中班数学《剥豌豆》教学反思
幼儿园中班社会活动《学剥豆》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班社会活动《学剥豆》教学设计一、教学背景本教学设计针对幼儿园中班儿童，通过社会化活动《学剥豆》，让幼儿感受到团队合作的乐趣，培养其动手能力、观察能力和生活自理能力。
本活动可以融入到幼儿园日常生活中，提升幼儿的生活技能，让幼儿在玩中学会，学会在生活中发现乐趣。
二、教学目标1.能够感受到团队协作的乐趣，学会与他人合作，能够愉快地参与到集体活动中。
2.能够通过学习剥豆的方式，培养动手能力、观察能力和生活自理能力。
3.培养幼儿的思维能力，让他们在活动中发挥自己的想象力，提高解决问题的能力。
4.提高幼儿对规则的理解和遵守意识。
三、教学内容1. 活动准备让老师提前准备好新鲜的毛豆，准备好豆板、碗等器具，以及小组标识。
2. 活动流程1.分组：将幼儿分成4-5个小组，每个小组5-6人，然后为每个小组分配一个不同的颜色的标识。
2.规则介绍：由老师先介绍活动规则，让幼儿知道如何参与活动。
3.活动前准备：每个小组先在豆板上摆放好毛豆和碗，排队站在活动区等待开始。
4.开始活动：老师介绍给幼儿如何剥豆皮，每人一个月份进行剥豆比赛，每个小组内从小组成员中推选一位代表作为比赛选手，并给他们分配一个对应的豆板和颜色标识。
5.活动完成后，老师进行评分，每个小组可以在标识区插上自己的标识旗，比赛得分最高的小组可以获得一定的奖励。
3. 教学方法1.启发式教学法：通过老师引导问题和鼓励幼儿自己发现问题，让他们学会如何剥豆皮。
2.听说式教学法：通过老师的口头指导达到让幼儿学会剥豆，从而提高幼儿的动手能力和观察能力。
3.探究式教学法：让幼儿自己探究如何剥豆皮，提高幼儿的思考能力和解决问题的能力。
四、教学反思这次教学活动，我发现幼儿非常喜欢参与。
通过本次活动，让幼儿感受到团队合作的乐趣，可爱的他们充满了主动性和学习的想象力，不仅培养了他们的动手能力和观察能力，也让他们更好地理解了规则的重要性。
在执行这个教学过程中，我遇到了一些问题。
剥豆教案及反思
剥豆教学目标：1、读准“剥”这个多音字。
理解词语：“敛声息气”“瞻前顾后”“小心翼翼”等。
2、正确、有感情地朗读课文，摘录、积累好词佳句。
3、通过对语言文字的研读、品味、感悟等，使学生逐渐领悟到在磨难中学会成长。
教学重点、难点：引导学生围绕着“瞻前顾后”在自主学习中，品味文本的语言，体会作者对母亲心理活动的细腻描写。
从对儿子的行动描写中想象体会人物内心，感受儿子面对挑战与失败的良好人生态度。
教学过程：一、游戏引入，揭题正音1、与学生做“石头、剪子、布”的游戏，引导学生说一说自己喜欢做游戏的原因。
2、有一对母子，也喜欢做游戏，不过它们喜欢的是家务劳动的游戏，大家来看一看这样的课文吧。
3、出示课题，学生查字典，正音“剥”。
齐读课题。
二、初读课文1、把课文读正确，读流利，不懂难懂的地方划出来。
2、交流反馈，解决字词问题。
3、默读课文，标出段序，思考课文的主要内容。
4、交流，说一说课文的主要内容。
三、品文品母1、你觉得这场比赛公平吗？为什么？2、怪不得母亲在剥豆的过程中总是“瞻前顾后、小心翼翼”（板书两个词）从字面上理解，“瞻前顾后、小心翼翼”是什么意思？3、课文中，具体又是指母亲的哪些举动、言行、心理是瞻前顾后、小心翼翼呢？把有关的句子划下来。
4、交流，指导朗读。
5、想象说话：母亲心生怜爱，可能她会怎么想？出示句子“母亲心生怜爱，她想＿＿＿”让学生说话。
6、把描写母亲速度变化的词圈出来，（板书：快——慢——缓——紧）从这组近义词你看到了一个怎样的母亲？7、小结：像她这样一会儿担心这，一会儿担心那，一会儿考虑这个，一会儿考虑那个，就叫作“瞻前顾后”。
三、品文品儿引入：母亲在剥豆过程中一直“瞻前顾后”，其实，她需不需要这样？让我们一起来看看儿子的表现。
1、默读课文，在文章中找一找并划出有关的句子，从这些句子你觉得这是一个怎样的儿子？2、交流、点评：你看到了一个怎样的儿子？（自信、大气、认真、执着、不气馁、不灰心……）3、如果你就是这个故事中的儿子，你想对因为爱你、因为怕你受到一点点伤害、受到一点点委屈的妈妈说点什么呢？拿起你的笔写一写。
中班剥豌豆教案
中班剥豌豆教案比赛开始！一、教学内容本节课选自《幼儿园生活实践活动指导手册》第三章节——“我们的蔬菜朋友”。
详细内容围绕豌豆的剥取技巧展开，让幼儿在动手实践中了解豌豆的结构，掌握剥豌豆的基本方法，并培养珍惜食物的观念。
二、教学目标1. 让幼儿认识豌豆的基本结构，了解其生长过程，激发对大自然的热爱。
2. 培养幼儿动手操作能力，使他们在实践中掌握剥豌豆的技巧。
3. 培养幼儿合作意识，学会分享和互助，增强团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：剥豌豆的技巧和方法。
教学重点：认识豌豆的结构，培养动手操作能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：实物豌豆、豌豆生长过程的图片、教学视频、剥豌豆操作示范图。
2. 学具：小篮子、小刀、围裙、一次性手套。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物豌豆、图片和视频，介绍豌豆的生长过程，让幼儿对豌豆产生兴趣。
2. 知识讲解（5分钟）讲解豌豆的基本结构，让幼儿了解豌豆的组成部分。
3. 例题讲解（5分钟）演示剥豌豆的方法和技巧，让幼儿观察并模仿。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行剥豌豆比赛，教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 豌豆生长过程图2. 豌豆结构图3. 剥豌豆步骤图七、作业设计八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在剥豌豆过程中的表现，针对剥取技巧不足的幼儿，进行个别辅导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点剥豌豆的技巧和方法是本节课的教学难点，需要特别关注。
在讲解过程中，应详细分解剥豌豆的动作要领，如：1. 如何正确握住豌豆，保持稳定；2. 如何用小刀在豌豆的适当位置划开一个小口；3. 如何用手轻轻剥开豌豆，避免豌豆粒破损。
同时，认识豌豆的结构、培养动手操作能力和合作意识是教学重点。
教师应通过实物展示、图片辅助以及互动讨论等方式，帮助幼儿深入了解豌豆的结构，并在实践中提升动手操作能力。
数学剥豌豆活动反思
中班数学《剥豌豆》教学反思
《剥豌豆》是一节学习记录的数学活动。
在活动之前，我准备了豌豆荚和记录纸，在操作中，幼儿分步进行、环环紧扣。
通过看、剥、数、统计等一系列的操作，引导幼儿运用各种感官去发现问题、提出问题，最终解决了问题。
培养了幼儿观察、思维、统计及语言表达等多种能力。
让孩子感受用数字或其他一些方式记录的简便、明了，体验记录给人们生活带来的方便。
所以整堂活动开展得十分有序，孩子参与的积极性较高，操作结果也非常好。
在记录表上，能清楚地看到孩子们四次剥豌豆的结果，他们运用了数字、点子、数点结合等记录方法，纸面干净，记载清晰，相较之前的数学活动，孩子们在操作方面有了很大的进步，完全出乎我的意料之外。
通过本节活动的学习，孩子们的掌握情况较好，教学目标完全达到。
中班数学：剥豌豆
中班数学：剥豌豆中班数学：剥豌豆引言：在日常生活中，数学无处不在。
在我们品尝美食的同时，也需要用到数学。
比如，剥豌豆这道菜就需要我们运用到数学中的计数和加减法。
今天，我们就来通过剥豌豆来学习中班的数学知识。
关键词：剥豌豆、中班数学、计数、加减法一、问题引入家长们在烹饪过程中，经常会用到豌豆。
那么，你们知道如何用数学方法快速地剥豌豆吗？在今天的课程中，我们将通过剥豌豆来学习中班的数学知识，包括计数和加减法。
二、深入分析1、计数：在剥豌豆之前，我们需要先数一数豌豆的数量。
家长们可以引导孩子一个个地数，或者采用更快捷的方法，如两个两个地数。
这样不仅能让孩子们学习到计数的方法，还能让他们明白数量的概念。
2、加减法：在剥豌豆的过程中，家长们可以设置一些简单的问题，比如：“如果原来有20颗豌豆，剥掉了10颗，那么还剩下多少颗豌豆呢？”通过这样的问题，孩子们可以理解减法的概念，进一步掌握加法和减法的运算规则。
三、具体实例以一个实际例子来说明如何将剥豌豆融入到数学学习中。
假设家长准备做一道菜需要20颗豌豆，孩子们需要参与到剥豌豆的过程中。
首先，孩子们需要数一数有多少颗豌豆，这个过程可以锻炼孩子们的计数能力。
然后，家长可以引导孩子们计算如果每次剥掉2颗豌豆，那么需要剥多少次才能完成？这个过程可以让孩子们理解除法的概念。
最后，当所有的豌豆都剥完后，孩子们可以再次数一数还剩下多少颗豌豆，这个过程可以巩固减法的概念。
四、方法总结通过剥豌豆的过程，我们可以将数学中的计数、加减法和除法等知识融入到日常生活中。
这样的学习方法不仅生动有趣，还能提高孩子们的学习兴趣和积极性。
同时，家长们在引导孩子们学习的过程中，也可以增进亲子关系，让家庭氛围更加和谐。
五、实际应用除了剥豌豆，家长们还可以通过其他类似的生活实例来引导孩子们学习数学。
比如，在购物时，可以让孩子们自己计算商品价格，从而锻炼他们的加减法能力。
在搭积木时，可以让孩子们数一数一共有多少块积木，或者计算一下每个积木的高度差，从而巩固他们的计数和比较大小的能力。
中班数学教案和反思剥豌豆
中班数学教案和反思剥豌豆一、教案1. 教学目标：- 认识豌豆，了解其外观和特点。
- 学习剥取豌豆的方法，培养动手能力和观察力。
- 进一步认识数字和数量概念。
- 练习数数和排序的能力。
2. 教学内容：- 豌豆的外观和特点。
- 剥取豌豆的方法。
- 数字和数量概念。
- 数数和排序练习。
3. 教学准备：- 豌豆。
- 盆子或容器。
- 剥豌豆的示范工具。
- 数字卡片或图示。
- 排序卡片或图示。
4. 教学过程：a. 导入- 创设情境：给每个孩子一小碗豌豆，观察豌豆的外观和形状，引发学生对豌豆的兴趣。
- 提问：你们知道这是什么吗？它是豌豆。
看看它们的外观和形状，你们喜欢吃豌豆吗？b. 探究- 示范剥取豌豆的方法：展示一颗豌豆，用剥豌豆的工具给孩子们示范如何将豌豆从豆荚中取出。
- 引导学生剥取豌豆：教师带领学生动手剥取豌豆，并互相观察和交流。
c. 概念讲解- 引入数字概念：出示数字卡片或图示，向学生展示数字1、2、3等，并解释其代表的数量。
- 数数练习：给学生一些豌豆和对应的数字卡片，让他们按照卡片上的数字数豌豆。
d. 巩固- 排序练习：给学生一些不同大小的豌豆，并给出排序卡片或图示，让他们按照大小顺序排列豌豆。
e. 归纳总结- 整理学生的认识和经验，对豌豆、剥豌豆、数字和排序进行简单总结。
f. 结束- 分享：让学生展示他们剥取的豌豆，向大家展示自己的成果和收获。
- 清理：老师和学生一起清理活动场地，将用过的材料归位。
二、教学反思在本次数学教学中，我选择了剥豌豆的活动作为教学内容，通过这个实践活动，我希望能够培养孩子们的动手能力、观察力以及数字和数量概念的认识能力。
整个教学过程中，我充分考虑了学生的年龄特点以及他们对于豌豆这个物体的兴趣。
通过创设情境，我激发了孩子们的好奇心和参与度。
在剥取豌豆的示范过程中，我注重示范的清晰和简洁，以便学生能够更好地理解和模仿。
通过让学生亲自动手剥取豌豆，我鼓励他们进行观察和交流，培养了他们的动手能力和观察力。
幼儿园中班数学教案《数豌豆》及教学反思（精选多篇）
幼儿园中班数学教案《数豌豆》及教学反思（精选多篇）第一篇：幼儿园中班数学教案《数豌豆》及教学反思《中班数学教案《数豌豆》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《数豌豆》含反思！活动目标：1、能在记录表上用多种方式记录豌豆的数量，会手口一致的点数10以内的物体，并说出总数。
2、感受数字给人们的生活带来方便。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：豌豆荚若干、记录笔、小盒子、笔。
活动过程：一、感知、认识豌豆。
1、教师：你们看一看桌上的小盒子里有什么?豌豆荚是什么样的?(给幼儿观察)2、教师：豌豆荚里面藏的什么?(.本文来源：快思老.师教案网)(豌豆)二、讨论记录豌豆数量的方法。
1、教师出示盒子。
教师：这是盒子，我剥的豌豆应该放进哪个盒子里?2、教师出示记录表，讨论记录方法。
教师：除了用点子记录表示豌豆的数量外，还可以用什么表示?三、操作活动：“数豌豆”，并记录其数量。
教师提出操作要求。
教师：你们也来剥一剥，数一数豆荚里有几里豌豆?每个豆荚里得数量一样吗?四、找出最多和最少的。
教师：今天，你们今天剥的最多的是几粒?最少是几粒?教师：我们回家后，如果家里也吃豌豆，就来数一数，看看还有没有比3粒更少的，比9粒更多的。
教学反思1、根据幼儿园《纲要》提出对于幼儿数学方面学习，应注重幼儿逻辑思维及幼儿的推理能力2、这节课我主要引导幼儿进行讨论的方式让幼儿做到了思维想象力、尊重了孩子的发言及表现力3、在以后的数学课堂中我们应做到多让幼儿分组讨论，个别发言以及大胆表现自己的想法。
中班数学教案《数豌豆》含反思这篇文章共1752字。
第二篇：幼儿园中班数学教案《数花瓣》及教学反思中班数学教案《数花瓣》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿在游戏中探索数封闭状物体的数数方法，并学习用做记号的方法数数，巩固对7以内数量的认识，愿意用恰当的方式交流操作过程和结果，萌发参与数学活动的兴趣，快来看看幼儿园中班数学《数花瓣》含反思教案吧。
中班数学教案剥豌豆
中班数学教案剥豌豆【中班数学教案】【剥豌豆】一、教学目标：1. 认识豌豆的外观特征和形状。
2. 培养孩子的观察能力和动手能力。
3. 提高孩子的数字理解和数数的技能。
二、教学准备：1. 一篮子新鲜豌豆2. 小水盆3. 手套4. 工具：剥豌豆器具三、教学步骤：引入：1. 师生对话：教师：今天我们要学习一个有趣的活动，你们猜猜看是什么？学生：不知道。
教师：我们今天要剥豌豆！学生：哇，好玩！2. 引入豌豆：教师拿出一篮子豌豆，让学生仔细观察，问学生豌豆是什么颜色的？形状是怎样的？操作：1. 教师示范剥豌豆：教师将豌豆放在小水盆里，戴上手套，向学生演示如何使用剥豌豆的工具。
2. 学生模仿：教师分发剥豌豆工具给每个学生，让他们戴上手套，自己动手剥豌豆。
强调注意安全，不要剥到自己的手指。
3. 学生动手：学生按照教师的示范和指导，剥豌豆。
讨论与总结：1. 学生观察：让学生观察剥开后的豌豆，让他们说说看剥开后里面有什么？2. 与数字结合：教师可以问学生：你们剥到了几个豌豆？请你们分别数一数。
3. 小结：教师总结今天的学习内容，强调学习的重点和需要注意的事项。
四、教学延伸活动：1. 做豌豆计数器：让学生将剥开的豌豆串成一串，做成有趣的计数器。
可以根据需要加上数字卡片，让孩子们练习数数。
2. 豌豆的味道：借此机会，教师可以引导学生试着品尝豌豆的味道，培养他们对不同食物的感官认知。
3. 豌豆的用途：学生可以探索并讨论豌豆的不同用途，如用于烹饪、制作素食或豆腐等。
五、教学反思：通过这个教学活动，孩子们不仅可以观察豌豆的外观特征，还可以动手实践剥豌豆的方法。
通过数数豌豆，培养孩子们的数字理解和记数能力。
同时，通过延伸活动，可以拓展孩子们的思维和创造力。
在教学中还需要注意安全，确保孩子们正确使用剥豌豆工具，避免剥伤自己。
通过引导学生观察和思考，激发他们的好奇心和学习兴趣。
总结起来，中班的数学教案“剥豌豆”活动可以通过实践剥豌豆的方式培养幼儿的观察能力和动手能力，同时加深他们对数字的理解和数数的技能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班数学《剥豌豆》教学反思
中班数学《剥豌豆》教学反思
中班幼儿对数的认知仍处于直观感知阶段，需要借助实物来感知数量从而建立抽象的数概念。
这个季节正好是豌豆丰收的季节，豌豆就是很好的数的载体，每个豌豆荚里都包含着不同数量的豆子，剥豆子、数豆子，孩子们在生活情境中即能体验劳动的快乐，又能通过豆子的数量感知数字，非常适合孩子。
中班下学期孩子们的数学发展应逐渐加入书写记录的元素，因此本次活动中还加入了记录表，让孩子在看，剥，数，记录的过程中感知豌豆夹中豌豆粒的数量是不一样的并学习用符号、数字记录豌豆粒的数量。
活动开始，我先请孩子们观察豌豆，说说看豌豆的样子，并猜测豌豆荚里装了几颗豌豆。
孩子们对于豌豆的外形特点非常熟悉，对豌豆荚里包裹着不定数量的豌豆也有一定的经验，猜测豌豆数量很好的调动了孩子们的原有经验，也引起了孩子们的兴趣。
猜测完之后，出示了设计好的豌豆记录表，跟孩子们一起明确了记录表上各种符号的意思，我选取了孩子们的一个猜测结果进行了记录。
记录好猜测结果后，我请了一个小朋友把豌豆剥开揭晓答案，不管猜对还是猜错的小朋友都很兴奋，趁着孩子们的兴趣正浓，我又引导孩子们对自己的操作结果进行了记录。
进行了整个过程的示范引导之后就轮到小朋友自己动手操作了，由于大部分孩子还不会书写数字，在孩子操作之前，我请孩子们想想：“老师会写数字，所以可以用数字记录，可是有的小朋友不会写数字该怎么办？”面对问题，孩子们纷纷开动脑筋，有的说可以画点，有的说画圆圈，有的说会写的数字用数字，不会写的用点。
由于前面讲述和引导示范画了一些功夫，孩子们对操作的过程和要求比较明确，因此操作的时候孩子们大多知道该怎么做，看，猜，剥，数基本都没有问题，孩子们可以很流畅的完成，但是接触不多的记录环节，虽然很多孩子都能按要求在剥，数的过程中做好记录，并通过记录表有一些发现，比如有的豌豆里能长八颗豆子，而有的里面只能长三颗；在壳外面能大概摸到里面的豌豆，因此可以根据摸到的数量猜到豌豆里面的数量；把表格中数量依次加起来就是剥到的豌豆总数等等。
但是也有一部分孩子不能很好的完成记录表，特别是猜测的一栏，小朋友拿到豌豆的第一反应是剥，而不是去记录，因此，这部分孩子只对剥出来豌豆的数量进行了记录，当然，由于个体差异，也有个别幼儿不能准确的将豌豆数量进行记录。
鉴于上述请况，我想也许是我自己操之过急，一次活动想给孩子的东西太多了，对于很少接触的记录表，可能只设计一栏操作结果记录会更适合孩子们，而基本的效果也能达到，猜一下记一下剥一下再记一下，重复三次这样的过程对于需要通过直观操作来感知的孩子来说太过复杂，简单的记录更附和孩子们的思维方式，也更能帮助孩子们掌握记录的要领。
活动最后，我们还一起品尝了豌豆，再一次加深孩子对活动的兴趣。
总体来说，本次活动的目标设置较为合理，虽然过程中有一些不尽如人意的地方，
活动目标也基本达成了，孩子们在活动中接触了新事物，获得了新经验，也体验了快乐！。