英语单词活学巧记教案
初中英语7天记忆法教案
初中英语7天记忆法教案教学目标：1. 让学生掌握一定数量的英语单词。
2. 培养学生运用英语进行交流的能力。
3. 提高学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学内容：1. 单词记忆技巧。
2. 英语口语练习。
3. 英语听力训练。
教学安排：共7天，每天安排1-2小时的学习时间。
第一天：单词记忆技巧介绍1. 向学生介绍记忆单词的重要性。
2. 讲解单词记忆的基本技巧，如重复、联想、分类等。
3. 让学生了解并尝试使用记忆工具，如单词卡片、记忆软件等。
第二天：音标记忆法1. 向学生讲解音标的基本知识。
2. 教授音标记忆法，让学生通过音标来记忆单词。
3. 让学生进行音标记忆练习，巩固所学知识。
第三天：自然拼读法1. 向学生讲解自然拼读法的原理。
2. 教授自然拼读法，让学生通过字母组合来记忆单词。
3. 让学生进行自然拼读练习，巩固所学知识。
第四天：单词联想记忆法1. 向学生讲解单词联想记忆法的原理。
2. 教授单词联想记忆法，让学生通过联想来记忆单词。
3. 让学生进行单词联想练习，巩固所学知识。
第五天：英语口语练习1. 向学生讲解英语口语的重要性。
2. 教授英语口语的基本技巧，如发音、语调、节奏等。
3. 让学生进行英语口语练习，提高口语表达能力。
第六天：英语听力训练1. 向学生讲解英语听力的重要性。
2. 教授英语听力的基本技巧，如听力技巧、听力策略等。
3. 让学生进行英语听力练习，提高听力理解能力。
第七天：综合复习1. 复习前六天的所学内容，巩固记忆。
2. 进行综合练习，让学生运用所学知识进行实际操作。
3. 对学生的学习成果进行评价，给予鼓励和指导。
教学评价：1. 通过每天的练习和复习，检查学生对单词的记忆情况。
2. 通过口语练习和听力训练，检查学生的口语表达和听力理解能力。
3. 在课程结束后，进行一次全面的测试，评估学生的学习成果。
教学方法：1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，让学生在实践中学习。
2. 利用多媒体教学资源，如单词卡片、记忆软件、听力材料等，提高教学效果。
小学单词速记英语教案模板
教学目标：1. 让学生掌握10个英语单词的基本意思和用法。
2. 培养学生运用速记法记忆单词的能力。
3. 提高学生的英语学习兴趣和自信心。
教学重点：1. 单词的基本意思和用法。
2. 速记法的运用。
教学难点：1. 单词的记忆和拼写。
2. 速记法的理解和运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 单词卡片。
3. 英语单词速记法相关资料。
教学过程：一、导入1. 利用图片、视频等引入与今天所学单词相关的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们平时是怎么记住英语单词的呢？二、新课讲授1. 教师展示单词卡片，带领学生朗读并讲解单词的基本意思和用法。
2. 引导学生观察单词的拼写特点，如字母组合、音标等。
3. 介绍速记法的基本原理，如首字母缩写、谐音法等。
4. 示例演示：以“happy”为例，讲解如何运用速记法记忆这个单词。
三、实践环节1. 学生分组，每组选择一个单词进行速记法的讨论和练习。
2. 教师巡视指导，解答学生在速记过程中遇到的问题。
3. 各组分享速记成果，教师点评并给予鼓励。
四、巩固练习1. 教师出示新的单词卡片，让学生运用速记法进行记忆。
2. 学生分组进行单词接龙游戏，巩固所学单词。
3. 教师随机抽查学生的单词记忆情况，检验学习效果。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调速记法的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问和建议。
3. 教师针对学生的问题进行解答，调整教学策略。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标，学生是否掌握了单词的基本意思和用法？2. 学生对速记法的理解和运用是否到位？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？课后作业：1. 每位学生选择5个单词，运用速记法进行记忆。
2. 家长协助学生复习，检查学习效果。
3. 下节课进行单词速记法的展示和评比。
备注：在教学过程中，教师可根据学生的实际情况调整教学内容和方法，注重培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
初中单词速记教案模板
初中单词速记教案模板年级：七年级学科：英语课时：2课时教学目标：1. 学生能够掌握一定的单词速记技巧，提高记忆单词的能力。
2. 学生能够通过单词速记技巧，快速记忆并正确拼写本节课所学的单词。
3. 学生能够运用所学的单词速记技巧，提高英语词汇的学习效率。
教学内容：1. 单词速记技巧的讲解与实践。
2. 七年级上册单词表中的部分单词的学习。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 老师向学生介绍单词速记的重要性。
2. 学生分享自己平时记忆单词的方法和经验。
二、单词速记技巧讲解（15分钟）1. 老师讲解单词速记的基本原则和方法。
2. 学生跟随老师一起练习单词速记技巧。
三、单词速记实践（15分钟）1. 老师给出七年级上册单词表中的部分单词。
2. 学生运用刚刚学到的单词速记技巧，快速记忆并拼写单词。
3. 老师对学生的记忆效果进行评价和反馈。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课学到的单词速记技巧。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 老师带领学生复习上节课所学的单词速记技巧。
2. 学生分享自己在家练习单词速记的成果。
二、单词速记技巧巩固（15分钟）1. 老师给出七年级上册单词表中的部分单词。
2. 学生运用已掌握的单词速记技巧，快速记忆并拼写单词。
3. 老师对学生的记忆效果进行评价和反馈。
三、单词应用（15分钟）1. 老师设计一些情境，让学生运用所学单词进行口语交流。
2. 学生分组进行练习，老师巡回指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学评价：1. 学生对单词速记技巧的掌握程度。
2. 学生在实践中运用单词速记技巧的能力。
3. 学生英语词汇的学习兴趣和积极性。
速记单词初中课程教案
速记单词初中课程教案课时：2课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生掌握常用的单词记忆技巧，提高单词记忆效率。
2. 培养学生积极学习英语的兴趣，增强自信心。
3. 通过速记单词，提高学生的英语词汇量。
教学内容：1. 单词记忆技巧讲解2. 单词速记练习3. 单词应用游戏教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 老师以提问方式引导学生回顾已学过的单词，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解本节课的教学目标和方法。
二、单词记忆技巧讲解（15分钟）1. 讲解音标记忆法：通过单词的发音特点，记住单词的拼写。
2. 讲解构词法：通过词根、前缀、后缀等构成单词的方法，扩大词汇量。
3. 讲解联想记忆法：通过联想单词的形状、意义、用法等，加深对单词的记忆。
三、单词速记练习（15分钟）1. 老师出示一组单词，要求学生在规定时间内记住这些单词。
2. 学生进行速记练习，老师巡回指导。
3. 学生分享自己的速记方法，互相学习。
四、单词应用游戏（10分钟）1. 老师组织学生进行单词接龙游戏，巩固所学单词。
2. 学生积极参与，提高英语实际运用能力。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 老师以提问方式检查学生对上一节课所学单词的记忆情况。
2. 讲解本节课的教学目标和方法。
二、单词记忆技巧讲解（15分钟）1. 讲解分类记忆法：将单词按照主题、词性等进行分类，便于记忆。
2. 讲解地图记忆法：通过单词在地图上的位置，记住单词的意思。
3. 讲解故事法：通过编写故事，将单词融入其中，加深记忆。
三、单词速记练习（15分钟）1. 老师出示另一组单词，要求学生在规定时间内记住这些单词。
2. 学生进行速记练习，老师巡回指导。
3. 学生分享自己的速记方法，互相学习。
四、单词应用游戏（10分钟）1. 老师组织学生进行单词拼写比赛，提高学生的单词记忆能力。
2. 学生积极参与，提高英语实际运用能力。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调单词记忆的重要性。
初中背单词活动教案
初中背单词活动教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握一定数量的英语单词，提高词汇量。
2. 培养学生高效记忆单词的方法和技巧。
3. 提高学生的英语综合素质，为英语阅读和写作打下基础。
教学内容：1. 单词记忆方法的学习。
2. 进行单词记忆的实践活动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍单词记忆的重要性，以及本次活动的主要内容和目标。
2. 学生分享自己平时记忆单词的方法和经验。
二、单词记忆方法讲解（10分钟）1. 老师讲解一些常用的单词记忆方法，如：联想记忆法、构词法、读音记忆法等。
2. 老师举例讲解这些方法的运用，让学生初步了解并尝试运用。
三、单词记忆实践活动（15分钟）1. 老师给出一定数量的单词，要求学生在规定时间内记忆。
2. 学生运用刚刚学到的记忆方法，尝试记忆单词。
3. 老师随机抽取学生，让他们分享自己的记忆成果和方法。
四、单词记忆比赛（10分钟）1. 老师将学生分成若干小组，每组选出一个代表参加比赛。
2. 比赛环节分为两个阶段：第一阶段为看单词卡片，第二阶段为拼写单词。
3. 比赛结束后，老师对学生的表现进行点评，并给予奖励。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师引导学生总结本次活动的收获，让学生认识到单词记忆方法的重要性。
2. 学生分享自己的感受和体验，以及对今后学习英语的信心。
教学评价：1. 学生对单词记忆方法的掌握程度。
2. 学生在单词记忆实践活动中的表现。
3. 学生对英语学习的兴趣和自信心。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以提高学生的参与度和积极性。
初中英语全套记忆法教案
初中英语全套记忆法教案课时：1课时年级：初中教学目标：1. 学生能够了解并掌握多种英语单词记忆方法。
2. 学生能够通过不同的记忆方法，有效记忆英语单词。
3. 学生能够提高英语词汇量，提高英语学习成绩。
教学内容：1. 单词记忆方法讲解：音标记忆法、联想记忆法、情境记忆法、构词法等。
2. 实例分析：通过具体单词，演示不同记忆法的应用。
3. 练习：学生分组练习，运用所学记忆方法记忆单词。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 老师通过提问方式，引导学生思考单词记忆的重要性。
2. 学生分享自己在学习中遇到的单词记忆难题。
Step 2: 单词记忆方法讲解（15分钟）1. 音标记忆法：讲解音标的基本知识，引导学生通过音标记忆单词。
2. 联想记忆法：引导学生运用联想思维，将单词与生活场景、事物等联系起来。
3. 情境记忆法：创设情境，让学生在具体场景中记忆单词。
4. 构词法：讲解单词的构成规律，帮助学生理解并记忆单词。
Step 3: 实例分析（15分钟）1. 老师选取几个单词，如：house、family、friend等，分别运用不同的记忆方法进行讲解。
2. 学生跟随老师一起记忆，体会不同记忆方法的效果。
Step 4: 练习（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个单词，运用所学记忆方法进行记忆。
2. 各组分享自己的记忆成果，其他组进行评价、学习。
Step 5: 总结与布置作业（5分钟）1. 老师对本节课的单词记忆方法进行总结，强调学生在学习中灵活运用。
2. 布置作业：让学生运用所学记忆方法，记忆课后单词表中的单词。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查单词记忆效果。
2. 在下一节课开始时，进行单词测验，了解学生的记忆成果。
3. 关注学生在课堂上的参与度，了解学生对单词记忆方法的掌握程度。
教学反思：本节课通过讲解多种单词记忆方法，让学生认识到单词记忆的重要性，并学会运用不同方法进行单词记忆。
在实例分析和练习环节，学生积极参与，课堂氛围良好。
大学英语单词巧记法教案
教学目标：1. 让学生掌握大学英语单词巧记法，提高单词记忆效率。
2. 培养学生的英语学习兴趣，提高英语学习效果。
3. 培养学生的自主学习能力，让学生在日常生活中运用英语单词。
教学重点：1. 单词巧记法的基本原理。
2. 单词记忆技巧的应用。
教学难点：1. 如何将单词巧记法与实际生活相结合。
2. 如何在短时间内提高单词记忆效率。
教学过程：一、导入1. 教师提问：同学们，你们在学习英语时，有没有觉得单词记忆很困难？2. 学生回答，教师总结：是的，单词记忆是英语学习中的重要环节。
那么，今天我们就来学习一种有效的单词巧记法。
二、单词巧记法的基本原理1. 教师讲解：单词巧记法主要利用联想、发音、词根词缀等技巧，帮助学生在短时间内记住单词。
2. 学生举例：教师引导学生举例说明如何运用单词巧记法。
三、单词记忆技巧的应用1. 联想记忆法：教师讲解如何通过联想记忆法来记忆单词，并举例说明。
2. 发音记忆法：教师讲解如何通过发音记忆法来记忆单词，并举例说明。
3. 词根词缀记忆法：教师讲解如何通过词根词缀记忆法来记忆单词，并举例说明。
四、实际操作1. 教师提供一些单词，让学生运用所学的单词巧记法进行记忆。
2. 学生分组进行单词记忆比赛，互相检查记忆效果。
五、总结与反思1. 教师总结：通过今天的学习，我们掌握了大学英语单词巧记法，希望同学们在今后的学习中能够运用这些技巧，提高单词记忆效率。
2. 学生反思：在反思中，让学生总结自己在单词记忆方面的不足，并制定相应的改进措施。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的学习态度和参与程度。
2. 单词记忆效果：通过学生的单词记忆比赛，了解学生运用单词巧记法的实际效果。
3. 自主学习能力：观察学生在课后是否能够主动运用所学技巧进行单词记忆。
教学反思：1. 教师在教学中是否充分调动了学生的学习积极性。
2. 教学内容是否符合学生的实际需求。
3. 教学方法是否能够提高学生的学习效果。
同班同学单词巧记法教案
同班同学单词巧记法教案一、教学目标。
1. 知识目标。
使学生掌握一些巧记法，帮助他们更轻松地记忆英语单词。
2. 能力目标。
培养学生的联想能力和创造力，提高他们的记忆能力。
3. 情感目标。
激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
巧记法的介绍和应用。
2. 教学难点。
如何帮助学生灵活运用巧记法记忆单词。
三、教学过程。
1. 创设情境。
老师可以通过介绍一些自己的经验，引导学生思考如何更好地记忆英语单词。
比如，老师可以分享一些自己曾经用过的巧记法，让学生感受到记忆英语单词也可以很有趣。
2. 导入新知。
介绍巧记法的概念，让学生了解巧记法是一种通过联想和创造来记忆单词的方法。
可以通过举例说明巧记法的作用和好处，让学生对巧记法有一个初步的了解。
3. 学习巧记法。
在教学过程中，老师可以通过一些生动有趣的例子，向学生介绍一些常用的巧记法。
比如，通过单词的发音、词义、词根等方面进行联想和创造，帮助学生更好地记忆单词。
4. 练习巧记法。
在学习了一些巧记法后，老师可以设计一些练习题，让学生动手尝试使用巧记法来记忆单词。
可以让学生自己动手创造一些巧记法，或者在老师的指导下，尝试使用巧记法来记忆一些新的单词。
5. 巩固和拓展。
在学习了巧记法后，老师可以设计一些巩固练习和拓展活动，让学生在实际运用中不断提高记忆单词的能力。
可以通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固和拓展所学的知识。
四、教学反思。
通过本次教学，我发现学生对巧记法的接受程度很高，他们对使用巧记法来记忆单词也表现出了浓厚的兴趣。
在教学过程中，我发现学生在使用巧记法时，需要一定的指导和引导，有些学生在创造巧记法时还显得有些迟疑。
因此，在今后的教学中，我需要更多地引导学生，鼓励他们多动脑筋，多尝试，培养他们的联想能力和创造力。
同时，我也会不断总结和积累更多的巧记法，以便在教学中更好地帮助学生记忆英语单词。
希望通过巧记法的教学，能够帮助学生更轻松地掌握英语单词，提高他们的英语学习兴趣和能力。
巧学巧记———英语词汇教学活动实例
巧学巧记———英语词汇教学活动实例
活动目的：
通过巧妙的词汇学习方式，激发学生的兴趣和积极性，提高他们的英语词汇量。
活动准备：
1.制作一个盒子，里面放满了标有英语单词的卡片。
2.为了确保卡片的质量和准确性，可以利用在线词汇资料库或者英语学习软件收集相关单词和词义。
活动步骤：
1.将的所有单词卡片洗匀，放入盒子中，并简单地解释每个单词的含义。
2.让每个学生去盒子里随意抽取一张卡片。
要求学生根据卡片上的单词，使用该单词进行造句。
可以让学生掷骰子，根据点数决定使用该单词的什么时态，什么情态等等。
3.学生交换彼此编写的句子，并一起检查语法和拼写错误，并为句子打分。
4.将学生分成小组，每个小组选出一个队长，然后让队长抽取一张新的卡片，并向他的组员描述它的词义。
组员必须尝试猜测这个单词，并在一定的时间内回答。
5.最终，让所有小组把他们所学和认知的单词及其词义列在白板上，交流和分享各自的成果。
活动评估：
教师可以根据学生们编写的句子和列出的单词清单来评估学生的表达能力和词汇量。
同时，学生也可以根据自己的表现在同伴中进行自我评估，以了解他们自己在词汇学习方面的进步。
小学六年级英语单词记忆方法教案
小学六年级英语单词记忆方法教案课题名称：小学六年级英语单词记忆方法教案教学目标：知识与技能：- 学生能够掌握至少10种有效的英语单词记忆方法。
- 学生能够运用所学方法记忆新单词，并准确拼写和运用。
过程与方法：- 通过小组合作和游戏活动，提高学生的英语学习兴趣和参与度。
- 通过实践和反复练习，培养学生自主学习和解决问题的能力。
情感态度与价值观：- 学生能够树立积极的学习态度，增强自信心。
- 学生能够体验到学习英语的乐趣，提高跨文化交流的意识。
教学重点与难点：重点：- 掌握英语单词记忆的基本方法。
- 运用所学方法记忆和运用新单词。
难点：- 针对不同类型的单词，选择合适的记忆方法。
- 在实际语境中运用所学单词。
解决策略：- 通过讲解、示范和练习，帮助学生掌握记忆方法。
- 通过小组讨论和合作，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
教学准备：教学资源：- 英语教材及辅助材料- 单词卡片、挂图等教学工具教具和设备：- 投影仪、白板、多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）- 通过图片或故事引入新单词，激发学生的兴趣。
二、新课讲授（20分钟）- 讲解10种英语单词记忆方法，如联想记忆、图表记忆、卡片记忆等。
- 通过示例和示范，帮助学生理解记忆方法。
三、课堂互动（30分钟）- 学生分组进行单词记忆比赛，运用所学方法记忆新单词。
- 学生相互检查和纠正，提高记忆效果。
四、课堂总结（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调记忆方法的重要性。
- 布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业（5分钟）- 学生完成课后作业，如记忆新单词、造句等。
板书设计：1. 英语单词记忆方法- 联想记忆- 图表记忆- 卡片记忆- ...课后反思：评估标准：- 学生能否准确掌握至少10种英语单词记忆方法。
- 学生能否在课后作业中运用所学方法记忆和运用新单词。
改进措施：- 根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。
- 针对学习困难的学生，提供个别辅导和关注。
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分析：ti——“踢”的拼音；ge— —“个”的拼音；r——“人”的拼音首字母；记忆方法：老虎踢倒了一个人
Part two（10分钟）
给出几个水果的单词让同学们自己发挥想象进行小组讨论绘制出自己的记忆图片
Apple、pear、cake、water、banana、orange、grape、bread
开场（3分钟）
自我介绍：Hello, my dear guy, I’m glad to see you all. My name is Echo and today I am your English teacher. I hope we can have a nice time.
各位亲爱的小朋友们，大家好，我叫。。。，今天我将是你们的一节课老师，虽然只能教你们一节课，但是我希望我们能在这短短的40分钟内，尽情享受，在快乐中学习，让学习变得快乐。
Bear:b――近似数字6；ear—－耳朵；记忆方法：6只耳朵的熊
Fish:f——形状像拐杖；is——是；h— —“活”的拼音首字母；记忆方法：拐杖下面的这条鱼是活的
lion :分析：li——“梨”的拼音；on——上；记忆方法：谁敢把一个梨放在狮子的头上？
Snake:分析：s——形状像蛇；ke——“可”乐的拼音；记忆方法：蛇拿起了一瓶可乐
3、当同学们答不上来问题的时候，应当适时加以引导
4、事先了解好学生的年级以及对于知识的掌握程度，以及在分组的时候应当尽量做到公平
5、课堂材料的备份
6、在进行小组讨论的时候，要走到同学们中间进行一定的了解以及引导，对于反应不是很强烈的小组应当适当地加以引导，激发他们的讨论兴趣
评估方法
1、根据同学们们课堂反应的活跃程度
2、课后检验同学们对于本节课程的词汇的掌握程度以及对于本节课的技巧的掌握程度
强化方法
在课后与同学们进行交流进行检验
应急备案
1、当同学们课堂上的反应程度不够热烈：通过小组竞赛以及个人答题的奖品来吸引同学们的注意力以及通过教师的来带动课堂气氛
2、课堂秩序混论混乱，难以控制：课前强调纪律的重要性以及和两位课堂的助教做好配合
3、课程难度对于一些同学而言较大：在游戏以及竞赛分组时，尽量使得每一小组水平大致平均以及通过一定的提示和较为形象的例子来增进同学们对于这些词汇的了解
4、同学们对于比赛以及游戏的结果较为看重：在比赛和游戏过程中多对同学们给予鼓励以及肯定，不要过分强调结果，而是让同学们真正去享受课堂，参与课堂
基本信息
教师：
3、通过小组讨论的形式，以此让同学们认识团队的力量以及团结协作的重要性
教学重点
让同学们掌握通过图片来辅助记忆的方法
教学难点
1、同学们对于某些英语单词的不理解
2、让同学们发挥自己的想象力以及创造力进行单词的自我形象创造以及记忆
课前准备
图片材料，奖品，粉笔等课堂用具
教学过程
课前准备
在黑板上写上本节课的课程题目以及了解班级的学生的年级分布，以便做好分组
课题
How to remember?（英语词汇的巧记）
年级
小学二至四年级学生
教学内容
1、先教同学们几个关于动物的单词的记忆
2、给出几个较为简单的英语单词或是词组，让同学们发挥自己的想象力进行辅助记忆
3、通过游戏进行巩固
教学方法
1、通过利用图片的形式来辅助同学们记忆单词，从而实现单词记忆的具象化以及激发同学们的想象力
Part one(15分钟)
今天我们将要讨论的主题是关于单词记忆的，我想问问同学们平时觉得记单词难吗？（难/不难）如果觉得不难，那我们今天就交给大家一种更为形象的方法，如果觉得难，也没关系。。。
今天我会先向大家展示几个关于小动物的单词以及他们的形象记忆方法哦
Ant:an――一个；t――形状像伞；记忆方法：蚂蚁举着一把伞
Part three（10分钟）
同学们讨论完成后，大家就来上台，在黑板上来向大家解释一下各自小组的创意
在展示完成之后，大家评出一个最具创示的之后，给予一些评价以及肯定和鼓励
Part four（2分钟）
最后总结本堂可的所学内容
结束语：时间真的过的很快呢，不知不觉一节课就结束了，最后希望大家在以后遇到单词时，都能先发挥一下想象力，找到一个最适合自己的形象记忆法，这样记单词的问题就能够迎刃而解啦，最后作为一名一节课老师，我也希望这次的可能够给大家以启发，给予大家以帮助，我所希望做到的就是传输一种方法，更多更适合你们自己的方式技巧还需要你们自己去探索，以后还有什么问题可以随时来找我哦。
Now class is over. Thx for your support. Have a nice day.
注意事项
1、在课堂中，教师应当起到活跃课堂气氛的作用，不要只是一味地在灌输，要懂得加强与同学们之间的交流以及互动，从而真正实现轻松活泼的课堂氛围
2、在游戏以及比赛的时候，控制好场面以及课堂秩序
科目：英语
日期：2013年7月
督导：
2、通过教师的各种语言包括肢体动作等来带动课堂气氛，激发同学们对于英语学习的兴趣
3、通过教师教授，小组讨论，上台展示以及游戏巩固等形式来让同学们真正参与到课堂中来。寓教于乐
4、在课后与同学们进行交流从而巩固课堂的所学知识
教学目的
1、让同学们掌握通过图片以及联想的方式来记单词的方法技巧
2、让同学们在本次课堂中多说多想，活跃其思维