第一章第二节教案
高中物理优秀教案【5篇】精选
高中物理优秀教案【5篇】精选高中物理教案1【课题】人教版《普通高中课程标准实验教科书物理(选修3—1)》第一章第二节《库仑定律》【课时】1学时【三维目标】知识与技能：1、知道点电荷的概念，理解并掌握库仑定律的含义及其表达式;2、会用库仑定律进行有关的计算;3、知道库仑扭称的原理。
过程与方法：1、通过学习库仑定律得出的过程，体验从猜想到验证、从定性到定量的科学探究过程，学会通过间接手段测量微小力的方法;2、通过探究活动培养学生观察现象、分析结果及结合数学知识解决物理问题的研究方法。
情感、态度和价值观：1、通过对点电荷的研究，让学生感受物理学研究中建立理想模型的重要意义;2、通过静电力和万有引力的类比，让学生体会到自然规律有其统一性和多样性。
【教学重点】1、建立库仑定律的过程;2、库仑定律的应用。
【教学难点】库仑定律的实验验证过程。
【教学方法】实验探究法、交流讨论法。
【教学过程和内容】引入新课同学们，通过前面的学习，我们知道“同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引”，这让我们对电荷间作用力的方向有了一定的认识。
我们把电荷间的作用力叫做静电力，那么静电力的大小满足什么规律呢?让我们一起进入本章第二节《库仑定律》的学习。
库仑定律的发现活动一：思考与猜想同学们，电荷间的作用力是通过带电体间的相互作用来表现的，因此，我们应该研究带电体间的相互作用。
可是，生活中带电体的大小和形状是多种多样的，这就给我们寻找静电力的规律带来了麻烦。
早在300多年以前，伟大的牛顿在研究万有引力的同时，就曾对带电纸片的运动进行研究，可是由于带电纸片太不规则，牛顿对静电力的研究并未成功。
(问题1)大家对研究对象的选择有什么好的建议吗?在静电学的研究中，我们经常使用的带电体是球体。
(问题2)带电体间的作用力(静电力)的大小与哪些因素有关呢?请学生根据自己的生活经验大胆猜想。
定性探究电荷间的作用力与影响因素的关系实验表明：电荷间的作用力F随电荷量q的增大而增大;随距离r的增大而减小。
四年级上册数学教案-1.2认识更大的数-北师大版
四年级上册数学教案1.2 认识更大的数北师大版教案：认识更大的数一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版四年级上册数学第一章第二节。
本节课主要让学生通过生活情境，认识更大的数，并掌握数的大小比较方法。
具体内容包括：1. 认识千位和万位，了解数位顺序；2. 掌握数的大小比较方法，能够比较两个整数的大小；3. 能够用数的大小比较方法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握千位和万位的概念，了解数位顺序；2. 培养学生能够正确比较两个整数的大小；3. 培养学生能够运用数的大小比较方法解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：千位和万位的认识，数的大小比较方法的应用；2. 教学重点：掌握数的大小比较方法，能够正确比较两个整数的大小。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：学生作业本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的人数，引导学生思考如何用数来表示教室里的人数。
2. 数位认识：讲解千位和万位的概念，举例说明，让学生理解数位顺序。
3. 数的大小比较：讲解数的大小比较方法，举例说明，让学生通过实际操作，掌握比较两个整数的大小。
4. 例题讲解：出示例题，讲解解题思路和方法，让学生跟随讲解，理解并掌握解题过程。
5. 随堂练习：出示练习题，让学生独立完成，检测学生对知识的掌握情况。
6. 板书设计：板书数的大小比较方法，让学生直观地了解比较两个整数的大小。
7. 作业设计：布置作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：填入适当的数，使等式成立。
5200 ___ 3456234567 ___ 89（2）判断题：判断下面各题的正确与否。
① 6234 >6200 √② 5678 < 5600 ×③ 789 > 709 √2. 作业答案：（1）填空题：5200 > 3456234567 < 89（2）判断题：① 6234 > 6200 √② 5678 < 5600 ×③ 789 > 709 √七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生认识千位和万位，掌握数的大小比较方法。
浙教版数学八年级上册1.2《定义与命题》教案1
浙教版数学八年级上册1.2《定义与命题》教案1一. 教材分析《定义与命题》是浙教版数学八年级上册第一章第二节的内容。
本节内容主要介绍定义与命题的概念，让学生了解如何正确理解和运用定义与命题。
通过本节内容的学习，学生能够掌握定义与命题的基本形式和特点，提高阅读和理解数学文本的能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了实数、代数等基础知识，具备一定的逻辑思维能力。
但部分学生对抽象的概念理解较为困难，对定义与命题的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行引导和辅导。
三. 教学目标1.理解定义与命题的概念，掌握定义与命题的基本形式和特点。
2.能够正确理解和运用定义与命题，提高阅读和理解数学文本的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
四. 教学重难点1.重点：定义与命题的概念、基本形式和特点。
2.难点：对定义与命题的理解和运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究定义与命题的概念和特点。
2.运用案例分析法，让学生通过具体例子理解定义与命题的运用。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关案例和例题，用于讲解和练习。
2.准备课件和教学素材，以便于教学展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的定义与命题实例，如“平行线”、“勾股定理”等，引导学生思考：什么是定义？什么是命题？2.呈现（10分钟）讲解定义与命题的概念，阐述定义与命题的基本形式和特点。
通过PPT展示相关知识点，让学生直观地理解定义与命题。
3.操练（10分钟）根据所学内容，让学生尝试判断一些实例是否为定义与命题。
教师引导学生进行分析，纠正错误观点，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）学生自主完成相关练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
通过练习题让学生进一步理解和掌握定义与命题。
5.拓展（10分钟）探讨定义与命题在实际问题中的应用，让学生举例说明。
【 七年级数学 上册】1.2.2《数轴》教案1
【七年级数学上册】1.2.2《数轴》教案1一. 教材分析《数轴》是七年级数学上册第一章第二节的内容，主要是让学生了解数轴的定义、特点和基本操作。
通过学习数轴，学生能够更好地理解实数的大小关系，提高解决问题的能力。
本节课的内容是学生学习更复杂数学知识的基础，具有重要的意义。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了实数的基本概念，对数学符号有一定的了解。
但他们对数轴的认识还比较模糊，需要通过实例和操作来加深理解。
此外，学生可能对数轴的应用场景感到陌生，需要教师通过实际例子来引导学生。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解数轴的定义、特点和基本操作，能够运用数轴比较实数的大小。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生数形结合的思维方式。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与数学探究的精神。
四. 教学重难点1.数轴的定义和特点。
2.数轴上实数的大小比较。
3.数轴在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入数轴的概念，让学生感受数轴的实际意义。
2.动手操作法：让学生亲自动手画数轴，加深对数轴的理解。
3.讨论法：分组讨论数轴上的问题，培养学生的合作能力。
4.引导发现法：引导学生发现数轴的性质和规律，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.教具：数轴模型、实数卡片、黑板。
2.教学素材：与数轴相关的例题和练习题。
3.教学课件：数轴的图片、动画等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如火车站在数轴上的位置，引出数轴的概念。
让学生思考：如何在数轴上表示这个实例？2.呈现（10分钟）展示数轴的图片和动画，引导学生观察数轴的定义和特点。
同时，介绍数轴上的基本操作，如正方向、原点、单位长度等。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，互相画出数轴，并比较实数的大小。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示与数轴相关的练习题，让学生独立完成。
教师选取部分题目进行讲解，巩固数轴的知识。
2022年人教版地理《教案第一章第二节地球的运动第一课时》精品教案
第二节地球的运动第一课时教学目标【知识与能力】1、知道地球运动的两种根本形式——地球自转和公转的概念、周期、方向；知道地球自转产生昼夜交替的现象.2、初步学会用地球仪演示地球的自转和昼夜更替现象；初步学会用简单的工具演示地球公转, 培养学生的空间想象能力和动手操作能力；3、通过介绍地球运动的形式和规律, 激发学生学习地理的兴趣. 通过讲述地球的自转和公转, 对学生进行辩证唯物主义教育.【过程与方法】采用实践法、讨论法学习.【情感态度价值观】树立辩证唯物主义思想.教学重难点【教学重点】地球自转、公转运动的根本特点及其所产生的地理现象.【教学难点】地球自转产生昼夜更替现象.课前准备课件、地球仪、手电筒等.教学过程导入新课：喜欢看姚明打篮球的同学请举手, 哟! 这么多球迷哇! 你们是否有这样的感受：我们有时想看姚明在美国纽约的一场下午比赛现场实况转播, 常常是等到晚上三四点钟呢？为什么两地的时间不一样？我们刚开学的时候, 多数同学穿的是短袖, 现在多数同学已穿长袖长裤了, 而且每下一场雨我们就感觉一天比一天冷了？要答复这些问题, 就与我们今天学习的地理知识有关了.讲授新课：板书：第二节地球的运动地球的自转1、绕转中心、方向、周期教师：演示转动地球仪, 并提问〔1〕地球怎样自转？〔绕地轴不停地旋转〕〔2〕观察并描述地球自转方向？〔自西向东〕师：板图讲解不同的投影图地球自传方向的表示生：同桌的两位同学演示地球的自转.师：提醒学生注意拨动地球仪的方向一定要自西向东〔逆时针〕.〔3〕自转一周的时间是多少？每小时转多少度？〔24小时, 15°〕师：我们为什么感觉不到地球在转动？生：讨论、答复.〔4〕昼夜的形成师：演示并讲解, 教师用手电筒做光源, 照射到地球仪上. 让学生观察有什么现象产生？生：地球仪一半亮, 一半暗.师：为什么？如果地球仪是透明的, 结果怎样？生：答略师：同样的道理, 由于地球是一个不透明的球体, 在任何时刻, 太阳光只能照亮地球的一半. 因此, 被太阳照亮的半球是白昼, 我们叫它昼半球；未被照亮的半球是黑夜, 我们叫它夜半球, 昼夜就是这样形成的.板书：2、昼夜产生的原因――地球是一个不透明的球体承转：地球不停的自转会产生什么现象呢？板书：3、地球自转产生的地理现象师：接着上面昼夜形成的演示进行：教师用手电筒照射自转的地球仪, 并让学生仔细观察会产生什么现象？生：昼夜不停地交替.板书：〔1〕昼夜更替师：还有什么现象产生？生：东边先天亮, 西边后天亮.师：东边比西边先看见日出.板书：〔2〕时间差异师：看书P13图7, 并解释：北京的畅畅和美国的姨妈在同一时刻问候, 为什么时间不同？师：现在你们能让我们的祖国从处在白天的状态转入黑夜的状态再转入白天的状态吗？学生活动：手电筒不动, 地球仪自西向东转动, 让祖国经历昼夜的交替.师：现在北京在那儿？纽约呢？所以姚明在纽约的下午打比赛我们要在晚上才能看到. 师：时间的差异. 这就有大宾馆总效劳台的墙面上悬挂许多挂钟, 分别表示在同一时刻不同大城市的时间, 如北京时间、纽约时间、伦敦时间等. 不同地方时会给国家间的交往带来不便, 不过, 我们已有很好的解决方法, 同学们以后会学习到.师：人们以一天〔24小时〕为单位的起居和作息时间.与地球自转有什么关系？假设地球的周期变长由一天变为两天, 我们的起居和作息时间会发生什么变化？假设地球的周期变短为12小时一天, 我们的起居和作息时间又将会发生什么变化？承转：同学们知道, 地球除了绕地轴不停的转动, 同时它还在围绕太阳不停地转动. 那么, 围绕太阳的转动叫什么呢？生：公转师：公转――它是地球运动的另一种形式板书：二、地球的公转师：引导学生观察地球公转示意图, 答复以下问题：〔1〕什么叫地球的公转〔2〕绕转中心、公转方向、公转周期是什么？〔3〕公转特点？生：答略板书：1、绕转中心、方向、周期承转：地球的公转又会产生什么地理现象呢？这个问题留作下节课研究.课堂小结：略课堂练习：1、完成以下表格：发生？第五章中国的地理差异■课标要求1．在地图上找出秦岭、淮河, 说明“秦岭—淮河〞一线的地理意义.2．在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围.■教学目标1．能够举例说明我国地理差异显著, 培养尊重差异的意识, 树立人地和谐的理念.2．能在地图上确定“秦岭—淮河〞的位置, 并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭—淮河〞一线的地理意义.3．能够说出四大地理单元的名称, 并在地图上通过重要的自然地理界线〔如山脉、河流等〕, 指出四大地理单元的范围.4．说出四大地理单元各自的突出地理特点和彼此间主要的地理差异.【重点难点】教学重点：〔1〕能够举例说明我国地理差异显著. 〔2〕“秦岭—淮河〞一线的地理意义. 〔3〕四大地理区域及其划分.教学难点：四大地理区域的划分及意义.■教学准备【教师准备】多媒体课件.【学生准备】搜集关于中国年俗的资料.■教学策略从学生身边熟悉的现象引入新课, 可以有效地调动学生的参与意识, 营造良好的学习气氛；通过阅读分析图片、数据和文字材料, 增强学生获取信息的能力, 从而更好地解决问题；通过小组的合作, 可以更及时地解决学生的疑惑, 在自主学习的过程中不断提升能力.2.教学过程导入新课──从学生身边的传统节日导入新课, 调动学生的参与意识, 营造积极向上的学习气氛.教师：春节是我国最富有特色的传统节日, 在春节期间, 我国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝. 你知道我国各地都有什么样的春节习俗吗？学生答复.【设计意图】本节课是寒假开学的第一节课, 寒假中学生度过了我国最富有特色的传统节日──春节, 感触较多, 从这一话题入手, 学生有话可说, 也表达地理就在身边的理念.教师多媒体课件展示：播放视频《中国年俗》.学生：通过视频再次感受我国春节的气氛及地区的差异.讲授新课──充分调动学生已有的知识, 教师引导学生讨论、交流.承转：中国年俗精彩纷呈, 不同的区域差异很大, 那么其他方面还有没有差异？请同学们举例说明.学生答复.设计意图：这方面的知识在上学期的地理学习中就已经接触过, 学生答复的过程就是对已有知识的再现, 对现在所学知识的再理解和系统. 这一环节很有必要.教师：正像同学们所说的, 我国的自然和人文现象千姿百态, 如果作一次穿越我国之旅, 无论选择哪个方向都会感受到我国显著的地理差异. 2021年下半年很火的节目《爸爸去哪儿》就是一次很好的展现.教师多媒体展示：《爸爸去哪儿》的图片.学生感受显著的地理差异.【设计意图】热播的《爸爸去哪儿》深受学生的喜爱, 再有《爸爸去哪儿》的拍摄地点很有特色, 而且差异明显, 在这里设计这样的环节, 可以营造轻松愉悦的学习气氛, 寓教于乐, 激发学生的学习兴趣.教师：《爸爸去哪儿》的拍摄地点很有特色, 但差异很大. 造成这种地理差异的原因有哪些呢？学生答复：气温、降水、地形等因素.教师总结转折：我国的地理差异具有明显的规律性, 请同学们阅读图5．1, 以小组为单位, 讨论我国气温、降水、地势的分布等方面呈现的规律.教师多媒体展示：中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布图.学生：小组代表班内展示.【设计意图】本局部内容是学生已熟悉的, 以小组为单位读图、讨论的过程, 可以让学生在交流、展示的过程中对这局部知识有一个整体的认识.教师：植被是自然环境的组成要素, 并具有指示自然环境特点的作用. 按照气温、降水、地势的分布变化规律, 我国自然植被的分布呈现什么规律？教师多媒体展示：典型景观的植被图片.学生：我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针阔混交林、针叶林的有规律变化；北部自东部沿海向西部内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型.【设计意图】气温、降水变化的规律对于学生来讲比较抽象, 自然景观比照更直观, 学生也更容易理解, 知识更容易掌握.承转：在自然环境差异的根底上, 人类活动也呈现出明显的差异. 请你说出我国农业、人口、城市、交通线、经济开展的分布特点.学生答复.教师：地理环境对我们的生活也有很大的影响, 在刚上课的时候我们同学们已经举了很多例子, 下面请同学们根据图5．2和阅读材料, 感受不同地区人们生活的差异.【设计意图】课堂上要动静相结合, 静下心来阅读, 也是自主学习的一种形式. 在学生读的过程中可以将自己已有的知识再次理解.总结转折：我国显著的地理差异既反映在自然环境方面, 也表达在人类活动的方方面面. 有些自然事物成为划分地理差异的界线. 作为我国划分地理差异界线的自然事物, 同学们能说出哪些？学生答复.教师：在这些可以作为划分地理差异界线的地理事物中, “秦岭—淮河〞一线是我国非常重要的一条地理分界线. 请同学们比照图5．3和图5．4, 以小组为单位总结该线以南地区和以北地区的差异, 理解“秦岭—淮河〞一线在我国自然区划方面的重要意义.要求：先独立思考, 再小组交流, 最后小组代表班内展示.教师多媒体展示：秦岭—淮河以北地区农村生活景观图.秦岭—淮河以南地区农村生活景观图.学生小组讨论, 班内展示.【设计意图】“秦岭—淮河〞一线南北的地理差异内容很多, 知识点较为琐碎, 利用小组的交流, 可以将知识系统化, 让学生对知识整体把握.教师：“橘生淮南那么为橘, 生于淮北那么为枳〞很形象地说明了这个道理. 我国的地理差异很大, 既然存在差异, 自然就会划分出一个个的区域, 请你回忆上学期学习过的区域划分, 列出来说一说!学生答复：温度带、干湿地区、气候类型区等.承转：综合地理位置、自然地理、人文地理的特点, 可以将我国划分为四大地理区域. 请同学们阅读图5．5, 在地图上指出四大地理区域的名称、位置和范围, 并且结合活动分析四大地理区域划分的依据.要求：先独立完成, 然后在小组内进行交流, 选出代表在班内展示.教师多媒体展示：我国的四大地理区域图.学生按要求完成, 交流展示.【设计意图】这里属于旧知识穿新衣服的问题, 学生能够很快得出结论. 在这一环节要充分读图, 结合已有知识, 理解地理事物之间的联系, 提高逻辑思维能力, 建立完善的知识结构.课堂总结：我国地域辽阔, 地理差异显著, 为了方便认识, 人们根据不同的标准, 把我国划分成了不同类型的地理区域. 请同学们谈谈这节课的收获.教后反思：各小组能顺利完成任务, 说明学生对划分依据和四大地理区域的自然地理差异已经有了比较正确的认识, 师生共同总结, 较好的到达了培养学生合作能力.。
第一章第二节研究物质性质的基本程序教案
第一章第二节研究物质性质的基本程序教案教案名称：研究物质性质的基本程序教学目标：1.熟悉研究物质性质的基本步骤和方法；2.掌握物质性质的观察、实验和总结方法；3.培养学生的实验能力和科学思维。
教学重点和难点：1.理解和运用物质性质的观察、实验和总结方法；2.掌握实验数据处理和分析的基本技巧。
教学准备：实验室设备、试剂、实验器材、实验记录表、实验报告模板。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.提出问题：物质有哪些性质？学习物质性质有什么意义？2.引发学生思考，激发学习兴趣。
二、讲授（15分钟）1.解释物质性质的概念，包括物质的物理性质和化学性质，如颜色、形状、硬度、熔点、化学反应等；2.介绍物质性质的研究方法：观察、实验和总结。
三、实验演示（15分钟）1.演示观察法：选择一种物质，观察其外观、形状、颜色等性质，并记录在实验记录表中；2.演示实验法：选择两种物质，进行一种化学反应实验，并观察反应前后的变化；3.提醒学生注意实验安全规范。
四、小组合作实验（30分钟）1.分学生组成小组，每组选择一种物质，设计一个简单的实验方案研究其性质；2.指导学生操作实验，记录观察结果和实验数据；3.引导学生分析实验数据，总结物质性质特点。
五、实验报告和讨论（25分钟）1.学生提交实验报告，包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验数据和结果分析等；2.学生进行实验结果的展示和讨论，交流不同物质性质的研究方法和结果。
六、归纳总结（10分钟）1.教师引导学生对本节课学到的物质性质的基本程序进行总结；2.学生进行小结，复习重点内容，并提出问题和疑惑。
拓展延伸：1.学生可以在课后继续进行物质性质的研究实践，提出更多的问题和设计更复杂的实验；2.学生可以扩展学习其他的物质性质，如导电性、可燃性等。
第一章第二节化学计量在实验中的应用教案第二课时
（ a % 、 b % 是气体的体积分数或物质的量分数）
a%
n A VA n总 V总
b%
n B VB n总 V总
板 书 设 计
【小结】大家要注意使用 22.4L/mol 时，有没有提到标准状况。标准状况的条件为：0℃、101kPa。
二．气体摩尔体积 1．概念：单位物质的量的气体所占的体积，叫 做气体摩尔体积。 2．符号： Vm 3 ． 单 位 ： L/mol m3· -1 mol m3/mol 或 L· -1 mol
（ a % 、 b % 是气体的体积分数或物质的量分数）
a%
n A VA n总 V总
b%
n B VB n总 V总
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高中化学课堂教学教案
课 题
§1.2 化学计量在实验中的应用（二）
年 月 日
教学时间：
课 型
年
新授课（1 课时）
月 日
备课时间：
教 学 目 标
1．知识与技能 ⑴了解气体摩尔提及的含义； ⑵培养学生运算能力。 2．过程与方法 统计归纳法、讲述法 3．情感、态度与价值观 ⑴通过对物质的量等相关概念的学习，培养学生们分析思考问题的能力。 ⑵通过了解物质的量在科研、生活中的应用，体会应用物质的量的方便之处，培养学生 学习化学的兴趣。 气体摩尔体积的概念 教学方法： 探究、讲授、讨论、练习 教学工具： 无
M 1 1 D（相对密度） M 2 2
（2）同 T 同 V
Vm 22.4L / mol
6．关系式： Vm
P1 n1 P2 n2
（3）在标准状况下
V n
M 22.4 （单位为g/L）
（4）混合气体的平均相对分子质量
《库仑定律》教案
《库仑定律》教案《库仑定律》教案「篇一」一、任务分析本节课使用的课本是人民教育出版社出版的高中物理选修3-1。
本节课的内容是第一章第二节库仑定律。
本节内容的核心是库仑定律，它是静电学的第一个实验定律，是学习电场强度的基础，是电磁学的基本定律，也是物理学的基本定律之一。
库仑定律阐明了带电体相互作用的规律，为整个电磁学奠定了基础，因此在本章中具有很重要的地位。
在学习本节课的内容之前，学生已经具有质点的理想化模型的思维方法，知道两轻质小带电体因相互作用而吸引或排斥。
育才中学是一所扶贫寄宿制学校，学生大多数来自宁南山区。
他们缺乏自主动手能力，合作探究的意识，交流评估的习惯。
因此，在教学中教师要适时的鼓励和引导。
本节课的教学内容的主线有两条，第一条为知识层面上的，首先通过“演示”栏目中“探究影响电荷间相互作用力的因素”的定性实验导入。
在此基础上，展示库仑定律建立的历史背景。
掌握真空中点电荷之间相互作用的规律即库仑定律;第二条为方法层面上的，即研究多个量之间关系的方法，间接测量一些不易测量的物理量的方法，及研究物理问题的其他基本方法。
体会控制变量法、理想模型法、类比法在物理学中的重要性。
二、教学目标1.知识与技能(1)了解电荷间的相互作用力规律，掌握库仑定律的内容及其应用。
(2)通过演示实验，先定性了解电荷间的相互作用力，进而明确库仑定律及适用条件。
2.过程与方法，情感、态度与价值观(1)通过观察演示实验，概括出电荷间的作用规律。
培养学生观察、分析、概括能力。
(2)通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性与统一性。
(3)体会研究物理问题的一些常用方法，如控制变量法、理想模型法、类比法等。
三、重点和难点重点：电荷间相互作用力与距离、电荷量的关系。
难点：库仑定律的内容、适用条件就应用。
四、教学资源1.视频片段：库仑扭秤2.演示实验：探究影响电荷间相互作用力的因素的实验3.课件：PPT幻灯片五、设计思路根据新课程改革的理念与目标，要求重视发挥学生学习的主体性，在学习过程中丰富学生的体验，让学生在教师的指导下亲自去观察、实验、分析、归纳、应用等，在参与体验的基础上学习知识与方法，培养科学精神和科学态度。
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第二节 纸花制作 初稿
曾凡贵
一、教材分析：
纸花制作这一节内容是云南省《劳技》课增编的的内容，本节内容主要是学习纸花制作的基本手法和通过玫瑰花、牵牛花的制作去掌握纸花制作的基本知识和技法，也是为丰富、美化我们生活打下一定的基础。
二、学情分析：
本节内容主要是培养学生的动手能力，学习内容有趣，所以学生学习的积极性会比较高。
三、教学目标：
1、知识与技能目标：进一步提高对纸花的认识，掌握纸花制作的基本手法和染色技术，提高做纸花的技能。
2、过程与方法目标：通过纸花制作的基本手法和染色技术学习，提高制作纸花的动手能力。
3、情感与态度目标：通过制作纸花，体验制作自制纸花的愉悦感和自豪感，从而培养学生的动手创新思维能力。
四、教学重点、难点：
重点：掌握纸花制作的手法和染色技术，掌握制作玫瑰花和牵牛花
难点：掌握纸花制作的方法。
五、主要内容：
纸花及纸花制作的基本手法和染色技术，制作玫瑰花、牵牛花。
六、教学方法与手段：
采用演示法进行教学。
七、教具准备：示范作品、皱纹纸、剪刀、筷子、糨糊、棉花、细铁丝、线、小圆木棍、染料、水等。
八、教学过程：
1、导入：花的世界最令人向往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿，可是鲜花虽美却不能持久，有什么方法能留住花的美丽呢？
学生回答问题
教师：对，大家说的都很好，可以把印花制成干花，或用其它的材料制成工艺花，那今天我们来学习制作纸花的方法。
展示已做好的纸花作品
2、活动1：纸花制作的基本手法
①教师边讲解边演示制作纸花的加皱、卷边、捻梗，②学生分组练习，③教师巡视指导,④作品展示，⑤教师点评
3、活动2：染色
教师:鲜花花瓣的颜色往往不一，有的是由浅入深，有的是一花多色，还有的一瓣多色。
要使纸花具有这类颜色特点，我们可以对白色皱纹纸或单色皱纹纸加以染色。
①教师介绍染色颜料之后，教师再边讲解边演示制作纸花花瓣的染色过程。
②学生分组练习，③教师巡视指导,④作品展示，⑤教师点评
4、活动3：制作玫瑰花
①教师边讲解边演示制作玫瑰花的步骤：剪花瓣、卷花瓣、做花花蕊、做花柄，②学生分组练习，③教师巡视指导,④作品展示，⑤教师点评
5、活动4：制作牵牛花
①教师边讲解边演示制作牵牛花的步骤：做花花蕊、做花萼、做花朵、做花蕾、做叶子、做须腾，最后组装，②学生分组练习，③教师巡视指导,④作品展示，⑤教师点评
6、作业：1、什么是纸花？
2、纸花制作的基本手法有哪些？
3、交一份你最好的纸花作品。
7、课堂小结：今天我们学习了纸花制作你有什么收获？
九、板书设计： 第二节 纸花制作
主要内容：
1、纸花
2、纸花制作的基本手法：加皱、卷边、捻梗
3、染色
4、制作纸花：玫瑰花、牵牛花
十、教学反思：
2013.2.21。