成考专升本《教育理论》复习必备知识点(3)
成人高考专升本教育学理论复习重点
2018教育学部分(一)教育学得研究对象与任务1、教育学得研究对象与任务教育学就是研究教育对象，揭示教育规律得一门科学。
教育现象包括教育社会现象与教育认识现象;教育规律就是教育内部诸因素之间、教育与其人事物之间得内在必然联系。
2、教育学与教育方针政策、教育实践经验得关系(1)教育学不等教育方针政策(2)教育学不等于教育实践经验3、教育学与教育科学教育学就是庞大教育科学体系中得基础学科。
(二)教育学得发展概况1、教育学得萌芽阶段我国春秋末年出现得教育文献《学记》;西方古罗马昆体良得《论演说家得教育》。
2、独立形态教育学得产生以捷克教育家夸美纽斯得《大教学论》(1632年)为开端，出现了一系列对后世有影响得教育家及教育代表作;[英]洛克得《教育漫话》、[法]卢梭得《爱弥儿》、[瑞]裴斯泰洛齐得《林哈德与葛笃德》、[德]赫尔巴特得《普通教育学》、[德]福禄倍尔得《人得教育》[英]斯宾塞得《教育论》、[沙俄]乌申斯基得《人就是教育得对象》、[美]杜威得《人本主义与教育》。
夸美纽斯、赫尔巴特、杜威得最主要得观点。
3、马克思主义教育学得建立[苏]克鲁普斯卡娅得《国民教育与民主制度》、[苏]加里宁得《论共产主义教育》、[苏]马卡连柯得《论共产主义教育》与《教育诗》、[苏]凯洛夫得《教育学》、我国杨贤江得《新教育大纲》(1930年)。
4、现代教育理论得发展[苏]赞科夫得《教学与发展》，其中提出了五条新得教学原则。
[美]布鲁纳得《教育过程》、[德]瓦。
根舍因得“范例方式教学理论”。
[瑞]皮亚杰得《教育科学与儿童心理学》。
[苏]苏霍姆林斯基得《给教师得建议》、《把整个心灵献给孩子》。
(三)学习教育学得意义(1)有助于树立正确得教育思想，提高贯彻我国社会主义教育方针、政策得自觉性;(2)有助于巩固热爱教育事业得专业思想，全面提高教师得素养;(3)有助于认识与掌握教育规律，提高从事学校教育工作得水平与能力;(4)有助于推动学校教育改革与教育科学研究。
成人高考专升本教育理论备考知识点
成人高考专升本教育理论备考知识点成人高考专升本教育理论备考知识点教育学的主要任务是阐明教育的基础和基本理论，揭示教育教学的基本规律，给教育和实践工作者以理论和方法指导，全面提高教育教学质量，为培养合格人才服务。
教育知识和理论包括教育学科本身的发展，教育本质和职能、教育目的、教育制度、教育与社会发展、教育与人的发展、教师与学生、课程与教学论、德育论、课外校外教育、班主任工作等内容。
教育学与教育方针政策、教育实践经验的关系：(1)教育学不等于教育方针政策教育学是揭示教育规律的，教育规律不等教育方针政策。
教育方针政策是人们根据一定的需要而制定，它是人们主观意志的地体现。
(2)教育学不等于教育实践经验教育学是揭示教育规律的，而教育经验偏重于感性、具体的东西，有些教育经验不一定符合规律。
因此，教育学所揭示的教育规律不等于教育实践经验。
成考复习讲义教育学这个词，它代表一个科学体系，它包括了许多有自己特定的研究对象而相对独立的学科，其中每一门具体的教育学科，都是从一个特定的领域来揭示探讨教育的有关规律，属于整个教育科学一个分支学科。
目前教育科学体系究竟包含哪些分支?意见并非一致。
无论如何划分，教育学、教育政治学、教育经济学、教育哲学、教育人类学、教育法学、教育心理学、教学论、德育论、学校管理、学校卫生学、教育社会学、电化教育学、比较教育学、中国教育史、外国教育史、教育统计学、教育控制论等学科都属于教育科学体系中的基本分支学学科。
而教育学则是教育科学体系中的基础学科。
成考招生简章一、报名条件及招生对象(一)符合下列条件的中国公民可以报名：1.遵守中华人民共和国宪法和法律。
2.国家承认学历的各类高、中等学校在校生以外的在职、从业人员和社会其他人员。
3.身体健康，生活能自理，不影响所报专业学习。
4.报考高中起点升本科或高中起点升专科的考生应具有高中文化程度。
报考专科起点升本科的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科毕业证书或以上证书的人员。
成人考专升本教育理论复习知识点
成人考专升本教育理论复习知识点
成人考专升本教育理论复习必备知识点
要求：
1、了解记忆的基本过程与主要类型。
2、理解记忆表象的特点、记忆系统的编码方式与存贮特点、遗忘的基本规律及其主要原因。
3、灵活运用记忆规律，促进知识的巩固。
(一)记忆及其类型
1、什么是记忆
2、记忆的基本过程
识记、保持、再现;编码、存储、提取。
3、记忆的主要类型
(1)记忆对象分类
①形象记忆;②逻辑记忆;③情绪记忆;④动作记忆。
(2)记忆阶段分类
①瞬时记忆;②短时记忆;③长时记忆。
4、记忆表象
(1)什么是表象
(2)表象与后象的关系
(3)记忆表象的特点
①直观形象性;②形象概括性;③模糊片断性;④个别差异性。
(二)记忆系统
1、瞬时记忆(感觉记忆)
(1)瞬时记忆的特点
(2)瞬时记忆的编码(编码方式，影响因素)
(3)瞬时记忆的存储(存贮容量，存贮时间)
2、短时记忆(工作记忆)
(1)短时记忆的特点
(2)短时记忆的编码(编码方式，影响因素)
(3)短时记忆的存储(存贮容量，存贮时间)
3、长时记忆
(1)长时记忆的特点
(2)长时记忆的编码(编码方式，影响因素)
(3)长时记忆的存储(存贮方式，存贮容量，存贮时间)。
成人高考专升本《教育理论》重点知识三
成人高考专升本《教育理论》重点知识三
2020成人高考专升本《教育理论》重点知识三
3、心理咨询的主要方法与技术
(1)精神分析法
①宣泄疗法;
②领悟疗法;
③暗示疗法。
(2)行为矫正法
①强化、惩罚与消退法;
②系统脱敏法;
③厌恶疗法。
(3)人本主义疗法
①当事人中心疗法;
②交朋友小组;
③支持疗法。
(4)理性情绪疗法
①性格的A-B-C理论;
②非理性信念的表现;
③主要方法：非理性信念辨析，认知家庭作业，合理情绪想像。
(三)青少年心理健康教育
1、性别角色
(1)青少年的性别意识的发展
①对性知识和异性的控求与了解;
②对异性的疏离与排斥;
③对异性的关注与接近;
④对异性的追求与爱恋。
(2)青少年的异性交往的教育
①正确认识青少年的异性交往;
②青少年异性交往的原则：自然、适度;
③青少年异性交往的方法：克服羞怯，真实坦诚、留有余地。
成考专升本教育理论复习知识点
成考专升本教育理论复习知识点成考专升本教育理论复习必备知识点成考专升本教育理论复习知识点篇1(一)德育的概述1、德育的概念德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
2、德育的重要意义(1)德育是进行社会主义精神文明建设和物质文明建设的重要条件;(2)德育在青少年思想品德的形成与发展起着主导作用，是培养社会主义新人的条件(3)德育是学校全面发展教育的基本组成部分，是实现教育目的重要保证。
3、德育的任务(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向(2)引导学生逐步确立科学的世界观和人生观(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯(4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质(二)德育的内容1、爱国主义教育2、理想教育3、集体主义教育4、劳动教育5、自学纪律教育6、民主和法制教育7、科学世界观和人生观教育8、道德教育(三)德育过程1、德育过程的概念德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和受教育者品德形成发展的规律，把一定社会的品德规范转化为受教育者品德的过程。
2、德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础的矛盾。
3、德育过程的基本规律(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程(4)德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程(四)德育原则1、社会主义方向性原则(1)基本涵义(2)贯彻此原则的要求2、从学生实际出发的原则(1)基本涵义(2)贯彻此原则的要求3、知行统一的原则(1)基本涵义(2)贯彻此原则的要求4、集体教育与个别教育相结合的原则(1)基本涵义(2)贯彻此原则的要求5、正面教育与纪律约束相结合的原则(1)基本涵义(2)贯彻此原则的要求6、依靠积极因素克服消极因素的原则(1)基本涵义(2)贯彻此原则的要求7、尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则(1)基本涵义(2)贯彻此原则的要求8、教育影响的一致性和连贯性原则(1)基本涵义(2)贯彻此原则的要求(五)德育的途径和方法1、德育的途径(1)教学(2)社会实践活动(3)课外、校外活动(4)共青团、少先队组织的活动(5)校会、班会、周会、晨会、时事政策学习(6)班主任工作2、德育的方法(1)常用的'德育方法说理教育、榜样示范、实际锻炼、陶冶教育、指导自我教育、品德评价。
成人高考《教育理论》知识点复习
成人高考《教育理论》知识点复习(1)一、选择题1.教师的根本任务是(教书育人)2.教师劳动的创造性主要体现在(创造性地运用教育规律)3.学生的"向师性"和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有(示范性)4.教师的表率作用主要体现在(言行一致)5.师生关系主要取决于(教师)6.少年期学生所处的年龄阶段是(11、12-14)二、辨析题1.教师职业也是一种专业。
正确。
这是因为教师职业符合以下基本条件：需要专门的知识技能;遵从以奉献和服务精神为核心理念的职业道德;要接受专业训练，并为社会权威机构所认可;拥有专业的自主权。
2.教师为了更好的了解和教育学生，可以拆看学生的信件。
错误。
因为教师违法了《教育法》规定的受教育者享有的隐私权。
从法律角度说，学生是独立的个体，有独立的法律地位，他们的权益受法律的保护。
隐私权，包括通信等，收到法律的保护。
三、简答题1.教师这个职业有哪些重要作用?1)教师是日呢类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用2)教师是人类领会的工程师，对青少年一代的成长起关键作用3)教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
2.教师在教育过程中起主导作用的主要依据是什么?教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
其主要依据是：1)教师的"教"是矛盾的主要方面2)教师是教育工作的决策者。
在教育过程中，从教育目标的确定到教学艺术的体现，都取决于教师3)教师是教育方针政策的执行者。
教师总是一定社会利益的代表者，是国家教育方针政策的执行者，他决定着学生的思想政治方向和人格的形成4)教师是教育效果的影响者。
在教育过程中，学生主动性、积极性的激发，学生学习的成效都取决于教师。
3.教师劳动的主要特点是什么?教师劳动的主要特点是：1)复杂性、创造性。
复杂性指教师的劳动不是一种简单劳动，而是一种复杂劳动。
教师的劳动不仅有体力的付出，还有脑力的付出。
成人高考(专升本)教育理论 成考核心考点笔记 成考 成考重点资料
教育学部分第一章绪论第一节教育学的研究对象和任务第二节教育学的发展概况第三节学习教育学的意义第二章教育的本质、功能和基本规律第一节教育本质和功能第二节教育的基本规律第三章教育目的第一节教育目的的意义第二节确定教育目的的依据第三节我国的教育目的第四节全面发展教育的组成部分第四章教育制度第一节教育制度的概述第二节我国现代化学制的沿革第五章教师与学生第一节教师第二节学生第三节师生关系第六章课程第一节课程概述第二节课程的要素、内容和类型第三节课程改革第七章教学理论与实践第一节教学概述第二节教学过程第三节教学原则第四节教学方法第五节教学手段第六节教学组织形式第七节教学模式第八节教学工作的基本环节第九节教学评价与改革第八章德育理论与实践第一节德育的概述第二节德育的内容第三节德育过程第四节德育原则第五节德育的途径和方法第九章班主任工作第一节班主任工作意义和班主任素质要求第二节班主任的工作任务和内容第三节班主任工作的方法第十章课外校外教育第一节课外校外教育的概念和意义第二节课外校外教育的内容和形式第三节课外校外教育的特点和要求第四节学校、家庭、社会三结合教育心理学部分第一章心理学概论第一节心理学的研究对象和研究目标第二节心理学的历史发展第三节心理学的主要研究领域和研究方法第四节心理活动的脑神经生理机制第二章感觉和知觉第一节感觉第二节知觉第三节观察第四节感知规律与直观教学第三章注意第一节注意概述第二节注意的种类第三节注意的品质第四节注意规律在教学中的应用第四章记忆第一节记忆的概述第二节记忆系统第三节遗忘第四节复习第五节运用记忆规律，促进知识的巩固第五章思维和想象第一节思维概述第二节思维的过程和基本形式第三节问题解决第四节创造性思维第五节良好思维品质及培养第六节想象第六章情绪与意志第一节情绪概述第二节压力与应对方式第三节情绪的调控与应用第四节意志概述第五节意志行动的心理过程第六节意志品质及其培养第七章需要与动机第一节需要与动机概述第二节动机理论第三节学习动机的激发第八章技能第一节技能的概述第二节动作技能的形成第三节智力技能的形成第九章能力第一节能力概述第二节智力理论和智力测测验第三节影响智力发展的因素第四节能力发展和能力的个别差异第十章人格第一节人格概述第二节气质与性格第三节人格理论第四节人格测验第十一章社会态度与行为第一节社会态度第二节态度的理论第三节印象形成及其效应第四节人际关系第五节群体心理第六节社会影响第十二章心理健康教育与心理咨询第一节心理健康第二节心理咨询第三节青少年心理健康教育全书基本内容框架2012年专科起点转升本科《教育理论》共二十二章分为两部分：教育学部分和心理学部分总要求教育学部分1、理解和掌握教育学的基础知识、基本理论，把握当前教育理论与实践的热点问题。
成人高考专升本《教育理论》知识点归纳汇总
成人高考专升本《教育理论》知识点归纳汇总第一章绪论一、教育学的萌芽阶段1、我国战国时期出现的《学记》是世界上最早专门论述教育的著作。
2、唐朝韩愈的《师说》，较系统地论述了教师的地位和作用，是中外教育史上一篇出色的教师专论。
3、孔子的《论语》、孟子的《孟子》、老子的《老子》、朱熹的《四书集注》、王守仁的《传习录》、无名氏的《大学》等著作中都有许多丰富的、深刻的教育思想。
4、300多年后，西方的第一部教育著作——古罗马昆体良的《论演说家的教育》(又译为《雄辩术原理》)问世。
二、独立形态教育学的产生1、首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者是：培根2、首次从理论上论述了班级授课制；曾经赞誉教师为“太阳底下最光辉的职业”的学者是：夸美纽斯3、提出了著名的“白板说”，主张绅士教育的学者是：洛克4、杜威：新三中心论，儿童中心、活动中心、经验中心。
三、马克思主义教育学的建立1、我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的：《新教育大纲》（1930年）四、教育学发展中形成的理论派别1、实验教育学2、专升本《教育理论》2、文化教育学3、实用主义教育学：杜威的《民主主义与教育》，克伯屈的《设计教学法》4、批判教育学五、德国教育家瓦根舍因提出的是：范例方式教学理论六、苏联教育家苏霍姆林斯基的著作是《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为”活的教育学。
第二章教育的本质与基本规律一、教育的起源与发展1、神话起源说代表人物：朱熹2、生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说，代表人物：利托尔诺3、心理起源说代表人物：孟禄，观点是教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。
4、马克思主义的劳动起源说代表人物：苏联及我国的教育学家二、人的发展对教育的制约1、教育要适应人的发展的顺序性和阶段性；教育要循序渐进地促进人的发展2、教育要适应人的发展的不平衡性；应在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育3、教育要适应人的发展的稳定性和可变性；在教育中既要注意稳定性，不随意改变教育的内容和方法，又要考虑可变性，充分挖掘学生发展的潜力4、教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教5、教育要适应人的发展的互补性，促进人的个性发展三、教育的文化功能1、教育有筛选、整理、传递、保存和继承文化的作用2、教育具有传播和交流文化的作用3、教育具有活化文化的作用4、教育具有更新和创造文化的作用5、教育具有批判和引导文化的作用四、影响人的发展的因素主要有遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。
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3、结合实际分析如何促进社会态度的改变，如何促进助人行为的出现， 如何减少侵犯行为的发生。
(一)社会态度及其改变
1、社会态度及其作用
(1)什幺是社会态度
(2)社会态度的结构
(3)社会态度的作用
认知、行为、记忆过渡、自我价值保护、激励。
2、影响社会态度形成的因素
(1)经验的情绪后果
(2)需要的满足
(3)知识水平
(4)家庭背景
(5)参照群体
(6)文化因素
3、社会态度的改变
(1)社会态度的自我防卫
抗拒反应、心理惯性、“保留面子”、笼统拒绝、贬损来源、歪曲信息、论 点辩驳。
(2)促进社会态度改变的途径
(2)特殊的自我表现策略
逢迎、恫吓、自我抬高、显示、恳求。
(三)社会影响
1、从众、依从、服务
(1)从众(性质、原因)
(2)依从(性质、技术)
(3)服从(原因、影响因素)
2、社会助长与社会惰化
(1)社会助长(性质、方法)
(2)社会惰化(性质、原因)
增加所提供的信息的影响力;弱化个体对态度改变的自我防御;避免过度理 由效应的出现。
(二)印象形成与管理
1、印象形成
(1)什幺是印象形成
(2)影响印象形成的因素
自然特征、社会特征、心理特征。
(3)首因效应与近因效应 பைடு நூலகம்
2、印象管理
(1)什幺是印象管理
3、助人与侵犯行为
(1)助人行为及其促进
①助人行为与旁观者效应;②助人行为的促进与培养(增强责任明确性与人 际相互作用;提供亲社会行为榜样;将助人行为归因于利他动机;运用社会影响 策略;进行助人行为的社会实践)。
(2)侵犯行为及其控制
①侵犯的实质;②减少侵犯的方法与途径(宣汇，运用社会制约，提高道德 水平)。
成考专升本《教育理论》复习必备知识点(3)
社会态度与行为
要求：
1、了解社会态度的实质、结构与作用，印象形成的实质、影响因素，印 象管理的实质与自我表现策略。
2、理解社会态度形成的影响因素，社会态度改变的自我防御机制，依从、 顺从和服从的实质、原因与技术，社会助长和社会惰化的实质、原因与方法。