云雀的心愿(教学设计)
《云雀的心愿》教案
《云雀的心愿》教案第一章：云雀的心愿教学目标：1. 让学生了解云雀的心愿是什么。
2. 培养学生的阅读兴趣和想象力。
教学重点：1. 云雀的心愿是什么？2. 如何培养学生的阅读兴趣和想象力？教学难点：1. 如何引导学生理解云雀的心愿？2. 如何激发学生的想象力？教学准备：1. 云雀的心愿PPT。
2. 与云雀心愿相关的图片或视频。
教学过程：1. 引入话题：让学生谈谈自己的心愿。
2. 阅读云雀的心愿故事，引导学生理解云雀的心愿。
3. 分组讨论：让学生思考如何帮助云雀实现心愿。
4. 分享讨论结果，引导学生发挥想象力，提出更多帮助云雀实现心愿的方法。
5. 总结：强调实现心愿的重要性和努力的意义。
第二章：云雀的心愿之旅教学目标：1. 让学生了解云雀的心愿之旅。
2. 培养学生的阅读兴趣和想象力。
教学重点：1. 云雀的心愿之旅经历了哪些地方？2. 如何培养学生的阅读兴趣和想象力？教学难点：1. 如何引导学生理解云雀的心愿之旅？2. 如何激发学生的想象力？教学准备：1. 云雀的心愿之旅PPT。
2. 与云雀心愿之旅相关的图片或视频。
教学过程：1. 回顾上一章的内容，让学生了解云雀的心愿。
2. 阅读云雀的心愿之旅故事，引导学生理解云雀的心愿之旅。
3. 分组讨论：让学生思考云雀在旅途中遇到了哪些困难？如何克服？4. 分享讨论结果，引导学生发挥想象力，提出云雀在旅途中可能遇到的更多困难及解决方法。
5. 总结：强调面对困难时勇敢坚持的重要性。
第三章：云雀与朋友们的帮助教学目标：1. 让学生了解云雀在实现心愿的过程中得到了哪些朋友的帮助。
2. 培养学生的阅读兴趣和想象力。
教学重点：1. 云雀得到了哪些朋友的帮助？2. 如何培养学生的阅读兴趣和想象力？教学难点：1. 如何引导学生理解云雀与朋友们的帮助？2. 如何激发学生的想象力？教学准备：1. 云雀与朋友们帮助的PPT。
2. 与云雀与朋友们帮助相关的图片或视频。
教学过程：1. 回顾前两章的内容，让学生了解云雀的心愿和心愿之旅。
《云雀的心愿》优秀教学设计
《云雀的心愿》优秀教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《云雀的心愿》教案
小学语文《云雀的心愿》教案学校语文《云雀的心愿》教案1教材简析：本文是一篇童话故事。
心愿本是人才有的一种心智活动，本文借助童话体裁，将云雀人格化，叙写小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时看到伐树毁林造成的危害，说明森林的重要性。
表达了人类的美妙愿望，课文寓环保学问于好玩的故事中，是对同学进展环境教育的极好文章。
目标预设：1、有感情地诵读课文，体会语言的生动性，形象性。
2、熟悉森林对环境保护的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培育同学的环保意识。
教学重点：理解森林为什么实在是太重要了！教学难点：仔细朗读，从课文中的语句中体会森林的重要性，增添环保意识。
设计理念：苏教版主编张庆先生这样说：“学习语文无非就是八个字，‘读读写写，写写读读’罢了！”确实语文课应当追求简洁、纯朴，教师要简简洁单地教，同学应当快欢乐乐地学。
设计思路：教学本文可以由题入手，引导同学读好课文最终两段话了解云雀的“心愿”，然后引导同学探究云雀为什么会萌生这样的心愿，由此带着同学阅读课文，其次至十三自然段，看着小云雀跟妈*的对话，体会他们的语气和心情，进而了解森林的重要作用，从而真正理解云雀的心愿。
在引导同学朗读、感悟、了解课文内容的根底上，引导同学关注身边环境，感受森林的重要，进而培育同学保护环境的意识。
第一课时课时目标1、会读本课的生字，能正确、流畅地朗读课文。
2、初步感知课文内容，理清层次。
教学过程一、直接导入1、板书：心愿2、读题3、看到这个题目，你想说些什么？二、初读课文1、自读课文。
〔说明要求〕2、检查自读状况〔生字词、理清层次〕3、再读课文三、指导写字1、书写描红2、朗读课文其次课时课时目标1、让同学在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。
2、引导同学自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验、内化、活用课文语言，培育同学剧烈的环保意识。
教学过程：一、精读指导1、同学们，上节课我们熟悉了两位新的伴侣——齐说〔出示云雀图〕他们有一个美妙的心愿，还记得是什么呢？〔一起说〕。
云雀的心愿教案15篇
云雀的心愿教案15篇云雀的心愿教案1师：刚刚分享了俺的小小心愿，你的呢？板书：心愿。
生：拿到起航卡，期中考试考好，养成小宠物。
贫困的人过上好的日子。
师：心愿就是愿望。
今天介绍一个新朋友：云雀。
齐读课题。
自读课文，要求读准字音、读通句子，找找小云雀的心愿。
师巡视。
检查生字。
厌滥贫垮冠刷壤邀生：指名读师：有哪些字音需要提醒大家。
生：贫、滥、冠冠的意思：在顶上的东西；帽子，出示图。
树冠桂冠皇冠的第一冠军师：出示词。
竖排读讨厌冲垮树冠乱砍滥伐埋怨冲刷树干泛滥成灾提醒埋的音，树干知道是什么呢？树主体局部。
圆柱形的。
学好生字词能够更好的走进课文，小云雀的心愿是什么？生：邀上小伙伴，到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
师：出示小云雀的心愿，有什么疑问？生：为什么一定要去？什么样的沙漠？师：跟着小云雀去飞行。
学会考虑。
出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空师：你眼前仿佛浮现了什么情景？生：像龙卷风一样的浑黄的沙子、漫天飞舞，黄沙像怪物一样。
师：师板书：黄沙漫天飞舞，哪个字更能突出你的理解？生：漫，被缠绕了。
师：小云雀遇到什么困难？生：把它和妈妈分开，找不到妈妈了。
到处乱飞，呛着，很难受。
想喊妈妈。
嘴巴一张开，就说不出话。
没有自身的方向，等风沙停了，没有力气。
师：出示：“这里的风沙真讨厌。
”还跺脚啊，埋怨地读读。
生：指名读，齐读。
师：俺们扇动翅膀，飞到大河的上空，出示：大河的上空文字。
师：文字有温度、有力度、有情感的。
听着她的朗读，你有怎样的感受生：有生机的村庄，鲜活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命刹那间消失了。
师：怎样的河水？生：无情、残暴的。
凶猛的河水师：脱缰的野马是什么样的？横冲直撞、失去控制、难以驾驭，仅仅是冲垮河堤、淹没村庄吗？看洪水视频。
是什么让你的目光凝视？生：无辜的人们、洪水的疯狂、残酷，师：用第8小节的词概括生：泛滥成灾师：板书：河水泛滥成灾。
出示：小云雀的话。
不哭，虽然无法挽回害怕惊恐难过师：什么心情？生：惶恐胆战心惊师：原本是一次充溢期待的履旅行，到底是什么原因造成了这一切呢？快速阅读2—8小节，寻找答案。
云雀的心愿教学设计
云雀的心愿教学设计导读：本文云雀的心愿教学设计，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
云雀的心愿教学设计（一）教学内容：义务教育课程标准实验教科书苏教版小学语文四年级下册第19课（第二课时）。
教材分析：《云雀的心愿》是一篇童话故事。
讲的是小云雀跟妈妈在树林外面飞行时，一路上看到森林被毁坏所造成的危害，有的变成沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过，听了妈妈的话，小云雀真真切切感受到“森林实在是太重要了”，从而产生了一个心愿：要到沙漠里去种树，让沙漠重新变成绿洲。
这篇课文以拟人化的手法，以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，说理形象通俗，语言富有情趣，适于朗读、复述训练，是学生学习科学知识、提高环保意识的朗读课文的好教材。
学习者分析：因为本课是一篇童话故事，情节生动，语言流畅，好读易懂，学生学习时会兴趣盎然。
其次，本课蕴含着环境保护的重要意义，这与本单元的主题是一脉相承的，另外学生已经学过《沙漠中的绿洲》一课，对破坏环境造成的后果也有所了解，学生也已经具备了一定的环保意识，对森林的作用也了解一些。
学习目标：1、能有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、理解课文内容，认识森林的重要作用，初步建立环保意识。
教学重难点：能从云雀妈妈的语言中体会森林的重要作用。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。
1、今天我们继续学习《云雀的心愿》，请伸出手跟老师一起写课题。
（板书：云雀的心愿）2、通过上节课的学习，我们知道：云雀的心愿是什么呀？师根据回答相机板书：沙漠变绿洲。
二、初读课文，了解心愿。
1、请同学们打开课本，快速浏览课文，看看课文哪一个小节写出了云雀的心愿？（第14小节）2、谁愿意把云雀的心愿读出来？【幻灯片】齐读：让我们一齐把云雀的心声读出来。
3、云雀为什么会有这样的心愿呢？再读读这一小节找出答案。
指名回答：“森林实在太重要了！”谁来读好这句话！指名读（评价，你重读了“实在”，突出了森林的重要）。
《云雀的心愿》教学设计(精选7篇)
《云雀的心愿》教学设计（精选7篇）《云雀的心愿》教学设计1一、说教材《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，心里很难过，听了妈妈的话，小云雀懂得了“保护森林水库”的重要，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
__以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，好读易懂。
二、说教学目标这篇课文是国标本第八册第六单元中（环保主题单元）的一篇课文，结合单元重点、本课特点以及班级学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，能从课文内容中感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。
__内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。
因此，我把本节课的教学重点难点定为：通过阅读文本及课外收集资料，了解森林的重要性，通过小云雀和云雀妈妈的所见所闻，使学生充分感受到破坏森林的危害，培养学生的环保意识。
三、教学构想：1．注重积累，理清课文脉络课的一开始，我先出示了三组词语，指导学生用上这些词语说话，这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了学生抓住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握__的要点，为进一步深入学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。
教学中，始终围绕“森林实在是太重要了！”这句话展开教学，抓住了课文的重点。
2、借助课件，理解课文内容生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面和逼真的音响效果会引起学生兴趣，激活他们的思维、联想、想象、情感的活动。
根据教学内容制作的课件，能给学生带来深深的震撼，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，又帮助学生深入理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者产生情感共鸣，以此表达心中的愿望。
《云雀的心愿》教学设计(6篇)
《云雀的心愿》教学设计(6篇)作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《云雀的心愿》教学设计，希望对大家有所帮助。
《云雀的心愿》教学设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。
3、对学生进行增强环保意识的教育。
教学过程：一、复习导入同学们，通过昨天的学习我们已经知道了云雀的心愿是——让沙漠变成绿洲。
这是多么美好的心愿啊！小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们到底有哪些好处呢？让我们带着这些问题快速地阅读课文。
二、学习课文第10、13节1．云雀妈妈把森林比作了什么？“大水库”“空调器”在生活中有什么作用呢？2．自由读课文第10、13节。
思考：为什么要把森林比作“大水库”和“空调器”？画出它们的特点。
3．指名说森林是怎样蓄水的，把“树冠”“树干”“树下”“土壤”四个词语用“因为……所以”的句式来说明森林是如何蓄水的。
同桌试说，指名说。
齐读第10节。
4．为什么说森林是空调器呢？指名说。
齐读第13节。
引读：所以小云雀感叹道：“森林实在是太重要了！”5．森林除了有蓄水和调节气温的作用外，你还知道其他的作用吗？三、学习课文1——4节1．同学们，你们想一想如果没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢？现在我们就跟着云雀妈妈一起到沙漠中去看看。
分组朗读课文。
2．你的眼前出现了怎样的情景呢？用一个词语来概括。
想象“漫天飞舞”时沙漠中会出现哪些情况？为什么会形成沙漠呢？你的心情怎样？（疼惜）3．指导朗读第4节，抓住词语“茂密”“乱砍滥伐”“越来越少”“贫瘠的沙漠”。
四、学习课文5——8节1．小云雀跟着妈妈飞呀飞，飞到了大河上，大河上又是怎样的情景呢？自读第五节。
此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？如果你被洪水围困，你又会想到什么？你想对乱砍滥伐的人说些什么啊？2．指导朗读第5节，读出洪水的凶猛和受灾人民的悲伤。
云雀心愿教学设计
云雀心愿教学设计第1篇：《云雀的心愿》教学设计《云雀的心愿》教学精案设计1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。
3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培育学生的环保意识。
体会森林的重要作用陈述句和反问句在语气上的不同。
课件。
一、独立预习，自学质疑课前布置预习：读一读，了解文章大意；写一写，掌握生字音形；查一查，弄懂词句意思；想一想，思考课后习题；搜一搜，查阅相关资料；问一问，提出疑难问题。
二、整体感知，梳理质疑1、激情导入：（板书：心愿）心愿是什么？心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美妙目标。
老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地进展，同学们，你们有心愿吗？(个别提问) 今天介绍一个新朋友：云雀。
齐读课题。
通过预习课文，你有什么疑问吗？（云雀的心愿又是什么呢？它为什么会产生这样的心愿呢？）2、学好生字词能够让我们更好地走进课文，检查一下同学们生字词的掌握情况（出示词语）土壤讨厌冲垮冲刷邀请擦去河堤埋怨树冠树干淹没暖和乱砍滥伐枯枝败叶枝叶茂密泛滥成灾3、通过预习课文，说一说这篇课文讲了一件什么事？指名学生回答。
三、紧扣重点，品读感悟1、现在请同学们打开书快速浏览课文，说说云雀的心愿是什么？你是从哪一段中知道的？指名读。
（屏幕出示句子。
）齐读。
从这段话中你知道了什么？（板书：森林实在是太重要了！）2、小云雀为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？现在请同学们默读课文，划一划、想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？都看到了什么？（云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。
）3、过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第1—4自然段。
出示：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。
”哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来划一划（漫天飞舞、睁不开眼）“漫天飞舞”是什么意思？你是怎没知道的？（表扬）这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？（贫瘠）说的真好。
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《云雀的心愿》（第二课时）教学设计
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、联系上下文理解由生字组成的词语。
能用“可以···也
可以···”造句。
3、通过阅读，感受森林对环境保护的重要作用，充分认识
破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。
重难点：1、有感情地朗读课文。
2、感受森林对环境保护的重要作用，培养学生的环保意识。
教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们学习了——齐读19.云雀的心愿
a、通过上节课的学习，你知道云雀的心愿是什么吗？（指名说）
b、齐读14节，阅：从这里知道什么太重要了。
c、为什么说森林实在是太重要了？让我们跟着云雀妈妈及小云
雀到外面去看看。
二、学习2—13节
（一）、请大家带着问题自由读2—13自然段。
①、它们飞到哪里，看到了什么景象？
②、是什么原因造成出现这样的景象？
③、从中你明白森林有什么作用？
（二）、提问：它们飞到哪里？看到了什么景象？（指名读）
1、它们飞到沙漠的上空，······迷得它们睁不开眼。
（第2节）
①、指名说。
②、齐读
③、“漫天飞舞”是什么景象，谁来描述？再读。
你仿佛眼前看到
了什么？（指名说）。
④、小云雀喜欢这样的景象吗？你从哪里看出？不喜欢就是讨厌。
⑤、读出小云雀埋怨的语气。
（齐读）
⑥、是什么原因造成出现这样的景象？（指名说）
⑦、土地失去了森林的保护，就慢慢地变成贫瘠的沙漠，从中你明
白森林的作用？(板书：保护土地)
过渡：妈妈看到这样的变化，心疼极了，请你心疼地读一读。
⑧、没有森林土地变成沙漠，可见森林实在太重要了。
2、它们又飞到哪里，看到什么景象？
①、指名说：（大河上空······洪水中）
②、齐读第5节，再看到图，你看到了什么？仿佛听到了什么？
③、是什么原因造成出现这样的景象？
④、过渡：森林就是森林，怎么能说是森林水库呢？默默读第10
节。
a)你从中明白森林有什么作用？（板书：蓄水）
b)森林具有蓄水的作用，云雀妈妈把它比作什么？（指名说）
（齐读最后一句，把它改成陈述句）
c)为什么说森林是一座大水库呢？请读妈妈说的话。
很有顺序
完成填空：
因为森林的可以挡住一部分雨水，上的苔藓和的枯枝败叶也可以吸收雨水，可以储存雨
水，所以说森林是一座大水库（同学在观察事物或写作文
时也有一定顺序）
d)用可以···也可以···说话。
过渡：如果森林还在，洪水不会泛滥成灾，从中我们感受到森林实在是太重要了，当它们飞得又累又热，又飞回到居住的那片森林时，小云雀更体会到森林的重要。
（三）、
①、分角色读12、13节。
②、从中你明白了森林还有哪些作用？（板书：调节气温）
③、小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切体会
到森林实在是太重要了。
三、课堂练习。
1、学了这篇课文，如果你再见到有人乱砍滥伐森林，你会怎样
去劝说他们呢？（指名说）
2、因为森林可以，也可以，还可以所以
说森林实在是太重要了。
3、小结：希望大家从小事做起，从身边做起，做一个环保小卫
士，保护我们共同的大自然吧！
板书：19、云雀的心愿
森林实在是太重要了
保护土地
森林蓄水
调节气温。