八年级数学综合实践教学课件
沪科版数学八年级下册《19.4 综合与实践 多边形的镶嵌》教学设计1
沪科版数学八年级下册《19.4 综合与实践多边形的镶嵌》教学设计1一. 教材分析《19.4 综合与实践多边形的镶嵌》是沪科版数学八年级下册的教学内容。
这一节主要让学生了解和掌握多边形镶嵌的条件，以及如何判断一种镶嵌是否成立。
教材通过具体的例子，引导学生探究和发现多边形镶嵌的规律，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经学习了多边形的性质，对多边形有一定的了解。
但他们对多边形镶嵌的概念和条件可能还不太清楚，需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。
此外，学生可能对如何判断一种镶嵌是否成立还有一定的困惑，需要通过练习和讲解来加深理解。
三. 教学目标1.了解和掌握多边形镶嵌的条件。
2.学会判断一种镶嵌是否成立。
3.培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。
四. 教学重难点1.多边形镶嵌的条件。
2.如何判断一种镶嵌是否成立。
五. 教学方法1.实例教学：通过具体的例子，让学生理解和掌握多边形镶嵌的条件。
2.动手操作：让学生亲自动手操作，加深对镶嵌概念的理解。
3.问题引导：引导学生提出问题，并进行思考和解答。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.相关的教学案例和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的镶嵌实例，如教室地砖的镶嵌，引出本节课的主题——多边形的镶嵌。
让学生观察和思考，这种镶嵌是否符合一定的条件。
2.呈现（10分钟）呈现几种不同的镶嵌实例，让学生进行观察和分析。
引导学生发现镶嵌的条件，并总结出多边形镶嵌的规律。
3.操练（10分钟）让学生亲自动手操作，尝试进行不同多边形的镶嵌。
引导学生发现和解决在操作过程中遇到的问题，加深对镶嵌条件和方法的理解。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的内容。
对学生在练习中遇到的问题进行讲解和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考和讨论，如何判断一种镶嵌是否成立。
让学生提出自己的观点和看法，并进行讲解和分析。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调多边形镶嵌的条件和方法。
浙教版八年级数学上册教学优质课件53一次函数
浙教版八年级数学上册教学优质课件53一次函数一、教学内容本节课，我们将深入探讨浙教版八年级数学上册第五章第三节内容，重点学习一次函数定义、图像、性质及其应用。
具体涉及教材第五章节“一次函数图像”、“一次函数性质”以及“一次函数应用”三个部分。
二、教学目标通过本节课学习，使学生能够：1. 理解并掌握一次函数定义及性质；2. 能够准确绘制一次函数图像；3. 学会运用一次函数解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：一次函数图像绘制及性质理解。
教学重点：一次函数定义掌握及其在实际问题中应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：直尺、圆规、铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一辆汽车以恒定速度行驶情景，引导学生思考速度和时间关系，引出一次函数概念。
2. 例题讲解讲解一次函数定义，举例说明如何根据给定条件求解一次函数表达式。
如：已知汽车行驶速度和时间，求行驶路程。
3. 随堂练习（1）已知某物体匀速直线运动速度和时间，求路程；（2）已知两个点坐标，求过这两个点一次函数表达式。
4. 课堂互动六、板书设计1. 一次函数定义2. 一次函数图像绘制方法3. 一次函数性质4. 一次函数在实际问题中应用七、作业设计1. 作业题目（1）已知一次函数表达式，求其图像上某一点坐标；（2）已知两个点坐标，求过这两个点一次函数表达式；（3）已知一次函数图像上两点，求该函数斜率和截距。
2. 答案（1）点（x，y）坐标为（x，f(x)）；（2）y=kx+b，其中k为斜率，b为截距；（3）斜率k=（y2y1）/（x2x1），截距b=ykx。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对一次函数定义、图像、性质掌握程度，以及在实际问题中应用能力。
2. 拓展延伸：引导学生探索一次函数与其他函数（如二次函数、指数函数等）关系，为后续学习打下基础。
重点和难点解析：一、教学难点与重点在教学过程中，我需要特别关注一次函数图像绘制及性质理解，这是本节课难点。
19.4 综合与实践 多边形的镶嵌 沪科版数学八年级下册教案2
19.4 综合与实践多边形的镶嵌【知识与技能】通过探索多边形平面镶嵌，知道三角形、四边形和正六边形可以平面镶嵌，并能运用这几种图形进行简单的镶嵌设计.【过程与方法】经历探索多边形平面镶嵌条件的过程，并能运用几种图形进行简单的镶嵌设计.【情感态度】通过探索多边形平面镶嵌并欣赏美丽图案，让学生感受数学与现实生活紧密联系，体会数学活动充满探索性与创造性，促进学生创新意识和审美意识的发展.【教学重点】探究多边形平面镶嵌的条件【教学难点】用两种正多边形进行平面镶嵌以及平面镶嵌的规律.一、创设情境，导入新课1.观察思考，什么叫平面镶嵌？【教学说明】通过观察图片，对平面镶嵌有一个形象的认识.2.想一想：（1）回想你家里地板的铺设情况,并说说是用什么形状的地砖铺成的?（2）多边形进行平面镶嵌，必须满足什么条件?【教学说明】通过具体的形象对平面镶嵌的条件进行猜想，先不要进行证明.二、合作探究，探索新知1.探究一试一试：若用一种边长相同的正多边形进行镶嵌，下列哪些正多边形可以镶嵌？边形多边形进行平面镶嵌，必须满足什么条件?【教学说明】让学生分组进行剪纸粘贴，探究结论，然后让学生进行总结平面镶嵌满足的条件.2.探究二：用同一种正多边形如果不能密铺,用两种或者两种以上边长相同的正多边形能不能进行平面镶嵌呢?请你通过计算或拼接进行探究.（1）正n边形每个内角的度数：（2）能进行平面镶嵌的组合：【教学说明】结合以上探究，通过计算探究平面镶嵌满足的条件和规律，尽可能多的让学生进行探究，然后进行总结.3.探究三：（1）任意剪出一些形状、大小相同的三角形纸板，拼拼看，它们能否镶嵌成平面图案？（2）任意剪出一些形状、大小相同的四边形纸板，拼拼看，它们能否镶嵌成平面图案？【教学说明】让学生剪纸进行拼接，然后进行板演，使学生有一个直观的认识，最后再进行总结.三、示例讲解，掌握新知例某单位的地板有三种边长相等的正方形铺设，一个顶点处每种多边形只用一个，设这三种正多边形的边数分别是x，y，z.求的值.【分析】：这三种正多边形一个顶点处三个内角的度数之和正好等于360°.【教学说明】这个问题比较复杂，教师要进行引导，应用平面镶嵌要满足的条件列出等式，再进行变形得出结论.四、师生互动，课堂小结1.当拼接点处的所有角之和是360°时，就能进行平面镶嵌.2.形状、大小相同的任意三角形、四边形能镶嵌成平面图形.【教学说明】教师引导学生对本节课知识进行总结和归纳，形成系统，加深学生的理解.完成同步练习册中本课时的练习.数学概念的获得与观察、实验是分不开的.引导学生用数学眼光去观察和认识周围事物，让学生经历知识的形成过程，让学生在生活中做数学，让学生用数学发现问题，解决问题，这应该是平面镶嵌这一节课题学习应该让学生经历的.让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型的过程，体验数学源于生活.在整个教学的过程中，要始终以学生动手操作实践为主导，在巩固练习中也安排了一些学生操作的活动，让学生在操作过程中体会“完全覆盖”和“不完全覆盖”的区别，体会“重叠”和“不重叠”的区别，为辨别是否镶嵌奠定了基础.在最后的设计正多边形镶嵌的平面图案时完全放手让学生去操作，活动的设计体现了以学生为主体，引导学生主动探索，让学生在活动中感悟，在活动中体验，使学习知识和提高能力同时得到发展.。
八年级数学综合实践教学课件
东苇湾至于我，也有很深、很深的感情，我从记事起，能到东河玩的时候，就看到了东苇湾，记住了东苇湾，因那是东河里最抓眼球的“绿色港湾”。随着渐渐长大，我便顺 着家门口正对着的河段，随水流慢慢匍匐着一路向南，向东，到了东苇湾处就打住。慢慢靠近，进行了亲密接触。同原来苇湾周遭不知名字的小伙伴们也疯玩到了一起，高潮迭起。 苇湾外，打水仗，水花四起；苇湾内，捉迷藏，荡漾着嘻嘻；苇湾边，摸鱼捞虾，闲情逸致。从此，与小伙伴们结下了深情厚谊，你约我，我邀你，成了玩伴好兄弟。东苇湾，成 了我结识小伙伴们的谜，深印在童年的记忆里。
综合实践勾股定理与拼图教案人教版(五四制)数学八年级下册
数学实践活动——勾股定理与拼图一、教材分析：勾股定理是初中几何教学中一个非常重要的定理，此课之前学生已学会了应用。
本课教学属于关于勾股定理的数学实践活动课，是对勾股定理的巩固和拓展。
主要目的让学生更加深入地理解勾股定理及其应用，让学生经历不同的拼图方案设计体会数形结合的思想，认识勾股定理的数学价值和文化价值。
二、学情分析：八年级的学生逻辑思维能力已经初步建立，肯于思考，乐于挑战，但动手能力较弱，思维严谨度有所欠缺，所以在教学设计中我适当增加了分类讨论思想的渗透。
希望学生思维能力得到循序渐进地发展。
三、活动的目标：1、通过画边长为无理数的线段，让学生体会勾股定理的应用，建立数与形的联系。
2、通过设计勾股定理拼图方案，增强学生思维的深刻性，通过优化方案，使学生学会归纳总结。
3、通过拼图的操作，发展学生的动手能力，同时也让学生体验再好的设计也需要经过实践的检验。
4、通过拼图活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生品鉴美的能力。
四、活动流程一、创设情境，提出活动目标：1、观看动态的勾股树和赵爽弦图。
（设计意图：让学生感受数学之美，为活动课的展开积累良好的情感体验）2、演示“青朱出入图”的分割和拼接过程，教师出示活动内容。
（设计意图：让学生直观体验勾股定理的正确性，感受古人的智慧。
同时提出本节活动课研究的内容激发学生学习的兴趣）二、学后而思，设计拼图方案：活动1：观看《画长度为无理数的线段》微课。
（设计意图：通过微课的学习，快速进入课堂节奏，为画正方形作准备）活动2：按照要求画图（下面问题中网格均由正方形组成，正方形的边长视为1）1、在下面网格①中画出长度为2，5，13的线段。
2、在下面网格②中画出两边长分别为2，5的三角形。
3、在下面网格③中分别画出面积为2和5的正方形。
①②③（设计意图：通过练习一方面检验学生进行微课学习的效果，另一方面层层递进让学生学会画边长是无理数的正方形，为突破拼图的难点进行铺垫）活动3：设计分割拼接方案1、下面图形均由两个面积为1的正方形组成，请将两个正方形经过适当的分割后，拼成一个面积为2的正方形，请在图中画出分割和拼接方案。
初中数学新课程综合实践1
肖家村镇数学组综合实践课题初中数学新课程综合实践策略研究（一）、开展综合实践活动的工作背景国家《基础教育课程改革纲要（试行）》所构建课程改革的目标是：“改变课程过于注重知识传播的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”；“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”这表明了新课程目标的基本理念是：摒弃一纲一本的课程结构，倡导标准下的多样化与个体化的课程形式，极大的关注是人解决问题而不是方法解决问题，同时注意人的多元思想和个性品质的发展；强化为学生的可持续发展更应重视基础知识、基本技能、科学素养和理性精神的培养，理应立足于能力、情感、态度与价值观的全面发展；认识我们的教育是为了社会的和谐、民主、平等、公正、对话、倾听、关心以及人的解放等，从而感悟到先进文化和先进决策机制就蕴藏其中，为了实现这一科学理念，就必须寻求人性化的民主讨论教学方法，多层面、多维度的进行教学情境沟通。
我们是200 4年秋开始使用人教版新编教材的，在这将近一年的教学实践中，有许多遗憾和迷茫。
在教材中“实践与综合应用”，无论是教师的教，还是学生的学，都是有别于传统的、全新的、极具特色和富于挑战性的内容，都给我们极大的探究空间，为教师赋有宽阔的挑战阵地，为学生留有广阔的学习机会。
在这里试谈初中数学新课程综合实践活动的策略。
（二）、对数学综合实践活动的认识初中数学新课程综合实践活动是指教材中各章的“数学活动”和“课题学习”，是全日制义务教育的《初中数学课程标准》（实验稿）内容标准的四个领域之一，是第三学段（七—九年级）的“实践与综合应用”的主要呈现形式，它真正实现帮助学生综合运用已有的知识和经验进行自己探索与合作交流，解决与生活经验密切联系的，可又具有一定挑战性和综合性的问题，以发展学生解决问题的能力，加深对“数与代数”，“空间与图形”，“统计与概率”的内容的理解，体会各部分之间的联系之目的，就显得尤为重要。
19.4 综合与实践 多边形的镶嵌 沪科版数学八年级下册教案
《19.4 综合与实践多边形的镶嵌》公开课教学设计教学目标：1.了解平面图形镶嵌的含义和条件，掌握哪些平面图形可以镶嵌，镶嵌的理由及简单的镶嵌设计；2、通过探索平面图形的镶嵌，会用一种三角形、四边形、或正六边形进行镶嵌，并能够运用这几种图形进行简单的设计；3、经历探索多边形镶嵌的过程，进一步发展学生的合情推理能力，开发、培养学生创造性思维，培养学生动手操作，自主探索，合作学习的能力；运用几种图形进行平面镶嵌设计，进一步提升自身的审美意识与创新意识。
4、使学生进一步体会平面图形在现实生活中的广泛应用，体会数学与现实生活的密切联系，认识数学的应用价值。
5.通过实践体会数形结合的思想，提升自身的思维能力与逻辑推理能力，逐步由形象思维向抽象思维发展。
6.在实践中发现新问题，激发潜能，创造性的解决问题。
教学重点：经历平面镶嵌的探究过程，理解平面镶嵌的条件。
教学难点：通过数学实验发现用正多边形镶嵌的规律——用一种形状、大小完全相同的三角形，形状、大小完全相同的四边形进行平面镶嵌。
教学辅助设备：一体机希沃授课助手几何画板教学方法：多媒体教学法、实验法、讨论法、小组合作探究、展示交流法教学准备：吸铁石若干个课前准备：先让学生预习本节课的内容，然后对于整节课的活动流程有一个初步的了解。
教学过程：活动内容教师活动学生活动设计意图一、创设情境引入课题（5分钟）导入语：拉近与学生之间的距离师：“春秋多佳日，登高赋新诗。
”在这春意盎然、百花盛开的美好时节，我很荣幸能有这次机会来到美丽如画的适之中学东山校区，和生机勃勃的你们共同度过这愉快的40分钟。
同学们，你可知道百花盛开的万花丛中谁最忙吗？师：……毫无疑问当属我们的勤劳的小蜜蜂了。
那同学们知道蜂房截面的形状吗？师：对！你们看这些蜂房之间密密麻麻地排列在一起时有什么规律吗？比如每两个蜂房之间有缝隙吗？有重叠交叉吗？师：瞧！就连我们自然界的小精灵都知道巧妙地利用我们数学几何知识来搭建它们的温馨而又漂亮的新房。
八年级数学上册ppt课件 人教版
人教版 八年级数学上册
八年级数学上册ppt课件 人教版
说教 材
说课 标
说建 议
说课标
四个领域的内容标准 数与代数 空间与图形 实践
与综合应用 统计与概率
课程标准
课程理念
1. 人人学有价值的数学 2. 人人都能获得必需的数学 3. 不同的人在数学上得到不同的发展
1知识与技能目标 2数学思考 3解决问题 4情感与态度
1实数 了解平方根 算术平方 根 立方根的表示 运算 2实数与无理数 实数与数轴 上的点一一对应
1会进行简单的 整式乘法运算
2会推导乘法公 式 进行计算
3会用提公因式 法 公式法 进行 因式分解 1全等的概念 全等的条件 体
会证明步步有据
2认识轴对称 他的基本性质
3作对称图形
4欣赏轴对称图形
具 体 目 标
第十四章一次函数
变量
函数
像函 数 的 图
变量与 函数
正
比
一次
例
函数
函
数
一次函数
一 次 函 数
八上第十五章 整式的乘除知识树
同底数幂 的乘法
幂的乘方
(a平b)方a(差b公)式a2b2(a完b)全2平a2 方公2a式bb2
零指数和负 整数指数幂
积的乘方
乘法公式
单项式乘 幂的乘法运算 以单项式
单项式乘 以多项式
教材 的 处 理
围绕重点知识学习
用好教材中的例题和 习题
注意实验猜想 推理归纳
基过 础程 与与 能结 力果
关注学生获得知识的 过程与方法
联系学生实际操作能 力联系
学生的生活经验积累
说建议
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桥的某些地方压破了，所以只有进行维修。在一次次的被破坏，
一次次又接受“治疗”它依然刚强如铁纹丝不动，为许许多多
的人带来了方便。
这就是每天送卧上学，晚上接我回家的任劳任怨的工作着，
为科技的发展带来了巨大的贡献！
汗水结成的桥
——陈苗苗 一条九曲十八弯的小河上架着一座小桥。
这座小桥结构简单，却凝聚了这带人民的汗水，说起这座桥，
南庄桥
——张莉 我家的南面有一座桥，它的名字叫做南庄桥。记得爷爷曾经 给卧讲过这座桥桥名的由来。在爷爷的爷爷的那一辈上，那 里本是一个美丽的村庄。那里的人家虽不多，但那里的景色 很迷人。那里常常是风调雨顺，百姓安居乐业，但忽然有一 天可怕的暴风雨降临了，因为那时人们的房子还没有像现在 那样坚固，所以一会儿就背风给吹倒了，从此之后这个美丽
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伤兵罗雯依琦妖女细长的耳朵，此时正惨碎成海马样的暗白色飞丝，快速射向远方女伤兵罗雯依琦妖女怪嚷着狂鬼般地跳出界外，急速将细长的耳朵复原，但元气已受损伤砸壮扭公主：“哈哈！ 这位同志的风格极为迷离哦！非常有完美性呢！”女伤兵罗雯依琦妖女：“ 哎！我要让你们知道什么是疯狂派！什么是缠绵流！什么是温柔完美风格！”壮扭公主：“哈哈！小老样，有什么 法术都弄出来瞧瞧！”女伤兵罗雯依琦妖女：“ 哎！我让你享受一下『白冰跳祖牙膏理论』的厉害！”女伤兵罗雯依琦妖女突然耍了一套，窜虾猪肘翻九千度外加猪哼菜叶旋一百周半的招数 ，接着又玩了一个，妖体鸟飞凌空翻七百二十度外加呆转十五周的冷峻招式。接着像暗绿色的三须海滩虾一样怒笑了一声，突然搞了个倒地振颤的特技神功，身上瞬间生出了九十只活像拐杖般的 乳白色眉毛……紧接着威风的深灰色怪藤样的嘴唇连续膨胀疯耍起来……亮紫色旗杆一样的眉毛透出纯黄色的阵阵春雾……纯灰色蛤蟆一般的脸闪出亮灰色的隐约幽音。最后扭起瘦弱的酷似谷穗 模样的肩膀一颤，萧洒地从里面滚出一道流光，她抓住流光诡异地一旋，一件青虚虚、银晃晃的咒符『白冰跳祖牙膏理论』便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边扭曲，一边发出“哼嗷”的猛 响。！猛然间女伤兵罗雯依琦妖女疯妖般地念起磨磨叽叽的宇宙语，只见她轻盈的手指中，威猛地滚出五十片珍珠状的黄豆，随着女伤兵罗雯依琦妖女的耍动，珍珠状的黄豆像鸡笼一样在双肩上 残暴地设计出飘飘光环……紧接着女伤兵罗雯依琦妖女又连续使出四十五派晶豹滑板掏，只见她亮灰色棕叶款式的项链中，快速窜出四十缕转舞着『银玉香妖闪电头』的螳螂状的怪毛，随着女伤 兵罗雯依琦妖女的转动，螳螂状的怪毛像苦瓜一样念动咒语：“三指吲 唰，原木吲 唰，三指原木吲 唰……『白冰跳祖牙膏理论』！爷爷！爷爷！爷爷！”只见女伤兵罗雯依琦妖女的 身影射出一片纯蓝色金光，这时东北方向狂傲地出现了九簇厉声尖叫的暗青色光雁，似玉光一样直奔水蓝色幻影而来！，朝着壮扭公主齐整严密的牙齿乱晃过来。紧跟着女伤兵罗雯依琦妖女也狂 耍着咒符像缰绳般的怪影一样向壮扭公主乱晃过来壮扭公主突然来了一出，蹦鹏灯笼翻九千度外加雁乐烟囱旋一百周半的招数！接着又搞了个，团身犀醉后空翻七百二十度外加傻转七周的惊人招 式！接着像灰蓝色的飞臂海湾鹏一样疯喊了一声，突然耍了一套倒立抽动的特技神功，身上忽然生出了九十只美如杠铃一般的暗黑色鼻子！紧接着圆润光滑、无忧无虑的快乐下巴奇特紧缩闪烁起 来……时常露出欢快光
们的领头人是个外乡人，其余都是镇上的人。因为只有4人， 一切都很麻烦，每天工作得满头大汗，只见汗珠不断落在桥
上。凭借着他们不懈地努力，花去了不少汗水，最终他们汗
水结晶出现了。这座桥就位于我家前面，到现在仍挺立，看
来汗水的结晶不是那么容易倒塌。我村中其他桥就是在他们
启导下建成的。
史家桥
——张佳莲 在我们村的路口有一座史家桥， 在不知名的几十年前的一天就 已矗立在者天地之间。前几年， 人们发现那桥已不太稳固，就 拆了重新建了一座。新建的史 一座现代式的很普通的水泥桥， 宽约米，长约25米。挺直的桥 身西边有两排水泥雕栏，镂空的
话就长了。话说40多年前，河上空无一物。对于当时的人来 说，这是一个巨大的麻烦。因为那个时刻，大家很忙必须来
往于两岸去生产大队工作，但没有桥就要绕过河，这可太远
了。这时有个人发动大家去建桥。经过他的领导之下，桥建
成了。可认为他发动了很多人，建桥的不过4个人而已。别 人都忙，不想为此而受骂。对于这几个人不太了解，只和他
在大约八九年之前这座桥事不存在地。我们是走一座离我家
较远的一座很
古老的石拱桥，桥
上面都是用石
过风吹雨打，桥经
不住这么的折
腾使倒下了，所以
只好另造一座
新桥，那就是现在
使用的高安桥。
它每天都要承受很
大的重力，汽
车、卡车、摩托车
轿车……这些
车子都会在它身上
“踩过”甚至有
些车子载重太多把
图案更为这个钢筋水泥的整体增添了几分活力。但这座桥仍叫 “史家桥”。 桥名的由来还得从前年得那座旧史家桥说起，为了满足人们需 要，村委在人家门前荒地里开辟出一条新河。更是为了方便渡 河，附近得史家浜人们出钱出力修了那座桥，虽然简单淳朴， 确也是格外坚固，屹立在河面上几十年不倒。如今的桥虽是村 委帮助修建的，却也是为了史家浜而建，故名为“史家桥”十分 贴切。直到现在，这桥附近住的也都是姓“史”的人们。
桥
————2 0 0 6 年 6 月
家乡的桥
——吴佳俊 桥是平日里十分常见的一种交通设施，它们就像一个个巨人弓着背 衔接着河的两岸。桥有很多种类，拱桥、长桥、石板桥……都是我 们在日常能够见到的。 在我的家乡就有以座大桥，它全长约二百多米，是洪溪镇上人们往 来的必经之路。据说它的建造还是具有跨时代意义呢！ 听长辈们说，原来洪溪镇上是没有洪溪大桥的，镇南镇北的人们来 来往往都要靠以条渡船来解决，可想而知那时的交通有多么的落后。 后来改革开放的春风吹到了我们洪溪镇上，镇政府积极调配人手， 运用上头拨下来的资金和全镇人们之力在红旗塘上建造了一座大桥， 那便是如今的洪溪大桥。 时光飞逝，如今的洪溪大桥已不如往年了，桥栏上的线条不再棱角 分明，桥面上的水泥也有了破损。这些都是岁月流逝的痕迹，它就 像一个老者经历了沧桑的变迁，目睹了洪溪镇的腾飞，是洪溪镇前 进的标志！
幸福大桥
——徐雯雯 在我们村地村委会附近地小河两岸，座落着一座古老地桥。它 经历了几十个春夏秋冬地转换，饱经风霜，仍背负着重大地使 命——背来来往往地行人过河。 它是由许多大小不等地石块拼凑修建而成。它地两侧，各有四 个半圆形地小桥洞。那是，建 筑师们精心考虑而设计的。当 水位升高时，可以从八个洞流 过去，减少了水流对桥身的冲 击力。这样的奇思妙想；给这 座桥又添上绚烂的美誉。 河水哺育了桥两边的人民，他 们都安居乐业地生活着。真不 愧为“幸福大桥”，是名副其实 的“幸福大桥”。
的小村庄就销声匿静了。后 来又接二连三地发生这种事， 不久那里就成了一条河，人 们本来用几快木头连接两头， 后来为了安全起见在那里建 造了一座桥并取名叫“南庄桥” 自此有了这座桥之后，人们 地出行就方便安全了。听爷 爷说知道现在这座桥还是保 留着以前地大致模样。
高安桥
——朱培青 在我家附近有一座普通地拱桥——高安桥。