小学语文一年级《春夏秋冬》
一年级下册春夏秋冬背诵课文
一年级下册春夏秋冬背诵课文
《春夏秋冬》是一年级下册语文课本中的一篇课文，全文如下：春风暖暖，莺飞草长，柳树发芽，桃花开放。
夏雨纷纷，田野苍翠，稻谷飘香，蛙声一片。
秋果累累，金黄满地，丰收在望，喜悦洋溢。
冬雪皑皑，寒风刺骨，银装素裹，美丽如画。
这篇课文以生动的语言描绘了春夏秋冬四个季节的不同景象，通过形象的比喻和丰富的想象，展现了四季的美丽和特点。
同时，这篇课文也蕴含了对自然和生命的敬畏和赞美，引导学生感受自然之美，培养环保意识。
在背诵这篇课文时，可以尝试将其中的景象和感受与自己的生活经验相联系，想象自己身处其中，感受四季的变化和美好。
同时，也要注意语音语调的抑扬顿挫，让背诵更加生动有趣。
最新人教版小学一年级下册语文识字第1课《春夏秋冬》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小学一年级下册语文识字第1课《春夏秋冬》原文chūn xià qiū dōng春夏秋冬chūn fēng春风xià ?yǔ ? ?qiū ?shuāng夏雨 ? ? ?秋霜dōng xuě冬雪chūn fēng chuī ? xià yǔ lu ? qiū shuāng jiàng dōng xuě piāo春风吹 ? 夏雨落 ? 秋霜降 ? 冬雪飘qīng cǎo ? hóng huā ? yóu yú ? fēi niǎo青草 ? 红花 ? 游鱼 ? 飞鸟chí cǎo qīng ?shān huā hóng ? yú chū shuǐ ? niǎo rù lín池草青 ?山花红 ? 鱼出水 ?鸟入林【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第1课《春夏秋冬》教案教学目标：1、正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。
2、学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。
3、培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
教学重点：识字，写字。
教学难点：初步了解四个季节的自然现象。
教学课时：1课时。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们知道一年有几个季节吗？生：四个，春、夏、秋、冬。
师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。
一年级下册课文春夏秋冬
一年级下册课文春夏秋冬
《春夏秋冬》是一年级下册的一篇识字课，这篇课文以词串的形式呈现了四季最具代表性的景物，表现出不同季节的不同特征。
这篇课文的全文如下：
> 春风吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飘。
青草，红花，游鱼，飞鸟。
池草青，山花红，鱼出水，鸟入林。
这篇课文的教学目标是让学生认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8 个生字和“雨字头”“双耳旁”2 个偏旁；会写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7 个字；通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
部编版一年级语文下册《春夏秋冬》教材课件
上节课我们已经初读了课文，知道了作者按游览的顺序介绍了双龙洞，下面让我们再一次走进课文，去领略美丽的双龙洞风景吧！
第二课时
互动课堂
默读课文，按照作者游双龙洞的顺序，写一写各个游览地点的特点吧！
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
孔隙
狭小
我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。
“贴”说明仰卧的姿势没法再低了，突出了孔隙的窄小、低矮。
孔隙
狭小
我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
可以体会到由孔隙的窄小而产生的“挤压”的感觉。
rù
chí
出——入
读一读，比一比。
霜
降
阝
双耳旁
雨
雨字头
我会认偏旁
春风 夏雨 秋霜 冬雪
春风/吹 夏雨/落 秋霜/降 冬雪/飘
青草 红花 游鱼 飞鸟
池草/青 山花/红 鱼/出水 鸟/入林
我会读
shuānɡ
piāo
jiànɡ
luò
chuī
yóu
rù
洞口
很宽
外洞
宽敞
宽敞的外洞
虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
通过写船的小写出孔隙的狭小。
孔隙
狭小
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
小学一年级语文《四季》原文及教案
【导语】《四季》这篇课⽂是⼀⾸富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的特征。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《四季》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《四季》原⽂ 草芽尖尖， 他对⼩鸟说： “我是春天。
” 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。
” ⾕穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。
” 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， 他顽⽪地说： “我就是冬天。
”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《四季》教案 设计理念： 在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以⽬标为导向，以问题解决为中⼼，以培养学⽣的能⼒为⽬的。
抓住⼀年四季的不同特点这条研读主线，读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读中习得语感，发展语⾔。
同时，⼜以⽣字教学为重点，通过观察、分析、讨论，培养学⽣独⽴识字的。
能⼒。
教学⽬标： 1、学习12个⽣字，认识2个偏旁。
2、能读准字⾳，感情朗读，背诵课⽂。
3、了解⼀年四季每个季节的特征。
4、培养学⽣提出问题和解决问题的能⼒。
教学准备： 1、课件 2、引导学⽣课前了解每个季节的特征。
教学过程： ⼀、揭⽰⽬标 1、揭⽰课题 （1）⼩朋友，你们知道⼀年有⼏个季节吗？哪⼏个？ ⼩朋友都知道⼀年有春、夏、秋、冬四个季节（板书：四季）。
但是，我们现在是⼀年级的⼩学⽣了，这4个字不但要会说，还要想办法记住它们。
（2）有⼀位和你们⼀样⼤的⼩朋友呀，他在每个季节当中选了⼏样东西，编成了⼀⾸很美很美的诗歌，你们想读吗？ 2、学⽣⾃学 （1）学⽣⾃主选择学习⽅式，按要求⾃学。
放声朗读，要求想办法把⾳读准。
（2）⾃学检查 A、抽4名学⽣每⼈读⼀段。
其他⼩朋友来当⼩医⽣，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。
B、4个⼩朋友读完了，你们有没有发现⽑病呀？谁来说⼀说。
这个字你会读吗？你来读。
请读错的⼈再来读。
⼀起读。
（3）纠⾳后再次朗读，准备提问。
⼆、提出问题 1、学⽣提问，教师板书问题，随后进⾏梳理。
一年级下册语文课文春夏秋冬
一年级下册语文课文春夏秋冬全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一年级下册语文课文《春夏秋冬》共有四篇，分别描绘了春夏秋冬四个不同的季节。
这些课文生动地描绘了大自然在不同季节里的美丽变化，让孩子们更深刻地了解四季的特点和变化。
春天，是一个充满生机和希望的季节。
《春》这篇课文描述了春天的景色：“春天到了，花开了，树叶嫩绿了，小草也长出来了。
”春天万物复苏，大地变得生机勃勃，鸟儿在树枝上欢快地歌唱，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，春风拂过，带来了温暖和清新的空气。
春天是一个充满希望和美好的季节，让人感受到了生命的力量和美丽。
夏天，是一个炎热而充满活力的季节。
《夏》这篇课文描绘了夏天的景色：“夏天到了，天气热了，太阳晒得人们出汗，小河里的水也变成了温暖的澡盆。
”夏天是一个充满太阳和热情的季节，大地被烈日晒得滚烫，树木郁郁葱葱，草地上开满了五颜六色的花朵。
夏天是一个充满活力和快乐的季节，让人感受到了炎炎夏日里的激情和活力。
秋天，是一个金黄而丰收的季节。
《秋》这篇课文描绘了秋天的景色：“秋天到了，大地一片金黄，稻谷熟了，果树上的果实也成熟了，人们开始收割庄稼。
”秋天是一个充满丰收和喜悦的季节，大地的一片金黄，稻谷沉甸甸的，果实饱满的，人们在田间劳作，收获自己的劳动成果。
秋天是一个充满收获和感恩的季节，让人体会到了丰收的喜悦和收获的满足。
冬天，是一个寒冷但宁静的季节。
《冬》这篇课文描述了冬天的景色：“冬天到了，大地一片白茫茫，树木枯干了，花朵凋谢了，田地冻得发硬。
” 冬天是一个充满寒冷和静谧的季节，天空中的雪花飘落下来，大地被冰雪覆盖，一切都变得静寂而安静。
冬天是一个充满宁静和安详的季节，让人感受到了寒冷中的宁静和安详。
通过学习这四篇关于春夏秋冬的语文课文，孩子们可以更深刻地了解四季的特点和变化，感受到大自然的美丽和神奇。
同时也可以培养孩子们对大自然的热爱和珍惜，让他们在日常生活中更加关注和保护环境，让我们的地球更加美丽和繁荣。
小学一年级语文《四季》原文及教案
【导语】《四季》这篇课⽂是⼀⾸富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的特征。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《四季》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《四季》原⽂ 草芽尖尖， 他对⼩鸟说： “我是春天。
” 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。
” ⾕穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。
” 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， 他顽⽪地说： “我就是冬天。
”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《四季》教案 设计理念： 在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以⽬标为导向，以问题解决为中⼼，以培养学⽣的能⼒为⽬的。
抓住⼀年四季的不同特点这条研读主线，读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读中习得语感，发展语⾔。
同时，⼜以⽣字教学为重点，通过观察、分析、讨论，培养学⽣独⽴识字的。
能⼒。
教学⽬标： 1、学习12个⽣字，认识2个偏旁。
2、能读准字⾳，感情朗读，背诵课⽂。
3、了解⼀年四季每个季节的特征。
4、培养学⽣提出问题和解决问题的能⼒。
教学准备： 1、课件 2、引导学⽣课前了解每个季节的特征。
教学过程： ⼀、揭⽰⽬标 1、揭⽰课题 （1）⼩朋友，你们知道⼀年有⼏个季节吗？哪⼏个？ ⼩朋友都知道⼀年有春、夏、秋、冬四个季节（板书：四季）。
但是，我们现在是⼀年级的⼩学⽣了，这4个字不但要会说，还要想办法记住它们。
（2）有⼀位和你们⼀样⼤的⼩朋友呀，他在每个季节当中选了⼏样东西，编成了⼀⾸很美很美的诗歌，你们想读吗？ 2、学⽣⾃学 （1）学⽣⾃主选择学习⽅式，按要求⾃学。
放声朗读，要求想办法把⾳读准。
（2）⾃学检查 A、抽4名学⽣每⼈读⼀段。
其他⼩朋友来当⼩医⽣，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。
B、4个⼩朋友读完了，你们有没有发现⽑病呀？谁来说⼀说。
这个字你会读吗？你来读。
请读错的⼈再来读。
⼀起读。
（3）纠⾳后再次朗读，准备提问。
⼆、提出问题 1、学⽣提问，教师板书问题，随后进⾏梳理。
小学一年级下册语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思
【导语】《四季》是⼀⾸富有童趣的⼉歌。
作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
⼩学⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》原⽂ chūn xià qiū dōng 春夏秋冬 chūn fēng 春风 xià yǔ 夏⾬ qiū shuāng 秋霜 dōng xuě 冬雪 chūn fēng chuī xià yǔ lu qiū shuāng jiàng dōng xuě piāo 春风吹夏⾬落秋霜降冬雪飘 qīng cǎo hóng huā yóu yú fēi niǎo 青草红花游鱼飞鸟 chí cǎo qīng shān huā hóng yú chū shuǐ niǎo rù lín 池草青⼭花红鱼出⽔鸟⼊林⼩学⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》教案 设计说明： 这篇课⽂是⼀年级下册的第⼀篇识字课⽂。
本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了⼀年不同的四季画⾯。
全⽂共有8个词语，8个短语，分成四组，第⼀组、第三组，揭⽰了四季的代表性天⽓以及四季的景物，第⼆组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。
课⽂浅显易懂，插图优美，从⼉童的⽣活出发，因此学⽣对于本课内容的理解难度并不⼤。
《语⽂课程标准》要求在识字教学中激发学⽣主动识字的愿望，培养学⽣独⽴识字的能⼒。
因此，本识字课建⽴在“趣味”的基础上，借助插图，采⽤多种⽅式，引导学⽣经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。
同时，本课词串读起来有⼀定的节奏感，因此教师还要放⼿让学⽣多读，反复接触⽂本语⾔，感受⽂本的韵律美。
课前准备 1．⽣字卡⽚，制作多媒体课件。
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池草青
山花红
鱼出水
鸟入林
鸟入林
春风
夏雨
秋霜
冬雪
春风吹
夏雨落
秋霜降
冬雪飘
春风
夏雨
秋霜
冬雪
春风吹
夏雨落பைடு நூலகம்
秋霜降
冬雪飘
青草
红花
游鱼
飞鸟
池草青
山花红
鱼出水
鸟入林
池草青
山花红
鱼出水
鸟入林
鸟入林
chūn dōng
冬雪
春风吹
夏雨落
秋霜降
冬雪飘
青草
红花
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春夏秋冬
秋霜
春风 秋霜
夏雨 冬雪
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落
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夏雨落
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降飘
秋霜 冬雪
秋霜降
霜 降
春风 春风吹 秋霜 秋霜降
夏雨 夏雨落
冬雪 冬雪飘
连一连 春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
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春风
夏雨
秋霜
冬雪
春风吹
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冬雪飘
春风
夏雨
秋霜