苏教版 七年级 上册 第一章生物教案 杜迪鑫
第一章周围的生物世界第一节我们周围的生物教学目标：知识性目标：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
技能目标：1、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。
2、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
情感目标：培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
教学重点：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的共性。
教学过程：[引言]：我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，但组成自然界的物体不外乎两大类：一类是没有生命的，另一类是有生命的，你能举出例子吗？[讲述]：我们把有生命的物体叫做生物。
在我们现在的地球上生活着大约有30多万种植物，150多万种动物，当然还有很多种类的微生物。
它们形态各异，趣味无穷。
科学家们根据它们的特征，将这些生物进行分类，归类为不同的类群。
下面我们来做一个小填图游戏，看看谁知道的生物种类最多，并且能进行正确的分类。
学生尝试写出“常见的生物”图中生物名称。
对于学生无法填充的个别生物种类进行简单的讲解，如蕨类、藻类植物等。
[表扬]：看来同学们对生物类群的知识了解得还真不少。
[总结]：生物的主要类群。
[提问]：生物是有生命的物体，那怎么才能叫有生命呢？生命有什么现象？展示菜豆、红狐、婴儿生长发育图。
学生结合教材说明生物具有生长发育的特征。
[想一想]：深入引发学生思考，生物要从小长大，得不断从外界获取食物，来建造自己的身体，还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外。
那么植物是怎样吃东西的呢？展示猎豹、蛇捕食，植物光合作用说明生物体在生长过程中，必须从外界不断地获得物质和能量。
[讲解]：刚才我们提到的实际上是生物的新陈代谢过程，这也是生命的基本特征。
[提问]：俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”这是一种什么现象？展示鸡群、“一根蔓上的西瓜”，请同学们仔细比较一下这两个西瓜，你能发现什么？[提问]：你知道这种现象是什么吗？[总结]：生物体通过产生自己的后代使物种得以延续，并把它们的特征遗传给后代，生物界普遍存在着遗传和变异的特征。
[提问]：植物会动吗？如果可以，你能举出例子吗？展示图片：“根的向水性、向地性等”、“含羞草”、河豚遇到刺激后的变化。
[讲述]：绿色植物的根向地生长，而茎向光生长，这是植物对地心引力和光的刺激产生的反应；动物有趋向有利刺激，躲避有害刺激的行为。
展示灭绝的恐龙。
[提问]：生物不仅能适应环境，反过来也能影响环境，你能举出例子吗？蚯蚓生活在土壤中，会疏松土壤，提高土壤肥力。
同学们举的例子都很好地说明了生物对我们生存的环境的影响。
[介绍]：除了病毒等少数生物外，其他生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
[总结]：哪位同学能把刚才我们大家讨论的生命的特征总结一下呢？（1）生物一定的结构，细胞是生物体生命活动基本单位（2）生物体都能够由小长大（3）新陈代谢（4）遗传、变异（5）生物体对外界刺激能够作出一定的反应（6）生物体都能适应一定的环境，也能影响环境板书设计第一节我们周围的生物一、生物的主要类群二、生物的生命现象1、生物：有生命的物体生长发育、新陈代谢、遗传变2、生物的种类异、应激性、生物体都能适应环境3、生物的分类影响环境、生物有严整有序的结构。
第二节生物与环境的关系教学目标：知识性目标：1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。
2、举例说出生物与生物之间的关系。
3、举例说出生物对环境的适应和影响。
技能目标：1、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。
2、培养学生的合作意识。
情感目标：培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。
教学重点：举例说出生物与环境的关系。
教学难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。
教学过程：引言：请大家观看大屏幕上的图片。
请你思考这说明了生物和环境之间的一种什么关系？学生思考。
（生物依赖于一定的环境。
）在我们生活的周围有许许多多的生物，它们生活在一定的环境中。
环境中直接影响生物生存的因素叫生态因素，这节课我们就一起来探讨生态因素的有关内容。
展示课题第二节生物与环境的关系讲述：请同学们根据你已有的生活经验来推测环境中有哪些生态因素能够影响生物的生存。
学生讨论回答。
教师根据学生的回答，及时在中展示总结并展示相关图片。
1、非生物因素：光、温度、水、空气、土壤。
2、生物因素：影响某种生物生活的其他生物[总结]：生态因素分为非生物因素和生物因素。
教师活动生物的生存依赖一定的环境生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境讲述：各种植物和动物都会有各自的手段适应相应的环境。
展示沙漠中的仙人掌。
仙人掌。
大家都知道仙人掌生活在沙漠中，沙漠干旱缺水，这样恶劣的条件使许多植物望而却步，仙人掌却生活得很好，为什么？（叶——退化成刺，减少蒸腾作用；茎——贮水，代替叶光合作用；根——发达，深入地下吸收水分。
）展示动物适应环境的手段。
（保护色和拟态）蚯蚓与环境相互关系图。
说明生物一方面适应环境，另一方面对环境也有影响。
总结：生物的生存也能影响环境，生物与环境之间是相互影响相互作用的，他们之间存在着密切关系。
小结：通过刚才大家的思考分析，我们了解了生物与环境的关系。
下面我们可以通过教材上的探究“影响鼠妇分布的环境因素”来进一步明确环境对生物的影响。
展示探究活动主要内容以及鼠妇的简介。
探究是我们进行生物学研究的一种重要方法，有一定的步骤：首先我们要提出问题：影响鼠妇分布的环境因素是什么？例如光会影响鼠妇的生活嘛？然后作出假设：环境会影响鼠妇的生活。
例如光会影响鼠妇的生活。
当然同学们也可以相互讨论一下，作出你们的假设。
[假设]：1.鼠妇可能喜欢阴暗、潮湿的环境（鼠妇不喜欢明亮、干燥的环境）。
2.鼠妇可能喜欢温暖的环境（鼠妇不喜欢冰凉的环境）。
[设计实验方案]：要想验证自己的假设是否成立，我们必须设计实验。
[推荐器材]：现在提供实验材料有培养皿、干土、湿土，黑纸板，请每组同学设计实验装置。
验证假设1的装置验证假设2的装置[提问]：有了实验装置，怎样做才更容易成功？[设计数据记录表]：附后。
[提醒]：假如实验完毕后，你们认为应该如何处理鼠妇？[小结]：在我们的日常生活中，人人都要树立爱护大自然、保护生态平衡的意识。
第三节我们身边的生物学教学目标认知目标：1、描述生物学的概念。
2、举例说明生物与人类的关系能力目标：培养学生学习生物学的兴趣情感目标：举例说明生物学的发展对社会的影响，激发热爱大自然，热爱生物学的良好品质教学重点：1、生物学的概念。
2、生物学与人类的关系3、生物学的发展对社会的影响教学难点：举例说明生物学的发展对社会的影响导入部分：只要我们留心观察自己的周围，总会碰到不少引人思考的问题：春华秋实、北燕南飞、蜘蛛结网……自然界中这些纷纭众多的生物现象神奇奥妙、饶有趣味，这节课我们就来学习：第三节我们身边的生物学[板书课题]。
科学探究部分：科学探究一：（一）生物学的概念探究过程：1、学生分组，列举生活中与生物学有关的一些现象。
2、各小组根据例子归纳总结生物学的概念。
3、各小组交流讨论结果，最后得出生物学的概念（二）生物学与人类的关系探究过程：1、学生4人一组，联系生产生活实际，讨论生物学与人类关系，每小组推选1名主持人，1名记录员，1名发言人。
2、学生根据生产生活展开讨论。
3、各组交流讨论情况，汇总生物学与人类关系的例子。
4、讨论后，每人写出总结、交流。
情景渗透材料：生物学与人类的关系我们生活中的衣、食、住、行都离不开生物，农林牧渔生产、酿造工业、食品工业离不开生物学知识。
我们从事各种学习和工作，需要有健康的身体，生物学是医要卫生的基础，防治疾病、卫生保健、计划生育、优生优育，都需要生物学知识。
我们生活需要良好的环境。
生物学的研究有助于解决环境问腿，使日益恶化的人类生存环境不断改善。
我们研究先进的生物技术，如基因工程，即利用改变遗传物质的方法来创造生物的新类型；仿生学，即模仿生物的形态结构、生理的原理来改进工业技术；抗癌药物的研制、试管婴儿的研究等，更是离不开生物学知识。
科学探究二：生物学的发展对社会的影响探究过程：1、学生4人一组，结合《袁隆平和杂交水稻》一文及生产生活实际和利用报刊、电视媒体所获得的信息，讨论生物学的发展对社会的影响。
2、各组交流讨论情况。
3、通过讨论、交流，每人就“生物学的发展对社会的影响”写出总结、交流。
情景渗透材料：当代生物学的新进展由于科学技术的进步，生物科学的众多分支学科得到迅猛发展，取得了一系列的划时代的巨大成就，使生物科学成为当代成果最多和最吸引人的学科之一。
1963年，我国的医务工作者陈中伟在同事的陪合下成功地将断离的肢进行再植的手术，后来又接活了各种断肢（包括断掉的手指）。
这项成就至今一直保持世界领先地位，陈中伟被国际医学界誉为“世界断手再植奠基人”。
1965年，我国科学工作者用生物化学的方法在世界上首次人工合成了具有生物活性的蛋白质就——结晶牛胰岛素。
标志着我国在认识生命、揭开生命奥秘及探索生命起源问题上取得了重要成就。
美国科学家在1978年成功地培育出能直接生产能源物质的新品种在——“石油草”，这种植物的茎被割开后，就会流出白乳状的液体，经提炼就得到石油。
在利用细菌治理石油污染方面，由于石油的不同组成成分往往需要用不同的细菌来分解，美国科学家就将不同细菌的基因分离出来，集中到一种细菌内，从而得到了“超级菌”，这种“超级菌”分解石油的速度比普通菌快得多，净化石油污染的能力得到了明显的提高。
七年级生物上册 第1章 第1节 生物与生物学教案 苏教版
第1章第1节生物与生物学一、教学目标：1.知识目标概述生物学的概念，举例说出生物的生命现象和基本特征，说出生物、生物学与生活、生产的关系，了解生物学的发展前景。
2.能力目标初步学会图文分析，能通过观察图片信息分析归纳生物的基本特征，查阅相关资料，了解生物和生物学在人类生活、生产、医疗卫生等领域的应用。
3.情感态度与价值观目标激发学生学习生物学的兴趣，引导学生初步养成关注周围的生物，关注生活、生产、社会中生物学的良好习惯，初步形成图文分析、举例说明、发现问题等生物科学素养。
二、教学重点：认识生物的基本特征，了解生物学的研究内容。
三、教学难点：了解生物学的研究内容。
四、教学准备：学生课前收集有关生物在仿生学上的应用及生物学发展现状的图文资源。
五、教学过程：教师活动多媒体展示图片：学生活动观察蚂蚁觅食、大雁南飞、春芽吐绿、蜜蜂采蜜、葵花向阳、小鸟的筑巢和觅食图片，感知自然界中的生命现象。
举例说出自然界中常见的生命现象，如蚂蚁搬家、燕子衔泥、孔雀开屏等。
①蚂蚁：好多好吃的哦！②大雁：南方也是我的家！③春芽：我也想长高哦！④蜜蜂：花蜜是我的最爱！⑤向日葵：我的笑脸总是迎向太阳！⑥织布鸟：家的感觉真好！世界是如此的神奇和美妙！在自然界里，我们可以观察到蚂蚁觅食、大雁南飞、春芽吐绿、蜜蜂采蜜、葵花向阳、小鸟的筑巢和觅食等等，这些都属于生命现象。
你能举例说出自然界中生物的生命现象吗？生物学就是研究生命现象和生命活动规律的科学。
在研究生命现象的过程中，需要一把开启生命王国大门的钥匙，这把钥匙就是观察和实验，而科学探究则是探索生命王国的重要途径。
本节课，我们首先来学习生物与生物学。
一、生物的概念什么是生物？你能尝试用自己的语言描述生物的概念吗？小结：生物是有生命的物体。
思考：熊猫玩具是生物吗？机器人是生物吗？活动：火眼金睛辨识生物和非生物多媒体展示图片：白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇、落叶、蝉蜕后的壳举例说出动物、植物、微生物都是生物。
生物：第1章第一节 我们周围的生物 教案3(苏教版七年级上)
生物：第1章第一节我们周围的生物教案3（苏教版七年级上）生物：第1章第一节我们周围的生物教案3（苏教版七年级上）-第1单元第1章探索生命的奥秘第一节我们周围的生物一、教学目标：知识目标：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
技能目标：1。
培养学生观察自然、分析问题、表达观点的能力。
2. 2. 培养学生积极参与讨论、与他人合作的精神。
情感目标：培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
二、教学重点：1.举例说明主要的生物类群。
2.给出生物共性的例子。
3、教学准备：1、自制课件。
2.Flash：（1）绘制生物的主要类群；（2）生物压力。
4、教学过程：教学内容1。
生物教师活动的主要类型[导言]：我们生活在一个极其美丽的星球上，有浩瀚的自然、美丽的山川和无数的花木，但构成自然的物体不超过两类：一类是无生命的，另一类是有生命的。
你能举个例子吗？【课件】【旁白】：我们称之为活体生物学。
地球上有30多万种植物，150多万种动物，当然还有很多种微生物。
它们有不同的形状，很有趣。
科学家们根据这些生物的特征将其分为不同的类群。
现在，让我们做一个小地图游戏，看看谁知道最具生物性的物种，并能正确地对它们进行分类。
[flash]“主要生物群的绘图”。
简单解释学生无法填充的单个生物物种，如蕨类植物、藻类等[表扬]：学生似乎对生物群了解很多。
学生们的活动遵循老师的提示，思考并引用他们所知道的有关生物的知识：人、狗、花、树等，以及无生命物体：石头、山、水、桌子、椅子等。
据了解，地球上生活着大约200万种生物。
中国是世界上生物资源最丰富的国家之一。
生物被分成不同的群体。
对游戏感兴趣并且热情。
赶紧在电脑上填地图。
对生物分类知识有初步了解。
第一组。
生物被称为生物。
2.生物种类3。
主要生物群有藻类、苔藓植物、蕨类植物、种子植物、裸被、无脊椎动物、鱼类动物、两栖动物、脊椎动物爬行动物、鸟类、哺乳动物和其他生物2。
生物生命现象1。
最新苏教版七年级生物上册全套教案word版
第1单元第1章探索生命的奥秘第一节我们周围的生物一、教学目标：知识性目标：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
二、教学重点：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的共性。
三、教学准备：1、自制课件。
2、FLASH：（1）生物的主要类群填图；（2）生物的应激性。
四、教学过程：教学内容教师活动学生活动一、生物的主要类群1、生物有生命的物体叫做生物。
2、生物的种类3、生物的主要类群藻类植物苔藓植物植物蕨类植物种子植物裸被子子无脊椎动物鱼类动物两栖类脊椎爬行类动物鸟类[引言]：我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，但组成自然界的物体不外乎两大类：一类是没有生命的，另一类是有生命的，你能举出例子吗？[配合课件][讲述]：我们把有生命的物体叫做生物。
在我们现在的地球上生活着大约有30多万种植物，150多万种动物，当然还有很多种类的微生物。
它们形态各异，趣味无穷。
科学家们根据它们的特征，将这些生物进行分类，归类为不同的类群。
下面我们来做一个小填图游戏，看看谁知道的生物种类最多，并且能进行正确的分类。
[FLASH]“生物的主要类群填图”。
对于学生无法填充的个别生物种类进行简单的讲解，如蕨类、藻类植物等。
[表扬]：看来同学们对生物类群的知识了解得还真不少。
[总结]：生物的主要类群。
[提问]：生物是有生命的物体，那怎么才能叫有生命呢？生命有什么现象？跟着老师的提示思考并举出自己所知的有生命的物体：人、狗、花、树木等，没有生命的物体：石头、大山、水、桌、椅等。
了解到在地球上生活着大约200多万种生物。
我国是世界上生物资源最丰富的国家之一。
生物被分为不同的类群。
对游戏颇感兴趣，热情高涨。
争先恐后在电脑上操作填图。
对生物的分类知识有初步了解。
带着问题展开小组讨论，小组长负责记录，并选定组员进行发言。
哺乳类其他生物二、生物的生命现象1、生物能生长。
2、生物能进行新陈代谢活动。
七年级生物上册第1单元探索生命的奥秘1.1我们周围的生物教案苏教版
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
（1）生物学的基本概念：生物是指具有生命的个体，包括植物、动物、微生物等。生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态等方面的科学。
（2）生物的分类：生物可以根据其形态、结构和生理功能等方面的特征进行分类。生物的分类等级从大到小依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
A.统计分析
B.数学模型
C.观察、实验、比较、分类
D.计算机模拟
（2）填空题：
1.生物可以根据其形态、结构和生理功能等方面的特征进行____。
2.生物学的研究方法包括____、实验、比较、分类等。
（3）简答题：
1.请简要说明生物的分类体系和等级。
2.请举例说明生物学在生活中的应用。
（4）论述题：
1.请结合实例说明生物学研究方法在解决实际问题中的应用。
（3）简答题：
1.请简要说明生物的分类体系和等级。
2.请举例说明生物学在生活中的应用。
（4）论述题：
1.请结合实例说明生物学研究方法在解决实际问题中的应用。
2.请谈谈你对生物学与生活的联系的理解。
七、课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
（1）生物学的基本概念：生物是指具有生命的个体，包括植物、动物、微生物等。生物学是研究生物的形态、结构、生理、分类、遗传和变异、进化、生态等方面的科学。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和科学态度。
1.科学探究：培养学生观察、思考、提问、探究的能力，引导学生通过观察身边的生物，发现问题，积极探索答案。
育、繁殖、应激性等，形成对生命的正确认识和尊重生命的态度。
苏教版初中七年级上册生物精品教案《第1单元 第1章 第1节 我们周围的生物》(2)
第一节我们周围的生物
一、教学目标：
知识性目标：
1、举例说出生物常见生物的名称，增强关爱生物的情感.
2、举例说出生物的生命现象。
技能目标：
1、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。
2、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
情感目标：
培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
二、教学重点：
举例说出生物的生命现象。
三、教学准备：
1、自制课件。
2、FLASH：（1）生物的应激性。
四、教学过程：
课堂练习：
1．把下图中的植物归位：
水杉桫椤睡莲
（1）属于蕨类植物的是桫椤；属于裸子植物的是水杉；属于被子植物的是睡莲。
（2）属于我国一级保护植物的是水杉、桫椤。
2．植物类群中种类最多的是（ A ）
A．被子植物 B.裸子植物 C.蕨类植物 D.藻类植物
3．乌贼遇到敌害，会喷放墨汁，这一现象属于生物特征中的（ B）
A．生物的生长和繁殖 B.生物对外界刺激作出反应
C．生物能排泄废物 D.生物需要呼吸4．你能认识图中的动物吗？先说出它们的名称，然后归类。
板书设计：
第一节我们周围的生物
一、生物的主要类群二、生物的生命现象
1、生物：有生命的物体生长发育、新陈代谢、遗传变
2、生物的种类异、应激性、生物体都能适应环境
3、生物的分类影响环境、生物有严整有序的结构。
游戏：填写生物名称
课外探究实验：。
生物：1.1《我们周围的生物》教学设计(苏教版七年级上)
第1单元第1章探索生命的奥秘第一节我们周围的生物一、教学目标：知识性目标：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
技能目标：1、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。
2、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
情感目标：培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
二、教学重点：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的共性。
三、教学准备：1、自制课件。
2、FLASH：（1）生物的主要类群填图；（2）生物的应激性。
多媒体展示课外探究教学反思课堂练习：1．把下图中的植物归位：水杉桫椤睡莲（1）属于蕨类植物的是桫椤；属于裸子植物的是水杉；属于被子植物的是睡莲。
（2）属于我国一级保护植物的是水杉、桫椤。
2．植物类群中种类最多的是（ A ）A．被子植物 B.裸子植物 C.蕨类植物 D.藻类植物3．乌贼遇到敌害，会喷放墨汁，这一现象属于生物特征中的（ B）A．生物的生长和繁殖 B.生物对外界刺激作出反应C．生物能排泄废物 D.生物需要呼吸4．你能认识图中的动物吗？先说出它们的名称，然后归类。
（1）属于鱼类的是热带鱼；属于两栖类的是青蛙；属于爬行类的是龟；属于鸟类的是丹顶鹤；属于哺乳类的是熊猫；属于环节动物的是蚯蚓；属于软体动物的是海葵；属于节肢动物的是螃蟹；（2）属于脊椎动物的是热带鱼、熊猫、龟、丹顶鹤、青蛙。
属于无脊椎动物的是螃蟹、海葵、蚯蚓。
（3）图片中属于国家保护动物的是熊猫、丹顶鹤。
5.调查我们身边的生物。
（附表）本节课首先按照学生的认知规律，由简单到复杂，引导学生认识生物的生命现象，然后通过游戏的形式，师生间展开活动，让学生在游戏中进行交流，从而激发学生们的学习兴趣，培养了学生热爱自然，关爱生物的情感意识。
练习板书设计第一节我们周围的生物一、生物的主要类群二、生物的生命现象1、生物：有生命的物体生长发育、新陈代谢、遗传变2、生物的种类异、应激性、生物体都能适应环境3、生物的分类影响环境、生物有严整有序的结构。
苏科版七年级生物上册全册教案
苏科版七年级生物上册全册教案第一章生物与环境第一节生物生存的环境教材分析本节是生物与环境这一章的第一课，认识了环境，对学生的后续学习奠定良好的基础有重要的意义。
教师还可以通过收集其他的资料，让学生对生物生存的环境有个系统的认识。
指导思想依据《生物课程标准》的理念，主要从以下进行教学设计：1.观察是科学探究一种基本方法，是发现问题，认识事物的起点，教师要引导学生学会观察。
2.在观察活动中注意培养学生的合作精神、收集处理信息的能力、爱护一草一木的环保意识。
教学目标1.知识目标能举例描述生物生存的环境事实，并尝试对生物生存的环境进行归类。
2.能力目标学会观察，初步具有收集和有利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力。
3.情感态度价值观目标感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存环境开始。
重点难点重点：分析、描述生物生存的环境并归类。
难点：对学生观察能力、收集资料的能力的培养。
本节关键对学生观察能力的引导和培养。
教学方法图片分析法，讨论法教具准备企鹅，珊瑚虫，雪莲的资料和图片。
课时安排1课时教学过程1.导入新课师：在上一节课中我们对生物学已经有了初步的了解，现在我们开始正式进入这门科目的学习。
首先想问大家一个问题，你生活在哪里？师：不了解吗？是因为“身在庐山”吧？从太空遥看地球，地球是一颗披着蓝色“面纱”的美丽行星。
然而，地球上真正美妙动人之处，却是蓝色面纱下绚丽多彩的生物圈，它是地球上所有生物的家园。
下面我们就来学习一下生物生存的环境。
2.学案之一：观察生物生存的环境师：我们常听说“鱼儿离不开水”，是说鱼儿要生活在中。
那么其他是生物呢，我们来分析一下几幅彩图。
师：看过影片《帝企鹅日记》的人，都惊叹帝企鹅的美丽，黑色的背部，白肚皮，颈下一抹温暖的鹅黄，泛着迷人的光泽。
师：那么企鹅生活的环境怎么样？生：寒冷……生：恶劣……师：法国导演吕克•亚盖展现的《帝企鹅日记》，帝企鹅的生存环境是恶劣的，甚至近于残酷：产后重返大海的雌企鹅，会在觅食中被海豹吃掉，再也见不到自己未来的宝宝；千辛万苦孵化出来的幼雏，眼睁睁被冻死在雄企鹅的脚下；终于可以满地跑了，小企鹅却转瞬间成了鹰隼的盘中物；当未来的希望彻底破灭时，悲痛欲绝的企鹅妈妈会发疯似的去抢别家企鹅的宝宝……师：大家有谁知道海底有没有花园的？生：可能有师：是什么呢？师：珊瑚就是海底的花园。
全新苏教版七年级生物上册教案(全册)
全新苏教版七年级生物上册教案(全册)全新苏教版七年级生物上册教案（全册共57页）目录第一章第1节我们周围的生物（总课时）课型：新课课时：1课时教学目标：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
3、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。
4、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
5、培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
教学重点：1、举例说出生物的主要类群2、举例说出生物的共性。
教学过程：一、问题导入：1、[引言]：我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，但组成自然界的物体不外乎两大类：一类是没有生命的，另一类是有生命的，你能举出例子吗？2、讨论并导入新课2、学生自学：通过读课文找出1、本节课的常识点。
2、本节课的重难点、考点。
三、协作探究：1、甚么是生物？2、生物的分类？3、生物的生命现象？四、教师释疑：学生可能存在的疑惑：1、细胞？2、遗传与变异？五、当堂训练（一）、填空题1.1、自然界中的物体分为两大类：一类__________，一类________。
生物是指____________________。
2、地球上的植物形态万千，种类极多，首要有四个类群：_____、_______、______、______。
3.生物体生长过程中，必须不竭从外界取得和。
并把体内的排出体外。
2.2、挑选题1．蘑菇属于A．细菌B．真菌C．病毒D．非生物2．生物体结构和功能的基本单位是A．细胞B．组织C．器官D．系统3．下列现象中，不属于生物生命现象的是A．生物的生长B．生物的遗传和变异C．生物的消化和吸收D，生物的组成和分类 4.下列物体中，不属于生物的是A．人B．蘑菇C．青蛙D．电脑病毒5.向日葵向太阳生长，是生物表现的哪种生命现象A．生长B．生殖C．遗传D．对刺激的反应6．含羞草的部分XXX受到震动后会合拢下垂，这是A、生物的生长B、生物对外界刺激做出反应C、生物进行呼吸D、生物的发育7.下列属于生命现象的是A.火山爆发B.开水沸腾C.雨后春笋D.潮起潮落8、生物体的结构是有层次的，其中最小的结构层次是A．细胞B．组织C．器官D．系统9、下列生物不具有细胞结构的是A．衣藻B．酵母菌C．狂犬病病毒Ｄ．大肠杆菌10、下列属于生物共同特征的是A．都能自由运动B．都能繁殖C．都具有反射话动D．都生活在水中11、“春种一粒粟，秋收万颗籽”，该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是A．生物能够由小长大B．生物的生活需要营养C．生物能够繁殖后代D．生物能够适应环境12、下列有关生物共同特征的描述不正确的是A．生物的生活需要营养B．生物都是由细胞构成的C．生物能生长和繁殖D．生物能对外界刺激作出反应六、课堂小结：生物的共同特征是（1）生物一定的结构，细胞是生物体生命活动基本单位（2）生物体都能够由小长大（3）新陈代谢（4）遗传、变异（5）生物体对外界刺激能够作出肯定的反应（6）生物体都能适应一定的环境，也能影响环境课后反思：第1单元第1章探索生命的奥秘第二节生物与环境的关系一、教学方针：知识性目标：1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。
苏教版七年级生物上册全套教案
第1单元第1章探索生命的奥秘第一节咱们周围的生物一、教学目标：知识性目标：1、举例说诞生物的主要类群。
2、举例说诞生物的生命现象。
技术目标：1、培育学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。
2、培育学生踊跃参与讨论并与他人协作的精神。
情感目标：培育学生酷爱自然、关爱生物的情感意识。
二、教学重点：1、举例说诞生物的主要类群。
2、举例说诞生物的共性。
三、教学预备：一、自制课件。
二、FLASH：（1）生物的主要类群填图；（2）生物的应激性。
四、教学进程：多媒体展示课外探究教学反思课堂练习：1．把下图中的植物归位：水杉桫椤睡莲（1）属于蕨类植物的是桫椤；属于裸子植物的是水杉；属于被子植物的是睡莲。
（2）属于我国一级保护植物的是水杉、桫椤。
2．植物类群中种类最多的是（ A ）A．被子植物 B.裸子植物 C.蕨类植物 D.藻类植物3．乌贼遇到敌害，会喷放墨汁，这一现象属于生物特征中的（ B）A．生物的生长和繁殖 B.生物对外界刺激作出反应C．生物能排泄废物 D.生物需要呼吸4．你能认识图中的动物吗？先说出它们的名称，然后归类。
（1）属于鱼类的是热带鱼；属于两栖类的是青蛙；属于爬行类的是龟；属于鸟类的是丹顶鹤；属于哺乳类的是熊猫；属于环节动物的是蚯蚓；属于软体动物的是海葵；属于节肢动物的是螃蟹；（2）属于脊椎动物的是热带鱼、熊猫、龟、丹顶鹤、青蛙。
属于无脊椎动物的是螃蟹、海葵、蚯蚓。
（3）图片中属于国家保护动物的是熊猫、丹顶鹤。
5.调查我们身边的生物。
（附表）本节课首先按照学生的认知规律，由简单到复杂，引导学生认识生物的生命现象，然后通过游戏的形式，师生间展开活动，让学生在游戏中进行交流，从而激发学生们的学习兴趣，培养了学生热爱自然，关爱生物的情感意识。
练习板书设计第一节咱们周围的生物一、生物的主要类群二、生物的生命现象一、生物：有生命的物体生长发育、新陈代谢、遗传变二、生物的种类异、应激性、生物体都能适应环境3、生物的分类影响环境、生物有严整有序的结构。
江苏地区七年级生物学科上册第一章(全)生物与环境学案资料 学案
致同学——走进生命科学【课程导入】很多科学家认为，生命科学是21世纪的带头科学，生物技术的应用将大大促进人类社会的文明与进步历程，为人类创造更美好的未来，同时人口增长、环境恶化和资源短缺等诸多重大问题的解决，很大程度上都依赖于生命科学。
从今天开始，让我们一起走进生命科学！【聚焦课标】1、说出生命科学的概念、举例说出生物与人类的关系以及生命科学的发展前景——了解水平2、初步学会图文分析，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识、分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用——应用水平3、激发学习生物学的兴趣，初步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯——领悟水平【自主学习】什么是生命科学？（1）读一读：阅读课本关于生物和生命科学的描述。
（2）写一写：尝试不看书填空。
生物是指有的物体。
生物学就是研究生物体的及其的科学。
[合作学习]我们为什么要学习生命科学这门课程？1、生物与人类生活息息相关（1）议一议：小组讨论，分析课本中的图片，联系生活，寻找生物与人类生活关系的信息。
（2）练一练：①生物为我们提供了、，我们生活的、等方面都离不开生物。
②生物不仅为我们提供了的基础，而且在生产和生活中，给我们许多启迪，在工业、农业、、、等行业中，许多技术、产品模仿了动植物的结构和功能。
仿生学就是模仿生物的和的基本原理，制作全新的或改善已有的机械、、、等方面的科学。
请你将有对应关系的内容用线条连接起来。
2、生命科学推动人类社会的进步发展（1）讲一讲：每一小组派代表向全班介绍生命科学推动人类社会的进步发展的事例，比一比谁对生命科学了解得更多？谁的语言组织能力和表达能力更强？（2）记一记：将同学发言的关键词记录下来，比一比谁的理解能力和概括能力更强？ 为什么袁隆平爷爷被称为杂交水稻之父？。
试管婴儿是在试管里诞生的吗？。
果园养鸡（生态农业）有什么好处？。
吃了转基因食品对身体有害吗？。
克隆羊多利有几个妈妈？她长得像哪一个？友情提醒：也许你有很多感兴趣的问题现在还不明白，别着急，让我们在今后的学习中一起来探究生物世界的奥秘！3、完成概念图【巩固练习】1.下列属于生物的是（）2.连连看：生长、营养、繁殖、排泄、对外界刺激做出反应等是生物体的基本特征，请将左右两列中相关联的内容用线段连接在一起：动物的取食对外界刺激作出反应含羞草的叶子被碰后会合拢生长植物的开花结果营养人体的排汗繁殖蘑菇由小长大排泄“多莉” B.研制出水稻基因组框架C.培育出杂交水稻4.克隆羊多莉有三个妈妈，你认为克隆羊多莉长得像（）A.供细胞核的母羊B.供无核卵的母羊C.代孕的母羊D. A、B、C三种羊的一部分第1章生物与环境第1课时生物生存的环境【课程导入】地球，是迄今为止人们所知道的唯一有各种生物生存着的星球。