人教版三年级音乐下册(简谱)第四单元《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
人教版音乐三下第四单元《蜗牛与黄鹂鸟》教案
1、男女接唱
2、随音乐即兴表演
四、课后作业，提出要求
师：下节音乐课将以《蜗牛与黄鹂鸟》为内容，组织大家作小小音乐剧的创编及合作表演活动。希望大家认真思考，认真准备，在创编活动中充分展示自己聪明才智和艺术才能。并具体做好如下活动：
板书设计
《蜗牛与黄鹂鸟》
反思
（1）八分音符四分音符
师：把这句话连贯起来说：酸酸的紫色的大葡萄
（4）难点：x x xx x x|x xx||
学生情况预设：以前学生接触过切分节奏，但个别的学生掌握起来还是有困难的
1、初听歌曲
师：请同学们认真听，听完后回答问题：
（1）这是一首几拍子的歌曲？（含义、强弱规律）
（2）歌曲的情绪怎样？
再听一遍注意听歌词，歌词中有很多意思的部分呢。
3.学唱歌曲《蜗牛的歌》
4.学唱《蜗牛与黄鹂鸟》
学之前问同学们问题：
师：你们吃过葡萄吗？那葡萄的味道是怎样的？（引出学生说出葡萄“酸酸的”味道）
师：现在我们用一个节奏把它表示出来：
（1）分节奏
师：葡萄成熟以后是什么颜色的？（引到学生说出紫色的）
（2）前八后十六：
师：这些酸酸甜甜的葡萄个儿还不小呢，都是些大葡萄
人教版音乐三下第四单元《蜗牛与黄鹂鸟》教案
程路
学科
音乐
年级
三年级
课时
一课时
课型
新授课
课题
第四单元《蜗牛与黄鹂鸟》
教学
目标
1、能用明亮轻快的声音演唱《黄鹂鸟的歌》；能用饱满、坚定的声音演唱《蜗牛的歌》；能用活泼、风趣的声音演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
2、背唱这三首歌曲。掌握切分节奏：前八后十六：等节奏型，并利用各种节奏提高识谱能力。
人教版三年级音乐下册 第4单元《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
《蜗牛与黄鹂鸟》教案一、教学目标(1)、学习唱谱子，并练习。
(2)、通过演唱、分组表演的情景，培养培养学生探究团结的精神。
(3)、通过学唱歌曲使同学们懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
二、教学重难点重点学生用活泼、风趣的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象，真正深入角色地演唱。
难点通过演唱、分组表演的情景，培养培养学生探究团结的精神。
三、教学准备课件课本四、教学过程（一）、故事导入一只美丽的黄鹂鸟飞进院里，落在葡萄树枝上，抖抖羽毛，清清嗓子，唱起了歌小鹿、小猴在黄鹂鸟的歌声中醒来，揉揉眼睛、伸伸懒腰，蹦蹦跳跳地来到葡萄树下小鹿惊喜地喊道:“快来看啊，葡萄树发出新芽啦!”小猴说:“发了芽后就会开花，开了花就会结果，结了果就可以吃了、、、、、、、师：在故事中你们听到了哪些小动物呢？他们在做什么？生：我听到了有四只小动物，分别是小鹿、小猴、小蜗牛和黄鹂鸟。
生：他们在嘲笑蜗牛。
小动物们都想吃葡萄。
（二）、歌曲导入1、介绍歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲是一首台湾儿歌歌曲活泼、轻快。
歌词中穿插了蜗牛与黄鹂鸟的对话。
2、师：听歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，请同学们听听歌曲认真思考这首歌曲演唱了什么内容。
生：阿门阿前有课葡萄树，阿嫩阿嫩绿地刚发芽。
生：蜗牛背着重重的壳，一步一步来地往上爬。
生：阿树阿上两只黄鹂鸟，阿嘻阿嘻哈哈在笑它。
生：葡萄成熟还早地很呢，现在上来干什么。
阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了。
3、听音乐（段落）你们听到了那句，进行表演。
（1）.学生自由想象蜗牛与黄鹂鸟是怎么的表演方式。
师:蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？（2）.引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱并表演。
4、进行歌曲的谱子练习（三）、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》师：请同学们用活泼、风趣的声音演唱歌曲。
人教版音乐三年级下册 第四单元《蜗牛与黄鹂鸟》教案3
《蜗牛与黄鹂鸟》教案一、教学理念：音乐是声音的艺术，是听觉的艺术。
其以独特的魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。
音乐学科是人文学科的重要领域，是实施美育的主要途径。
伴随着基础教育课程改革的步伐，音乐课程改革正以前所未有的力度向前推进，新的音乐课程理念、目标、内容和教学及评价方式给音乐教育带来的一系列崭新的变化。
我在构思《蜗牛与黄鹂鸟》时，把这节课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动、表现等为一体的综合课，在课堂中师生共同参与教学活动，学生动耳又动眼，动脑又动身，充分发挥了学生的主体作用，使学生成为教学活动的主人。
二、说教学内容：㈠说教材内容：《蜗牛与黄鹂鸟》是人民音乐出版社义务教育音乐课程标准实验教材第四册第三单元“童趣”中的一个内容。
它是一首具有浓郁民族特色的台湾歌曲。
采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构的歌曲。
歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，词作者以物喻人，用树上两只黄鹂鸟与背负重壳从地上“一步一步往上爬”的蜗牛，隐喻两种条件和差距悬殊的竞争者针对同一事物所表现出的不同心态。
前者自身条件优越，不可能理解后者的行为；而后者虽处于劣势，但深知为生存而奋斗的道路艰难、漫长。
世上无难事，只要肯登攀。
歌曲歌颂了那种任劳任怨、知难而进、不断进取的无畏精神。
这首乡土气息浓郁的通俗歌曲，易懂、易唱，并由人们广为传颂。
㈡说教学目标：1、根据新课程标准中学段目标对于1-2年级学生的的要求，即“开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
”我制定了本课教学的目标，即通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，让学生在感受歌曲的节奏和旋律特点的过程中获得愉悦的感受与体验，并通过从不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟的有趣对话中，让学生充分感受歌曲所表达的情绪。
以此来培养学生感受音乐的能力，让他们能利用各种表现方式来表达自己所听到的音乐，从而达到开发音乐的感知力，体验音乐的美感这一目标。
2、根据新课程标准中学段目标对于1-2年级学生的的要求，即“要乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计5篇
音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计篇5教学目标：一、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》二、通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点。
并能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟有趣的对话。
三、通过学习《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，培养学生对理想执着追求的顽强精神。
教学重点：会唱《蜗牛与黄鹂鸟》并能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟有趣的对话。
教学难点：歌曲中的切分节奏和附点节奏是本课难点。
教学用具：课件头饰教学光盘钢琴教学过程：一、导言1、课前游戏师：同学们，喜欢听故事吗?(生答)老师今天就要给大家讲一个动听的故事，故事的名字叫《蜗牛与黄鹂鸟》二、新授1、师：(播放课件讲故事)小冬家的门前种了一棵葡萄树，到了每年的春天，葡萄树就开始发芽了。
在他刚刚开始透出一丝嫩黄的小芽的时候。
小蜗牛就会背着身上重重的壳，一步一步往树上爬。
树上停着两只黄鹂鸟，每次看到小蜗牛都会嘲笑他说：小蜗牛，想吃葡萄了吗?可惜葡萄成熟还早呢，你现在爬上来干什么呢?小蜗牛气喘吁吁的说：黄鹂鸟，你们不要笑我，我爬的慢，这样一步一步往上爬，等我爬到了，葡萄就成熟啦!说完,小蜗牛继续一步一步地往上爬?..(接着放一遍歌曲)2、师：(故事和歌曲听完后，向学生提出两个问题)①同学们，故事听完了，歌曲也听完了。
你们喜欢故事里面的小蜗牛吗?②同学们，你们想知道小蜗牛是用什么来让自己一直坚持不懈爬到葡萄树上的吗?师：今天啊，老师把小蜗牛也请到了课堂上来。
你们看，它来了!(播放课件，画面上爬出一只小蜗牛，和同学们打声招呼)课件内容：(小蜗牛说)：同学们，我爬的很慢，当我累了，不想爬的时候，我就会给自己打气。
我就会说“嘿呦呦”你们一起给我打气好吗?(学生一起和小蜗牛说四遍。
)(小蜗牛说：)我除了给自己打气以外，我还会鼓励自己。
我会说：“我是不认输的∣小蜗牛∣”同学们，你们也鼓励鼓励我好吗?(生一起说四遍)(小蜗牛说：)同学们，想和我成为好朋友吗?那就赶快去学唱《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌吧!我在歌曲里面等你们。
人教版三年级下册音乐说课稿第四单元活动《蜗牛与黄鹂鸟》(2)
人教版三年级下册音乐说课稿第四单元活动《蜗牛与黄鹂鸟》(2)一. 教材分析《蜗牛与黄鹂鸟》是人教版三年级下册音乐教材第四单元的一首歌曲。
这首歌以生动的故事情节，描绘了蜗牛与黄鹂鸟在树上唱歌的情景，歌词形象有趣，旋律欢快，富有儿童特色。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生学唱；第二乐段节奏稍有变化，旋律更加丰富，具有一定的挑战性。
通过学习这首歌，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时也能感受到歌曲中传递的积极向上的精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐步提高。
在这个阶段，学生对音乐的兴趣日益浓厚，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
然而，学生在音乐方面的个体差异较大，部分学生音乐基础相对较弱，因此在教学过程中需要关注到这一点，合理调整教学策略，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的故事情节，认识歌曲中的主要角色。
2.技能目标：学生能够学会歌曲的歌词和旋律，正确演唱歌曲。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生积极向上的精神风貌，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中第二乐段的节奏变化和旋律表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、教学卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以故事的形式引入歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：先教唱第一乐段，待学生熟练掌握后，再教唱第二乐段。
在教学过程中，注意引导学生感受歌曲的节奏和旋律变化。
3.歌曲解析：分析歌曲中的角色特点，让学生理解歌曲所传递的积极向上的精神。
4.实践活动：分组进行歌曲演唱，鼓励学生发挥创意，进行歌曲改编。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
人教版三年级音乐下册（五线谱）《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计一. 教材分析《蜗牛与黄鹂鸟》是一首人教版三年级音乐下册的五线谱歌曲，歌曲以生动有趣的故事情节，描绘了蜗牛与黄鹂鸟在树林中的欢快场景。
歌曲旋律优美，节奏明快，富有童趣，深受学生喜爱。
歌词中融入了自然界中的动物特征，有利于学生对动物的了解和认识。
歌曲采用五线谱记谱，有利于学生进一步学习音乐知识，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的五线谱，掌握基本的音高和节奏。
但部分学生可能对五线谱的读写还较为困难，需要在教学中给予个别辅导。
学生在日常生活中对动物有浓厚的兴趣，结合歌曲中的动物形象，能够激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音高和节奏演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
2.让学生掌握五线谱的基本读写方法，提高音乐素养。
3.通过歌曲学习，培养学生对自然界的热爱，增强环保意识。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.五线谱的读写。
2.歌曲中音高和节奏的掌握。
3.歌曲情感的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高学生的合作意识和自主学习能力。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.分组教学法：分组练习，提高学生之间的交流和合作。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.五线谱教材。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《蜗牛与黄鹂鸟》的歌曲，引导学生跟随节奏摇摆，感受歌曲的欢快氛围。
随后，向学生介绍歌曲的背景和歌词内容，引起学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱教材，引导学生认识五线谱的基本构成，讲解五线谱的读写方法。
同时，教师示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行五线谱读写练习，教师巡回指导。
人教版三年级音乐下册(五线谱)第4单元《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计一、教学目标：1、指导学生用明亮、轻巧的声音，轻松的歌唱歌曲。
2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。
3、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。
二、教学重难点：感受音乐情绪表现音乐内涵。
正确演唱切分音、附点音符。
三教学准备多媒体课件、电子琴、蜗牛与黄鹂鸟歌曲。
四教学过程（一）.谜语导入，激发学习兴趣。
1.谈话：今天，枝头上真热闹呀！俩只黄鹂鸟讨论去找他们的朋友玩，但是他们遇到了一个困难，如果解决了才可以找到朋友家了。
出示谜语：名字叫做牛不会拉犁头说他力气小背着房子走（谜底：蜗牛）。
2、故事导入：他们在一起开心的聊着天，聊着聊着就讲到了之前发生的一个趣事: 那年春天，当葡萄树刚发出了绿绿的嫩芽，小蜗牛就迫不及待地背着重重的壳往树上爬。
树上的两只黄鹂鸟看见了，就嘲笑蜗牛：“小蜗牛，葡萄成熟还早的很呢，你现在上来干什么呀？”小蜗牛微笑道：“我知道自己爬的慢，所以要早早动身，等我爬到了上面，葡萄不就熟了吗。
”两只黄鹂鸟听完不好意思了地飞走了。
最后你们猜蜗牛吃到葡萄了吗？（吃到了）然后黄鹂鸟看见蜗牛吃到葡萄了就跟他道歉，他们又和好了！（二）新歌教学，体验快乐。
1.教师：然后他们一起快乐的唱着歌儿。
这首歌名字就叫做《蜗牛与黄鹂鸟》，请听。
（放音乐）2、感受：带着问题听这首歌曲，感受音乐情绪所要表现的音乐内涵。
3、练一练：教师示范按节奏读歌词。
师生一起，边读边打节拍。
4、唱一唱（1）教学生饱含感情的学唱歌曲。
（2）跟着老师学唱两遍，配合着钢琴正确演唱切分音、附点音符。
师生共同唱一遍。
5、演一演：（1）合作表现：请几位学生分角色合作表演蜗牛和黄鹂鸟的故事。
（2）创新拓展：和教师一起给这首歌曲配上舞蹈动作。
（3）综合展示：配上音乐，带上舞蹈动作，师生一起来进行汇报演出。
五课堂小结师：通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计4篇
音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计篇1【教学目标】1、启发学生用明亮、轻巧的声音演唱歌曲，用歌声来表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。
3、在学唱、表现歌曲的同时，让学生领悟蜗牛不畏艰难、坚持不懈、对奋斗目标执着追求的顽强精神。
【教学重、难点】指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象，真正深入角色地演唱。
一、组织教学：1、节奏游戏（1）学习节奏型师：同学们，你们吃过葡萄吗？那葡萄的味道是怎样的呢？哦，有酸的，有甜的。
老师把它写下来，谁能读一读酸的味道。
同学们，你为了突出这种酸的味道，是把两个酸字读得重一点还是轻一点？对，重读，（出现重音记号）一起再来读一读。
现在我们用一个节奏型把它表示出来，一起用“哒”读一读。
对比上面的酸酸的，你觉得哪个哒应该重读？对，再来一次！这是切分节奏的一种，（板书）再来一次！很好！用手来拍一拍。
（2）学习节奏型葡萄成熟以后是什么颜色的呀？你来，恩，有绿色的，有紫色的。
老师还是选出其中的一种颜色写下来，一起读“紫色的”为了区分它的颜色，哪个字我们应该重读呀？对，紫色的“紫”再来读一读。
还是用节奏表示出来，用“哒”读出这个节奏。
（3）学习节奏这些酸酸的紫色的葡萄个儿还不小呢，还是大葡萄。
我们一起来读一读。
好，用节奏读一读。
（4）完整朗读节奏现在我们把葡萄的特点连起来读一读。
听老师读一遍，酸酸的紫色的大葡萄一起来读一读，用节奏再来一次？，伸出手来一边读一边拍。
二、学习新课：1、故事导入：这些酸酸甜甜的葡萄宝宝不光我们喜欢，连小蜗牛也让它们给吸引了呢。
春天，当葡萄树刚发出了绿绿的嫩芽，小蜗牛就迫不及待地背着重重的壳往树上爬。
住在树上的两只黄鹂鸟看见了，就嘲笑蜗牛：“小蜗牛，葡萄成熟还早的很呢，你现在上来干什么呀？”小蜗牛微笑道：“我知道自己爬的慢，所以要早早动身，等我爬到了上面，葡萄不就熟了吗。
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小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》
教学目标：
1、指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。
通过创编、演歌曲内容情景，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。
3、使学生懂得在生活和学习中要像蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。
通过学唱歌曲使同学们懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处。
教学重点：
指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。
教学难点：
创编音乐舞蹈并表演。
教学准备
多媒体平台；蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器；
教学课时：第二课时
教学过程
一、以故事法导入
1、师：老师今天给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事。
（冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在
树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了）师：同学们喜欢这则故事吗？生：喜欢。
师：你们想把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？生：想，可是我们没有记住故事的内容该怎么办？
2、师：今天我们要用另一种语言来感受一下故事中蜗牛与黄鹂鸟的对话，这种语言就是音乐。
台湾有位作曲家把这个故事改编成了一首儿歌，接下来我们就来学习这首歌，歌名就是《蜗牛与黄鹂鸟》，板书。
二、学唱歌曲
1、初听《蜗牛与黄鹂鸟》，听时：请大家想一想，歌曲是用什么样的情绪演唱的？节奏如何？（生：节奏快，心情很高兴……）
2、根据刚才听后的感受有节奏的朗读歌词（朗读的同时学生拍打多功能凳）。
3、初学《蜗牛与黄鹂鸟》简谱，学习换气符号“v”。
4、老师弹琴学生填词。
5、再次听唱，让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。
6、分角色练唱。
（根据学生所佩戴的面具来分角色演唱）
三、合作创编与表演
1、分组创编《蜗牛与黄鹂鸟》的舞蹈和组建打击乐队。
2、小组汇报表演。
3、师生共同评价。
四、渗透拓展
1、同学们，我们通过学习这首歌曲，说说你们喜欢哪个小动物，为什么？
2、师小结下课。