小学音乐教学设计茉莉花
茉莉花音乐教案模板
茉莉花音乐教案模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握茉莉花音乐的基本知识，包括曲调、节奏、和声等。
2. 能力目标，培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的理解和表达能力。
3. 情感目标，通过学习茉莉花音乐，培养学生的审美情感，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
二、教学重点和难点。
1. 重点，让学生掌握茉莉花音乐的基本曲调和节奏，培养他们的音乐感知能力。
2. 难点，帮助学生理解茉莉花音乐的情感表达，引导他们用音乐语言来表达内心的感受。
三、教学过程。
1. 导入，播放茉莉花音乐，让学生闭上眼睛，用心去感受音乐，然后请学生谈谈自己的感受和想法。
2. 学习茉莉花音乐的曲调和节奏，老师可以弹奏茉莉花的曲调，让学生跟着节奏拍手或者唱出曲调。
3. 分析茉莉花音乐的和声，让学生听一段茉莉花音乐，然后讨论音乐中的和声部分是如何编配的，如何与旋律相配。
4. 学习茉莉花音乐的情感表达，让学生听一段茉莉花音乐，然后请他们描述音乐中所表达的情感，可以让学生用自己的话语来描述。
5. 练习，让学生分组，每组选择一段茉莉花音乐，用乐器演奏或者合唱出来，让学生亲身体验音乐的魅力。
6. 总结，老师总结本节课的学习内容，让学生分享自己的收获和体会。
四、教学手段。
1. 多媒体设备，用来播放茉莉花音乐，让学生听音乐。
2. 乐器，可以让学生用乐器来演奏茉莉花音乐，提高他们的音乐表达能力。
3. 黑板和粉笔，用来记录学生的回答和总结本节课的内容。
五、教学评价。
1. 观察学生在学习过程中的表现，包括对音乐的理解和表达能力。
2. 对学生的表现进行及时的肯定和指导，鼓励他们多表达自己对音乐的感受和想法。
3. 对学生的音乐作品进行评价，给予合理的建议和指导，帮助他们不断提高音乐表达能力。
六、教学反思。
本节课主要围绕茉莉花音乐展开，通过多种教学手段，让学生全面地了解和体验茉莉花音乐的魅力。
在教学过程中，要注重引导学生用自己的语言来描述音乐的情感，培养他们的音乐表达能力。
《茉莉花》音乐课优秀教案精选
《茉莉花》音乐课优秀教案精选一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册第六单元《茉莉花》。
教学内容主要包括歌曲学唱、音乐欣赏和简单的乐理知识。
详细内容包括：歌曲《茉莉花》的旋律、节奏、歌词学习；分析歌曲的调式、结构；了解茉莉花的文化背景。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《茉莉花》的旋律、节奏和歌词，能熟练地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，了解民族音乐的特点。
3. 通过学习茉莉花的文化背景，增强学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《茉莉花》的旋律、节奏、歌词学习。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握；茉莉花文化背景的了解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放茉莉花的图片，引导学生讲述对茉莉花的认识，引出本节课的主题——《茉莉花》。
2. 新课学习：a. 教师带领学生听赏《茉莉花》，引导学生感受歌曲的旋律、节奏。
c. 教师示范演唱《茉莉花》，学生跟唱。
d. 学生自主练习演唱，教师个别指导。
3. 实践环节：a. 学生分小组进行演唱比赛，互相评价、交流。
b. 教师挑选优秀演唱者进行展示。
4. 乐理知识讲解：讲解茉莉花的五线谱、音高、节奏等基本乐理知识。
5. 音乐欣赏：欣赏不同版本的《茉莉花》，让学生了解民族音乐的魅力。
六、板书设计1. 《茉莉花》2. 歌曲旋律、节奏、歌词。
3. 茉莉花的文化背景及音乐特点。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，并记录自己在演唱过程中的心得体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对《茉莉花》的掌握情况，教学中存在的问题及改进措施。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族音乐，激发学生对音乐的兴趣。
推荐相关音乐作品，如《康定情歌》、《敖包相会》等。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践环节。
3. 乐理知识的讲解。
4. 作业设计和课后反思。
《茉莉花》教学设计（精选11篇）
《茉莉花》教学设计（精选11篇）《茉莉花》教学设计（精选11篇）作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《茉莉花》教学设计，希望对大家有所帮助。
《茉莉花》教学设计篇1教学目标：1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。
2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌和河北民歌《茉莉花》的异同。
3、通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。
重点与难点：通过聆听、演唱江苏、东北和河北的《茉莉花》，比较感受地方民歌的特点。
教具：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、情境导入师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，一起听一听她唱的是什么？（播放2004年雅典奥运会闭幕式录像片断）师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。
（生畅谈）2、欣赏茉莉花图片师：我们来看一下茉莉花是怎样一种花？点击播放课件，学生欣赏师：茉莉花洁白无暇，小巧玲珑，清香四溢，代表着纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心，所以在这重要的时刻编导选择了这样一首歌。
3、欣赏江苏民歌《茉莉花》播放录音，学生听赏。
师：这首歌曲给你怎样的感受，它的情绪怎样？速度怎样？节奏呢？二、歌曲新授1、分析歌曲出示歌谱师：看一下歌曲是几拍子的？它的强弱规律是？旋律中出现了哪几个音，这样的曲调我们称为（五声调式），它属于其中的哪一种？（五声zhǐ调式）2、模唱歌谱用LU模唱。
3、朗读歌词4、学唱歌词直接跟琴唱出歌词找出难点并解决5、歌曲处理师：你觉得这首歌应该用怎样的速度演唱？尝试慢速、快速，感受不同的效果。
音乐课茉莉花小学教案
音乐课茉莉花小学教案音乐课茉莉花小学教案 1教学内容：茉莉花》教材版本：人教版小学音乐年级：小学四年级下册。
课型：以唱歌为主的音乐综合课。
设计理念：这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。
教学过程中以演唱茉莉花——欣赏茉莉花——舞动茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。
引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
教学目标：1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。
教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
教学用具：钢琴、录音机、磁带、多媒体。
教学过程：一、导入1、教师弹奏《茉莉花》旋律，学生随着琴声一边拍手一边进入教室。
（教师钢琴伴奏）2、师生问好3.老师:同学们，你们熟悉老师刚才演奏的旋律吗？学生齐答：熟悉。
师：你们知道它的名字吗？学生齐答：茉莉花。
师：哪些同学见过茉莉花？谁能说一说茉莉花都有哪些特点？生:茉莉是白色的。
生:茉莉有淡淡的香味。
生:茉莉很小。
4.老师:学生说的很好。
今天老师还带来了一些茉莉花的图片。
请和老师一起欣赏它们。
(老师利用白班展示图片)师：茉莉花的花叶是翠绿色的，花朵是洁白的，象征着纯洁，深受许多人们的喜爱，人们为了表达对茉莉花的喜爱，传唱许多赞美茉莉花的歌曲，今天我们就来学习一首赞美茉莉花歌曲《茉莉花》。
（学生欣赏图片）二、初听歌曲。
1、师：在学习之前我们先来一起欣赏《茉莉花》这首歌曲。
2、师：欣赏之后请同学们看一下黑板上的旋律，谁能说一说在演唱这段旋律的时候应该注意哪些问题？（教师使用白班观看旋律）生1：演唱时应该注意四四拍的强弱规律。
师：你能回答一下四四拍的强弱规律吗？生1：强弱次强弱。
师：非常好。
师：还有谁能说一说在演唱这段旋律的时候应该注意哪些问题？生2：还应该注意旋律中的有连线的部分，应该唱的连贯一些。
《茉莉花》音乐教案
茉莉花音乐教案一、教学目标1.了解茉莉花这首经典中文歌曲的背景和文化内涵；2.学习茉莉花的歌曲结构和歌词；3.练习唱茉莉花这首歌曲；4.增强学生对中国民歌的欣赏和理解。
二、教学准备1.音乐设备（播放器、扬声器等）；2.茉莉花音频文件；3.投影仪或白板；4.茉莉花歌曲的歌词；5.学生练习茉莉花的录音。
三、教学步骤1. 导入与启发（5分钟）•引导学生思考并回顾他们对中国民歌的了解；•提问：你们最喜欢的中文歌曲是什么？为什么？2. 介绍茉莉花（10分钟）•利用投影仪或白板展示茉莉花的图片；•介绍茉莉花这首歌曲的背景和文化内涵；•引导学生想象和表达他们对茉莉花的感受和联想；•播放茉莉花的音频文件，让学生感受这首歌曲的旋律和情感。
3. 学唱茉莉花（20分钟）•分发茉莉花的歌词给学生，并让他们一起阅读；•分段教唱茉莉花，先模范唱一遍，然后学生跟随唱；•练习歌曲的发音、韵律和节奏，注重准确和自然的演唱。
4. 分组演唱（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个成员作为指挥；•指挥负责带领小组一起唱茉莉花；•鼓励学生发挥表演才华，增加一些舞蹈动作或音乐伴奏。
5. 合唱与展示（15分钟）•将各小组的演唱整合为合唱；•导师和学生一起合唱茉莉花；•学校或班级的重要场合展示茉莉花的演唱，例如毕业典礼或开学典礼。
四、巩固与拓展•鼓励学生在课余时间继续练习茉莉花，如录制茉莉花的自己演唱版，并分享给其他同学；•推荐学生欣赏更多的中国民歌，拓宽他们对中文歌曲的了解和欣赏能力；•鼓励学生创作自己的中文歌曲，并在班级或学校的音乐会上展示。
五、课堂总结通过本节课的学习，学生们了解了茉莉花这首经典中文歌曲的背景和文化内涵，学会了唱茉莉花，并在小组和合唱中展示了他们的演唱才华。
通过这个教案，学生们不仅加深了对中国民歌的理解和欣赏，还增强了音乐表达和合作能力。
希望学生们能继续保持对音乐的热情，不断提升自己的音乐水平。
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计（最终5篇）
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计（最终5篇）第一篇：人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教学设计《茉莉花》教学设计教学内容分析：“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。
整个教学内容分三大块：1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。
2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。
3、创造性的表现歌曲《茉莉花》，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。
教学目标：1、了解《茉莉花》的民歌风格。
2、通过比较不同地方的民歌《茉莉花》了解各民族的地方音乐特色。
3、了解音乐的不同表现形式。
4、通过学习《茉莉花》使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化。
5、能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》。
6、能自主创造，用演奏、演唱、朗诵等形式表现《茉莉花》。
教学过程：一、情景导入：师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断）师：你们听出来是什么歌吗？生：茉莉花2、谈谈感想师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。
（生畅谈）师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。
二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》1、创设情境师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》）师在教室洒上茉莉花清新剂。
师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛的感受2、学生练习呼吸及歌唱师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。
《茉莉花》教学设计
《茉莉花》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》(通用8篇)
小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》〔通用8篇〕小学音乐六年级上册教案：《茉莉花》篇1一、自我介绍随着清脆的上课铃声，我们的音乐欣赏也即将开场。
我是来自泰师附小的一名音乐老师，我姓季，大家叫我季老师就可以了。
二、导入新课从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。
过程：老师导语：季老师教音乐，也会讲故事。
不信，我今天就给大家带来一个美丽的传说。
传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但也很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能答复出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但假如答不出，就得被砍头。
因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。
看，刽子手们又在磨刀了〔开场播放话剧片断〕原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。
这时，王子倒大方地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样，被处死刑。
〔播放到百姓的场面〕此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此完毕杀戮。
瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起〔茉莉花的旋律响起〕或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一时刻得到了完美的表达。
这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏的民歌《茉莉花》的旋律〔没听过没关系，老师告诉大家，这首曲子本来是我们中国江苏的民歌《茉莉花》〕大家想知道它在世界音乐使上的地位吗？我们一起来看大屏幕。
刚刚大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧《图兰多》的片断，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可见这首歌是很受欢送的。
〔停顿〕还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。
三、欣赏《茉莉花》与活动1.历史简介在中国，这首歌更是历史悠久。
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小学音乐教学设计《茉莉花》
教学目标
1、能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》
2、能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。
3、了解其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力。
教学重、难点
1、学唱歌曲；感受不同风格特点的《茉莉花》
2、感受歌曲旋律线的起伏。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、学生随音乐律动进教室
2、导入新课：
师：同学们，你们听老师弹的旋律是什么乐曲（教师弹奏《茉莉花》）师：你们见过茉莉花吗茉莉花长什么样子今天老师也带来了一盆茉莉花，你们看一看，闻一闻，说说茉莉花的香味是什么样的。
生：茉莉花的花瓣很小，白色的，发出淡淡的香味，一种暗香。
师：说得真好。
今天我们就一起学习江苏民歌《茉莉花》。
二、学唱歌曲
1、听录音范唱
师：请同学们仔细聆听歌曲，然后说说歌曲的情绪是怎样的。
（播放课件，聆听歌曲）
生：歌曲的情绪是优美的，抒情的，婉转的。
师：对，今天我们学唱的《茉莉花》是一首江苏的民歌，旋律没有大起大落，表现了江南民歌委婉、柔美的特点。
2、介绍歌曲《茉莉花》
师：同学们，早在明代的时候就有了这首歌曲，那个时候歌名不叫《茉莉花》，叫做“鲜花调”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小调。
3、学唱旋律
（1）教师钢琴伴奏，学生轻声随琴用lu哼唱旋律
（2）视唱曲谱
（3）边视唱边用手划出歌曲的旋律线（上下起伏）
4、学唱歌词
（1）教师钢琴伴奏，学生有感情朗读歌词
（2）讲解歌词，挖掘情感（“芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸”生动的表现出茉莉花的特点）
（3）教师钢琴伴奏，学生完整演唱歌曲
三、艺术表现
1、全班有感情的演唱歌曲
2、小组讨论：怎样演唱才能更好的表达歌曲的情绪
教师指导学生用悠长的气息来演唱歌曲，根据旋律的走向加上适当的力度、速度标记，感受不同的力度、速度变化可以使歌曲表现的更加完整。
四、相关文化
师：除了江苏以外，我国还有很多的省市流传着具有自己省份特征的《茉莉花》。
接下来，我们就一起来听一听东北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉
莉花》。
你们来听一听这两首《茉莉花》又有什么特点（播放两首不同风格的《茉莉花》）
师：东北民歌有什么特点啊河北民歌呢
教师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。
河北民歌语言朴实、更趋于普通话，旋律高亢
师：除了江苏、东北、河北流传着《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着《茉莉花》的民歌。
但由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首《茉莉花》早在18—19世纪享誉全世界。
意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰朵》中就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。
在北京奥运会的会徽揭晓仪式上，由我国著名的乒乓球冠军邓亚萍和影视明星成龙共同揭晓的中国印——舞动的北京，当时的背景音乐就是《茉莉花》，让我们一起重温那激动人心的时刻吧！
师生共同观赏视频
师：同学们，只有民族的才是世界的，最后让我们用优美的歌声，背唱这首歌曲吧！
扩展资料
1、作曲家介绍等与本单元教学有关的资料
《茉莉花》是著名军旅作曲家何仿根据其搜集的六合民歌《鲜花调》加工整理而成的。
这首歌把少女爱花、爱美、惜花、怜花的心情刻画得惟妙惟肖。
改编后的《茉莉花》在京城一炮打响，并被中国唱片社灌制成唱片。
从此，《茉莉花》优美的旋律在华夏大地传开了。
2、音频或视频资料：
（1）江苏民歌《茉莉花》东北民歌《茉莉花》河北民歌《茉莉花》（2）北京奥运会会徽揭晓仪式
3、图片资料
茉莉花相关图片
教学评价：
1、能否随琴视唱歌曲《茉莉花》的曲谱，并背唱歌曲。
2、能否感受歌曲旋律线的起伏。