2018-2019年英语外研版小学三年级上册第一册M2U2

新标准英语小学三年级起点第一册Module2 Unit2 what’s your name?第一课时一、教学目标1、Teaching aim and demandUsing Ability task:Using ‚What’syour name? ‛to ask other s’ name.2、Teaching aim and demandA.Basic Demands:Vocabulary：good morning， what’s = what is，my name’s=my name is，bird.B.Sentences:--Good morning.--What’s your name?--My name’s…3.Teaching Difficulties:The pronunciation of name’s， What’s，二、课堂教学程序Step1，师生共唱hello,how are you?Hello...…,how are you? Hello...…, how are you?Hello...…,how are you? Hello...…, how are you?I’m fine I’ m fine, thank you thank you very much.I’m fine I’ m fine, thank you thank you very much.设计意图：即复习了上节课的主要内容，又在歌声中将孩子带进英语气氛中，为教学做好了铺垫。

Step2，师生问候T:hello, I’m Ms Fan, how are you?S1:hello, I’m …, I’m fine, thank you.T:hi, I’m Ms Fan, how are you?S2:hello, I’m …, I’m fine, thank you.叫小组内的生与生之间互相问候，S3与S4…Now,from your greeting, I find you are very good, please gi ve ourselves ‘hi,hi, super’,设计意图：师生之间问候，即听一听学生的发音和运用，又为下面学生之间互相问候做了module。

也为下一步的教学，开口说做了引导。

Step3，学习本课新单词1，ok ,please look at the blackboard, it’s a big apple tre e, 贴着红色、绿色的苹果图片， many apples are red, we can p ick up.做动作让孩子能理解。

老师问,who wants to pick?叫A组的一个学生去摘下—good单词，老师就说，你要想得到苹果。

要会读苹果上的单词。

Please have a try.老师拿着单词卡片做发音提示: good, g [dʒi:] ---/ g/,oo/əu əu /---/u /, d /di:/ ---/d/.翘起大拇指，意思好的、棒的。

学生一般能发出来，good /gud/.单词高低声练习。

老师指向那个组那个组高声读，老师未指向那个组那个组低声读。

2，叫B组的一个学生去摘下—morning单词，Please have a try. 老师放单词发音叫学生听并跟读。

出示单词卡片Good Morning，在前面的学习基础上学生应该会读。

老师做一下简单解释并应用。

T:hello, Good Morning，示意S1也说: hello, Good Morning，再几遍练习之后小组内两生之间练习。

3，叫C组的一个学生去摘下—what单词，Please have a try.老师拿着单词卡片做发音提示: wh发音[w], a发音[ɔ], t 发音[t],what---/wɔt,男女生比赛读两遍，抽排读，检查个人读的发音情况。

板书在黑板上并解释What’s= what is，重点练习读What’s的发音。

小组比赛读，点名读，检查个人读的发音情况。

三个单词学完后，做一个单词拼读游戏。

Good，morning，what’s每次拿掉一个，老师发问what’s missin g？学生也来练习每次拿掉一个，学生发问what’s missing？4，叫D组的一个学生去摘下—my单词，老师拿着单词卡片做发音提示: m发音[m], y发音[ai], 叫生齐读三遍。

5，叫E组的一个学生去摘下—name单词，老师拿着单词卡片做发音提示: n发音[n], a发音[ei], m发音[m], 此为字母e 不发音，叫生尝试拼读，齐读三遍。

My name 两个单词作调换读的练习，My name、name My板书My name’s = My name is,并练习读。

6，叫F组的一个学生去摘下—bird单词，老师做鸟飞的动作，并发音，叫生跟读数遍。

三个单词学完做强答读的游戏，老师每次出示一个，或汉语或英语。

设计意图：以摘苹果的游戏学习单词，激起孩子学习的兴趣，在边学边游戏中学习，既活跃课堂，又消退单词学习的乏味性。

Step4，听歌导入课文的学习1，let’s listen a songHello，Hello，What’s your name?What’s your name? What’s your name?Hello，Hello，What’s your name?My name’s frank.Hello，Hello，What’s your name? What’s your name? What’s your name?Hello，Hello，What’s your name? My name’s frank. 2，老师板书歌词中的句子，--What’s your name?--My name’s…叫学生说一下汉语意思，在学习了单词的基础上，部分学生知道汉语意思。

老师再补冲一句，My name’s…可以说成I am…老师操作练习，T: Good Morning，What’s your name?示意S1说: Good Morning，My name’s…在操作几遍之后，学生之间练习,3，再次听歌，学生学习唱。

歌词很简单，单词已经学习，唱出来不是很难。

师生再次以歌声的形式问，T:Hello，Hello，What’s your name?示意S1唱着说: My name’s…在操作几遍之后，示意学生之间练习。

设计意图：歌曲导入学习课文，为上一步单词学习时光说，换一下心情，此歌曲易懂易学，孩子几遍就能跟着唱。

为课文的句子重点教学分担了任务。

Step5，游戏1，再次巩固本课要点。

在规定的时间里，叫学生找到三位好朋友，并写下他的名字。

发给学生小纸条。

六组内找出6名学生，每次三组，一个学生找朋友，其余学生听并配合，比赛那个组的学生说的对，找得快。

形式s1: What’s your name?被问的s2: My name’s…Step6，总结本课重点单词good morning，what’s =what is，my name’s=my name is，bird.重点句子问候语 --Good morning.--Good morning.问别人名字--What’s your name?--My name’s…I’m….Step7，作业1,课下利用句型小组内交朋友。

2,听、读熟课文。

第二课时【教学目标】（一）知识技能目标：1. 听懂、会说 morning,what's, my, name.2. 交流会说句子What's yourname? My name is …I'm…3. 知道见面如何询问对方姓名；能做简单的自我介绍；能向他人问候早晨好。

（二）运用能力目标：1. 让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。

2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

（三）素质教育目标：与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候。

【教学重点】1.熟练掌握下列单词morning,what's, my, name.2.能听懂、会说、会读以下句子：What's your name?My name is …I'm …【教学难点】1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。

2.知道见面如何向对方问好，做简单的自我介绍，会用英语向别人说早上好。

注意name在句子中的发音，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

3.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。

【教学意图】1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

2.培养学生的听说能力。

3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。

【教具准备】1.教材相配套的教学录音带。

2.教材相关人物的面具或头饰。

【教学过程】Step1.Warming-up<!--[if !supportLists]-->1，<!--[endif]-->听、唱上节课学习的歌曲。

2，出示单词卡片，六小组抢答比赛读。

Step2. 操练句型。

1，老师板书，学生边看边读。

2，游戏1，击鼓游戏，检测句型的掌握能力在老师发出信号后击鼓停在谁那里，有全班学生问他，形式s: What’s your name?被问的s: My name’s…游戏2，老师制作几种动物头饰，老师随意戴到谁头上就发问：形式t: What’s your name?被问的s: My name’s…设计意图：游戏巩固、拓展要点，为上一步学习时光说，换一下心情，为课文的句子难点教学分担了任务。

Step3，打开课本，听课文录音。

1,听并观看理解课文大意，2, 跟读，3，叫几组学生展示读一读，并纠正其发音。

Step4，总结本课重点单词goodmorning，what’s =what is，myname’s=my name is，bird.重点句子问候语 --Good morning.--Good morning.问别人名字--What’syour name?--My name’s…I’m….Step5，作业1，课下利用句型交上三个小朋友。

2，读熟背诵课文。

Step6，教后反思。