谈如何在美术课堂教学中培养学生的想象力
试论如何在小学美术教学中培养学生的想象力孙春玉
试论如何在小学美术教学中培养学生的想象力孙春玉发布时间：2021-02-03T14:41:33.330Z 来源：《文化研究》2021年1月下作者：孙春玉[导读] 美术作为一门艺术性学科，是小学教育阶段的重要课程，对提高学生的艺术鉴赏能力和想象能力具有一定的教育作用。
因此，在小学课堂教育中，教师不仅需要对美术文化理论知识进行讲解，还需要从艺术层面落实对学生的想象力的教育，通过以教材为主要教学途径，结合多种教育方式，提高学生的想象力。
本文对小学美术教学进行分析，并就如何通过美术教学培养学生的想象力提出相关策略。
浙江省温州市苍南县赤溪镇龙沙学校孙春玉【摘要】美术作为一门艺术性学科，是小学教育阶段的重要课程，对提高学生的艺术鉴赏能力和想象能力具有一定的教育作用。
因此，在小学课堂教育中，教师不仅需要对美术文化理论知识进行讲解，还需要从艺术层面落实对学生的想象力的教育，通过以教材为主要教学途径，结合多种教育方式，提高学生的想象力。
本文对小学美术教学进行分析，并就如何通过美术教学培养学生的想象力提出相关策略。
【关键词】小学美术；课堂教学；想象力美术是一门能够反映现实生活和人类思想的学科。
在小学美术教育中，教师应该通过美术教学提高学生的思维，通过各种体验和感受培养学生的创造力。
让学生在观察和理解的基础上实现大胆想象。
尤其是针对小学生，他们具有较为丰富的想象力，教师应该借助美术教学，使得学生的想象力得到有效发展和提高。
1.小学美术教育中培养学生想象力的意义1.1有助于提高学生思维在现代教育中，教师不应该只是依据教材对学生进行单一的教育。
而更应该在教育中提高学生的思维。
尤其是在美术教育中，教师应该鼓励学生发挥想象力，提高学生的课堂地位，使得课堂教育更加和谐。
在课堂教育中教师可以通过开展小组合作教学，激发学生的学习思维和想象力[1]这样可以有效促进学生创新思维能力的形成，促进学生合作精神的形成。
1.2帮助学生奠定美术基础美术作为一门艺术性学科，与人的想象力是分不开的。
小学美术课程教案：发掘孩子们的想象力和创造力
随着人类社会的不断进步和发展，越来越多的人们意识到美术教育的重要性。
尤其是小学美术课程，扮演着培养孩子们创新思维和审美能力的重要角色。
本文将从孩子们的想象力和创造力入手，探讨如何在小学美术课程中提升孩子们的美术素养和艺术创造力。
一、教案的设计要切实贴近孩子们的生活和兴趣对于小学生而言，最重要的是教师需要站在孩子的角度去思考，尽量了解孩子们的生活和兴趣。
比如，教师可以从孩子们喜欢的卡通形象、电影或者游戏角色作为切入点，激发孩子的兴趣和好奇心。
同时，还需要注意教学内容的难易度，不要让孩子们感到枯燥和无聊。
在教学过程中，老师可以通过互动问答、画画游戏、讲解技巧等方式，与孩子们更好地互动，让孩子们积极参与课堂。
二、教学目标要与孩子们的年龄和认知水平相匹配在小学美术教学中，教师需要注意到教学目标的设定要与孩子们的年龄和认知水平相匹配。
孩子们的想象力和创造力往往是在认知发展的基础上建立起来的，因此，教学目标和内容需要根据孩子们的认知水平进行科学合理的设计。
需要考虑孩子们的思维方式和习惯，比如能否理解抽象的概念和思想。
另外，教学内容也应该适量，不要一开始就把难度设置太高，以避免让孩子们感到失望和挫败。
孩子们需要有足够的时间来逐步提高技能并发扬创造力。
三、激发孩子们的想象力和创造力小学美术课程的重点，就是要激发孩子们的想象力和创造力。
教师需要积极引导孩子们，让他们发挥自己的想象力进行创作。
教师可以通过一些启发式问题或安排一些自由创作的时间，鼓励孩子们积极提出自己的想法，并用自己的方式来表达。
同时，老师还需要为学生提供充足的材料、工具和技巧，以其自由发挥创造力。
四、引领孩子们进行审美教育对于小学生，审美教育比技巧教育更为重要。
教师需要为孩子们营造出适宜的环境，让孩子们在良好的环境中接受审美教育。
在创作中，教师可以引导孩子们欣赏和分析自己、同学以及一些优秀的美术作品。
同时激发他们对美的感官体验，让他们从中感受到美术对生活、文化和社会的重要性。
幼儿园大班美术教案：激发孩子的想象力
幼儿园大班美术教案：激发孩子的想象力激发孩子的想象力在幼儿园大班教育中，美术教育是非常重要的一环。
艺术是人类创造力和想象力的一个重要体现，通过美术教育的学习和实践，可以让孩子们自由表达自己的想法和创造力，同时也可以帮助孩子们提高自己的审美和美学能力。
本文旨在探讨如何通过幼儿园大班美术教育激发孩子的想象力，提高孩子们的创造力和艺术修养。
一、创造一个愉快的学习环境美术教育应该是一个愉快的体验，可以在学生的每一个“做中学”的过程中创造出愉悦的气氛，让学生在轻松愉快的氛围下快乐地游戏、学习和创造。
美术教育同样也可以承载着孩子们的快乐，让他们在欢声笑语中创造出美好的作品。
二、选择适合孩子们的教材美术教育需要有目的地选择教材，从而达到教学的目的。
幼儿园大班孩子们的创作需要符合他们的年龄特点，比如教师可以用生动有趣的图画向孩子们展示各种动物、花卉、人物等，让孩子们从自己的视觉世界中进行想象和创作。
三、创设艺术体验环境孩子们的视觉感受能力是很强的，如果能为孩子们提供一个充满美丽、充满创造力的艺术体验环境，他们就可以在更丰富的体验基础上，不断地探索自己的创造力和想象力。
四、培养孩子们的观察能力在美术教育中，培养孩子们的观察能力是非常重要的。
孩子们通过观察外在事物，掌握事物的结构、规律和特点，并通过自己的想象与创造，将事物表现出来。
所以教师可以要求孩子在学习中多观察，多交流，形成对事物的理解和表达。
五、激发孩子的想象力激发孩子的想象力是非常重要的，因为想象力是创造力的基础，激发孩子的想象力可以帮助孩子们更好地发挥自己的创造力。
在美术教育中，教师可以通过各种形式的创新，比如选择一个摸得到、感受到或看得到的事物，引导孩子们对事物进行想象，然后进行创作。
六、培养孩子们的审美能力美术教育对于孩子们极具益处，主要在于可以培养孩子们的审美能力。
艺术发挥了人们良好情感的作用，美术教育在孩子的审美观方面起到了举足轻重的作用。
因此，教师要帮助孩子们培养良好的审美观，让他们对艺术有更深入的认识。
小学美术教育教学中对学生想象力的培养分析
小学美术教育教学中对学生想象力的培养分析小学美术教育作为学生综合素质教育的重要组成部分，不仅是培养学生审美情趣、丰富学生的艺术修养，更是培养学生的创造性思维和想象力的重要途径。
在美术教育教学中，对学生想象力的培养至关重要。
本文将从小学美术教育教学的角度，探讨如何有效地培养学生的想象力。
1. 创设艺术情境小学美术教育教学首先要创设艺术情境。
在美术教学中，教师可以通过展示艺术作品、引导学生观察、听取音乐以及讲解文学作品等方式，帮助学生感知和体验艺术情境。
这样的艺术情境能够激发学生的好奇心和想象力，引发其对艺术作品的独特理解和想象，从而促进学生的创造性思维和想象力的发展。
2. 提供多样性的艺术材料与工具在小学美术教育中，教师应该经常向学生提供多样性的艺术材料与工具，如颜料、纸张、泥土、玻璃、金属、木头、布料等，让学生在艺术创作中能够自由地选择和使用这些材料与工具，发挥他们的想象力和创意。
在这个过程中，教师可以给予学生一定的指导和启发，同时鼓励他们在创作中大胆尝试，勇于表达自己的想法与情感。
3. 提倡多样性的表现形式在小学美术教育中，教师应当鼓励学生发挥想象力，提倡多样性的表现形式。
可以在美术课上鼓励学生进行绘画、雕塑、手工制作等多种形式的艺术创作，让学生在不同的形式中尽情地展现他们的创造力和想象力。
通过这样的方式，学生能够逐渐培养出多样性的表现形式，不断拓展自己的艺术想象空间。
4. 引导学生自主探究、创作在小学美术教育中，教师要引导学生自主探究、创作。
在美术课上，教师可以提出一个主题或者一个情境，让学生自主进行艺术创作，并给予他们一定的引导和提示。
在创作过程中，教师可以适时地与学生进行交流、指导，并鼓励他们勇于表达、大胆创新。
通过这样的方式，学生能够在自主探究、实践中培养出自己的想象力和创造力。
二、小学美术教育教学中想象力培养的重要性培养想象力能够促进学生的审美情趣。
想象力是审美情趣的重要来源。
在小学美术教育教学中，通过培养学生的想象力，能够使他们对艺术作品产生浓厚的兴趣，从而增强其对美的感知和理解，培养其独特的审美情趣和情感体验。
(完整版)在美术课堂中如何培养学生的想象力
在美术课堂中如何培养学生的想象力孩子个个是“天生的小画家”，这一特点恰恰来源于儿童与生俱来的丰富的想象力。
爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，……想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。
”可以说，没有想象就没有创造。
那么，作为美术教师，在辅导学生绘画的同时，怎样才能进一步培养他们的想象力呢?一、走进大自然激趣如：在指导学生创作《春天来了》这幅命题画时，首先带领学生到大自然中去观察体验，并提示学生：春天里的花草树木与秋天、夏天有哪些不同?最能体现春天的自然景色有哪些?你观察这些春景时想到了什么?当学生完成观察任务回到课堂后，我再引导学生回忆观察到的情景，归纳总结出春天的色彩，并引导学生认识春天是大地复苏的季节，也是开始播种的季节，一切都生机勃勃，给他们广阔的想象空间，进而鼓励学生从不同的角度去表现春天，使小画笔下的春天更美。
二、故事激趣如：《粘贴小动物》一课，我就利用散事形式，让学生了解森林中各种小动物有趣的现象，引导他们想象森林中的小动物会说什么、做什么，_止他们也用故事形式向同学讲述自己听过、看过的小动物趣事。
这样就激起了学生的创作热情，也使他们展开了丰富的想象。
三、儿歌激趣如：《我喜爱的动物》一课，教师课前编好一首儿歌，一进课堂就朗诵给小朋友们听：“妈妈带我上公园，各种动物真好看：大灰象喷水玩，小猴子荡秋千，熊猫戴上黑眼镜，孔雀展开大花扇……”听着听着。
小朋友们不由自主地想起了自己在动物园里看到的那些动物。
教师话音未落，大家都抢着说开了：“我也去过动物园，有很多很多动物，我最喜欢猴子，它们非常顽皮。
”“我最喜欢长颈鹿!”“我最喜欢青蛙!”……这样，小朋友们自觉地随着记忆进入，想象世界。
四、情境激趣如：《太空旅行》一课，茫茫太空，神秘莫测，学生很难进行具体描绘。
这时我引导：“如果你是小宇航员，你去太空做什么?你看见了什么?太阳和星星在做什么游戏?可以在星星上盖房子吗?那里有学校吗?外星朋友怎么生活呢?……”只有让学生置身在情境之中，才能发挥他们F富的想象力，想象出太空神秘而又美好的一切。
如何通过美术教案促进幼儿的创造力和想象力
美术作为一门重要的艺术学科，在幼儿学习中发挥着不可替代的作用。
美术教学可以在很大程度上促进幼儿的创造力和想象力的发展。
这就要求教师在教学中，能够运用适当的教学方法和手段，提高教学效果。
一、激发幼儿的创造力美术教学实质上就是一种创造性的活动，美术教学的最终目的在于激发幼儿的创造力。
为了实现这个目标，教师需要采取一些措施。
1、提倡自由创作要想促进幼儿的创造力，要给幼儿充分的自由，让他们随意发挥自己的想象，允许他们发掘自己的潜力。
教师在美术课上，应该鼓励幼儿自由创作，放手让他们表达自己的创造力。
不要束缚幼儿的想象力和创造力。
2、多元化的教材作为教师，应该明确美术教材的种类和应用方式。
在美术教学中，教师应该注意多元化的教材，以使幼儿的创造力得到最大发挥。
教师可以引导幼儿参观美术馆，参加书法活动等等，不囿于教材的限制，提供更多的启发和灵感。
3、培养幼儿的眼力和手感眼力和手感是美术教学中非常重要的两个环节。
通过适当的训练和技巧，可以培养幼儿艰辛的眼力和手感。
教师可以引导幼儿们观察自然、事物、环境等，在充分观察、体验和领悟的基础上，加以模仿，从而提高幼儿的手感和创造力。
二、拓展幼儿的想象力美术教学中，想象力的拓展也是非常重要的。
想象力直接关系到幼儿的创造力和创新能力。
1、培养幼儿的想象力想象力是幼儿创造力的基础，也是幼儿创新能力的核心。
在教学中，教师应该通过各种方式培养幼儿的想象力，如故事、游戏、绘画、音乐等多种方式，去拓展幼儿的想象空间。
2、创新思维的运用在美术教学中，教师应该注重在想象力的基础上，进一步提高幼儿的创新思维能力。
创新思维是幼儿运用自己已有的知识和经验，去创造和设计新事物的能力。
创新思维能够激发幼儿的求知欲和好奇心，同时也可以激发幼儿的创造力和想象力。
三、结语美术教学的意义不仅仅在于美术技能的传授，同时也可以为幼儿的创造力和想象力的发展提供支持。
通过培养幼儿的想象力和创造力，可以使他们更好地适应未来社会的发展。
美术教学中想象力的培养
美术教学中想象力的培养
美术教学中想象力的培养是指通过美术教学，培养学生的想象力能力。
想象力是人类的一种重要的心智能力，是人类创造力和创新力的重要来源。
因此，在美术教学中培养想象力是非常重要的。
那么，如何在美术教学中培养学生的想象力呢？
一、注重学生个性的发展。
美术教学应该注重学生个性的发展，从而激发学生的想象力。
这可以通过开展多样化的美术活动来实现。
比如，让学生参与创作、设计、装饰等活动，这样可以让学生感受到自己的创造力，培养学生的想象力。
二、培养学生的观察能力。
观察是想象的基础，只有学生具备较强的观察能力，才能为想象提供充足的材料。
因此，在美术教学中，应该注重培养学生的观察能力。
这可以通过开展以观察为主题的美术活动来实现，比如观察自然、观察城市、观察人物等。
三、引导学生思考。
思考是想象的前提，只有学生具备思考能力，才能有效地运用想象力。
因此，在美术教学中，应该引导学生思考，让学生在美术活动中自主思考，从而培养学生的想象力。
四、注重综合性训练。
美术教学应该注重综合性训练，让学生在综合的环境中运用想象力，从而更好地培养学生的想象力。
这可以通过开展美术实践活动、美术比赛等来实现。
通过以上方法，我们就可以在美术教学中有效地培养学生的想象力。
在今后的学习和生活中，学生的想象力将会发挥重要的作用，为他们的创造力和创新力提供强
有力的支持。
因此，在美术教学中培养学生的想象力是非常重要的。
小学美术教学中对学生想象力的培养
小学美术教学中对学生想象力的培养小学美术教学是培养学生想象力和创造力的重要途径之一。
通过美术教学，可以使学生在绘画、手工和造型等活动中充分发挥自己的想象力，提高学生的审美能力和艺术修养。
下面将从小学美术教学中对学生想象力的培养进行阐述。
一、设置多样化的学习任务在小学美术教学中，教师需要根据学生的实际情况和兴趣爱好，设置多样化的学习任务，让学生在绘画、手工和造型等方面进行创造性的想象和表现。
可以让学生观察身边的事物并进行绘画，或者进行手工制作，让学生自由发挥想象力，创造出属于自己的作品。
通过这样的任务设置，可以激发学生的创造力和想象力，让他们在实践中不断提高自己的艺术水平。
二、提供丰富的艺术素材和资源为了培养学生的想象力，教师需要提供丰富的艺术素材和资源，让学生接触到各种不同的艺术形式和风格。
这样可以帮助学生开拓艺术视野，拓宽想象空间，激发学生的创造力。
教师还可以引导学生观看一些优秀的艺术作品，让学生在欣赏的过程中感受艺术的魅力，激发自己的创造欲望，从而提高学生的想象力和创造力。
三、引导学生进行自由表达四、开展创意活动和比赛为了培养学生的想象力，可以在美术教学中开展各种创意活动和比赛。
教师可以组织学生进行绘画、手工和造型比赛，让学生产生竞争意识和创作欲望，激发学生的创造力和想象力。
通过这样的活动，可以激励学生不断提高自己的艺术水平，同时也可以为学生提供展示和交流的平台，让学生在比赛中获得成长和进步。
五、注重学习方法和技巧的培养在美术教学中，教师需要注重培养学生的学习方法和技巧，让学生在绘画、手工和造型等方面具备一定的基础和技能。
只有掌握了一定的技巧和方法，学生才能更好地表现自己的想象力和创造力，创作出更加优秀的作品。
教师需要引导学生进行有目的的练习和学习，让学生掌握绘画、手工和造型的基本技巧，从而更好地发挥自己的想象力。
六、重视实践和体验在美术教学中，实践和体验是培养学生想象力的重要途径。
教师需要让学生从实践中获得创造性的体验，通过观察、模仿和实践，激发学生的想象力和创造力。
试论初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养策略
试论初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养策略想象力和创造力是美术教学中非常重要的素质。
学生的想象力和创造力的培养可以提高他们对美术的理解和欣赏能力，激发他们对美术创作的热情和兴趣。
初中美术教学中需要采取一些有效的策略来培养学生的想象力和创造力。
本文就试论初中美术教学中对学生想象力和创造力的培养策略进行探讨。
一、提倡多角度思考学生在参与美术创作时，常常只会从一个角度看问题，思维单一，这样容易限制他们的想象力和创造力。
初中美术教学中需要提倡学生多角度思考，善于从不同的角度去审视问题，从而打开他们的思维，拓展他们的想象力和创造力。
教师可以在课堂上引导学生进行多角度思考的训练。
在学习静物作品时，可以鼓励学生从不同的角度观察物体，提醒他们观察物体的整体和局部，从而启发他们多角度思考，丰富他们的想象力和创造力。
二、鼓励学生进行“放飞”式创作美术创作是一个自由、开放的过程，学生在创作时不应受到束缚，而应有充分的空间和自由度来展现自己的想象力和创造力。
初中美术教学中应该鼓励学生进行“放飞”式的创作，即让他们有充分的自由来表达自己的想法和情感。
教师可以提供有关主题的启发，但要让学生有充分的自主选择的权利，不要限制他们的创作思路，从而激发他们的创造力和想象力。
在创作过程中，教师可以给予学生适当的指导和鼓励，但不应过多地干涉学生的创作，以免抑制他们的想象力和创造力。
三、营造宽松的创作环境学生的想象力和创造力是在一个宽松、自由、放心的环境中培养和发展起来的。
初中美术教学中需要营造一个宽松的创作环境，让学生有足够的时间和空间来发挥自己的想象力和创造力。
教师可以在课堂上调动学生的兴趣和热情，创造轻松、愉快的氛围，鼓励学生敢于尝试，敢于创新。
要给予学生足够的时间和空间来进行创作，不要着急要求学生马上完成作品，要给予他们足够的时间来琢磨和思考，从而激发他们的想象力和创造力。
四、注重实践性教学学生的想象力和创造力是在实践中培养和锻炼起来的。
目标培养学生的美术创作能力和想象力
目标培养学生的美术创作能力和想象力美术创作是培养学生创造力和想象力的重要途径之一。
在学生的美术教育中，如何培养他们的美术创作能力和想象力是一个重要的问题。
本文将从课程设置、教学方法和评价方式等方面，探讨如何有效地培养学生的美术创作能力和想象力。
一、课程设置美术创作作为学生的必修课程，应该在课程设置中得到充分的重视。
课程内容应该包括基础技法训练、观察技巧培养、创意激发等内容，以全方位地培养学生的美术创作能力和想象力。
同时，还可以适当设置一些专题创作，如风景画创作、人物画创作等，让学生有机会通过实践来发挥自己的想象力和创造力。
二、教学方法在美术创作的教学中，灵活运用教学方法是非常重要的。
教师可以采用启发式教学法，通过激发学生的好奇心和创造力，引导他们提出问题、思考和解决问题。
同时，鼓励学生提出独特的观点和见解，尊重他们的创作思路和表达方式，激发他们的自信心和创造力。
在教学中，应该注重培养学生的观察力和表现力。
通过观察和分析优秀作品，让学生学会观察事物的细节，提高他们的表现力和再创造能力。
同时，也要鼓励学生主动参与美术活动，多进行实践和体验，积极尝试不同的表现方式和材料，从而拓宽他们的创作思路和技巧。
三、评价方式美术创作的评价方式应该注重对学生创作能力和想象力的评价。
评价不仅要关注作品的外在表现，更要注重作品背后的创作动机和思考过程。
在评价中，应该鼓励学生勇于创新，提倡多样性，避免死板的刻板印象。
同时，评价也要注重给予学生积极的反馈和鼓励，让他们在评价中得到成长和进步的动力。
四、拓展活动为了进一步培养学生的美术创作能力和想象力，可以在课外设置一些拓展活动。
比如参观美术馆、画廊等艺术场所，让学生接触到更多的优秀作品，激发他们的创作灵感和想象力；组织学生参加美术比赛、展览等活动，让学生有机会展示自己的作品，并获得他人的肯定和认可。
通过以上的探讨，我们可以看到，培养学生的美术创作能力和想象力需要整体的教学环境和教学方法的支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
她们 的身体弯 曲， 是要准备跳舞 吗？ 她们会唱歌吗？ 请你把这
幅画接着 画完好吗？接着 ， 学生就把花 心当作脸庞 ， 在上面添 画上 了比例 失调 的五官 ，又在 花茎上 画出 了两 只舞动 的双 手。通过这样 的启发 ， 花儿就被赋予了生命 ， 在纸上“ 了起 活” 来， 更在孩子的心中“ ” 活 了起来 ！ 又如 另一 幅画： 了两座房 画
教学 中的想 象和创作 应该是 以学 生为 中心 ，关注他 们 的想
通过 像这样运 用启发性 和鼓励性 的语 言打开 学生创 作 的思路 ， 使他们 对 已完成 的作 品继 续添加 内容 ， 使得想 象 的
法、 感受 、 知识 、 经验 、 兴趣 、 感受 ， 保护他们 的无 定性 ， 以快乐 的学 习体验 为载体 ，激 发想象创作 的火花 和个性 的 自由发 挥 ， 样将会使 孩子们 的兴趣与热情 大大提 高 ， 这 画出表达 内
２ 儿童 画体现着孩子们天真烂漫 的想象力 ， 、 那些无意识 的夸 张描绘 ， 就是儿 童心灵 活动 的 自然流露 。 在教一年级 的学生 以“ 全家福 ” 为主题作画时 ， 我没有把他们 的思 路局 限在 人物写生上 ， 而是鼓励他们 画出与众不 同的家
１ 、不要轻易地否定学生 ，要交 给学生想象 的方 法和思 路。对于 内容空泛 的习作 ， 可利用故事性 的情节进行引导 。 例如这样一 幅画 ： 画面中画了一 排花 ， 的高矮 不一 ， 茎略 花 花 有弯 曲。我是这样启 发学生 的： 花儿 为什么会长得有 高有 低？
启 发 想 象 力
１儿童 的想象并 不是凭空 而来 的， 以他 们 的知识 、 、 是 观
察和生活经验为后 盾的。而我们正是要将这 些源于生活 的东 西， 高于生活地表现 出来 。
培养想象力要 从娃娃抓 起 ， 刚进入小 学阶段正是培养 想 象意识与 习惯 的绝佳时期。学生在美术课上 的绘画涂鸦练 习 中蕴含 了无穷 想象力的种子 ， 待教 师为这些宝贵 的种 子提 等
染 给 每 个 看 画 的人 。
子， 房子旁边有楼梯 ， 天空 中有点点色彩 。可以这样启发 ： 这
座房子好高 呀 ！ 一共有几层？ 窗户除了正方 形的 ， 还可 以画成 什么形状 的？楼梯画得真 像 ！两座楼 梯问的横线是什 么？是 桥吗 ？ 能画得再形象些 吗？ 天空中的彩 色点儿点儿是什 么？ 为 什 么会在那里 ？接下来 ， 孩子就会顺着 老师的启 发 ， 产生新 的
奇 思 妙 想
理 解。但当我让他们讲讲 自己的作 品时 ， 每个孩子都 能讲 出 内容来 ， 有的甚至讲得绘声绘色、 滔滔不绝。他们把现实与梦 幻、 过去 与将来任意交织混杂 ， 发挥超现实的独特想象。而这
种独 特的想象 ， 这样 活跃 的思 维 ， 正是我们要 去发现 和挖掘
的。
第二 ， 捕捉儿童思考 中的 闪光点 ， 结合他们 的生活经验 ，
供优质的土壤和丰富 的养料。作为教师要细心捕捉这些儿童 想 象萌芽 的种子 ： 有些在 没有任何指 导下 的学 生 习作 ， 看上
去内容空 泛。但仔细看 ， 我们就 会发现其 中蕴含着一些 想象
的萌 芽 。 ，
翅膀 ， 让许许多多 的东西 飞上 天空 ， 飞得 比大树还要 高 ， 比太 阳还 要高。这 些想法都得到 了我 的鼓励 ， 孩子们也从这种激 励 中学会 了如何驰骋 自己的思维 ， 大胆表现 自己的感受 。
想法 ， 用 自己的 方 式 描绘 出来 。 并
综 上所述 ， 运用创新教 育方 法 ， 应以全新 的视 角和理念
开发 儿童 的想 象力 ， 通过保 护想象力 的种子 ， 启发想 象力 的
幼芽 ， 进而通过训练促使想象力茁壮成长 ， 提供充足 的养 料 ，
培养想象力 自由发展 ， 在创作 的天空 中展翅 翱翔 。美术课堂
在 以“ 飞上天空” 主题 的创作 画中 ， 为 我采用 了递进式提 问：你见到过什么东西在天上飞 ？未来什么东西 可以在天上 “
飞？ 你希望什么东西能在天上飞？ 来引导学生完成一个想象 ”
的过 程 让不 可能“ 飞”
的东西飞上天 。于是 ， 一些 孩子给 自己插上翅膀 ， 给汽车插上
心 的作 品。以创新 的理念、 创新 的方法 注重对 儿童想象力 的 培养 ， 促进 他们 形成创新精 神和技术 意识 ， 会对学生 未来 的 工作 和生活 产生积极 的影响 ，从 而更好地适 应这个 瞬息万
萌芽得 以成 长 ， 孩子们 的想法能得 到充分 的表达 ， 使想 象力
庭成 员。其 中一幅作品富有浓厚 的想象色彩 ： 中画 了长着 图 草莓 头的爸爸 妈妈 和长着苹果头的 自己。他 自己正在跳绳 ，
后 面还 画了像葡萄一样的小妹妹 和长 相怪异 的小弟弟。这 幅 画反 映了儿童大胆想象和奇妙的构思 。通过画面 的线条和色
彩看得 出 ， 这位 同学 画得非 常轻松 、 随意 ， 能将快 乐 的情绪传
步伐带领学生踏入知识 富饶 的沃土 ； 以独特 的视 角发现学 生 的内心世界 ； 以创新教育的理念 和方法探索对 学生想象力 的 培养 。 下 面是 我在 日常教学 中就如何培养学生的想象力所 总结 的几点心得和体会 ： 第一 、 善于发现 开启儿童 想象 力的金钥匙 ， 掘他们 的 挖
２１ ０ ０年 ９月
教 亏研 究
学 生智能 培养
谈 如何在美术课 堂教学 中培养 学生 的想象力
段 丽娟
ｆ 郸市实验 小 学， 邯 河北
邯郸
０６ ０） ５ ００
在美术活动 中充分发挥孩子的想 象力 ， 培养其思维 能力 ， 提高其 艺术修养 ， 是一件看 似平常而意义非凡 的工 作。这就 要求教师要摒弃 旧的教育观念 和教学方法 ，不断地更新 、 进 步， 用发 展 的眼光 、 独特 的视角去观 察 、 分析 ； 用紧 随时代 的