【K12学习】新西师大版小学一年级下册数学《认识钟表》教案教学设计
新西师大版小学一年级下册数学《认识钟表》教案教学设计
新西师大版小学一年级下册数学《认识钟表》教案教学设计新西师大版小学一年级下册数学《认识钟表》教案教学设计第六单元认识钟表第一课时认识钟表（一）【教学内容】教材第59~60页和例1、例2。
【教学目标】1、认识钟面、时针、分针，掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。
2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。
培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。
【教学重点】师准备学生准备：一只实物钟表、钟面模型。
【教学过程】一、猜谜引入师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不用口，它说是几点，人人都遵守。
学生猜出是钟表后，师告诉学生，钟表在生活中用处非常大，下面我们看看这样一幅图。
用出示主题图。
师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？学生甲：我看到了公鸡在叫，小朋友起床了。
学生乙：我看到了墙上有作息时间表，还有……师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？学生甲：我看到大公鸡在叫。
学生乙：我看到……师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。
在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。
（板书课题）二、观察钟面，认识整时、几时半（一）观察钟面师：互相观察自己带来的钟表，说说你看到了什么。
学生观察后，回答略。
师：老师也为大家带来了一些钟表。
用出示各种各样的钟表。
师：这些钟表哪些地方不同？学生讨论后回答。
学生甲：它们的形状不同，样式不同……学生乙：有的钟表有12个数，有的没有。
师：这些钟表虽然各不相同，但它们都能表示什么？（时间）它们靠什么表示时间呢？（指示电子钟）这种靠什么表示时间？（数字）（指示剩下的钟表）那这一类呢？（指针）放大显示一个钟：师介绍时针、分针后，学生进行拨针小比赛。
（二）认识整时1．认识7时显示77页例1的三个钟面，放大显示7时钟面。
师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？（板书：看分针、时针。
西师大版一年级下册《认识钟表(整时)》数学教案
西师大版一年级下册《认识钟表(整时)》
数学教案
西师大版一年级下册《认识钟表(整时)》数学教案
教学内容：
认识钟表
教学目标：
1、结合生活经验认识钟面，学会看整时。
2、建立时间观念，培养学生养成遵守时间、珍惜时间的良好生活、学习习惯。
3、培养学生的观察能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
教学重点：
正确读写钟表上的整时。
教学难点：
正确、迅速说出钟面时间。
教具准备：
电脑课件一套，每个学生自备闹钟一个，小灯笼12个，制
作钟表的工具和材料6套。
教学过程：
一、导入
师：我来自于宜昌市外国语实验小学，你们想不想知道我们学校的同学们一天的学习生活情况？那我们就一起去看看吧！（放电脑课件）
问：你的一天是怎样度过的？誰愿意说给大家听？你是怎么知道的？（板书：认识钟表）
师：说起钟表，从古至今，从国内到国外，不知道有多少精致美观、造型独特的钟表。
下面我们就来欣赏一部分钟表作品，好不好？（电脑出示，学生欣赏）
二、主动探索
1、制作钟表
（1）欣赏完了这么多美丽的钟表，你想对大家说点什么？
（2）在平时，你们也见过许多钟表，现在，就请你们闭上你们的眼睛，静静地想一想：钟面上都有些什么？（放音乐伴奏）（3）在每个小组的桌上，有一些制作钟表的工具和材料，你们能用这些工具和材料做一个钟面吗？
要求：先小组合作进行制作，做完后，同组的同学认真观察
钟面，看一看，钟面上都有些什么，并相互说一说。
1 2。
西师大版一年级下册《认识钟表(整时)》数学教案
西师大版一年级下册《认识钟表(整时)》数学教案【教学目标】1. 知识与技能：（1）掌握钟表上的指针所指的时刻，能画出整时时刻的钟面图；（2）知道钟表上的白色大数字表示小时数，黑色小数字表示分钟数。
2. 过程与方法：学会通过观察钟表指针所指方位认识、掌握整时时刻；采用较为语言化、形象直观的方式逐步加深对整时时间概念的理解，用自己的方式去表达所学的知识。
3. 情感态度与价值观：（1）感受时间的珍贵，重视时间的利用；（2）懂得整点时间的特殊性，培养对整点时间的敬重之情；（3）在认识整时的基础上为后续学习奠定坚实的基础。
【教学重点】1. 整时时间的认识，画出整时时刻的钟面图。
【教学难点】通过观察钟表指针所指方位快速地认识、掌握整时时刻。
【课前准备】整点钟表、电子钟、白纸、彩笔、挂钟。
【教学过程】1、导入（4分钟）（1）展示整点钟表和挂钟，鼓励学生数出现在钟面上指针所指位置的小时数。
（2）通过提问，了解学生对时间的认识：“你们知道时间是什么吗？”“你们每天都做些什么事情？”“你们平时怎么看时间？”“你们知道时间的单位吗？”（3）介绍本课时教学目标和重难点。
2、讲解（10分钟）（1）介绍钟表的两个指针，黑色指针代表分钟，白色指针代表小时。
（2）讲解整点时间的概念以及整点时间与分钟时间之间的区别。
（3）向学生展示几张钟面图，让学生尝试辨认出不同时间的钟面图。
（4）通过操纵整点钟表，指出指针所指位置的小时数。
3、练习（25分钟）（1）画钟表练习：老师让学生在白纸上画出整时的钟表。
（2）匹配练习：老师播放不同整点时间的声音，学生在纸上画出整点钟面图，并将画好的钟面图与声音进行匹配。
（3）选择练习：老师播放多个整点时间的声音，学生通过选择挂钟或数字钟表上的时间来回答所播放的声音所代表的时间。
4、巩固（5分钟）通过以上练习，让学生掌握了整点时间的认识、整点时间与分钟时间之间的区别以及画出整时时刻的钟面图。
请学生汇报一下课堂上的收获和心得。
(西师大版)一年级数学下册教案认识钟表2
（西师大版）一年级数学下册教案认识钟表2一、教学目标1.通过观察、比较钟表上刻度的变化，认识钟表的刻度及时间概念。
2.掌握小时和分钟的读法，并能正确地用语言表述出来。
3.培养学生对时间的敏感性，提高集中注意力的能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生能够辨认钟表上的小时和分钟，掌握季节、月份、星期、日期等时间的概念。
2.教学难点：让学生能够正确的将钟表上所指示的时间转化为书面记录。
三、教学过程1. 导入新知识教师出示一张钟表图片，向学生问道“这是什么？”，学生应该能够回答出钟表的名称，并能够准确地描述出钟表上的刻度。
2. 新课讲解1.教师向学生介绍小时和分钟的概念。
2.教师用语音的方式读出一些时间的书写，例如“8点45分”、“3点20分”等，让学生能够听懂并跟读出来。
3.教师在纸面上写出几种小时和分钟的组合形式，分别进行读法和书写展示，让学生能够理解和掌握其基本的读法和书写。
3. 教师示范1.教师让学生观察教室里的钟表，并指出时针、分针的位置和指示刻度。
2.教师让学生看一下现在的时间，并示范将其书写出来，例如“现在是11点30分”。
3.教师让学生尝试用语音的方式读出时间，并逐个点到钟表上对应的刻度位置。
4. 学生实践1.学生们进行小时和分钟的读法和书写练习，教师巡视辅导。
2.学生手持钟表模型或纸质钟表练习辨认小时、分钟以及书写时间的能力。
5. 温故知新1.教师提醒学生已经学过的时间概念，如周期（年、月、星期）、日期、季节等，并通过示范的方式，让学生理解所提到的时间概念。
2.根据学生年龄和班级情况适当的展开时间的比较和计算实践，例如差几年才到2000年，现在是什么季节及多久之后是端午节等。
四、教学反思本节课主要是通过将学生日常观察到的事物和钟表的联系，引导学生学习时间概念的知识，激发学生对时间的敏感性，同时提高学生的策略运用能力。
这些知识将为学生以后更好的学习时间和日历的使用打下良好的基础。
需要注意的是，在实践活动中，需要教师进行有针对性的指导，及时发现并纠正学生的语言和书写错误，以达到更好的教学效果。
一年级下册数学西师版《认识钟表》
一年级数学《认识钟表》教案设计水竹小学一、学情分析：本节课要求学生认识钟表以及认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。
大部分学生在本课以前多少都接受过一些关于时间的知识。
并且几乎每个家庭都有挂钟或手表等，所以对于学生来说钟表的认识并不陌生。
在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，充分发挥了学生的学习积极性。
二、教学目标：（一）知识与能力：结合生活经验，初步认识钟面，认识时针和分针，会认、会拨、会写整时；培养学生初步的观察、分析、推理能力。
（二）过程与方法：通过观察、讨论、比较、拨表等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，培养学生主动参与探究合作的学习意识；能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
（三）情感、态度与价值观：使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
三、教学重点：认识钟面，区分钟表上的时针和分针，会认、会写、会拨整时。
教学难点：能正确拨出和画出时针和分针。
帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
四、教具准备：实物钟表，教具钟面，主题图，钟表图。
学具准备：学具钟。
五、教学设计：（一）创设情境，导入新课。
1、师：你们喜欢猜谜语吗？（有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看是什么？）学生：钟表。
师：大家喜欢和钟表交朋友吗？为什么？学生：喜欢，因为钟表可以告诉我们时间，对我们生活有很多的帮助。
师：本节课我们就一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）2、出示各种类型钟表图（钟面上直接显示数字的是电子表除此之外还有指针的钟表）。
（二）、探索新知，合作解疑。
西师大版一年级下册《认识钟表(整时)》数学教案
西师大版一年级下册《认识钟表(整时)》数学教案一、教学背景本教案适用于一年级下册数学课《认识钟表(整时)》。
二、教学目标1.能够认识时钟的结构，包括钟面、指针和刻度；2.能够认识钟表上的整时时间，包括12个数字和12个小时；3.能够准确读出小时数，如1点、2点等；4.能够完成简单的时间对比和时间计算。
三、教学内容和方法1. 教学内容1.时钟的结构及分钟刻度的意义；2.整时时间的表示；3.用数字和文字表示整时时间的方法；4.时间的比较和计算。
2. 教学方法1.教师做示范，让学生观察时钟并指出钟面上的分钟刻度的意义；2.展示钟表上的每个数字、每个小时，并介绍数字和小时的对应关系；3.准备模型钟表和数字卡片，让学生模拟读出整时时间，并判断大小；4.让学生根据实际情况回答老师提出的问题，并进行简单计算。
四、教学步骤1. 导入新课教师通过展示钟表和数字卡片，让学生感受时间的概念和时间的重要性，引导学生理解钟表的结构和含义。
2. 实际操作1.让学生自己操作模型钟表和数字卡片，模拟读出整时时间，加深对时钟结构和整时时间的认识；2.让学生回答一些问题，如“现在是几点？上课时间是几点？放学时间是几点？”，引导学生运用所学知识进行简单计算。
3. 深化教学内容1.通过示范和练习，让学生熟悉数字和小时的对应关系，能够熟练读出整时时间；2.引导学生进行时间的比较和计算，让学生在实践中巩固和应用所学知识。
五、教学总结与展望通过本节课的学习，学生能够基本认识时钟的结构和含义，能够读出整时时间，并进行一些简单的时间比较和计算。
接下来的课程中，可以继续深入了解钟表的各种功能和表示方法，进一步提高学生运用时钟的能力和判断能力。
西师大版一年级下册《认识钟表(整时)》数学教案
西师大版一年级下册《认识钟表(整时)》数学教案
教学目标
1.学生能够正确读懂钟表上的时间，即整时。
2.学生能够能够用钟表模拟和描述实际生活中的时间。
教学重点
•让学生正确理解整时的概念。
•让学生掌握阅读和描述钟表时间的技能。
教学难点
•教会学生如何用钟表模拟实际生活时间。
教学准备
•西师大版一年级下册数学教材。
•数字钟表、指针钟表。
•黑板、粉笔。
教学过程
1.导入
•准备两个钟表放在黑板前。
让学生观察钟表，讨论指针的形状和状态。
•问学生指针所指的位置表示什么时间，引导学生理解整时的概念。
2.新课讲解
•打开教材第XX页，介绍整时的概念。
•让学生对比钟表和数字表示时间的区别，引导学生理解指针的运转方式。
•让学生观察钟表，了解指针每小时从起始位置经过多少度，并在黑板上绘制出钟表和指针。
3. 示范教学
•将数字时间转换成钟表时间，让学生模拟指针的运动来读出时间。
•在黑板上模拟生活中的一些场景（例如上课时间、午餐时间等），让学生用钟表模拟出实际时间。
4.巩固练习
•指定几个学生上黑板表演钟表读时，其他学生要判断表演的正确性。
•让学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的情境，用钟表描述时间。
5.作业布置
•布置课堂练习册中相关练习。
教学后记
通过本次教学，学生对整时的概念有了更深入的理解和认识，能够正确读懂钟
表上的时间，并能够用钟表模拟和描述实际生活中的时间。
同时，通过角色扮演和练习，学生的实际操作能力得到了提升。
2024年认识钟表教案 《认识钟表》教案
2024年认识钟表教案《认识钟表》教案一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级下册第十章第一节《认识钟表》。
详细内容包括：认识钟表的三个指针——时针、分针、秒针；学会读取钟表上的时间，包括小时和分钟；理解钟表的基本运作原理。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的三个指针，并正确读取钟表上的时间。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、按时作息的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：正确读取钟表上的时间，特别是分钟。
教学重点：认识钟表的三个指针，理解钟表的基本运作原理。
四、教具与学具准备教师准备：钟表模型、钟表挂图、教学PPT等。
学生准备：练习本、铅笔、钟表玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）钟表有几个指针？分别是什么？（2）钟表上的数字表示什么？2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示不同时间的钟表，引导学生学习如何读取时间。
教师讲解读取时间的方法，并板书。
3. 随堂练习（15分钟）（1）画出钟表的三个指针，并标出它们的名字。
（2）根据教师给出的时间，在钟表上标出相应的位置。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）（1）如何快速读取钟表上的时间？（2）如何计算钟表上的分钟？学生分享学习心得，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 钟表的三个指针：时针、分针、秒针。
2. 读取时间的方法：先看时针，再看分针，看秒针。
七、作业设计1. 作业题目：（2）根据钟表上的时间，写出相应的时间表达式。
2. 答案：（1）3时20分：时针指向3，分针指向4。
（2）5时30分：时针指向5，分针指向6。
（3）7时45分：时针指向7，分针指向9。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到？教学过程中是否存在问题？2. 学生反思：自己是否掌握了读取时间的方法？在小组讨论中是否积极参与？3. 拓展延伸：了解钟表的起源、发展及种类，培养学生对时间观念的深入理解。
《认识钟表》示范课教学设计【西南师大版小学一年级数学下册】
《认识钟表》教学设计认识钟表是学生第一次认识时间单位，为后面时、分，秒和年、月、日的学习打基础，同时学生也可以用所学知识解决简单的实际问题。
【知识与能力目标】掌握整时，几时半和大约几时的认识方法。
【过程与方法目标】在观察钟表的过程中，能够正确的认识整时、几时半、大约几时，培养和同学合作、交流的行为。
【情感态度价值观目标】进一步体会时间与生活学习的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
【教学重点】在认识钟面的基础上，掌握整时，几时半和大约几时的认识方法。
【教学难点】在认识钟面的基础上，掌握整时，几时半和大约几时的认识方法。
多媒体课件、教师、学生各1个实物时钟。
一、谈话导入教师：同学们，大家好。
学生：老师好。
教师：我们早上是几时到学校的？◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程学生齐声答道：8时。
教师：对。
教师：同学们是怎么知道时间的呢？学生：因为钟表。
教师：对。
咱们今天就来学习关于钟表的知识。
二、探究新知教师：同学们拿出来准备好的钟表把。
学生进行准备钟表，教师也进行准备。
教师：咱们先来观察一下钟表上面都是有什么好吗？学生进行观察，讨论。
教师引导学生，关于时针、分针的发现。
学生甲：老师，我发现钟表上面有一个长长的指针。
学生乙：老师，我发现钟表上面有一个短短的、粗粗的指针。
教师：还有什么别的发现吗？学生丙：老师，我发现钟表上面有很多数字。
教师：同学们很仔细，做的很好。
教师：同学们知道长长的、细细的指针叫什么吗？学生：老师，我妈妈交过我，叫分针。
教师，回答的很好。
教师：那短短的、粗粗的指针叫什么呢？学生：叫时针。
教师：同学们都很棒。
教师：分针长长指12，时针指几是几时！学生：7时。
教师：回答的很好，下面我们来看一下一个钟表的时间，同学们能够读出来吗？学生：能。
展示多媒体，学生进行思考，进行讨论、交流。
教师：我们拍皮球1分大约拍60下，那拍1下的时间大约是多少呢？用什么时间单位恰当？教师：计量比1分还短的时间常用秒作单位，秒是比分更小的单位。
认识钟表-西南师大版一年级数学下册教案
认识钟表-西南师大版一年级数学下册教案一、教学目标1.知道钟表的基本构成和特征，能够正确阅读钟表上的时间；2.学会将一些简单的时间转化为小时和分钟的形式；3.能够运用时间的知识解决一些简单的实际问题。
二、教学内容1. 时钟的构成和特征请学生观察时钟的外形，指出钟面、时针、分针、小时刻度、分钟刻度等构成部分，并学会区分相邻两个小时刻度、相邻两个分钟刻度之间的时间差。
2. 时钟的读法教师通过演示，让学生掌握时钟的读法，并在课堂上进行练习。
注意事项：1.时钟的读法应该按照“时-分”的顺序，先说出小时数，再说出分钟数；2.分钟数应该尽可能多地读出来，如“6:30”应该读作“六点三十分”而不是“六点半”。
3. 时间的转化让学生学会将一些简单的时间转化为小时和分钟的形式，如30分钟可以转化为0.5小时，3小时15分钟可以转化为195分钟。
4. 应用问题通过一些实际问题，如小明从家里走到学校需要多长时间、小红从学校走到家里需要多长时间等，让学生的时间概念得到进一步的巩固。
三、教学方法1.观察法：通过观察时钟的构成和特征，使学生了解钟表的基本组成结构；2.演示法：教师通过演示时钟的读法和时间的转化，使学生能够正确地理解和应用所学知识；3.实践法：通过一些实际生活问题，让学生运用所学知识解决问题。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.时钟的基本构成和特征；2.时钟的读法；3.时间的转化；4.实际应用问题。
2. 教学难点1.时钟的读法；2.时间的转化。
五、教学评价1.课堂测试；2.课后作业；3.日常表现。
六、板书设计时间内容错误的读法3:30 - 三点三十分正确的读法3:30 - 三点半时间转化30分钟 = 0.5小时实际应用如何计算耗时七、教学参考1.标准教材：《西南师大版一年级数学下册》；2.资源教材：《数学学习与教学》。
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新西师大版小学一年级下册数学《认识钟表》教案教学设计
新西师大版小学一年级下册数学《认识钟表》教案教学设计
第六单元认识钟表
第一课时认识钟表（一）
【教学内容】
教材第59~60页和例1、例2。
【教学目标】
1、认识钟面、时针、分针，掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。
2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。
培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。
【教学重点】
师准备
学生准备：一只实物钟表、钟面模型。
【教学过程】
一、猜谜引入
师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不用口，它说是几点，人人都遵守。
学生猜出是钟表后，师告诉学生，钟表在生活中用处非常大，下面我们看看这样一幅
图。
用出示主题图。
师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？
学生甲：我看到了公鸡在叫，小朋友起床了。
学生乙：我看到了墙上有作息时间表，还有……
师：大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？
学生甲：我看到大公鸡在叫。
学生乙：我看到……
师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。
在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。
（板书课题）
二、观察钟面，认识整时、几时半
（一）观察钟面
师：互相观察自己带来的钟表，说说你看到了什么。
学生观察后，回答略。
师：老师也为大家带来了一些钟表。
用出示各种各样的钟表。
师：这些钟表哪些地方不同？
学生讨论后回答。
学生甲：它们的形状不同，样式不同……
学生乙：有的钟表有12个数，有的没有。
师：这些钟表虽然各不相同，但它们都能表示什么？（时间）它们靠什么表示时间呢？（指示电子钟）这种靠什么表示时间？（数字）（指示剩下的钟表）那这一类呢？（指针）放大显示一个钟：师介绍时针、分针后，学生进行拨针小比赛。
（二）认识整时
1．认识7时
显示77页例1的三个钟面，放大显示7时钟面。
师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？（板书：看分针、时针。
）
学生：这个钟面的分针指着12，时针指着7。
师：议一议这个钟面表示多少时间。
（板书：议。
）
如果学生能说出是7时，则鼓励学生说出“你是怎样知道的？”并明确告诉
学生：“在生活中也能学到很多知识。
”
如学生不能回答，则直接告诉这是7时，并出示电子表显示的时间。
师：看看早上7时图上的孩子在干什么？（起床）想想（板书：想。
）每天早上的7时你经常干什么？
学生甲：我在起床。
学生乙：我开始上学了。
学生丙：我开始……
师：再想想你周围的人，每天早上7时经常做什么？
学生甲：我爸爸在洗脸、刷牙。
学生乙：我奶奶在……
师：如果没有钟表告诉你是早上7时，你怎样判断大约是早上7时了呢？
学生甲：如果我听到公鸡叫，天也亮了，我想可能7时了。
学生乙：如果我看见小朋友们背着书包上学，我会觉得大约是7时了。
……
师：这样学会用周围的环境来判断时间，小朋友们每天都能准时上学了。
2．认识12时、4时
用显示12时、4时的钟面。
师：我们就用同样的方法来认识第
二、第三个钟面分别表示多少时间，教学过程基本与认识7时相同，但主要以学生认识为主。
3．归纳认识整时的方法
师：刚才我们认识的7时、12时、4时都是整时。
你会认整时了吗？请小朋友们先自己想一想，再在小组交流自己的看法。
学生先独立思考后小组交流，再组织汇报。
学生：分针指着12，时针指着几，就是几时。
师：你们觉得他说得对吗？（对）师也赞同他的意见。
同学们还知道哪些整时？它们的分针指在哪里，时针又指在哪里？
请学生说一说，并在钟面模型上拨一拨。
（三）认识几时半
显示9时钟面。
师：这是几时？（9时）请小朋友们注意观察，（显示：分针转到6，时针转到9与10之间）这时的时针和分针的位置发生了什么变化？
学生：分针转到6，时针转到了9与10之间。
师：现在钟面上表示的时间还是整时吗？（不是）像这样的钟面还有两个。
（显示3时半、8时半的钟面）师：请小朋友们用我们刚才认识整时的方法——看、议、想，任选一个钟面来讨论。
学生讨论后，一组一组地上讲台汇报。
学生甲：我们小组讨论的是第2个钟面。
它的分针指着6，时针指着3和4的一半，我们猜测它是3时半。
学生乙：为什么呀？
学生甲：刚才时针指着3，分针指着12时是3时，现在时针指着3和4的中间，既不是3时，也不是4时，分针又指着0到12的一半——6，所以我们猜它是3时半。
师：有道理吗？（有道理）我也觉得他有道理。
谁再来汇报？
学生继续汇报，不足的地方同组同学可以补充。
师：刚才你们认识的9时半、3时半、8时半都是几时半的时间，它们在电子表上是这样表示的（显示电子时间），根据电子表上显示的时间，我们把9时半写成9时30分，把3时半写作3时30分。
8时半怎样写呢？
引导学生说出8时半写成8时30分。
师：对了，我们说的几时半就是几时30分。
另外你还知道哪些几时半的时间？它们的分针、时针分别该指在哪里？这个时间你们在做什么？
学生交流后汇报，师生共同归纳小结。
（四）巩固运用
（1）教科书79页练习十的1，2题。
（2）利用今天学习的整时、几时半的知识来猜一猜。
显示以下情景：看《大风车》节目，早上上学，上午第二节课，晚上睡觉。
学生根据以上情景猜大约是多少时间。
三、课堂小结
师：这节课大家学得高兴吗？那你有什么收获？学生回答略。
四、拓展练习
显示片：兰兰这周星期天准备洗洗红领巾，看看电视，做做作业，到书店买几本故事书。
请你利用今天学习的整时、
几时半的知识帮她设计，她该什么时间洗红领巾，什么时间看电视，什么时间做作业。
看谁安排得最合理。
学生安排后，集体评议略。
课后反思：。