《20.云雀的心愿》教材分析
《云雀的心愿说课稿》评析
说课，是教师口头表述具体教学内容的教学设想及其理论根据，它与备课及上课有很大区别。
蓝老师的说课语言清晰，重点突出，展示出了教师自身较好的教学底蕴，给我留下了深刻的印象。
结合蓝老师及其他老师的说课，我觉得好的说课要说中见巧。
这里，我重点就“说教材”、“说目标”谈谈我的体会。
一、说教材，巧取舍由于听说课的对象是懂教材、精业务并具有一定教研水平的教师或评委，又由于说教材是说课的第一环节，所以说教材说得怎样影响着说课的整体效果。
在这次说课过程中，一位老师是这样说教材的：《云雀的心愿》是苏教版小学语文第八册第六单元“自然与环境”主题的一个童话故事。
文章情节生动，语言流畅，采用对话的形式，借小云雀和妈妈在旅途中的所见、所闻、所感，述说了伐树毁林造成的危害，从而说明森林的重要性，揭示生命与自然的密切关系。
文中，美好与毁灭、安居与灾难的强烈对比，能唤起学生在情感上的共鸣，从而强化学生的环保意识。
此前，《走，我们一起去植树》、《沙漠中的绿洲》等同主题不同文体文章的学习、积累，使得学生对本文的学习有基础、有兴趣。
我以为，这就是说教材的好的范例。
教师高屋建瓴地把握了教材在编排体系中的前后关联，抓住教材的主要写作特色，从内容意蕴及价值取向的不同角度阐述教者对教材的解读取舍。
不难想象，教者必将在这样的认知基础上、取舍基础上建构出精彩的教学流程预设。
于是，在说课的第一环节，说课者就以精辟、得当的阐述赢得了专业认同，引发了说课对象的倾听期待。
二、说目标，巧设渠有的老师可能认为教学目标就是那“老三项”，什么掌握生字词，什么有感情地朗读，什么理解文章重点词句等等；也有的老师在学习新课程标准后认为教学目标就是给“三维”填空。
我以为教学目标要依据具体的教学内容、学情而定，努力做到准确、清晰。
好的目标设定能关注教学重难点，能关注语言训练点以及学生精神世界的发展，还能体现目标达成的渠道或方法。
赵清华老师是这样拟定教学目标的：根据对教材的分析和学生的实际情况，依据《新课标》，我对《云雀的心愿》第二课时确定了以下教学目标：2.通过多重朗读体会云雀的埋怨、害怕以及美好心愿中的决心、期盼。
《云雀的心愿》教材解读
19.云雀的心愿主问题：小云雀为什么说“森林实在是太重要了”，作者是如何写出森林的重要性的？基于文本的特点：《云雀的心愿》是一篇童话，课文情节生动，通俗易懂。
本文采用了拟人化的手法记述了小云雀和它妈妈飞出森林后一路上的所见所感。
亲身目睹了伐木毁林带来的危害，说明了保护森林和植树造林的重要性，课文结尾处表达了小云雀和妈妈共同的心愿。
题目“云雀的心愿”，引导学生在文中很快发现课文的主题：保护环境。
云雀为什么会有这样的心愿？正如课文中所说，“森林实在是太重要了”。
这句话是课文的中心句，提示了课文的主要内容。
作者是借云雀之口，分三部分写出了森林的重要性：一森林可以保持水土，二森林可以蓄水，三森林可以调节空气。
所以第一个主问题首先让学生明确森林的重要性。
基于文本的核心价值：《云雀的心愿》作为一篇童话，内容不难理解。
这篇文章的独特之处就在于作者巧妙地通过地点的转换，实现着自己的叙述。
云雀飞到沙漠上空，体会森林水土保持的作用；飞到大河上空，体会森林的蓄水作用；飞到森林里，体会森林对空气的调节作用。
同时作者在安排这三点的叙述时，可谓独具匠心。
课文先写两点，失去森林保护使水土流失，失去森林保护河水泛滥成灾。
这是反写，写失去森林保护的危害。
最后一点写拥有森林的好处，正写，调节空气。
有反有正，使学生在阅读时感受有无森林形成强烈的对比，更加体验到森林的重要性。
另外，在第二、第三点的叙述中，关于森林蓄水作用与森林调节空气作用两段，在写法上还有两点相似之处，值得学生读后思考，读后迁移。
相似之处在哪儿？一是总分总的写法。
它们都是先总写作用——森林可以蓄水，森林也是一个巨大的空调器，再具体写作用，最后一句又都是以一个反问句总结——（森林不就是一个大水库吗？森林像不像空调器？）。
二是在分写时，作者采用排比的句式，强化学生对所述问题的认识。
总分总的构段方式，排比的句式，都是为了作者表达的需要而来。
在教学时，引导学生关注这些写法，对于学生的写作可以有一定的帮助。
《云雀的心愿》教学反思简短 云雀的心愿教案
《云雀的心愿》教学反思简短云雀的心愿教案一、教学目标1.知识与技能：让学生理解《云雀的心愿》的故事内容，感受云雀的善良和勇敢，学会关爱大自然。
2.过程与方法：通过讨论、分享、绘画等形式，培养学生观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生态环境的观念。
二、教学重点1.故事内容的理解与分析。
2.培养学生关爱大自然的情感。
三、教学难点1.故事中云雀的心理变化。
2.如何引导学生从故事中感悟到关爱大自然的重要性。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师出示云雀的图片，引导学生观察并说出云雀的特点。
2.学生分享自己了解到的关于云雀的知识。
二、阅读故事1.学生自主阅读《云雀的心愿》，理解故事内容。
2.教师提问，检查学生对故事的理解。
三、分析故事1.教师引导学生分析云雀的心愿，讨论为什么云雀会有这样的心愿。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
四、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的感悟。
第二课时一、复习导入1.教师提问，引导学生回顾上节课的学习内容。
2.学生分享自己的收获。
二、深入分析1.教师引导学生深入分析云雀的心理变化，理解其勇敢和善良的品质。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
三、实践活动1.教师组织学生进行绘画活动，画出自己心中的云雀和它实现的心愿。
2.学生展示作品，分享自己的创作思路。
四、课堂小结2.学生自由发言，谈谈自己的感悟。
五、教学反思1.激发学生的学习兴趣，通过图片和故事导入，让学生对云雀产生兴趣。
2.注重培养学生的观察、思考、表达能力，通过讨论、分享等形式，让学生积极参与课堂。
3.关注学生的情感态度与价值观，引导学生从故事中感悟到关爱大自然的重要性。
1.进一步提高自己的教育教学水平，更好地引导学生理解故事内容。
2.关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。
3.丰富课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过本节课的教学，我深刻认识到关爱大自然的重要性，也感受到了学生在课堂上的成长。
小学语文《云雀的心愿》教案
小学语文《云雀的心愿》教案学校语文《云雀的心愿》教案1教材简析：本文是一篇童话故事。
心愿本是人才有的一种心智活动，本文借助童话体裁，将云雀人格化，叙写小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时看到伐树毁林造成的危害，说明森林的重要性。
表达了人类的美妙愿望，课文寓环保学问于好玩的故事中，是对同学进展环境教育的极好文章。
目标预设：1、有感情地诵读课文，体会语言的生动性，形象性。
2、熟悉森林对环境保护的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培育同学的环保意识。
教学重点：理解森林为什么实在是太重要了！教学难点：仔细朗读，从课文中的语句中体会森林的重要性，增添环保意识。
设计理念：苏教版主编张庆先生这样说：“学习语文无非就是八个字，‘读读写写，写写读读’罢了！”确实语文课应当追求简洁、纯朴，教师要简简洁单地教，同学应当快欢乐乐地学。
设计思路：教学本文可以由题入手，引导同学读好课文最终两段话了解云雀的“心愿”，然后引导同学探究云雀为什么会萌生这样的心愿，由此带着同学阅读课文，其次至十三自然段，看着小云雀跟妈*的对话，体会他们的语气和心情，进而了解森林的重要作用，从而真正理解云雀的心愿。
在引导同学朗读、感悟、了解课文内容的根底上，引导同学关注身边环境，感受森林的重要，进而培育同学保护环境的意识。
第一课时课时目标1、会读本课的生字，能正确、流畅地朗读课文。
2、初步感知课文内容，理清层次。
教学过程一、直接导入1、板书：心愿2、读题3、看到这个题目，你想说些什么？二、初读课文1、自读课文。
〔说明要求〕2、检查自读状况〔生字词、理清层次〕3、再读课文三、指导写字1、书写描红2、朗读课文其次课时课时目标1、让同学在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。
2、引导同学自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验、内化、活用课文语言，培育同学剧烈的环保意识。
教学过程：一、精读指导1、同学们，上节课我们熟悉了两位新的伴侣——齐说〔出示云雀图〕他们有一个美妙的心愿，还记得是什么呢？〔一起说〕。
小学语文_苏教版四年级下册《云雀的心愿》教学设计学情分析教材分析课后反思
《云雀的心愿》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解森林的重要作用，教育学生树立环保意识。
教学重点、难点：本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写森林变沙漠、河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库、是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。
因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。
由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器”比较困难，这是本课的教学难点。
教具准备：多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习认读词语，走近心愿1、在上一节课我们认识了两位新朋友，他们就是小云雀和她的妈妈，瞧，他们飞来了！还带了一些精美的词语卡片呢！（多媒体出示词语，指名认读，齐读）讨厌冲垮树冠冲刷土壤枯枝败叶凶猛贫瘠蓄水泛滥邀上乱砍滥伐2、过渡：通过上一节课的学习，我们还知道了云雀的心愿，同学们还记得是什么吗？（生说，师板书：沙漠—＞绿洲）课文哪一小节写了云雀的这个心愿？（14自然段）3、多媒体出示课文第十四自然段，齐读。
4、正是夏天里的一次难忘的旅行，让小云雀深刻的认识到了——森林实在是太重要了！下面就让我们跟随小云雀和她的妈妈一起去旅行吧！二、深入研读，感悟心愿1、走近黄沙漫天飞舞的沙漠——学习课文的2～4自然段（1）小云雀和她的妈妈飞呀飞，首先飞到了哪里？（生答：沙漠上空）他们看到了什么景象呢？（2）学生自由朗读课文二至四自然段，拿出笔来，标画出描写沙漠景象的语句。
（3）结合生活实际，说说还有什么时候漫天飞舞的？假如此时此刻你也身处沙漠，会有什么感受呢？你能用几个词语来形容一下吗？（4）这样的沙漠里除了黄沙，没有泥土，没有水，没有树木，也没有庄家稼，课文中有个词语形容了这样的土地，你能找到吗？（贫瘠）（5）是啊，这贫瘠的沙漠，每当狂风刮起，黄沙就会漫天飞舞，迷得我们连眼睛都睁不开了，你喜欢这样的地方吗？小云雀喜欢吗？（指导感情朗读小云雀的话）（6）那么这讨厌的风沙、贫瘠的沙漠又是怎么形成的呢？让我们从小云雀妈妈的话里找答案吧！（指名读云雀妈妈的话，理解词语“乱砍滥伐”）（7）老师也搜集到了一些人们乱砍滥伐导致土地沙漠化的图片，请同学们观看一下。
20.云雀的心愿教材分析
《20．云雀的心愿》教材分析《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文，本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。
表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四段：第一段（第1— 4自然段）：写人们伐树毁林，森林变成沙漠。
第二段（第5—10自然段）：写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。
第三段（第11—13自然段）：写森林是个巨大的空调器。
第四段（第14—15自然段）：写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。
本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。
2、教材的地位和作用：这篇课文在第六单元，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。
编者将这篇课文作为第三篇课文安排在第六单元里，目的是让学生在学习前两篇课文的基础上，再通过本课的学习，更深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。
3、课时安排：本课共用3课时。
第一课时，初步感知课文内容，认读生字，划分段落，学习第四段。
第二课时，学习课文第一、二、三段。
第三课时，练习有条理说说“森林为什么实在是太重要了？”并写下来，识记生字，指导写字。
我要说的是第二课时。
4、教学目标：根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①有感情地朗读课文；②理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。
5、教学重点、难点：本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。
因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。
由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。
课 题：20 云雀的心愿
（3）妈妈是怎样回答他的呢？(指导用惋惜、心疼的语气读)
（如果学生先交流了第4自然段）
你知道了绿洲为什么会变成沙漠。
“贫瘠”是什么意思呢？
为什么小云雀要给沙漠种上树呢？
它飞到沙漠上空看到了什么，把第2自然段读一读。
沙漠好吗？怎么不好？
二、引申扩展
1、课文中讲了林林的四个作用，那同学们能通过搜集资料发现森林还有哪些作用？
（1）人类的资源宝库
（2）庞大的氧气制适厂（天然的氧吧）
（3）良好的吸尘器
（4）卫生保健医生
（5）绿色的隔音墙
2、总结，并让同学抄在书上。
三、复述课文
1、通读课文
2、表演：课文中描写了哪两个动物?(小云雀和云雀妈妈)。要求分角色表演，脱离书本，给5分钟时间准备。
3、生疑：看着题目你们有什么疑问呢？
二、初读课文：
1、过渡：带着疑问小声朗读课文，看看文章能不能为你排忧解难。
2、生答题：
资料：云雀是一种叫声很好听的鸟，羽毛呈红褐色，还带有黑色的斑纹，显得十分美丽，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飞得高。
3、快速读课文，提出要求：
(1)读准生字词的音
(2)正确连贯地朗读课文，划出小节。
10、说话练习：“森林实在太重要了！因为…..”（板书，防洪蓄水）。用“因为……所以……”把这两句话连在一起说。
（三）、精读第11、12、13自然段
1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，他们又回到了森林，感受就完全不一样了，默读课文11、12、13自然段，想一想，从这一自然段，你了解到了奥妙？
2、读课文讨论：为什么说森林是空调器？
课题：20云雀的心愿
《云雀的心愿》教学案例分析
《云雀的心愿》教学案例分析《云雀的心愿》是苏教版小学四年级语文中的一篇课文，我有幸聆听了陈丽冉老师对这篇课文的教学，结合着教学谈一点我的想法。
教学过程节选：师：让我们张开心灵的翅膀，跟随云雀们一起飞向沙漠的上空吧。
引导学生自由朗读2—4小节，思考从哪些地方能体会到森林实在是太重要了？可以用笔画出来。
讨论交流。
生：我从妈妈的话中体会到森林实在是太重要了。
师：请你来读一读。
师：妈妈为什么而心疼？——引出“贫瘠”，指多名学生读词语。
师：读着这个词语，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了一望无际的沙漠上寸草不生，烈日炎炎，快把仅有的水泊都晒干了。
生：我仿佛看到沙漠荒凉无比，只有毫无生命气息的枯树枝和石头横在沙漠里，还时常有大风袭来，到处都是风沙，让人寸步难行。
师：文中是如何描写贫瘠的沙漠的，读一读，你有什么体会？指名学生朗读第2自然段。
生：这句话让我体会到沙漠的环境十分恶劣，黄沙漫天飞舞，迷得人都睁不开眼，这个地方真讨厌。
生：老师，我还从下面的“埋怨”这个词语体会到云雀的不满，它也不喜欢沙漠。
师：你真善于发现，请你来读读云雀的话。
指导学生有感情朗读。
师：这贫瘠的沙漠是怎么形成的？生：森林能够阻挡风沙，而人们乱砍滥伐，没有了森林，土地很快成了贫瘠的沙漠。
（出示“乱砍滥伐”）指名读词语。
师：读着这个词语，你的眼前浮现出怎样的画面？（课件情境）一棵棵大树在人类的手里陆续倒下，曾经是多么茂密的森林，现在已经荡然无存，风沙无情地侵袭着荒芜的土地。
我国土地沙化尤其严重，沙化的速度相当于每年损失一个中等县的面积。
师：看了这些，你的心里有何感受？引导学生充分交流感受。
师小结：这样的情景怎能不让人心痛呢？其实心痛的何止是我们呢，鲁迅先生就曾痛心疾首地说：“林木伐尽，水泽洇枯，将来的一滴水，将和血液同价。
”指导学生分角色朗读课文。
师：（课件情境，练习说话）此时，小云雀心里久久不能平静，自言自语地说：“唉！如果就”【评析】智慧是什么？智慧关注的是未知的世界，求知的过程，因此，《语文课程标准》中指出：“提倡多角度、有创意的阅读”，这一理念为我们揭示了阅读课堂教学智慧的内涵：阅读教学应引导学生带着自己的生活经历和生命体验去阅读文本，对文本重新建构，产生创造性阅读结论，让学生的情感在与文本的思想碰撞中，由文本联系自身，实现对文本的超越，从而使学生的语文素养得到提升，智慧得到发展。
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《20．云雀的心愿》教材分析
《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文，本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。
表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四段：
第一段（第1— 4自然段）：写人们伐树毁林，森林变成沙漠。
第二段（第5—10自然段）：写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。
第三段（第11—13自然段）：写森林是个巨大的空调器。
第四段（第14—15自然段）：写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。
本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。
2、教材的地位和作用：
这篇课文在第六单元，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。
编者将这篇课文作为第三篇课文安排在第六单元里，目的是让学生在学习前两篇课文的基础上，再通过本课的学习，更深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。
3、课时安排：
本课共用3课时。
第一课时，初步感知课文内容，认读生字，划分段落，学习第四段。
第二课时，学习课文第一、二、三段。
第三课时，练习有条理说说“森林为什么实在是太重要了？”并写下来，识记生字，指导写字。
我要说的是第二课时。
4、教学目标：
根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①有感情地朗读课文；②理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。
5、教学重点、难点：
本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。
因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。
由于受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库，是一个巨大的空调器“比较困难，这是本课的教学难点。
6、教具准备：多媒体课件。
《云雀的心愿》教材分析及教学反思
教学反思2008-10-15 16:51:31 阅读184 评论1 字号：大中小
《云雀的心愿》是一篇童话故事。
讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。
教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、朗读训练：a根据说话的语气朗读；b.抓住重点字词体会进行朗读。
3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
教学重、难点：理解森林为什么实在是太重要了。
在整个研读教材的过程中，同备课组的两位老师给予我很大的帮助，从教学设计上给我不同的建议，针对两次试上中所存在的问题，给我以相应的指导。
针对教材的特点，我进行以下教学设计：
1、复习导入，理清课文内容
云雀的心愿是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。
为什么云雀会有这样的心愿？我引导学生快速浏览课文，从文中找出云雀产生这一心愿的原因，点出关健句：森林实在是太重要了！小云雀又为什么会认为：森林实在是太重要了呢？到底小云雀看到了什么让它觉得森林是如此重要的呢？这是本文的教学重点，所以我的教学设计又围绕着这一问题全面展开，让学生选择适合自己的学习方式学习，读读想想，从文中寻找答案。
这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。
2、借助课件，注重感悟
课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。
因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。
如在教学描写土地变沙漠这一环节时，可以让学生找出重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。
在指导学生读书时，恰当的课件能再现、强化、传递教学内容，相关画面会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。
教学时，我根据教学内容制作了课件，“森林变成贫瘠的沙漠；河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”这些画面给学生带来了深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者发生情
感共鸣，以此表述心中的愿望。
这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，悟到了“埋怨”、“心疼”，从而体会到森林的重要。
3、体验心愿，进行个性化朗读
这是一篇优美的童话故事。
文章通篇采用了拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富于艺术魅力。
我让学生分角色朗读课文，在有感情的朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，同时也感受课文语言的生动形象。
这样，学生在朗读中表达出自己的理解和感悟，在相机评价中，更加深学生对砍伐森林危害的认识，激发他们对这种行为的痛恨之情。
4、拓展延伸，深化课文重点
书本知识毕竟是有限的，对于语文学科来说，更多更广的学问来源于大量的课外阅读与对学习。
本篇课文只是介绍了森林三个方面的重要性，为此，我根据课文内容拓展延伸：此时此刻，你想说些什么，做些什么？让学生交流学习感受，更深刻的体会森林的重要性。
再用设计一句环保广告词的形式，让我们身边的人都来保护环境。
这一拓展活动，更让学生能够体会到爱护环境的重要性。
通过课上交流学到了丰富的知识，打破课堂内外的界限，将语文学习与生活紧密相联，激起学生关注社会，主动参与环保的意识。
使语文走向生活大课堂。
课上完了，学生对于课文知识点的掌握很好，能够在理解的基础上，运用于教学实践。
但也存在着一些不足，今后需加强自身语文素养的整体提高。
通过这次连续备课、上课，我对教学的态度发生了变化，由完成教学任务转变为让学生可以不断地体会文本中的内涵，感悟、理解并不断地运用于语文实践，提高学生的语文素养。
作为年轻教师，只有在不断地锤炼过程中，才可以摸索到适合自己的教学方式，更好地进行教学。
让学生在掌握知识的同时，感悟学习中的乐趣！。