教研室小学语文常规检查总结
语文教学常规工作检查总结5篇
语文教学常规工作检查总结5篇篇1一、引言本次语文教学常规工作检查旨在深入了解学校语文教学质量和教师教学情况，以总结经验、发现问题、促进提升。
本报告根据检查结果撰写，内容涵盖教学计划的制定、备课工作的实施、课堂授课的效果、作业布置与批改以及学生学业评价等方面。
二、教学计划制定1. 教学计划的严谨性和科学性本次检查发现，大部分教师的教学计划严谨、科学，能够依据课标和教材，结合学生实际情况，合理安排教学内容和进度。
2. 教学目标明确性大部分教师的教学目标清晰明确，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一，符合教育教学规律和学生成长需求。
三、备课工作实施1. 备课内容的深度和广度教师在备课过程中，对教材的理解深刻，备课内容既有深度又有广度，能够合理拓展延伸，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法和手段的多样性教师在备课过程中，注重教学方法和手段的多样性，灵活运用启发式、讨论式、探究式教学，运用多媒体等现代教学手段，提高课堂教学效果。
四、课堂授课效果1. 课堂氛围的营造教师在课堂授课过程中，注重营造良好的课堂氛围，师生关系和谐，学生积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
2. 学生主体性的发挥教师在课堂授课中，注重发挥学生主体性，引导学生自主学习、合作探究，培养学生的创新意识和实践能力。
五、作业布置与批改1. 作业布置的合理性教师在作业布置上，注重题目的针对性和层次性，既有基础知识的巩固，又有能力的拓展，符合学生的实际情况。
2. 批改的及时性和规范性教师批改作业及时，反馈准确，注重与学生的沟通交流，能够帮助学生发现问题、解决问题。
六、学生学业评价1. 评价方式的多样性学校和学生学业评价注重平时表现、课堂互动、作业完成情况等多方面的综合评价，评价方式多样，能够全面反映学生的学习情况。
2. 评价结果的反馈与指导评价结果反馈及时，教师能够根据评价结果，为学生提供有针对性的学习指导，帮助学生提高学习成绩。
七、总结与建议本次语文教学常规工作检查表明，我校语文教学工作总体良好，但也存在一些问题和不足。
小学语文教研活动总结(15篇)
小学语文教研活动总结(15篇)小学语文教研活动总结1昨天下午，我们一年级语文教研组成员一起进行了教学质量分析研究讨论。
首先，我们对这次的期末考试做了一个总结回顾。
从考试情况来看，绝大多数学生的拼音拼读能力比较好，量词运用规范，偏旁区分清楚，无论是看图写字，还是看拼音写字，掌握都挺好。
对于第一大题的选择整体认读音节，有学生选是选对了，只是写错了位置，写到了四线格的上格。
看拼音连一连，虽然看上去比较简单，但学生对于字认识还不到位，所以这样的题目也总是有人会做错。
另外主要失分的地方是部分学生对于平翘舌音的字分得不是太清楚。
虽然在平时的教学中反复强调，但还是有不少同学在这题中失了不少分。
主要可能是因为孩子在读时有口无心，没有真正记住。
这次考试给我们的启发是开学初的拼音学习阶段非常重要，如果刚开始时拼音掌握得不好，这样学生就会越学越费力。
因为对刚入学的孩子来说，学完拼音，还没巩固马上又紧接着学生字，而且一学就是400个字，又要学写字，所以我们感觉任务很重，有点拼命塞的感觉，结果拼音学得也不扎实，写字的笔顺错误也很多。
另外，对于四季气候的特点，有的学生不太理解，认为春天凉，秋天暖，所以连线时正好搞错，有待加强对这方面的教育。
新课程背景下，家庭教育非常重要，家里没人教，自己又不喜欢学习的孩子学得很痛苦，老师也教得十分辛苦，虽然在拼音教学之后又进行了多次补课，但是他们的成绩仍旧不尽人意。
努力提高他们的整体成绩，是我们下一年的奋斗目标。
今天下午，两节课的时间是语文教研组活动。
活动的内容有两项：一是检查语文的《伴你学》《补充习题》，二是教研组长传达区语文教研组长的会议精神。
检查语文作业是各年级互相交换检查，每个老师检查一个班，其实这样老师互相查，人人是“运动员”，人人又是“裁判员”，人人都查，标准要求都不相同，只是走过形式，还应该是一个级部一个人，或者全校都是一个人查比较好，有利于整体掌握情况。
检查出来的好的班级、年级的作业可以让所有的`老师参观学习。
语文教研组常规检查小结
一、前言为了加强我校语文教研组的教学管理，提高语文教学质量，我校语文教研组定期进行常规检查。
本次检查旨在全面了解语文教研组的教学工作，发现问题，及时整改，促进教师的专业成长和教学水平的提升。
现将本次常规检查小结如下：二、检查内容1. 教学计划与教学进度本次检查重点查看了语文教研组的教学计划与教学进度。
检查中发现，各年级组的教学计划较为完善，能够根据学情、教材特点制定合理的教学目标，并制定了详细的教学进度安排。
但部分教师的教学进度安排不够科学，未能充分考虑到学生的接受能力，导致教学进度与实际教学效果存在一定差距。
2. 教学备课备课是教学工作的基础，本次检查主要针对备课笔记、教学设计、教学反思等方面进行了检查。
检查结果显示，大部分教师的备课认真细致，能够根据教材和学生实际制定合理的教学方案，注重教学环节的衔接和教学方法的多样性。
但仍有部分教师备课不够充分，教学设计缺乏创新，教学反思不够深入。
3. 教学课堂课堂教学是教学工作的核心环节，本次检查主要针对课堂纪律、教学秩序、教学效果等方面进行了检查。
检查中发现，大部分教师的课堂教学秩序良好，能够关注学生的个体差异，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
但部分教师在课堂教学中存在教学手段单一、课堂互动不足等问题，影响了教学效果。
4. 教学作业与辅导作业是教学过程中的重要环节，本次检查主要针对作业布置、批改、辅导等方面进行了检查。
检查结果显示，大部分教师能够按照教学进度合理布置作业，作业难度适中，注重培养学生的实践能力和创新精神。
但部分教师作业批改不够及时，对学生的作业反馈不够充分，未能有效指导学生改进学习方法。
5. 教研活动教研活动是教师专业成长的重要途径，本次检查主要针对教研活动开展情况进行了检查。
检查中发现，语文教研组能够定期开展教研活动，活动内容丰富，形式多样，教师参与度高。
但部分教研活动缺乏针对性，未能有效解决教学中的实际问题。
三、存在问题及改进措施1. 教学进度安排不够科学，部分教师未能充分考虑学生的接受能力，导致教学效果不佳。
语文教研组常规检查总结
一、前言为了进一步加强语文教研组的管理，提高语文教学质量，我校语文教研组在学期初制定了详细的常规检查计划。
经过一个学期的努力，本学期语文教研组常规检查工作已圆满结束。
现将检查结果总结如下：二、检查内容1. 教学计划及备课情况本学期，语文教研组对教师的教学计划及备课情况进行了全面检查。
检查中发现，教师们能够按照学校的要求制定教学计划，对教材内容进行了深入研究，对教学目标、教学重难点进行了明确，教学计划制定合理，内容详实。
2. 教学进度及课堂教学情况检查过程中，我们对教师的教学进度和课堂教学情况进行了实地观察和记录。
发现教师们能够按照教学计划进行教学，课堂教学秩序井然，学生参与度高，课堂气氛活跃。
同时，教师们在课堂教学中注重启发式教学，关注学生的个体差异，注重培养学生的语文素养。
3. 教学反思及教学研究情况本学期，语文教研组对教师的教学反思和教学研究情况进行了检查。
检查结果显示，教师们能够认真进行教学反思，对课堂教学中的不足进行总结，并提出改进措施。
同时，教师们积极参与教学研究活动，不断提高自己的教育教学水平。
4. 教学资料及作业批改情况在检查过程中，我们对教师的教学资料和作业批改情况进行了检查。
发现教师们能够按照学校的要求备课，教学资料准备充分，内容丰富。
作业批改认真，能够及时纠正学生的错误，并对学生进行针对性的辅导。
5. 教师个人专业发展情况本学期，语文教研组对教师个人专业发展情况进行了检查。
检查结果显示，教师们积极参加各类培训，不断提高自己的教育教学能力。
同时，教师们还通过阅读教育教学书籍、参加学术研讨会等方式，拓宽自己的知识视野。
三、存在问题及改进措施1. 部分教师对教材的理解不够深入，教学设计不够新颖。
改进措施：加强教师对教材的研究，提高教师的教学设计能力，鼓励教师参加各类教学培训，提高自身的教育教学水平。
2. 部分教师在课堂教学中对学生的关注不够，课堂气氛不够活跃。
改进措施：加强教师对学生的关注，提高课堂教学的互动性，激发学生的学习兴趣。
小学语文常规检查小结5篇
小学语文常规检查小结5篇本周星期四小学语文教研组对小学部6位语文老师的备课、作业、听课笔记进行了检查，为了今后老师能总结教学经验，不断创新教学方法，开放教学课堂，提高教学质量，特将本次教学检查小结如下。
一、教学常规工作成绩。
1、教师都能及时备课，都能使用电子备课，目标明确，重、难点突出，教学过程详尽。
大部分教师都能写教学反思。
2、学生的作业量达到上级教育行政的规定数量，没有加重学生的课业负担。
全体教师都能及时批改作业，能指出学生的错处。
3、作文数量能做到每个单元一篇，教师批改有总批。
4、教师都有听课笔记，有些教师还具体的写了教学评价。
二、教学工作中的不足之处。
1、教师的教案多数从网络中借鉴较多，没有体现我们学校的“学——议——导——练”四个教学环节。
所以说课改没有全面的铺开。
2、所写教学反思过于简单，千篇一律。
3、作文批改没有眉批。
4、听课多数是相互抄的，互相听课的积极性不高。
忠心希望通过本次教学常规检查能促进教师的教学工作，能尽快铺开教学改革，建立课改样板校。
2小学语文教学常规检查小结教学常规是学校的教学规范，教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。
为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，这学期期末，我校开展了新一轮的教学督导常规检查工作。
现就语文组的检查情况作如下小结：一、教学计划通过检查，发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。
计划详细，计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。
【一】、教案编写情况：（1）实效大。
大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《新课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。
（2）“余粮”足。
大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。
小学语文教研组工作总结15篇
小学语文教研组工作总结15篇小学语文教研组工作总结1这学期我们语文组以教研室、以本校的教研工作精神为指南，创新工作思路、工作方法。
以课堂教学研究，以教研组活动为突破口，以培训为途径，以竞赛为契机，充分发挥教学研究、教学指导、教学服务、教学管理的职能作用，全面提升语文教师专业素质及教学水平，努力提高小学语文教学质量。
现把工作情況总结如下：一、进一步深化学校语文组的建设。
调动全校语文老师参与教研的积极性，把学校的校本研修和老师们的平时教学工作结合起来，以实际教学为教研的主阵地，让教学研讨活动与教学相结合，让教研活动为平时的每次教学活动服务，真正体现教研就是为提高教学质量而服务的思想。
二、加强课堂教学实效性的落实工作。
树立质量意识。
加强平时课堂教学如何最优化的研究，以推门制不定时听评课和集体听评课组的指导相结合，督促老师上好每堂课前要做好充分的研究备课和教学准备活动。
校本教学研究的重点要围绕如何上好每堂课，怎么优化平时的教学来研究。
开展互听互评，研究重点案例，引进先进经验等方式的学习活动。
对平时教学的评价方法进行研究，学习别人已有的经验和方法，对学校的语文平时课堂进行评价，建立一套切实可行的评价机制，促进教学的目的性，避免教学的盲目性和偏激性。
三、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。
教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。
在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩，我们互相评课，互相进步，这样的教研活动对我们都是非常有益的。
本学期语文组根据校本教研主题，探讨了教育资源的探索和应用研究，开展多次优质资源交流会，分享自己平时备课中用到的现代科技资源，比如微课的运用，比如思维导图的制作过程。
老师们在教研活动中成长，孩子们在教研活动中收获。
四、根据社会现状，适当调整教研活动。
__年是一个特殊的年份，疫情的突然袭击，让原本正常的教学不断延后，这也对我们的教研活动产生了影响，我们调整原有的集体备课模式，在家进行视频会议，钉钉直播等形式进行教研活动。
关于小学语文教研活动总结(精选5篇)
关于小学语文教研活动总结（精选5篇）1.《小学语文教研活动总结》一本次小学语文教研活动，我们围绕小学语文教材、教法、评价等方面开展了广泛的讨论和研究，取得了丰硕的成果。
首先，我们对小学语文教材进行了深入的研究。
通过对教材内容的分析，我们发现教材内容丰富、生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
同时，我们也发现教材的难度不平衡，一些内容过于简单，而有些内容对学生来说比较困难，需要我们在教学过程中进行适当调整。
其次，我们对小学语文的教学方法进行了讨论。
通过互相交流经验，我们发现启发式教学方法能够有效激发学生的思维能力，培养学生的自主学习能力。
同时，我们也注意到了在教学过程中要根据学生的实际情况选择不同的教学方法，不要一刀切的使用同一种教学方法。
最后，我们对小学语文评价体系进行了讨论。
我们一致认为小学语文评价应该注重学生的实际能力，不仅要注重认知层面的评价，还要注重学生的综合素质的评价。
同时，我们也注意到了评价方式应该多样化，不能过分依赖单一的考试评价，要注重学生的实际表现和参与度。
通过本次小学语文教研活动，我们深入了解了小学语文教学的现状和存在的问题，也积累了丰富的教学经验。
我们将进一步加强教研活动，不断提升语文教学质量，为培养学生良好的语文素养而努力。
2.《小学语文教研活动总结》二本次小学语文教研活动，我们主要围绕小学语文阅读教学进行了深入研究和讨论，并取得了一定的成果。
首先，我们对小学语文阅读教学的目标进行了明确。
我们认为小学语文阅读教学的目标应该是培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。
在教学过程中，我们应该注重培养学生的阅读理解能力、分析能力和批判思维能力，使他们能够独立阅读、理解和欣赏各种文本。
其次，我们对小学语文阅读教学的方法进行了探讨。
我们发现，启发式教学方法能够有效引导学生主动思考和探究，提高他们的阅读能力。
同时，我们也注意到了小组合作学习和角色扮演的方法能够培养学生的合作能力和表达能力，在阅读教学中起到积极的促进作用。
小学语文教学常规检查小结
小学语文教学常规检查小结语文教学是小学教育的核心，对培养学生语言表达能力、阅读能力和文化素养等方面具有重要意义。
本文旨在对小学语文教学进行常规检查，并总结相关问题和改进方案。
一、教材使用情况在教材使用方面，教师应根据学生的年龄特点和学科要求选择合适的教材，如《小学语文课程标准实验教科书》等。
教材的选择应符合教学大纲要求，注重知识的系统性和渗透性。
教师还需注意教材的使用方法，尽量避免教材过度依赖，注重培养学生的自主学习能力。
二、教学目标设置语文教学目标应明确具体，符合学生的认知水平和学科发展规律。
教师在教学过程中应注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力等方面的发展。
同时，还应关注学生的情感态度和价值观培养，引导学生正确对待语言文字，并形成正确的语文学习和应用态度。
三、教学方法选择教学方法的选择应因材施教，根据学生的年龄特点和学科内容的要求来确定。
例如，在语文教学中可以采用讲授、讨论、实验、体验等多种方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
教师还应充分运用多媒体教学手段，提供生动、丰富的教学素材，提高教学的趣味性和互动性。
四、课堂教学管理课堂教学管理是有效开展语文教学的重要环节。
教师应具备良好的课堂组织能力，注重课堂纪律的维护，确保学生能够安静听讲并积极参与。
教师还应注重时间的分配，合理控制教学进度，确保教学质量和效果。
五、评价方式及效果在语文教学中，评价是对学生学习成果的检验和反馈。
评价方式应多样化，兼顾定量评价和定性评价，注重评价过程和评价结果的统一。
同时，教师需要及时给予学生针对性的评价意见和建议，促进学生的进一步发展和提高。
六、教师自身素质和专业发展教师是语文教学的主体和灵魂，应具备扎实的专业知识和教学能力。
教师还应具备良好的教育理念和教学态度，积极参加各类教育培训活动，不断提高自身的教学水平和专业素养。
综上所述，小学语文教学常规检查是提高语文教学质量的有效手段。
通过对教材使用情况、教学目标、教学方法选择、课堂教学管理、评价方式及效果以及教师自身素质和专业发展等方面的检查，可以发现问题并及时采取相应措施进行改进，促进小学语文教学水平的提升。
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小学语文常规检查总结1、小学语文教学常规检查小结本周星期四小学语文教研组对小学部6位语文老师的备课、作业、听课笔记进行了检查，为了今后老师能总结教学经验，不断创新教学方法，开放教学课堂，提高教学质量，特将本次教学检查小结如下。
一、教学常规工作成绩。
1、教师都能及时备课，都能使用电子备课，目标明确，重、难点突出，教学过程详尽。
大部分教师都能写教学反思。
2、学生的作业量达到上级教育行政的规定数量，没有加重学生的课业负担。
全体教师都能及时批改作业，能指出学生的错处。
3、作文数量能做到每个单元一篇，教师批改有总批。
4、教师都有听课笔记，有些教师还具体的写了教学评价。
二、教学工作中的不足之处。
1、教师的教案多数从网络中借鉴较多，没有体现我们学校的“学——议——导——练”四个教学环节。
所以说课改没有全面的铺开。
2、所写教学反思过于简单，千篇一律。
3、作文批改没有眉批。
4、听课多数是相互抄的，互相听课的积极性不高。
忠心希望通过本次教学常规检查能促进教师的教学工作，能尽快铺开教学改革，建立课改样板校。
2、小学语文教学常规检查小结教学常规是学校的教学规范，教学常规的管理体系应该着眼于学校的发展、老师的成长和学生全面发展。
为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，这学期期末，我校开展了新一轮的教学督导常规检查工作。
现就语文组的检查情况作如下小结：一、教学计划通过检查，发现大部分教师能按要求制定本学科的教学计划。
计划详细，计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。
【一】、教案编写情况：（1）实效大。
大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《新课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。
（2）“余粮”足。
大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。
其中羊初菊、徐志群、罗海燕等几位老师的教案写的比较详细。
（3）有反思。
每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。
【二】作业布置与批改：先从书写看，一二年级和五六年级的学生书写认真，而三四年级的学生书写比较马虎。
（1）作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。
有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。
（2）设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。
（3）批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。
充分发挥评价的激励作用，有些老师还采用师评与生评相结合的方式，使得作业的批改及更正更有效）。
【三】单元检测：大部分老师能做到讲、考同步，考一单元改一单元。
【四】、生字、抄写、听写情况生字，每个班都要求学生写，学生完成得很好。
抄写、听写大部分班级都有，有些班级每课都坚持写，有个别班级仅有几次抽写。
【五】、手抄报三到六年级每个班都有手抄报，高年级组的手抄报完成情况较好，量多，质也好。
高年级的手抄报上交的人数，学生很认真去做。
二、存在的问题1、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。
学生的书写还没有引起教师足够的重视。
个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探究。
2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。
因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。
3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。
4、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。
5、学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。
6、学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。
三、根据存在的问题要采取的措施1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。
这样能体现老师的精批细改。
并且批阅后最好写上时间，习作所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。
对作业的评价最好不用分数。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。
3、年青教师的教学常规管理有待再加强。
如：备课、上课再规范，反思真有价值等。
4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
5、改进课堂教学，提高效率.6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。
7、单元测试不能随学随测。
单元测试使用不规范仍是这次检查中发现的主要问题。
这学期已接近尾声，有的老师课已经结束了，但测试仍然跟不上，有的测了不到一半，也有的虽然测了，但分析较少，补偿不全。
建议：1、组织教师认真学习《关于语文作业的规范化要求》，做到心中有尺。
2、学校要认组织教师自查，严格规范教学组查、教导处查，检查要有记录，问题及时改进。
3、加强师德建设，组织教师学习有关文件精神，学习师德标兵的先进事迹，强化责任感。
精细化管理是趋势也是责任，就让规范从自我做起吧！3、小学语文教学常规检查小结4月20日，我经领导安排对五年级语文进行常规检查。
现就检查情况作如下小结：一、教学计划通过检查，发现全部教师能按要求制定本学科的教学计划。
计划详细，计划中有学生的学情分析、教材分析、教学内容、教学要求及任务、教学重点难点分析、教学主要措施和教学进度安排等内容。
二、备课方面：语文老师们备课态度较认真，电子备课详细具体，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。
每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。
三、常规资料李新华老师听课达四十多节，记录详细。
作文修改具体详实，时效性强。
张海燕老师备课有时效性，各种资料非常认真！四、不足之处1、个别老师的教学计划填写欠完整，没统计学生的具体人数。
2、教案的编写缺乏个性修改。
五、改进设想：加强年级、学段的教研活动，引领老师们将积极备课成为自身的一种需求，把力用在钢韧上，从而撰写出有价值的学案，为提高课堂效率奠定坚实的基础。
4、小学语文常规检查小结一、备课部分：全体语文老师都能落实备课的各项要求，全册备课和课时备课井然有序，课时备课授课日期清楚，最少超前备课三课时，能根据教案记录随笔和后记。
35岁以下的年轻教师能工整详尽地撰写教案，随笔卓有实效，后记反思深刻。
35岁以上的教师虽利用现成教材，但能根据实际学情认真进行二次修改，加工成有效的学案。
二、作业部分：基础性的作业，如生字，日记，部分练习题，都能紧跟教材，落实得较为扎实。
字的书写，用笔的规范，作业本的保护等行为习惯培养得较好。
教师能及时进行批改，有的老师还加强了学生的互改环节，还有的教师能根据学生的学情因材施教，布置有特色有实效的作业。
三、业务学习部分：全体语文老师的业务学习都能保底，完成学校规定的学习笔记的数量。
还有部分老师学习态度较为积极主动，不仅在数量上超额完成，而且善于边学边反思，将业务理论的学习与自己的教学实践结合起来，撰写出颇有厚度的教学笔记。
四、发现的问题：1、部分教师的教案设计随意性比较大，形不成自己的观念，甚至有抄袭现象。
2、一少部分教师的随笔后记有敷衍了事迹象。
3、作业的布置有好多老师不能灵活调控，机械教条，事倍功半。
主要表现为不能根据学情分层布置作业，全班作业一致，要求统一，要么是优等生得不到发展，要么是后进生紧跑都跟不上。
4、业务学习笔记摘记多，撰写少，深度不够。
五、今后的改进设想：1、给老师们创设更充足的备课时间，加强年级、学段的教研活动，引领老师们将积极备课成为自身的一种需求，把力用在钢韧上，从而撰写出有价值的学案，为提高课堂效率奠定坚实的基础。
2、作业的布置，通过学习交流使老师们能把握学情，分层布置，个别辅导，避免耗时低效的现象。
5、小学语文教学常规检查小结根据教研组计划安排，于12月11、12日进行了语文常规检查。
检查内容包括备课、听课等常规工作，现将检查情况小结如下：随着教学常规规范化要求的不断深化和教学策略的不断学习，老师们对常规业务已经熟悉，检查时能准备齐全，摆放整齐。
其中三年级语文老师的备课本、听课本上交最及时。
但也有个别教师直到第二天才交。
一、备课从整体看，多数教师备课认真，能以素质教育为出发点，以《小学语文课程标准》为指导，能按“四环节”要求设计教学过程，及时撰写教学反思，教学设计符合新课程的基本理念。
（一）、优点：1、灵活运用教学策略。
2、大部分教师有课时目标。
3、四环节教学体现较好。
如：一年级的李文英、郑艳丽。
二年级的张丽芳、欧香莉。
三年级所有老师。
四年级的蒋红梅、唐红英、石文生、张艳、欧启志、陈春草。
五年级所有老师。
六年级的欧阳少英、朱丽荣、田耀娟、孙雪梅、蒋盛萍。
4、部分教师反思深刻、及时，更好的指导课堂教学，提高课堂教学效率。
如：唐红英、将红梅、石文生、张艳、欧启志、陈春草、蒋盛萍、孙雪梅、田耀娟、欧阳少英、朱丽荣、张梅芳、黄婷、樊四运、黄荣翠、蒋利宇、邓娴、彭晓辉、唐凤玲、刘小梅、王琼、王冬梅、张丽芳、欧香莉、李文英、陈兰娥。
5、大部分教师都注重了练习的设计。
特别是黄荣翠、石文生老师注重了作文指导和作文讲评课的备课，以及作文批改的记录。
石文生老师还自己亲自写下水文，具有很实在的指导意义，很值得我们学习。
6、大部分老师的教案都能体现信息技术的运用，并能用符号特别画出，一目了然。
7、部分老师书写认真。
如：黄荣翠、唐凤玲、王冬梅、刘小梅、朱丽荣、蒋盛萍、孙雪梅、黄婷、田耀娟、邓娴、张丽芳、李文英、柏琴、唐贤彬、郑艳丽。
8、本次检查还呈现出了一些亮点。
如：一年级的郑艳丽很注重教学方法的设计和写字教学的指导，陈兰娥的练习设计合理科学，注重了知识的积累与运用。
李文英四环节体现较好，值得一年级老师们学习。
二年级黄淑玲、张丽芳特别注重自学提示的设计，黄淑琳的板书设计特别美观实用，值得大家学习。
三年级、五年级每个老师都能认真按照“四环节”模式的要求，钻研教材备好课，值得全校老师学习。
（二）、不足及建议：1．部分教师存在不认真现象。
本次检查老师们的教案书写没有前一次检查时的整洁，略显潦草，个别老师教案中有很多的错别字，也许是这个学期工作都比较忙而有些疏忽，但备课确实是我们的本职所在，不能忽视。
2．环节有不齐全现象。
少数教师没有按照“四环节”的模式备课，或者是在评议环节没有进行充分的预设。