车应该坐 45 人。
1.
876 ÷ 3 242 ÷ 4 417 ÷ 6
商的位数 3 2
估算的结果 300 60
准确值 292
60 · · · · · · 2
69 · · · · · · 3 112
2
3 2 3
70
110 90 150
4 1 5 4 1 1 4 0 6 2 6 6
还剩两人。
2 答: 平均每批有 140 人，还剩 2 人。
3
2 1 0 6 3 1 6 3 3 1
2
1 3 2 1 1
7 0 4 0 4 4 0
5
1 7 5 2 2
4 0 0 4 0 0 4
6
笔算除法三年级下册人教版
笔算除法三年级下册人教版一、笔算除法的基础概念。
1. 除法的意义。
- 除法是乘法的逆运算。
例如，如果3×4 = 12，那么12÷4=3，表示把12平均分成4份，每份是3；12÷3 = 4，表示12里面有4个3。
2. 除法算式各部分的名称。
- 在除法算式中，如12÷3 = 4，12是被除数，表示要被平均分的总数；3是除数，表示平均分的份数；4是商，表示每份的数量。
- 如果除法算式不能整除，如13÷3 = 4……1，这里的1是余数，表示平均分后剩余的数量。
二、笔算除法的计算方法（以两位数除以一位数为例）1. 被除数是整十数的情况。
- 例如：60÷3。
- 计算步骤：- 先看被除数的最高位，6个十除以3，商2个十，就在十位上写2。
- 再用被除数个位上的0除以3，商0写在个位上。
所以60÷3 = 20。
2. 被除数不是整十数的情况（没有余数）- 例如：42÷2。
- 计算步骤：- 先从被除数的最高位除起，4个十除以2，商2个十，在十位上写2。
- 再用被除数个位上的2除以2，商1写在个位上。
所以42÷2 = 21。
3. 被除数不是整十数的情况（有余数）- 例如：58÷4。
- 计算步骤：- 先从被除数的最高位除起，5个十除以4，商1个十，在十位上写1，余数是1个十。
- 把余下的1个十和个位上的8合起来是18，18除以4，商4写在个位上，余数是2。
所以58÷4 = 14……2。
三、笔算除法的验算方法。
1. 没有余数的除法验算。
- 对于除法算式被除数÷除数 = 商，验算方法是：除数×商=被除数。
- 例如：42÷2 = 21，验算：2×21 = 42。
2. 有余数的除法验算。
- 对于除法算式被除数÷除数 = 商……余数，验算方法是：除数×商+余数 = 被除数。
三年级下册笔算除法(25张ppt)人教版
2
2
（一）知识与技能： 3.会选择合适的算法来计算和解决生活中的相关问题，逐步形成优化意识。
0
0
（2）
21
2 42 40
2 2 0
（3）
21 2 42
4
2 2 0
42÷2＝ 21（棵）
21 2 42
40 2 2 0
分掉4个十 还剩2个一 分掉2个一 没有剩余
40÷2＝20（棵） 2÷2＝1 （棵）
在现实世界中，严格确定性的现象十分有限，不确定现象却是大量存在的，而概率论正是研究不确定现象的规律性的数学分支。
①10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元）3.2元>3.1元
2、动手感知：请同学们用手摸一摸文具盒、数学书的面以及课桌的面，看谁的面大呢？ 难点：根据提供的素材，能自己提出问题并解答。
42÷2＝ 2 42
（1）
（2）
（3）
2 1 难点：根据提供的素材，能自己提出问题并解答。
21
21
2 4 2 2 4 2 1．在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象；能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。
(3)再次出示三幅国旗图，提问三面国旗尺寸中，还有哪些可以组成比例？ (2)再算出买1个笔记本后，小丽还剩多少钱。
2 42
4 2 4 0 1.探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法，进一步认识0在乘法运算中的特殊性，培养迁移类推及概括等能力。
一、导入（3分）
4
2.知道1分=60秒。
0 2 2 在了解方程的作用和理解等式的基本性质基础上，能解简易方程，初步体会化归思想。初步学会列方程解决一些简单的实际问题，获得数学建模的初步体验。
三年级下数学教案-基本的笔算除法-人教版
标题：三年级下数学教案-基本的笔算除法-人教版一、教学目标1. 让学生理解基本的笔算除法的概念和意义。
2. 培养学生运用基本的笔算除法解决问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 除法的概念和意义2. 基本的笔算除法运算方法3. 应用基本的笔算除法解决问题三、教学重点和难点1. 教学重点：理解除法的概念和意义，掌握基本的笔算除法运算方法。
2. 教学难点：正确运用基本的笔算除法解决问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解除法的概念和意义，以及基本的笔算除法运算方法。
2. 演示法：通过实例演示基本的笔算除法运算过程。
3. 练习法：通过练习题巩固学生对基本的笔算除法的掌握。
五、教学步骤1. 导入：通过引入实例，引导学生理解除法的概念和意义。
2. 讲解：讲解基本的笔算除法运算方法，包括除数是一位数和两位数的情况。
3. 演示：通过实例演示基本的笔算除法运算过程，让学生观察和模仿。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调除法的概念和基本的笔算除法运算方法的重要性。
六、作业布置1. 完成练习题：布置一些基本的笔算除法练习题，让学生巩固所学知识。
2. 思考题：布置一些思考题，让学生运用基本的笔算除法解决问题。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和积极程度，以及与同伴的合作情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评价学生对基本的笔算除法的掌握程度。
3. 思考题解答情况：评价学生运用基本的笔算除法解决问题的能力。
八、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，及时调整教学方法。
2. 关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
九、教学资源1. 教材：人教版三年级下数学教材。
2. 练习题：根据教学内容和学生的实际情况，设计一些练习题。
3. 多媒体设备：用于演示和展示除法运算过程。
三年级下册数学教案第二单元第2节《笔算除法》人教版
三年级下册数学教案第二单元第2节《笔算除法》人教版一、教学内容今天我们要学习的教材是中国人民教育出版社出版的三年级下册数学，第二单元的第2节《笔算除法》。
这部分内容主要包括两位数除以一位数的笔算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数除以一位数的笔算方法，能够独立完成笔算除法的运算，并且能够理解笔算除法的基本原理。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数除以一位数的笔算方法，难点是如何理解和掌握试商的方法。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和掌握笔算除法，我准备了练习本、铅笔、橡皮和直尺等学习工具。
五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际的情景，比如分糖果，来引起孩子们的兴趣，并且引出今天我们要学习的内容——笔算除法。
2. 讲解笔算除法的方法：我通过具体的例题，比如24除以3，来讲解笔算除法的方法。
我让孩子们先猜猜答案是多少，然后再演示如何用笔算出答案。
3. 练习笔算除法：我在黑板上写出几个除法题目，让孩子们上台演示如何用笔算出答案。
我也会走到孩子们中间，检查他们的练习，并给予指导和帮助。
六、板书设计我在黑板上会写出今天的主要内容，比如24除以3的笔算过程，以及笔算除法的基本原理。
七、作业设计今天的作业是做一些笔算除法的练习题，比如25除以5，36除以6等。
我会在课后把答案发给孩子们，让他们对照答案检查自己的作业。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我觉得孩子们对笔算除法有了初步的理解和掌握。
但是在试商这一步，有些孩子还是不太理解，我需要在课后给他们更多的指导和帮助。
对于拓展延伸，我鼓励孩子们在家里找一些除法的题目，用笔算出答案，这样可以让他们更好地理解和掌握笔算除法。
重点和难点解析在今天的教学内容中，我认为有两点是需要重点关注的：一是两位数除以一位数的笔算方法，二是试商的方法。
我们要明白两位数除以一位数的笔算方法。
这个方法可以通过一个实际的例题来讲解，比如24除以3。
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（1）
（2）
（3）
69
81
86
5 382 30
8 651 64
4 3 4 4 商的位 3 2 置写错
82 45
余数比除 数大了
1 1 个位上的
8 1没有写
24 24
37
3 下来
0
（× ）
（×）
（ ×）
学以致用
3. 我问你答。
商是几位数？
三位数。
课件PPT
1。
最高位是几？
678÷6
学以致用
课件PPT
4. 填一填。
除数不能超过6，所以最大填6
（1）678÷ 的商是三位数, 里最大 应填（ 6 ）。
（2）678÷ 的商是两位数, 里最小 应填（ 7 ）。
除数不能小于6，所以最 小填7
学以致用
课件PPT
272÷4＝68(元)
学以致用
课件PPT
543÷3
62
185÷5
149
372÷6
132
712÷8
答：可插满42页，还剩4张。
典题精讲
有余数的除法怎样验算？
验算：
42 ×6
252 ＋4
256
课件PPT
典题精讲 2
189
378 2 17 16
18 18
0
63 6 378
36
18 18
0
一定要注意除到哪位，商到哪位，每 一位的余数都要比除数小。
课件PPT
学以致用
课件PPT
计算正确吗？怎样验证？ 26
×2 52
计算正确。
学以致用
34
21 23
39
12
17
3 6 6
8
8_
6
4 12
8
4 12
8
0
0
0
6_ 18 18
0
3_ 21 21
0
0
学以致用
课件PPT
2、下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
3
2 2
余数没 有写出
（√） （×） （×）
学以致用
课件PPT
4. 三年级有 90 名学生。每两人用一张课桌， 需要多少张课桌？把这些课桌平均放在 3 间教 室里，每间教室放多少张？
课件PPT
探索新知
46÷2＝ 23
23 2 46
4 6 6 0
课件PPT
63÷3＝ 21
21 3 63
6 3 3 0
探索新知 四年级平均每班种多少棵？
课件PPT
探索新知 四年级平均每班种多少棵？
52÷2＝
（棵）
课件PPT
2 2 52 －4
1
2 2 52 2乘2个十 － 4 5个十减4个十 1 2
人教版
三年级 数学 下册
课件PPT
2 笔算除法
课件PPT
学习目标
1、使学生在理解算理的基础上初步掌 握一位数除两位数，商是两位数的计算 方法。
2、培养学生观察、分析、推理、概括 的能力。
3、掌握除法竖式的书写格式，培养学 生认真审题的习惯。
情景入
课件PPT
做一做
15÷5＝ 3 150÷5＝ 30
剩下的1个十 和两个一合起 来是12。
探索新知
四年级平均每班种多少棵？ 52÷2＝ 26 （棵）
课件PPT
2乘6个一 没有剩余
答：四年级平均每班种26棵。
典题精讲
课件PPT
每本相册插多少张照片？
256÷2＝
典题精讲
课件PPT
用2去除被除数的首位，够商1，商应该 是 三 位数，1写在百位上。
256÷2＝ 128
37
924÷7
181
894÷6
89
课堂小结
课件PPT
除数是一位数的除法，在计算时可以如何思考？
整数除法计算法则：先从被除数的高位除起， 除数是一位数，就看被除数的前一位； 如果 不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位， 商就写在哪一位的上面。如果哪一位上不够 商1，要补“0”占位.每次除得的余数要小 于除数。
看90里面有几 个2，就需要 多少张桌子
90÷2＝45(张) 45÷3＝15(张) 答：需要45张桌子； 每间教室放15张。
学以致用
课件PPT
你能根据上面的信息提出数学问题并解答吗?
学以致用
小芳能摆出多 少个图案？
小芳能摆出多 少个图案？
96÷519(个)……1(盆) 答：小芳能摆出19个图案。
96÷8＝12(个) 答：小芳能摆出12 个图案。
学以致用
课件PPT
1. 先判断商是几位数，再计算。
576÷3＝192
386÷4＝ 96……2
5＞3，商是三位数
19 2
3 576 3 27 27 6 6 0
3＜4，商是两位数
96
4 386 36 26 24
2
学以致用
课件PPT
2. 判断对错，并说明理由。
46÷2＝ 23 64÷2＝ 32
48÷2＝ 24 36÷3＝ 12
探索新知
课件PPT
你能提出什么数学问题？
探索新知
三年级平均每班种多少棵？
课件PPT
探索新知 三年级平均每班种多少棵？
42÷2＝ 21 （棵）
21 2 42
40
02 2
2个20是40 还有2个1 分掉2个1
0
没有剩余
答：三年级平均每班种21棵。
128
余下的1表 示多少？
2 256 2 5 4
16 16
0
典题精讲
验算一下，左面的计算正确吗？
验算：
128
×
2
256
课件PPT
课件PPT
典题精讲
有一本相册，每页可插6张照片。把256张照片 插到这本相册里，可插满多少页，还剩多少张？
256÷6＝ 42 （页）…… 4 （张） 42
6 256 24 16 12 4