人教版三年级美术下册《平平稳稳》教案
人教版美术三年级下册《第4课 平平稳稳》教案1
人教版美术三年级下册《第4课平平稳稳》教案1一. 教材分析《第4课平平稳稳》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生学习如何创作出平稳的作品。
通过本课的学习，学生将掌握绘画中的稳定性原理，学会如何运用线条、形状、色彩等元素创作出平稳、均衡的作品。
教材内容丰富，包括理论知识讲解、实例分析、学生实践等环节，旨在培养学生的审美能力和创作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画基础，对线条、形状、色彩等元素有一定的了解。
但学生在创作过程中，往往容易出现作品失衡、不稳定等问题。
因此，本课需要针对学生的问题，引导学生掌握稳定性原理，提高作品质量。
三. 教学目标1.让学生了解稳定性原理，掌握如何创作出平稳、均衡的作品。
2.培养学生的审美能力和创作能力。
3.激发学生的创造潜能，提高学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.稳定性原理的理解和运用。
2.创作出平稳、均衡的作品。
五. 教学方法1.讲解法：讲解稳定性原理，分析实例作品。
2.示范法：教师示范创作过程，引导学生模仿。
3.练习法：学生实践创作，教师个别指导。
4.互动法：学生之间互相评价、交流，提高创作水平。
六. 教学准备1.教师准备实例作品、PPT等教学资料。
2.学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实例作品，引导学生关注作品的稳定性。
提问：“你们觉得这些作品为什么看起来很稳定？它们有什么共同特点？”学生回答后，教师总结稳定性原理。
2.呈现（10分钟）教师呈现PPT，详细讲解稳定性原理，包括线条、形状、色彩等方面的运用。
同时，分析实例作品，让学生更好地理解稳定性原理。
3.操练（10分钟）教师示范创作过程，边示范边讲解。
示范完成后，引导学生模仿创作。
期间，教师个别指导学生，帮助其解决创作中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价、交流。
教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。
三年级美术下册教学设计《第4课 平平稳稳》教学设计人教版
三年级美术下册教学设计《第4课平平稳稳》教学设计人教版一. 教材分析人教版三年级美术下册第4课《平平稳稳》主要让学生通过观察和动手实践，了解和掌握绘画中的稳定性原则。
教材以生活中的实例为例，引导学生理解稳定的含义，并运用到绘画创作中。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
但部分学生在绘画时，仍存在画面不稳定、构图不均衡的问题。
通过本课的学习，旨在提高学生对稳定性的认识，培养他们观察、思考和动手实践的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解稳定的含义，学会如何使画面稳定。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对绘画的热爱，培养他们耐心、细致的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：理解稳定的含义，学会如何使画面稳定。
2.难点：将稳定性运用到绘画创作中，创作出稳定、美观的作品。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的实例，理解稳定的含义。
2.实践法：让学生动手实践，掌握绘画中的稳定性原则。
3.启发式教学：引导学生思考、讨论，提高他们的审美能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材：人教版三年级美术下册第4课《平平稳稳》。
2.教具：投影仪、电脑、绘画工具、实例图片等。
3.素材：稳定的生活实例图片、优秀绘画作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示生活中的稳定实例，如建筑、物体摆放等，引导学生观察并思考：什么是稳定？为什么这些实例让人感觉稳定？2.呈现（10分钟）展示优秀绘画作品，让学生分析其中的稳定性。
教师引导学生从画面构图、物体摆放等方面进行观察，总结出稳定的特点。
3.操练（10分钟）教师示范如何将稳定性运用到绘画创作中，边示范边讲解。
学生跟随教师一起动手实践，尝试创作出稳定、美观的作品。
4.巩固（10分钟）学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。
3年级下册美术教案- 4平平稳稳 ｜人教版
3年级下册美术教案－ 4平平稳稳 |人教版教学内容本课教学内容是让学生掌握平衡的概念，学会运用平衡原理创作出平稳的美术作品。
通过观察、思考和动手实践，培养学生对平衡美的感知和创造能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解平衡的概念，掌握平衡原理在美术创作中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、思考和动手实践，培养学生对平衡美的感知和创造能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生欣赏平衡美的审美情趣，提高他们的美术素养。
教学难点1. 平衡原理的理解和运用。
2. 创作出具有平衡美的美术作品。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、示范作品。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些具有平衡美的图片，引导学生欣赏并感受平衡美的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解平衡的概念，分析平衡原理在美术创作中的应用，让学生了解并掌握相关知识。
3. 示范与讲解：教师示范如何运用平衡原理创作美术作品，并讲解创作过程中的注意事项。
4. 学生实践：学生根据所学知识，动手实践，创作出具有平衡美的美术作品。
5. 评价与总结：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结学生的创作情况，给予肯定和建议。
板书设计1. 3年级下册美术教案－ 4平平稳稳2. 重点内容：平衡的概念、平衡原理在美术创作中的应用、创作具有平衡美的美术作品。
作业设计1. 创作一幅具有平衡美的美术作品。
2. 观察生活中的平衡美，记录下来并与同学分享。
课后反思本节课通过让学生了解平衡的概念，掌握平衡原理在美术创作中的应用，培养他们对平衡美的感知和创造能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和动手实践，培养他们的美术素养。
同时，教师应及时评价学生的作品，给予肯定和建议，激发他们的创作热情。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生更好地理解平衡美的内涵，提高他们的审美情趣。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详解1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
三年级下册美术教案4.平平稳稳 人教新课标
三年级下册美术教案4.平平稳稳——人教新课标一、教材分析1.教材背景本节课的教学内容为“平平稳稳”，是三年级下册美术教材中的一个主题，主要涉及到的是简单的画作和色彩的运用。
在本节课中，我们将帮助学生了解平稳、平稳色彩的基本知识，使其对平稳的表现形式有一定的了解，同时也将帮助学生提高他们的美术技能和创造力。
2.教学目标1.了解平稳的基本概念及表现形式。
2.学会简单的画作技法及色彩的运用。
3.提高学生的美术能力和创造力。
3.教学重点和难点1.学生掌握平稳的基本知识，能够在画作中运用。
2.学生能够运用色彩表现平稳的感觉。
二、教学准备1.教学用具：黑板、彩色笔、画笔、画纸。
2.教学素材：教学课件、简单的画作图片。
三、教学过程1.引入【教学设计】 1、利用课件、图片引导学生感受平稳的意境，增加学生对“平稳”的理解。
2、引入问题：什么是“平稳”，如何用画笔描绘出来呢？2.讲解【教学设计】 1、解释平稳的基本概念和表现形式，引导学生感受“平稳”的表现形式。
2、介绍简单的画作技法及色彩运用，指导学生画出简单的平稳作品。
3.实践【教学设计】 1、推荐一些简单又有趣的画作，让学生在画中运用所学知识，进行绘画实践。
2、指导学生从物体表面的纹理入手，运用线条、色彩的组合表现平稳的感觉。
4.总结【教学设计】 1、总结今天的教学内容，帮助学生对“平稳”的知识有全面的了解。
2、让学生分享他们的绘画成果，让他们互相欣赏、交流，相互展示、比较、交流自己的作品四、教学评估【教学设计】通过观察学生的画作及现场呈现的情况，来进行教学效果的评估。
五、拓展延伸【教学设计】 1、让学生对“平稳”的构成及表现形式有更深刻的理解。
2、通过阅读相关的绘画书籍或其他艺术性作品，拓展延伸学生对美术艺术的认知，帮助他们提高创造力和艺术素养。
六、教学体会通过本次教学，初步了解了如何将理论和实践相结合，更好地开展美术教学。
教师需要制定更为详细和合理的教学计划，以达到更好的教学效果。
人教版三年级美术下册平平稳稳教案
平平稳稳教案一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，主要目标是让学生通过观察、体验与创作，了解平衡和稳固的相关美术知识，掌握其表现方法，提高学生的审美能力和创作能力。
本课以生活中的物品为例，让学生了解什么是平衡和稳固，并学习运用平衡和稳固的原则进行美术创作。
二、教学目标1.知识与技能：了解平衡和稳固的概念和特点，掌握运用平衡和稳固的原则进行美术创作的方法。
2.过程与方法：通过观察、实践和合作学习，掌握运用平衡和稳固的原则进行美术创作的方法。
3.情感与价值观：感受到美术创作的乐趣和成就感；培养观察能力、想象力和创造力；弘扬中华民族传统文化。
三、教学重点与难点1.教学重点：了解平衡和稳固的概念和特点，掌握运用平衡和稳固的原则进行美术创作的方法。
2.教学难点：发挥想象力和创造力，创作出具有个性的美术作品；理解文化元素在美术作品中的运用。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、范画、画笔、颜料、教学辅导书籍等。
2.学生准备：画笔、颜料、尺子、圆规、铅笔等绘画工具；收集具有平衡和稳固特点的美术作品和实际应用场景的照片或图片。
五、教学过程1.引入（5分钟）通过欣赏一些具有平衡和稳固特点的美术作品和实际应用场景的照片或图片，引导学生感受平衡和稳固的魅力和美感，从而引出本课的主题。
2.授课（10分钟）通过多媒体课件展示平衡和稳固的概念和特点，让学生了解平衡和稳固的定义、分类及在美术中的应用。
同时，展示一些典型的运用平衡和稳固原则创作的美术作品，让学生更加深入地理解。
教师进行简单讲解和示范，引导学生理解文化元素在美术作品中的运用。
3.练习（15分钟）学生根据教师的要求进行课堂练习。
学生可以参考教师示范，也可以发挥自己的想象力和创造力进行创作。
教师巡回指导，及时发现并解决学生在创作过程中遇到的问题。
组织学生进行自评和互评，让他们互相学习，提高自信心。
4.拓展（10分钟）选取部分优秀的学生作品进行展示，让学生互相评价、学习。
人教新课标三年级下册美术《平平稳稳 》教案
第4课平平稳稳教学目标：知识目标：观察生活中的对称与均衡的现象，掌握对称与均衡的构图技巧情感目标：激发学生的想象力，培养学生的创新能力能力目标：能用绘画，拼贴，剪纸等方法进行简单的造型创作。
教学重难点：重点：要让学生理解，认识，并了解对称与均衡的意义，并能掌握构图技巧。
难点：能将所学的均衡与对称运用到画面当中。
教学课时安排：1课时教学过程：一、导入1、教师出示课件，提问：我们观察一下，你能说出那件物品是对称的吗？学生观察后回答：老师根据学生回到提示对称的作用。
2、引入课题：平平稳稳。
二、讲授新课1、教师出示卡片，卡片上画有两幅图画，一张为对称式，一张为均衡式。
提问：这两张图片在构图上有什么不同？区别是什么呢？（学生对于对称容易理解，但是对于均衡有点模糊，这是本课的难点。
教师要多次展示图片，比较理解。
）2、学生回答后，教师进行解释：（1）中线两侧的图形在大小、形状、色彩、距离等方面完全相同，形成对称的形式。
（2）中线两侧的图形并不完全相同，但会保持一定量的平衡，就会感觉均衡。
3、学生继续观察书本中的对称以及均衡的图片，进行比较和加深理解。
（1）观察欣赏《大鹏古城墙的印象》提出问题：请同学们找出画中的对称点，或者对称轴。
教师可以及时的指点。
（2）请同学们讨论：画家用了什么构图方法？给你什么样的视觉感受？学生回答。
（3）欣赏毕加索的《镜前的少女》。
提问：画面运用的是什么构图方法？学生回答：均衡。
这种沟通方法给人另一种视觉效果。
三、艺术实践1、用对称的构图方法来创作一幅作品。
教师示范：（1）将准备的纸张沿着中线对折。
（2）展开对折的纸张，在纸张的一侧进行绘画，构图，用水粉加色。
（3）将另一面盖到水粉加色的图画上，压一下。
（4）展开，对称图形展示出来了。
2、学生实践制作，教师指导。
四、均衡表达1、欣赏《鱼》的均衡图片，讨论怎样用拼贴的方法能制作出均衡的画面来？2、学生走动互相观看，开拓思路。
3、欣赏图片，再次改正。
人教版美术三年级下册《第4课 平平稳稳》教学设计3
人教版美术三年级下册《第4课平平稳稳》教学设计3一. 教材分析《第4课平平稳稳》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生了解和掌握画面构图的稳定性。
通过本节课的学习，学生将能够运用稳定的构图原理，创作出平衡、稳定的美术作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对构图有一定的了解。
但学生在实际创作中，往往难以把握画面的稳定性。
因此，在教学中，需要通过具体的案例和实践活动，帮助学生理解和掌握稳定的构图方法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握画面构图的稳定性原理。
2.培养学生运用稳定的构图原理进行创作的能力。
3.提高学生对美术作品的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握画面构图的稳定性原理，并能在实际创作中运用。
2.教学难点：如何引导学生理解和运用稳定的构图方法，创作出平衡、稳定的美术作品。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、评价法等教学方法，通过讲解、演示、练习、展示等方式，引导学生掌握稳定的构图方法。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.美术用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3.相关美术作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些稳定的构图作品，引导学生关注画面构图的稳定性。
提问：“你们觉得这些作品有什么共同的特点？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解画面构图的稳定性原理，如对称、均衡等。
通过示例，让学生了解如何在作品中运用稳定的构图方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践，尝试运用稳定的构图方法进行创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家共同评价，从而巩固所学知识。
教师针对学生的作品，进行点评和指导。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在实际生活中运用稳定的构图方法，提高审美能力。
可以让学生举例说明，也可以让学生进行现场创作。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调画面构图的稳定性原理及运用。
人教版美术三下第4课《平平稳稳》教学设计
人教版美术三下第4课《平平稳稳》教学设计一. 教材分析《平平稳稳》是人教版美术三下第4课的内容，主要让学生了解和掌握绘画中稳定构图的技巧。
教材通过生动的实例和图示，引导学生认识稳定构图的重要性，以及如何运用各种元素来实现稳定构图的效果。
本课内容旨在培养学生的审美能力和绘画技巧，提高他们对于绘画艺术的欣赏和创作水平。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和颜色知识。
他们对于绘画有浓厚的兴趣，具备一定的观察力和创造力。
然而，他们在构图方面可能还存在一些问题，比如构图不稳、重心偏移等。
因此，在本课的学习中，需要通过具体的实例和练习，让学生理解和掌握稳定构图的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解稳定构图的概念和重要性。
2.引导学生掌握稳定构图的技巧和方法。
3.培养学生的审美能力和绘画技巧，提高他们对于绘画艺术的欣赏和创作水平。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握稳定构图的技巧。
2.难点：如何运用各种元素来实现稳定构图的效果。
五. 教学方法1.观察分析：通过观察实例和图示，引导学生认识稳定构图的重要性。
2.实践操作：通过具体的绘画练习，让学生运用稳定构图的技巧。
3.讨论交流：通过小组讨论和分享，引导学生相互学习和借鉴。
六. 教学准备1.教材和课件：准备《平平稳稳》的教材和课件，以便进行教学。
2.绘画材料：准备纸张、画笔、颜料等绘画材料，以便学生进行绘画练习。
3.实例和图示：准备一些稳定构图的实例和图示，以便进行教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些稳定构图的实例和图示，引导学生关注稳定构图的重要性。
让学生思考和讨论：为什么这些作品给人以稳定、舒适的感觉？稳定构图在其中的作用是什么？2.呈现（10分钟）介绍稳定构图的概念和重要性。
解释稳定构图的定义，让学生明白稳定构图的意义。
通过一些实例和图示，展示稳定构图的效果和技巧。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的绘画练习。
可以给学生提供一些简单的图形和元素，让他们尝试运用稳定构图的技巧来进行创作。
第四课《平平稳稳》(教案)2023-2024学年美术三年级下册
第四课《平平稳稳》一、教学目标1. 知识与技能通过本课的学习，学生能够了解平衡的概念，掌握平衡的表现方法，并能运用到绘画作品中。
2. 过程与方法通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对平衡的感知能力、审美能力和创新能力。
3. 情感态度价值观培养学生对美术的兴趣，提高他们的审美素养，激发他们对生活的热爱。
二、教学内容1. 教学重点：平衡的概念及在美术作品中的应用。
2. 教学难点：如何运用平衡原理创作出富有创意的美术作品。
三、教学过程1. 导入教师通过展示一些生活中的平衡现象，如平衡木、天平等，引导学生关注平衡，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解（1）平衡的概念：平衡是指物体在力的作用下保持稳定的状态。
（2）平衡的分类：根据力的作用方向，平衡可分为静力平衡和动力平衡。
（3）平衡在美术作品中的应用：介绍一些运用平衡原理创作的美术作品，如雕塑、绘画等。
3. 实践环节（1）学生分组讨论，思考如何运用平衡原理创作美术作品。
（2）学生动手实践，教师巡回指导。
4. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调平衡在美术创作中的重要性。
（2）布置课后作业，要求学生运用平衡原理创作一幅美术作品。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
1. 学生对平衡概念的理解程度。
2. 学生在实践环节中是否能灵活运用平衡原理。
3. 教学过程中是否存在不足，如讲解是否清晰、示范是否到位等。
4. 针对学生的反馈，及时调整教学方法和手段，提高教学质量。
通过本节课的学习，学生应能掌握平衡的概念，学会运用平衡原理创作美术作品，提高审美素养和创新能力。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注他们的需求，激发他们的学习兴趣，培养他们的美术素养。
同时，教师还应不断反思和改进教学方法，以提高教学效果。
人教版小学三年级美术下册《第4课平平稳稳》教学设计
人教版小学三年级美术下册《第4课平平稳稳》教学设计一. 教材分析《第4课平平稳稳》是小学三年级美术下册的一课。
本课主要让学生了解和掌握平衡的概念，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容包括平衡的定义、平衡的种类、平衡在美术作品中的应用等。
通过本课的学习，学生将能够理解平衡的概念，识别不同种类的平衡，并能够运用平衡原理创作出稳定的美术作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状、线条等有一定的认识。
但平衡的概念可能较为抽象，需要通过具体的例子和实践活动来理解和掌握。
学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解平衡的定义和种类，掌握平衡原理，能够运用平衡原理创作稳定的美术作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生对美的感知和鉴赏能力。
四. 教学重难点1.重点：平衡的定义和种类，平衡原理的应用。
2.难点：平衡原理在创作中的灵活运用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解平衡的定义、种类和应用。
2.示范法：展示平衡的美术作品，分析平衡原理。
3.实践法：学生动手创作，实践平衡原理。
4.互动法：学生之间交流讨论，分享创作心得。
六. 教学准备1.教材：小学三年级美术下册教材。
2.示范作品：准备一些平衡的美术作品，用于展示和分析。
3.材料工具：彩纸、画纸、画笔、剪刀等美术创作工具。
4.课件：制作课件，包括图片、文字等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些平衡的美术作品，引导学生观察和欣赏。
提问：这些作品有什么共同的特点？学生回答后，教师总结平衡的概念。
2.呈现（10分钟）展示更多的平衡作品，引导学生分析作品的平衡种类，如对称平衡、不对称平衡等。
通过分析，让学生了解平衡的多样性。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种平衡类型，尝试创作一幅平衡的美术作品。
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《平平稳稳》教案
教学目标：
1.能说出3种以上生活中常见的对称物体。
2.区分出均衡与对称的图形。
3.选用剪纸，拼贴，绘画等方法表现对称或均衡的作品
教材分析：
本课旨在引导学生理解对称或匀衡的原理，找出我们周围的对称或均衡的物体，运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己的感觉表现出来。
教学重难点：
教学重点：理解感受物体的对称或均衡的表现形式。
教学难点：用各种材料来表现对均衡的感受。
教学准备：
教师：多媒体课件学生作品。
学生：水彩笔，油画棒，铅笔，橡皮擦。
教学过程：
一、导入：
1. 杂技是我们民间一项非常受欢迎的节目,他给人们带来欢乐,今天老师就带大家观看一段杂技,看看他表演的是什么杂技。
（杂技表演视频）
为什么他手中要拿一根长杆子呢？
2. 他是怎样保持平衡的。
今天我们就来学习平平稳稳这一课（添加题目：平平稳稳）
3. 不光杂技演员需要平衡，在我们日常生活中也非常需要平衡，我们生活中还有那些平衡的事物呢？
二、新授：
1.老师也为大家找了一些图片，请大家欣赏一下，他们给人美的感觉，我们看看他们有什么共同的特点。
2.在我们美术中，这样的形式我们就叫他对称。
（对称轴加粗，换颜色）
3. 这样的对称他不光起到了平衡的作用，同时也美化了我们的生活，思考一下，在我们的日常生活中有哪些物体是对称的？
三、发展：
1. 其实在日常生活中，不光对称给我们平稳的感觉，还有一种形式也能体现平稳。
比如我们平时玩跷跷板会遇到这样的情况（出示熊猫跷跷板幻灯）
2.像这一类在视觉上有平衡感觉的，在美术上我们叫它均衡。
3. 现在开始欣赏平时生活中的均衡物体。
（出示均衡物体幻灯片）
4.请学生判断哪些是均衡哪些是对称物体。
5.小游戏:怎样添画才能保持平衡。
6.同学们的想法真棒，那你能运用你喜欢的形式，把均衡或者对称表现出来吗？那就赶快行动吧！（音乐，以及欣赏学生作品，生活中对称均衡的图片）
作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。
可以一人完成也可以俩人合作完成。
四、总结：
1 欣赏，评价，做了什么，怎么做的。
（学生作品，实物投影）
2 其实除以上的方法外，还有一种方法可以更加容易的表现出对称与均衡，这就是我们的电脑，有兴趣的同学，下课后可以到电脑上试试。