《云雀的心愿》教学设计
(精选)《云雀的心愿》教学设计6篇
Death comes to all, but great achievements raise a monument which shall endure until the sun grows old.精品模板助您成功！（页眉可删）2021年《云雀的心愿》教学设计6篇《云雀的心愿》教学设计1[课题] 苏教版小学语文第八册第20课云雀的心愿[教材简解]这篇课文以拟人的写法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中。
讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。
[目标预设] 1、让学生在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。
2、使学生在情境写话中自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、通过课前搜集资料和课外延伸作业培养学生强烈的环保意识，以及搜集信息、整理资料的能力，使语文走向生活大课堂。
[重点、难点] 理解森林为什么实在是太重要了，并以此开展说写训练。
[设计理念] 学生的语文能力归根结底不是老师教出来的，而是学生借助主体的实践活动——对话、阅读、写作，才得以形成、提高的。
因此，本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀：读进去、记得住、用得出。
[设计思路] 在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养学生抓住重点词句概括课文内容的能力，帮助学生理清课文脉络。
在观看课件中，了解森林变成贫瘠的沙漠，河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去的情境，感知砍伐森林的危害之大。
在分角色朗读、写求援信等不同的方式的语言实践中，表达自己的理解和感悟。
[教学过程]第一课时（略）一、质疑解题，预探内容。
1．读题后问：“心愿”是什么意思？2．导入新课：云雀的心愿是什么？它为什么会产生这样的心愿的？就让我们一起来学习这个有趣的童话故事吧！二、范读课文，初步感知课文内容。
小学语文《云雀的心愿》教案
小学语文《云雀的心愿》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解云雀的心愿，理解故事的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生想象和理解课文中的情景。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生爱护环境、保护大自然的意识，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课堂活动，培养学生的语言表达能力和交际能力。
2. 教学难点：（1）理解云雀的心愿，体会故事的主题思想。
（2）运用课文中的语言表达方式，进行情景模拟和角色扮演。
三、教学准备：1. 教学课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关环境问题的资料、视频等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注云雀的心愿。
（2）邀请学生分享他们对环境问题的看法和感受。
2. 学习课文：（1）引导学生逐段朗读课文，理解课文大意。
（2）讲解生字词，让学生熟读并能够正确书写。
（3）讨论云雀的心愿，引导学生理解故事的主题思想。
3. 课堂活动：（1）分组进行角色扮演，模拟课文中的情景。
（2）邀请学生上台展示他们的角色扮演，并进行评价。
五、作业布置：1. 请学生回家后，向家人分享云雀的心愿，并讨论如何保护环境。
2. 让学生写一篇关于保护环境的小短文，可以是故事、日记或议论文的形式。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 语言表达能力的提升：评估学生在课堂活动中的语言表达能力，包括朗读、角色扮演等。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括对课文内容的理解、生字词的掌握等。
教学设计云雀的心愿
教学设计云雀的心愿一、教学目标：1.能理解并背诵诗歌《云雀的心愿》的内容。
2.能够通过语言表达自己的心愿。
3.培养学生对自然的喜爱和保护意识。
二、教学重点：1.理解并背诵诗歌《云雀的心愿》的内容。
2.用恰当的表情和语音朗读诗歌。
三、教学准备：1.诗歌《云雀的心愿》的课件或黑板上的诗歌内容。
2.听力练习材料：录制的诗歌朗读音频。
3.学生白纸和彩色笔。
四、教学步骤：1.导入（5分钟）教师展示一张云雀的图片，让学生观察并说说云雀的特点。
然后提问：“你有什么愿望呢？如果你是云雀，你的心愿会是什么？”鼓励学生积极回答。
2.学习课文（15分钟）教师将诗歌《云雀的心愿》的课件或黑板上的诗歌内容呈现给学生，朗读诗歌，并解释生词和理解诗歌的意思。
然后让学生跟读，并帮助学生正确理解诗歌内容。
最后，鼓励学生背诵诗歌。
3.听力练习（15分钟）教师播放录制的诗歌朗读音频，让学生闭着眼睛仔细听，并尽量模仿音频中的语音、语调和节奏。
然后，教师再播放音频，要求学生跟读。
4.朗读练习（20分钟）教师给学生几分钟的时间准备朗读诗歌，并指导学生如何正确使用语音、语调和表情来朗读诗歌。
然后，让学生两人一组互相表演朗读诗歌的内容，鼓励学生用自己的方式演绎角色和情感。
5.作文练习（15分钟）教师要求学生将自己的心愿写下来，并给学生一些提示词汇，如希望、幸福、友爱、生态环境等。
学生可以根据自己的兴趣和理解扩展写作内容。
然后，教师请几位学生上台念自己的作文，由教师和学生之间进行问答互动。
6.小结与延伸（10分钟）教师总结课堂内容，强调学生通过本节课的学习领悟到了云雀的心愿和自己的心愿的重要性。
鼓励学生保护自然环境，实现自己的心愿。
最后，教师可以引导学生进一步思考，如何保护云雀和其他动物的生存环境。
五、课后作业：要求学生背诵并复述诗歌《云雀的心愿》的内容，并回答两个问题：1.为什么云雀喜欢自由飞翔？2.你的心愿是什么，你会如何实现它？六、教学评价：1.学生是否能够正确理解并背诵诗歌《云雀的心愿》的内容。
小学语文《云雀的心愿》教案
小学语文《云雀的心愿》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《云雀的心愿》的主要内容，把握故事情节的发展。
学生能够正确拼读和理解课文中的生字词。
学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的口语表达。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和思维能力。
学生通过小组讨论和角色扮演，提高口语表达和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解保护环境的重要性，培养环保意识。
学生能够感受到云雀的心愿，培养同理心和关爱他人的情感。
第二章：教学内容2.1 课文《云雀的心愿》的主要内容：云雀的心愿是什么？云雀的心愿为什么无法实现？云雀是如何决定的？2.2 生字词的学习：课文中出现的生字词有：云雀、心愿、森林、污染、环保等。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物引入课文主题，引起学生对云雀和心愿的兴趣。
3.2 阅读理解：学生自读课文，理解故事情节。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.3 生字词学习：教师讲解生字词的意思和读音。
学生跟读，加强对生字词的记忆。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分组，讨论云雀的心愿为什么无法实现。
每组汇报讨论结果，分享各自的观点。
4.2 角色扮演：学生分组，扮演课文中的角色，进行情景剧表演。
学生通过表演，提高口语表达和合作能力。
第五章：作业布置5.1 回家作业：学生回家后，复述课文内容给家长听，加强口语表达能力。
学生选出生字词，进行抄写练习，巩固记忆。
5.2 拓展作业：学生思考自己的心愿，并写一篇小短文，描述自己的心愿和为什么想要实现它。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过教师提问和学生回答，观察学生对课文内容的理解程度。
通过小组讨论和角色扮演，评估学生的口语表达和合作能力。
6.2 作业评价：检查回家作业中学生的复述能力和生字词记忆。
阅读学生的拓展作业，了解学生对心愿的思考和表达能力。
第七章：教学延伸7.1 课外阅读：推荐与课文主题相关的课外阅读材料，如其他关于环保的故事或文章。
《云雀的心愿》教案
《云雀的心愿》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读课文《云雀的心愿》，了解云雀的心愿以及它的心愿背后的原因。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜资源、节约能源的良好习惯。
二、教学重点：1. 让学生理解课文《云雀的心愿》的内容，体会云雀的心愿。
2. 培养学生团队合作精神，提高阅读理解能力。
三、教学难点：1. 让学生理解云雀的心愿背后的原因，培养学生保护环境的意识。
2. 引导学生通过课文学习，树立珍惜资源、节约能源的良好习惯。
四、教学准备：1. 课文《云雀的心愿》文本及相关的教学资料。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《云雀的心愿》的内容，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：你们知道云雀的心愿是什么吗？它为什么会有这样的心愿？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合课文内容，回答教师提出的问题。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，让学生深入理解云雀的心愿及其背后的原因。
4. 情感教育：（1）教师引导学生思考：我们应该如何保护环境，实现云雀的心愿？（2）学生分享自己的观点，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：6. 课后作业：（1）学生回家后，向家人分享云雀的心愿，宣传环保知识。
（2）学生写一篇关于保护环境、珍惜资源的日记。
六、教学反思：七、评价建议：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、分享等情况，了解学生的参与程度。
2. 学生阅读理解能力：通过课后作业、小测验等方式，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 学生情感态度：通过观察学生在课堂上的表现、课后作业、日记等方式，了解学生在保护环境、珍惜资源等方面的认识和态度。
《云雀的心愿》教学设计(精选7篇)
《云雀的心愿》教学设计（精选7篇）《云雀的心愿》教学设计1一、说教材《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，心里很难过，听了妈妈的话，小云雀懂得了“保护森林水库”的重要，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
__以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，好读易懂。
二、说教学目标这篇课文是国标本第八册第六单元中（环保主题单元）的一篇课文，结合单元重点、本课特点以及班级学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，能从课文内容中感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。
__内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。
因此，我把本节课的教学重点难点定为：通过阅读文本及课外收集资料，了解森林的重要性，通过小云雀和云雀妈妈的所见所闻，使学生充分感受到破坏森林的危害，培养学生的环保意识。
三、教学构想：1．注重积累，理清课文脉络课的一开始，我先出示了三组词语，指导学生用上这些词语说话，这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握__的要点，为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。
教学中，始终围绕“森林实在是太重要了！”这句话展开教学，抓住了课文的重点。
2、借助课件，理解课文内容生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面和逼真的音响效果会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。
根据教学内容制作的课件，能给学生带来深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，又帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者产生情感共鸣，以此表达心中的愿望。
《云雀的心愿》教学设计(通用11篇)
《云雀的心愿》教学设计 篇1 一、教学目标 1.有感情地朗读课文，学习本文生字新词。
2.通过小组合作探究等方式，了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。
3.体会森林的重要作用，逐步培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重难点 【重点】通过小组合作探究等方式，了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。
【难点】体会森林的重要作用，逐步培养学生热爱自然、保护环境的意识。
三、教学方法 朗读法;问答法;小组讨论法。
四、教学过程 (一)导入新课 同学们，在课程开始之前，老师想带领大家一同走进动物的世界，来领略动物们优美的身姿。
边看边跟老师来分享一下，你最喜欢的动物是什么? 听了刚才大家的分享，老师觉得每个同学都是一个很爱小动物，很有爱心的人。
今天，老师再给大家介绍一种可爱的鸟类，看看它身上有什么精彩的故事。
一起走进今天的课程《云雀的心愿》。
【板书课题】 (二)初读感知 1.初读课文，学习词语。
土壤枯枝败叶乱砍滥伐树冠 2.有感情地朗读课文，思考这篇文章讲述了一件什么样的事情。
明确：文章记叙了云雀和妈妈进行一场特殊的旅行，在旅行的过程中看到黄沙漫天、洪水泛滥，并逐步意识到森林的重要性，也深刻地点出了森林具有大水库和空调器的作用。
最终云雀有一个心愿，沙漠变绿洲。
(三)深入研读 1.云雀的心愿是什么? 明确：沙漠变绿洲 2.为什么会有这样的心愿，请同学们朗读全文，找一找云雀和妈妈在旅行中都看到了什么? (1)在沙漠上空，漫天飞舞的黄沙，睁不开眼睛。
(2)在大河上空，浑黄的河水咆哮不惜，淹没村庄。
3.旅行中遇到这样的场景，云雀和妈妈有怎样的感受呢? 明确：埋怨、心疼、叹息、害怕。
4.同学们，面对这样的场景云雀妈妈找出了造成这样场景的原因，你能说一说吗? 明确：人们对树木的乱砍滥伐，造成上有水土流失严重。
5.面对这样的场景，我们该如何改变现状呢? 明确：植树，让森林起作用。
6.小组讨论：为什么森林能改变现状? 明确：森林有“大水库”和“空调器”的作用。
《云雀的心愿》教学设计(6篇)
《云雀的心愿》教学设计(6篇)作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《云雀的心愿》教学设计，希望对大家有所帮助。
《云雀的心愿》教学设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。
3、对学生进行增强环保意识的教育。
教学过程：一、复习导入同学们，通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。
这是多么美好的心愿啊！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们到底有哪些好处呢？让我们带着这些问题快速地阅读课文。
二、学习课文第10、13节1．云雀妈妈把森林比作了什么？“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢？2．自由读课文第10、13节。
思考：为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”？画出它们的特点。
3．指名说森林是怎样蓄水的，把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的。
同桌试说，指名说。
齐读第10节。
4．为什么说森林是空调器呢？指名说。
齐读第13节。
引读：所以小云雀感叹道：“森林实在是太重要了！”5．森林除了有蓄水和调节气温的作用外，你还知道其他的作用吗？三、学习课文1——4节1．同学们，你们想一想如果没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢？现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。
分组朗读课文。
2．你的眼前出现了怎样的情景呢？用一个词语来概括。
想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况？为什么会形成沙漠呢？你的心情怎样？（疼惜）3．指导朗读第4节，抓住词语“茂密”“乱砍滥伐”“越来越少”“贫瘠的沙漠”。
四、学习课文5——8节1．小云雀跟着妈妈飞呀飞，飞到了大河上，大河上又是怎样的情景呢？自读第五节。
此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？如果你被洪水围困，你又会想到什么？你想对乱砍滥伐的人说些什么啊？2．指导朗读第5节，读出洪水的凶猛和受灾人民的悲伤。
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教学要求：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。
2. 知道森林的重要作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。
3. 教育学生树立环保意识。
教学重点难点：
认真朗读，从课文的语句中体会森林的重要性，增强环保意识。
教学过程：
一、复习导入：
1、同学们，上节课我们认识了两位新朋友，他们就是——，他们有一个美好的心愿，还记得是什么吗？（生说，师板书：让沙漠重新变成绿洲）。
2、课文的哪一个自然段写了云雀的这个心愿？（生答）
3、（出示）：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
这是我的心愿。
”生齐读这段话。
过渡：同学们，我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠重新变成绿洲。
这是多么美好的心愿啊！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？这节课我们就跟着小云雀和他的妈妈一起去旅行吧！
二、细读课文，感受森林的重要性。
（一）探究森林的重要性：防风固沙。
（第2～4自然段）
1、过渡：它们飞呀飞，首先飞到了一片沙漠的上空，看到了怎样的景象？（指名说）
2、出示：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼
3、“漫天飞舞”是什么样子，你见到过吗？同学们想不想看一看这黄沙漫天的情景呢？（课件出示沙漠的图片）谁能把沙漠黄沙漫天飞舞的景象通过自己的朗读来表现出来呢？
4、指导朗读。
过渡：看到这么大的风沙，难怪小云雀会埋怨的说: 这里的风沙真讨厌！同学们，你们知道吗？这里原来并不是沙漠，而是茂盛的森林，是什么原因造成这种状况的呢？（指名说）
5、小云雀的妈妈看到这样的情景非常……（心疼）你能心疼地读一读吗？
6、失去了森林想不到会有这么大变化，可见，森林实在是太重要了！
（二）探究森林的重要性：蓄水。
（第5～10自然段）
1、过渡：它们离开了沙漠，飞呀飞，又飞到了一条大河的上空，看到了怎样的景象？（指名说）
2、你从这里感受到了什么？你从哪里感受到洪水很猛？
3、指导朗读。
“浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”这里把什么比作什么？突出“脱缰的野马、咆哮”反复朗读，体会洪水的危害。
4、听了大家的朗读，我的眼前仿佛出现了洪水泛滥的情景，你们想去亲眼目睹吗？
5、观看课件：浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲。
6、看了录象，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把这段文字读得更好，让我们一起读好它。
7、过渡：看到这么汹涌的洪水，小云雀不由得挨近了妈妈，害怕地说——，妈妈叹了一口气说——（生读）。
8、森林就是森林，为什么说是“森林水库”呢？指名说
9、原来，森林还有蓄水的作用，你看——
（出示）森林不就是一座大水库吗？（指名读，齐读）
10、读了几遍后，你读懂了这句话吗？森林是不是大水库？（出示：森林就是一座大水库。
）生齐读，体会两句话的语气。
11、这个自然段的构段方式——总分总。
小结：如果没有森林水库，许多地区将发生水灾，大面积的农田、村庄也都会淹没在洪水之中，看来——（出示：森林实在是太重要了！）
（三）探究森林的重要性：调节气温。
（第11～13自然段）
过渡：小云雀和妈妈飞过了沙漠，飞过了大河，接着又飞呀飞，真是又累又热，就飞回家休息去了！同学们你们想去看看小云雀的家吗？（出示：森林图）
1、参观完了小云雀的家，你有什么感受？
2、我们一起读读云雀妈妈的话吧。
3、听了云雀妈妈的一席话，你们明白了吗？你们说，森林像不像空调器？
4、因为小云雀的家在森林里，森林能象空调一样调节气温，所以小云雀的家可以说是冬暖夏凉，这再次说明了森林（实在是太重要了！）
三、总结、延伸
1、小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠，感受了凶猛的洪水，又回到了舒适的家。
小云雀一边听着妈妈的话，一边发自肺腑地说：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
”（引读）这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。
2、让我们一起再次读响云雀的心愿。
3、（出示）“森林需要人类的呵护，我们要珍惜她，抚育她健康生长。
”同学们想不想也设计这样的广告语呢？请各小组分工合作，设计一份绿化方面的公益广告语，可以配上图画，比比哪组作品最能引起大家的共鸣。
（小组合作设计）。